统编版2024-2025学年语文四年级下册第一单元习作 我的乐园（课件）

(共32张PPT)
我
的
乐
园
统编版小学语文四年级下册
蓝天是鸟儿的乐园
草原是马儿的乐园
森林是松鼠的乐园
大海是（ ）的乐园
（ ）是蝴蝶的乐园
你的乐园在哪里？
审题指导
什么是乐园
乐园在哪里
如何写乐园
写作指引
浏览习作“我的乐园”习作提示。试着圈出表明习作要求的关键句。
习作要求的关键语句：
你的乐园在哪里？你的乐园是什么样子的？在那儿你最喜欢干什么？给你带来了怎样的欢乐？
“推荐一个好地方”
“我的乐园”
？
我的乐园
乐园：快乐的地方
我的乐园：带给我快乐的地方
文章重点在“乐”
文章应处处体现乐
水族馆
室内
选材指导
你的乐园在哪里？
幽静的小树林
美丽的植物园
绿油油的菜园
好玩的游乐场
挥洒汗水的足球场
你的乐园在哪里？
选材指导
室外
我们可以从哪些方面写乐园？
习作要求的关键语句：
你的乐园在哪里？你的乐园是什么样子的？在那儿你最喜欢干什么？给你带来了怎样的欢乐？
村头小河边 草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群…… 放风筝、看天空变化的晚霞…… 在大自然中自由玩耍，多么的快乐！
乐园在哪里
乐园的样子
喜欢在乐园干什么
乐园给自己的感受
构思指导
层层递进
步步深入
在哪里
有什么
做什么
怎么样快乐
我们可以从哪些方面写乐园？
天窗给小时候的茅盾带来了快乐，天窗是他的一处乐园。想一想，《天窗》是怎样描写这一乐园的
《天窗》
1.介绍了天窗的样子和位置。
2.写雨天和傍晚，小小的天窗是孩子们心中唯一的慰藉。
3.表达了对天窗的赞美之情。
(略写）
(详写）
(略写）
(两个事例）
写作思路
01
我的乐园是什么/在哪里？
02
03
04
乐园是什么样子的？
我喜欢在乐园里做什么？
表达自己对乐园的喜爱之情。
思 路
写作思路
1.有顺序抓特点介绍乐园
《乡下人家》
屋前
门前的场地
屋后
春雨过后
夏天傍晚
秋天夜晚
写法指导
空间顺序
时间顺序
提示：按照时间顺序描写了瓜架的特别之处，重点对蔬菜的颜色进行描写，突出瓜架独特的美。
1.有顺序抓特点介绍乐园
屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
——节选《乡下人家》
写法指导
乐园的样子：有顺序地，一个一个写。
用上方位词，作文有顺序。
写法指导
走进我的小卧室，最先映入眼帘的是一个朝南的飘窗，可以在飘窗上看书，也可以晒晒太阳补补钙。飘窗的东面是一个长长的书桌，我和妹妹每人一半。书桌有四个小小的抽屉。桌子上面有一个三层书柜，书柜里有语数英练习本，有科教书，有故事书，有散文集，还有漫画书。北边靠墙是一个高低床，我睡在上面，妹妹睡在下面，许多有趣的故事就在这里诞生。　　
每个方位上的物品一个一个写。
抓事物的颜色、味道等写出乐园的样子。
按方位写（角落、左边、右边、旁边），作文有顺序。
写法指导
老家的院子大约有60平方，角落里长了一棵枇杷树，枇杷花从秋季开到冬季，春天结出果子，先是绿绿的，接着半青半绿，最后是黄黄的，摘一个，咬一口，酸酸甜甜，好吃极了。枇杷树的左边是一片灌木丛，铺着碎石头，里面躲着许多小虫子。右边种着花花草草，春天，五彩缤纷，十分好看。旁边还留有一片空地，我可以随意挖坑、打洞、种树……想怎么折腾就怎么折腾哦。
一进校门，______________,你就能看见毛毛虫“书吧”安静地守在一号楼的大厅！___________，宝蓝色的墙壁上满是书架，书架上放满了书。______________,“书吧”的正中间放着两台电子阅览器。
请你把下面的词语填到合适的位置吧！
远远地 视线往下移 走近一看
远远地
走近一看
视线往下移
牛刀小试
操场是同学们活动的乐园，请你按一定的顺序介绍学校操场的样子吧!
