2025年八下物理（沪粤2024）7.2 运动的快慢 速度 教学设计

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7.2 运动的快慢 速度 教学设计
课题 7.1 运动的快慢 速度 单元 第七章《运动和力》 学科 物理 年级 八年级
教材内容分析 衔接了之前对运动基本概念的认识，教材以赛场上运动员比赛场景入手，引出比较物体运动快慢的两种方法，从而引出速度这一概念，同时结合实际问题（如汽车行驶的速度特点）引出匀速直线运动和变速直线运动。
2022新课标要求 2.1.1 知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。 2.2.2能用速度描述物体运动的快慢，并能进行简单计算。会测量物体运动的速度。 4.1.5 测量物体运动的速度。
学习 目标与核心素养 1、理解速度是用于描述物体运动快慢的物理量，学习并运动速度公式，并能熟练进行单位换算，能用速度公式解决简单的实际问题，明确匀速直线运动和变速直线运动的概念。（物理观念） 3、能用控制变量法进行运动快慢的比较，理解速度的定义方法——比值定义法，并回顾相似定义方法推导的物理量。（科学思维） 4、关注速度知识在日常生活、交通运输、航天航空等领域的广泛应用，认识到物理知识对推动社会发展和科技进步的重要作用，培养将物理知识服务于社会的责任感 。（科学态度与责任）
学情分析 这一节前，学生已对机械运动、参照物等基础知识有所了解，具备一定的物理思维基础，这使得他们在理解速度概念时，能够从物体位置变化与时间的关系角度进行思考，且具备初步的观察和分析能力，能够通过实验现象发现一些问题，但在归纳总结、逻辑推理方面还不够成熟，像在分析速度单位换算、从速度公式推导其他物理量计算方法时，可能会出现理解困难或计算错误，，需要教师给予更多的指导和练习。
重点 1、速度的概念、公式、单位及换算；2、用速度公式进行简单计算；3、测量物体平均速度的实验原理和方法
难点 1、速度公式的理解、单位换算；2、平均速度含义的理解
材料准备 多媒体课件：ppt
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：运动健儿在赛场上争相比拼，如百米赛跑、游泳比赛等，那么我们是怎么比较运动员运动的快慢呢？ 引入课题
讲授新课 知识点一 比较物体运动快慢的两种方法 阅读活动1中的内容，观察游泳运动员在比赛过程中、比赛结束时，结合秒表的示数，判断谁游得比较快。 比赛过程中，观众是认定，在相同的时间内，游在前面的人快 比赛结束时，裁判则认定，在运动员到达终点时，计时少的人游得快 因此比较物体运动快慢的方法有两种：①相同时间比路程②相同路程比时间 提问：那么如果两个运动物体通过的路程和所用的时间都不相同，怎么比较它们运动的快慢呢？ 知识点二 速度 引出速度的概念：物理学中，把物体通过的路程与通过这段路程所用时间之比叫做速度 速度的公式： 介绍定义法下得出的定义的速度，应该怎么理解：速度是表示物体运动快慢的物理量；速度的大小与路程、时间的大小无关；当路程一定时，速度与时间成反比；当时间一定时，速度与路程成正比 介绍速度公式中各物理量的单位以及单位换算，演示单位换算的规律 结合例题，进行速度相关问题的计算，并且说明计算中需要注意单位的统一及换算 简单说明日常生活中事物的一些速度值 知识点三 匀速直线运动和变速直线运动 结合生活中不同物体所做的机械运动的轨迹，引出机械运动可分为直线运动和曲线运动两类 其中直线运动，按照速度是否改变，又分为匀速直线运动和变速直线运动 介绍说明活动2内容，带领学生分析判断比较汽车在直线运动时不同时段速度变化的特点 中汽车做直线运动时，在各段路程中，它的速度是相等的。物理学中，把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。 说明匀速直线运动中，物体运动的特点，让学生更深入理解匀速直线运动 展示常见匀速直线运动的图象 中的汽车做直线运动时，在相等的时间内，通过的路程不相等，其速度的大小是变化的。物理学中，把速度变化的直线运动叫做变速直线运动。 说明变速直线运动中物体运动的特点，并与匀速直线运动物体运动特点进行比较 列举变速直线运动物体运动的常见图像 由于生活中更多的是变速直线运动，因此我们需要用平均速度来描述物体运动的快慢。它表示物体在某一段路程（或一段时间）内运动的快慢程度。 强调平均速度的获取必须明确某一段路程或者某一段时间 结合例题，说明平均速度求取的原理、计算方法等。 阅读活动内容，分析例子，总结场景特点 讨论分析，回答问题 学习理解速度的概念、公式，学会运动公式进行计算，练习速度中的单位换算 跟着教师进行练习 阅读活动内容，跟着教师一起分析不同时间段，汽车运动的特点，并讨论、分析总结匀速直线运动和变速直线运动的特点以及区别 跟着教师理解平均速度的概念，并且完成习题 比较物体运动快慢的两种方法 认识速度的概念、公式，学会运用公式解决问题 认识匀速直线运动和变速直线运动，学会平均速度的求取
