4.2交通运输布局对区域发展的影响（探究式教学设计）-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修第二册

第四章 交通运输布局与区域发展
第二节 交通运输布局对区域发展的影响（探究式教学设计）
课程名称：高中地理（人教版）必修第二册
章节名称：第四章 交通运输布局与区域发展
第二节 交通运输布局对区域发展的影响
授课对象：高中一年级
教学时长：1课时（45分钟）
设计理念：新课程，新教材，新高考理念；新思维，新模式，新方法。
备 注：教学有法，教无定法，贵在得法。各位老师，本教学设计
仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
一、课程标准
表述：结合实例，说明运输方式和交通布局与区域发展的关系。
解读：学生需结合具体案例，清晰阐述交通运输布局（线路走向、站点分布等）对区域经济发展、社会生活（人口流动、聚落发展等）以及生态环境的影响；理解区域发展对交通运输布局的反作用，培养综合分析地理问题的能力，树立人地协调观。
二、核心素养
区域认知
通过分析不同区域（如城市与乡村、沿海与内陆）交通运输布局的差异及其对区域发展的影响，理解区域特征对两者关系的影响，提升对区域发展差异的认识。
综合思维
从经济、社会、生态等多方面综合分析交通运输布局对区域发展的影响，认识各要素间的相互作用和联系，培养全面思考问题的能力。
人地协调观
认识到合理的交通运输布局能促进区域发展，且应避免对地理环境造成负面影响，树立人地和谐发展的观念。
地理实践力
通过实地考察、资料收集等方式，探究本地或特定区域交通运输布局对区域发展的影响，并提出优化建议，提高运用地理知识解决实际问题的能力。
三、教材分析
内容概述
本节主要探讨交通运输布局对区域发展的影响，涵盖对区域经济发展的促进作用（推动产业发展、优化产业结构、加强区域联系等），以及对聚落发展的影响（影响聚落的形成、规模、形态和分布）。在教材体系中，是“交通运输布局与区域发展”主题的深化，完善了两者相互关系的知识体系，为理解区域发展综合过程提供支撑。
结构分析
先阐述交通运输布局对区域经济发展的促进作用，从促进资源优化配置、带动相关产业发展、加强区域联系等方面展开；接着分析对聚落发展的影响，包括对聚落形成、规模、形态和分布的影响。各部分逻辑紧密，层层递进，先经济基础，后社会生活层面。
重点难点分析
教学重点：理解交通运输布局对区域经济发展和聚落发展的具体影响；掌握交通运输布局影响区域发展的内在机制。
教学难点：综合分析不同区域环境下交通运输布局对区域发展的复杂影响；理解两者之间的动态相互作用关系。
素材分析
教材中的图表（如交通枢纽示意图、城市聚落形态与交通关系图等）直观展示了相关信息，可引导学生读图获取关键信息，分析地理现象。案例（如株洲因铁路建设发展、扬州因运河交通兴衰等）为理解抽象原理提供实例。教学中可利用这些素材，引导学生观察、分析、讨论。同时，教师可补充当地或其他代表性案例，增强教学的实用性和趣味性。
四、学情分析
知识基础
学生学习“区域发展对交通运输布局的影响”后，对两者关系有一定认识，但对交通运输布局反作用于区域发展的理解不够深入。已掌握交通运输基本方式和部分区域地理知识，为学习本节提供基础。
学习能力
高一学生具备一定自主学习和分析问题的能力，但在综合运用知识、深入探究复杂地理问题方面存在不足。分析地理现象背后的深层次原因和影响时，需要教师引导和启发。
学习兴趣
学生对生活中的交通运输现象和区域发展变化较关注，对实际生活相关内容有兴趣。但对抽象地理原理和复杂区域分析可能觉得枯燥，需多样化教学方法和丰富案例激发兴趣。
共性问题