星级挑战
能用方位词有顺序描写
有描写事物的修饰词
能用上修辞手法
星级挑战评价小贴士
《乡下人家》 一文中写鸡鸭觅食的情景，作者是怎样写出“乐”的？
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边。在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
动作体现乐
写法指导
2.处处体现“乐”技法大放送
我仔细的盯着书中的内容，细细的品读着，有时开心地笑着；有时眉头紧蹙，好像要哭的样子；有时又深深地叹气，令人捉摸不透。好像已经与书中的世界融为了一体，书中的每一件事，每一句话都牵动着我的喜怒哀乐，使我沉溺其中。每读完一篇后，我轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入了沉思中，回味书中的那片世界。
神态流露乐
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
——节选《天窗》
想象充满乐
写法指导
动作体现乐
语言体现乐
神态流露乐
环境烘托乐
写法指导
想象充满乐
见他们三五成群来到小石湾，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，玩耍嬉戏，有说不出的惬意，我心里痒痒的，急忙甩掉鞋子，挽起裤脚，冲进小溪。刚跑到红红的身后，“扑通”一声，我摔了个仰面朝天，溅起的水花纷纷落到红红身上。红红转过身说：“快打落水狗！”说完，用脚划起水向我击来。我顾不得爬起来，连忙用双手捧起水向红红的脸上扬去，嘴里还乐呵呵地大叫着：“来呀！来呀！”红红招架不住了，“哎呦，妈呀”地叫着，急忙用手挡住脸，扭头向后退去。我们愉快的笑声，仿佛插上了翅膀，穿过茫茫的雨幕，穿过寂静的森林，穿过繁忙的小镇……此刻，溪水的叮咚声更加悦耳了，风抚摸着我们的脸庞更加温柔，连花儿、小草儿也更加艳丽了。
内容：写一写自己在乐园中的一个活动，写一个片段。
时间：10分钟
习作小锦囊：
动作体现乐
环境烘托乐
神态流露乐
想象充满乐
星级挑战
星级挑战评价小贴士 一星 用上动作体现乐+神态流露乐
二星 用动作+神态+环境烘托乐
三星 用动作+神态+环境体现乐+想象充满乐
由彼及此开头写乐园：
鲁迅的乐园是百草园，林海音的乐园在北京城南，高尔基的乐园是外祖父家，而我的乐园呢，是老家后面的小树林。
直接切题开头点明乐园：
如果你问我：“你的乐园在哪里？”我会毫不犹豫地回答：“我家门前的小花园。”那里一年四季鲜花盛开，实在是美极了！
我有一个属于自己的小房间，这是我的自由乐园。它是书房和卧室连在一起的，我非常喜欢它。
设问开头引出乐园：
3.开头、结尾表达乐
写法指导
我的小卧室是我成长的乐园，装满了我成长路上的酸甜苦辣。我爱我的小卧室！
——情感饱满地抒发出对小卧室的喜爱之情。
这就是我的乐园！在这里有我太多的美好回忆和快乐。我爱我的乐园！
——首尾呼应，抒发出对乐园的热爱之情。
结尾表达乐
写乐园，乐从何来
方法一:想象充满乐
方法二:动作展现乐
方法三:语言表达乐
方法四:神态流露乐
方法五:环境烘托乐
开头结尾表达乐
文章处处体现乐