课堂练习 1．2024年8月1日凌晨，巴黎奥运会游泳项目男子100米自由泳决赛，中国选手潘展乐以46秒40夺冠，并打破他自己保持的世界纪录，赢下奥运会“飞鱼大战”。下列关于运动员运动快慢的说法中，正确的是（　B　） ①观众用“相同的时间比路程”的方法比较运动的快慢 ②终点裁判用“相同的路程比时间”的方法比较运动的快慢 ③物理学上用裁判的方法来比较运动的快慢 ④物理学上用观众的方法来比较运动的快慢 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 2．成语中常蕴含着物理知识，根据下列哪个成语能估算出物体运动的速度（　A　） A．一日千里 B．刻舟求剑 C．百步穿杨 D．健步如飞 3．关于速度公式，下列说法正确的是（　D　） A．物体通过的路程s越大，速度v越大 B．物体运动所用时间t越小，它的速度v越大 C．物体运动的速度v和路程s成正比，与时间t成反比 D．物体运动的速度v与s、t的大小无关 4．李白在《早发白帝城》中描述：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”（注：2里为1km，“一日还”指大约24h从白帝城到达江陵）。诗人所描述的船速最接近（　C　） A．2km/h B．10km/h C．20km/h D．1000km/h 5．如图是用每0.2s闪光1次的照相装置分别拍摄的四个小球从左向右运动的频闪照片，其中小球运动得越来越慢的照片是（　D　） A． B． C． D． 6．如图所示是甲、乙两物体的运动轨迹图象，下列说法正确的是（　D　） A．甲加速运动 B．乙静止不动 C．甲的速度大 D．乙的速度大 7．在某次测试中，甲、乙两车都向东做直线运动，它们的s﹣t图象如图所示，下列判断正确的是（　D　） A．0～10s两车的平均速度不相等 B．0～10s甲、乙两车都做匀速直线运动 C．在前5s乙车比甲车快 D．在0～5s内乙车的速度是1m/s 8．将气球吹大，用夹子把口封紧，剪取一段10cm长的吸管，用胶带把它固定在气球上，将一根细绳穿过吸管水平拉直，两端固定。把气球封口的夹子松开，气体向后喷出，气球向前运动。运动过程中气球与吸管保持相对静止。如图所示是气球运动时每隔0.5s的频闪照片，则气球从A位置运动到B位置过程中做 　变速　（选填“匀速”或“变速”）直线运动，实际路程是 　1.2　m，速度为 　0.6　m/s。 9．小明利用小车、斜面、挡板、秒表等探究物体沿斜面滑下时速度的变化情况。 （1）实验中，应使斜面坡度适当 　缓　（缓/陡）一些，目的是便于利用 　秒表　测量 　时间　。 （2）实验时，若他在听到小车撞击挡板C的声音后才停止计时，则会使小车通过AC段的时间测量 　偏大　（偏大/偏小），平均速度vAC　偏小　（偏大/偏小）。 （3）如果测得小车从A滑到C的时间tAC＝5s，小车从A滑到B的时间tAB＝3s，则AC段的平均速度vAC＝ 　0.16　m/s；则BC段的平均速度vBC＝ 　0.2　m/s；根据数据可知：物体沿斜面下滑时做 　加速　直线运动。 10．一辆汽车在平直公路上行驶，以10m/s匀速行驶了6000m，在路边的加油站停了120s，又以20m/s的速度匀速行驶120s。求： （1）汽车行驶前6000m的时间。 （2）加油后，汽车行驶的路程。 （3）汽车在全程中的平均速度。 解：（1）由v 计得，汽车行驶前6000m的时间为： t1600s； （2）由v得，加油后汽车行驶的路程为： s2＝v2t2＝20m/s×120s＝2400m； （3）汽车在全程中的平均速度为： v10m/s。 答：（1）汽车行驶前6000m的时间为600s； （2）加油后，汽车行驶的路程为2400m； （3）汽车在全程中的平均速度为10m/s。 完成练习
课堂小结 与学生一起回顾本节课所学内容，包括速度的概念、公式、单位及换算，用速度公式进行计算等，帮助学生梳理知识框架，加深对重点知识的理解和记忆。 与教师共同归纳小结 复习知识点，巩固知识
板书 比较运动的快慢的两种方法： 相同时间比路程 相同路程比时间 速度：把物体通过的路程与通过这段路程所用时间之比叫做速度 公式： 匀速直线运动 变速直线运动 平均速度
课外拓展 /课外阅读内容
特色资源分析和技术手段说明
教学反思
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