学习过程中可能难以全面、深入分析交通运输布局对区域发展的影响，易忽略重要因素。如分析交通对产业发展的影响时，可能忽视对人才流动、信息交流的作用。对抽象概念（如交通枢纽辐射带动作用、交通条件变化对聚落形态演变的影响机制等）理解困难。
差异化
学习能力较强的学生，可布置拓展任务，如研究某区域交通布局的优化策略，或对比不同区域交通布局对区域发展影响的差异等。学习能力较弱的学生，需更多基础知识讲解和案例示范，可通过简单案例分析巩固知识。
个性化
鼓励对数据分析感兴趣的学生收集相关数据，分析交通流量与区域经济增长的关系；对实地考察感兴趣的学生进行当地交通设施和聚落发展的考察；对地理信息技术感兴趣的学生运用地理信息系统（GIS）分析交通线路与聚落分布的关系。
五、教学重点
交通运输布局对区域经济发展的影响
理解交通运输布局如何促进区域资源的优化配置，带动相关产业（旅游业、制造业、服务业等）的发展。
掌握交通运输布局在加强区域联系、推动区域经济一体化方面的作用机制。
交通运输布局对聚落发展的影响
分析交通运输布局对聚落形成、规模扩大、形态演变和分布的具体影响。
理解交通条件变化与聚落兴衰之间的关系。
六、教学难点
综合分析交通运输布局对区域发展的复杂影响
综合考虑自然、社会、经济等多方面因素，深入分析不同区域（山区与平原、资源型区域与非资源型区域）环境下交通运输布局对区域发展的影响。如山区交通建设对经济、生态、聚落分布的复杂影响，需综合考虑多种因素。
理解交通运输布局与区域发展的动态相互作用
理解交通运输布局变化引发区域发展改变，以及区域发展需求推动交通运输布局调整和优化的动态平衡关系。如区域经济发展使交通需求变化，促使交通布局完善，进而推动区域经济发展，形成相互促进的动态过程。
七、教学方法
探究式学习
设置系列探究问题，如“某城市交通枢纽建设对周边地区产业发展有哪些影响？”“交通线路延伸如何改变沿线聚落的形态？”引导学生自主探究，培养发现、分析和解决问题的能力。
案例分析法
选取教材典型案例（如株洲因铁路建设成为“火车拉来的城市”、扬州因运河交通兴衰的案例）以及补充案例（本地因交通改善发展的产业园区、因交通不便发展滞后的乡村等），引导学生从案例中提取信息，分析影响，理解抽象概念和原理，提高解决实际问题的能力。
合作学习法
组织学生小组合作学习，共同讨论和分析案例，交流观点。培养团队协作和交流表达能力，拓宽思维视野。如分析某区域交通布局对区域发展的影响时，学生分工收集资料，共同探讨影响的各个方面。
启发式教学法
通过提问、引导思考等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。如教学中提问“如果一个地区要发展旅游业，交通布局应该如何规划？”引导学生深入思考两者关系。
读图分析法
指导学生阅读教材图表（交通线路图、聚落分布图、产业布局图等），培养从图表中获取和分析信息的能力。帮助学生直观理解两者关系，提高地理空间思维能力。
八、情境导入
创设情境
展示教材图片“图4.10京杭运河与扬州”及相应文字材料：“天下三分明月夜，二分无赖是扬州。”从唐朝诗人徐凝的这句诗中，可想当时扬州的繁华。此后1000多年，“二分明月”的扬州在我国城市中的繁华地位不减，“下扬州”成为达官显贵、文人墨客以至平民百姓的梦想。然而，至近代，扬州的繁华地位逐渐被上海、苏州等城市所取代。扬州从未成为国家的行政中心，为何能“二分明月”达1000多年？历史进入近代，是什么改变了扬州的发展条件，而使其“二分明月”的繁华不再？
提出问题
古代扬州的繁荣与当时的交通运输布局存在怎样的关联？
近代以来，交通运输布局发生了哪些变化，导致扬州的繁华不再？
导入新课
同学们，扬州的兴衰生动地展现了交通运输布局对区域发展的深刻影响。这只是众多案例中的一个，接下来就让我们深入探究“交通运输布局对区域发展的影响”，揭开其中更多的奥秘。