写法小结
我家楼下，有一个休闲广场。从两三岁起，我便常常在广场上玩，它可以称得上是我的“乐园”了。（写休闲广场是我的“乐园”。）
单是周围的长梯一带，便有无限趣味。楼梯旁有老树桩，雨后侧面总会探头探脑地钻出一堆蘑菇来。楼梯上也是这样，雨后我们常采蘑菇玩，沿着楼梯一层层找上去，很快便可寻得小半袋。
楼梯尽头是一块平地，上面常堆了些树叶，踩上去发出“嚓嚓”的响声，在我们看来也是有趣的。（写长梯一带有无限趣味）
休闲广场
佳作欣赏
楼梯两旁都是花坛，中间隔着一块光滑的长石板，同楼梯一个走势。我们常把这当做滑梯，从顶端直向地面滑下去，滑下去，只觉得要飞起来似的。滑“滑梯”的姿势很多，有脚朝下趴着的，头朝下趴着的……但最常用的还是规规矩矩地坐着。快要落地时，放慢些速度，便可安全着陆。（写在长石板上滑滑梯的情形。）
晚上我们最爱玩的是捉迷藏：大家各自躲起来，让一个人来找。藏身之处五花八门，多聚集在保安亭附近。有的隐在花坛或巧妙地戴上衣服上的帽子，背朝外坐在昏暗处的长椅上。也有混进跳舞的老奶奶们中间有模有样地比划，或者挤在大爷们聊天的人堆里凝视观望。（写晚上我们怎样捉迷藏。）
此外，我们还可以在花坛里寻四叶草、爬上树聊天、捉了蚂蚁放在飘在水面的树叶上……都是不错的趣事儿。（略写其他的趣事儿）
休闲广场承载着我的欢笑、我的快乐、我的童年，是我永远的“乐园”。（结尾总结全文，表达了我对休闲广场的喜爱和赞美之情。）
我的乐园——班级图书角
如果你问我：“你最喜欢什么地方？”我一定会大声地告诉你：“我们班的图书角。”那是我的乐园！
我们班的图书角在教室的西南角，它由一个长方形的书架构成，一共有三层。书架顶层是一排生机勃勃的绿色盆栽；书架的第一层放的是作文辅导书；第二层放的是著名文学家的作品集，是我们班主任裴（péi）老师精心挑选，自费买来的；最底下一层放的就是我们最爱的书了，有科普书、故事书、漫画书等，这些都是我们同学们捐赠的。
（设问开头，点明乐园是图书角）
（按空间顺序，介绍图书角的样子）
佳作欣赏
课余时间，我总喜欢待在图书角里，懒懒地坐下来。每打开一本书，一股油墨气息都会扑面而来，仿佛一缕杨柳风、一丝杏花雨，让人心旷神怡。有时读一本书，刚翻几页看不出头绪，像有一帘浓雾横在你面前，但只要你静心读下去，慢慢掀开它，眼前便是一个鸟语花香、山清水秀的画面。好奇妙的世界！
在这个神奇的世界里，我认识了许多“朋友”。我可以和曹操、刘备一起“煮酒论英雄”，讨论天下大势；可以去爬那高耸入云的雪山，体会保尔 · 柯察金的艰辛；还可以跟福尔摩斯一起去案发现场，去查明真相；更可以走进油麻地小学，与桑桑、秃鹤、杜小康一起经历难忘的小学生活……
（比喻修辞，写出图书角带“我”进入一个奇妙世界）
（排比修辞，写“我”从书里认识了很多“朋友”）。
在图书角里，书籍助我成长。我学到了“天对地，雨对风，大陆对长空”的韵律之美；我学到了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的气概；我还学到了“乌蒙磅礴走泥丸”的乐观和洒脱。我也明白了做人不能骄傲，更不能自卑的道理……
这就是我们班的图书角，我的快乐成长乐园！
（排比修辞，写“我”从书里懂得的道理）
（结尾表达对图书角的情感）