九、教学过程
探究一：交通运输布局对区域经济发展的影响（12分钟）
教师提问：请同学们阅读教材中关于交通运输布局对区域经济发展影响的相关内容，思考交通运输布局是怎样促进区域资源优化配置的？对哪些产业的发展有带动作用？如何加强区域间的联系？
学生回答：学生自主阅读后回答，如交通运输使资源能在不同区域间调配，带动了旅游业、制造业等产业发展，通过交通线路连接不同区域加强了联系等。
教师讲解：同学们回答得很好。交通运输布局能让资源找到更合适的利用区域，比如将矿产资源从产地运往工业发达地区。它对旅游业的带动体现在方便游客出行，促进旅游资源开发；对制造业则降低了运输成本。交通线路和交通枢纽使区域间人员、物资、信息交流更便捷，从而加强区域联系。
教师引导：展示教材图片“图4.11广西凭祥交通位置示意”，提问：结合这幅图，分析凭祥作为我国通往越南及东南亚最大和最便捷的陆路通道，其交通布局对当地经济发展有哪些促进作用？
学生观察：学生仔细观察图片，分析凭祥的交通线路、枢纽位置等要素。
学生讨论：分组讨论凭祥交通布局对当地产业发展、贸易往来等方面的影响。
小组代表发言：各小组代表阐述讨论结果，如促进了边境贸易发展，带动了与木材加工等相关产业发展等。
教师鼓励：非常棒！大家观察仔细，分析有条理。这表明交通运输布局对区域经济发展的影响是多方面且重要的。
教师分析：结合小组发言，深入分析凭祥交通布局的优势，如地理位置优越，交通线路连接国内外市场，使得资源能够在更广阔的区域内流动，促进了贸易和产业发展。强调交通在区域经济发展中的基础支撑作用。
教师小结：总结交通运输布局对区域经济发展的促进作用，从资源优化配置、产业带动、区域联系加强等方面进行梳理，强调各因素相互关联，共同推动区域经济发展。
过渡：我们了解了交通运输布局对区域经济发展的重要作用，而在人们的生活中，聚落是重要的活动场所。那么，交通运输布局又会对聚落发展产生怎样的影响呢？接下来，我们一起探究这个问题。
探究二：交通运输布局对聚落发展的影响（12分钟）
教师提问：阅读教材中交通运输布局对聚落发展影响的内容，思考交通运输布局如何影响聚落的形成、规模、形态和分布？交通条件变化与聚落兴衰有什么关系？
学生回答：学生阅读后回答，如交通便利的地方易形成聚落，会使聚落规模扩大，影响聚落形态，交通条件变化会导致聚落兴衰等。
教师讲解：回答正确。交通便利的地区，人员和物资流动频繁，为聚落形成提供条件。随着交通改善，更多人聚集，聚落规模扩大。不同交通方式影响聚落形态，如水运时代聚落多沿河流呈带状分布。交通条件变化会使聚落兴衰，交通改善促进发展，交通优势丧失则可能衰落。
教师引导：展示教材图片“图4.15新加坡在国际航海线路中的地理位置示意”和“图4.16新农村风貌——河南许昌鄢陵县前陈村”，提问：从新加坡的例子看，交通运输布局对聚落（城市）的形成和发展起到了怎样的作用？河南许昌鄢陵县前陈村的聚落形态与交通布局有什么关系？
学生观察：观察图片，分析新加坡的地理位置、交通线路与城市发展的关系，以及前陈村的聚落形态和周边交通线路的联系。
学生讨论：分组讨论交通运输布局对新加坡和前陈村聚落发展的影响。
小组代表发言：小组代表分析新加坡因优越的交通位置发展为重要城市，前陈村聚落可能沿交通线分布等。
教师鼓励：大家分析很到位，能结合图片和知识思考，非常不错。
教师分析：详细分析新加坡依托港口的交通优势，吸引了大量的贸易、金融等产业，促进了城市的繁荣；前陈村等新农村聚落临近区域主要公路，方便了居民出行和物资运输，影响了聚落的形态和分布。进一步说明交通与聚落兴衰的关系。
教师小结：总结交通运输布局对聚落发展的影响，强调交通条件是影响聚落发展的关键因素之一，不同区域的聚落发展受交通布局的影响各有特点。
探究三：活动—分析我国铁路大提速的作用和线路分布特点（12分钟）
教师引导：引导学生阅读教材中“分析我国铁路大提速的作用和线路分布特点”的活动内容，思考并分组讨论：从地区（东部、中部、西部）和地形（平原、山区）两方面，归纳铁路提速线路的时空分布特点？简述上述特点形成的原因？铁路提速对客货运输的作用是什么，由此讨论其对经济发展的促进作用？
学生讨论：学生分组讨论，结合教材“图4.14我国铁路六次提速情况示意”进行分析。
小组分享：各小组分享讨论结果，如铁路提速线路在东部地区分布较多，平原地区比山区多等特点，原因包括东部经济发达、人口密集，平原地区建设难度小等；铁路提速提高了客货运输效率，促进了区域间的人员和物资交流，推动了经济发展等。
教师鼓励：肯定小组讨论成果，对学生的分析给予评价和鼓励。
教师总结：总结铁路提速线路的分布特点和形成原因，深入讲解铁路提速对客货运输的积极影响，如缩短运输时间、提高运输能力等，以及对经济发展的促进作用，如加强区域联系、推动产业升级等。强调交通运输的发展与区域经济发展的相互促进关系。
课堂总结（5分钟）
学生总结：请学生回顾本节课所学，总结交通运输布局对区域发展的影响，包括对经济发展和聚落发展的影响，以及铁路大提速案例的收获。
教师补充：教师对学生总结补充完善，强调重点知识，梳理知识框架，帮助学生形成系统知识体系。
课堂练习（4分钟）
展示相关练习题，涵盖选择、简答等题型，如“下列属于交通运输布局对区域经济发展影响的是（ ）”“分析某地区交通线路变化对聚落形态的影响”“简述铁路提速对区域经济发展的促进作用”等，巩固所学知识，教师点评讲解。
十、课后总结
知识回顾
总结交通运输布局对区域经济发展和聚落发展的核心知识点，梳理知识体系，强调各知识点联系。
方法总结
回顾探究式学习、案例分析、小组讨论等学习方法，引导学生在今后学习中灵活运用，提高自主学习和分析地理问题的能力。
问题反思
引导学生反思学习中对交通运输布局影响区域发展理解不清晰的地方，如分析交通对产业影响的方法、交通条件变化对聚落兴衰的影响机制等问题，思考改进学习方法，加深知识理解。
十一、作业布置
基础性作业
完成课本上关于交通运输布局对区域发展影响的练习题，巩固基础知识。
拓展性作业
案例研究：选择一个城市（如武汉、郑州等）或地区（如长三角地区、珠三角地区等），研究其交通运输布局对区域发展的影响，包括对经济发展、聚落发展的具体影响，撰写一篇500字左右的案例分析报告。
调查分析：调查本地一个因交通条件变化而发展变化的区域（如某乡镇、某街区等），分析交通条件变化的具体情况，以及这些变化对该区域产业发展、聚落形态和居民生活的影响，提出优化交通布局促进区域发展的建议，完成一份简单的调查报告。
十二、板书设计
第二节 交通运输布局对区域发展的影响
一、促进区域经济发展
促进资源优化配置
带动相关产业发展
加强区域联系
二、影响聚落发展
影响聚落形成
影响聚落规模
影响聚落形态
影响聚落分布
交通条件变化与聚落兴衰
三、活动 - 铁路大提速
分布特点
形成原因
对经济的促进作用
十三、课后反思
教学效果
通过课堂提问、练习完成情况以及学生在讨论和活动中的表现，评估学生对知识的掌握程度，判断教学目标的达成度。观察学生能否运用知识分析实际问题，对难点知识的理解情况。整体看，大部分学生理解基本内容，但分析复杂案例和深入探讨影响机制时，部分学生存在困难。
教学改进
反思教学过程中对学生探究引导是否精准，时间分配是否合理，教学素材是否充分利用等问题。如引导学生分析交通运输布局对区域发展复杂影响时，案例不够丰富深入，导致学生理解不透彻；小组讨论环节部分小组效率不高，可能是问题设置或引导不到位。后续教学应补充更多案例，引导多角度分析