人教版（2024）七年级下册Unit 2 No rules,no order Section A 1a-1e教案（含核心素养目标）

七下英语 Unit 2 No rules,no order Section A 1a-1e 教案
一、教学目标
（一）语言能力目标
学生能够正确认读和拼写本课时的重点词汇：rule, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight 等。
能理解并运用重点句型：Don't arrive late for class. You must be on time. Don't run in the hallways. 等表达学校规则。
能够听懂关于学校规则的简单对话，并获取关键信息。
能用所学词汇和句型描述学校规则，进行简单的日常交流。
（二）文化意识目标
了解中西方学校规则的差异，培养跨文化交际意识。
认识到规则在社会生活中的重要性，增强文化认同感。
（三）思维品质目标
通过对学校规则的讨论和分析，培养学生的逻辑思维能力。
鼓励学生在解决问题时，积极思考，提出合理建议，提升创新思维能力。
（四）学习能力目标
引导学生学会自主学习，通过预习、复习等方式巩固所学知识。
培养学生在小组合作中相互学习、共同进步的能力，提高学习效率。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握本课时的重点词汇和句型。
理解并运用祈使句表达规则。
（二）教学难点
正确运用 must, can't 和 don't 来表达规则。
能在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
三、教学方法
情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中感受和运用语言。
任务驱动法：布置具体的任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神。
四、教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
导入（5 分钟） 1. 播放一段学校生活的视频，包含学生遵守规则和违反规则的画面。2. 提问学生：What can you see in the video Do you think these behaviors are right or wrong Why 通过熟悉的场景和问题，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，自然引出本节课的主题 —— 学校规则。
知识呈现（10 分钟） 1. 展示 1a 的图片，引导学生观察并说出图片中学生的行为。2. 教授重点词汇和短语，如 rule, arrive, late, hall, dinning hall 等，通过领读、跟读、个别读等方式帮助学生掌握发音。3. 呈现重点句型：Don't arrive late for class. You must be on time. 讲解祈使句的否定形式和 must 的用法。 利用图片直观呈现教学内容，帮助学生理解词汇和句型的含义，多种朗读方式有助于学生准确掌握发音。
听力训练（10 分钟） 1. 让学生看 1b 的图片，预测听力内容。2. 播放 1b 的录音，学生听并完成任务，勾出听到的规则。3. 再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调。 听前预测培养学生的听力策略，通过听力练习，训练学生捕捉关键信息的能力，跟读有助于学生纠正发音，提高口语水平。
口语练习（5 分钟） 1. 小组活动：将学生分成小组，每组 4 - 5 人，讨论学校还有哪些规则，用英语记录下来。2. 每组推选一名代表，向全班汇报小组讨论结果，其他小组可以补充。3. 角色扮演：设定场景，如老师和学生在教室里讨论规则，学生两人一组进行角色扮演，运用所学规则进行对话。 小组讨论培养学生的合作学习能力和语言表达能力，角色扮演让学生在真实情境中运用语言，提高口语交际能力。
课堂巩固（10 分钟） 1. 完成 1c 的练习，用所给的短语和句型编写对话。2. 请几位同学上台展示他们编写的对话。 通过练习，巩固学生对重点词汇和句型的运用，上台展示增强学生的自信心和表现欲。
课堂总结（5 分钟） 1. 和学生一起回顾本节课所学的重点词汇、句型和语法知识。2. 强调规则在学校生活和社会生活中的重要性。 帮助学生梳理知识，形成知识体系，同时进行情感教育，培养学生的规则意识。
五、教学反思
在本次教学中，通过多种教学方法和丰富的课堂活动，学生积极参与，对学校规则相关的词汇和句型掌握较好。情境教学法和角色扮演让学生在真实情境中运用语言，提高了口语表达能力。小组合作活动培养了学生的团队协作精神。然而，在教学过程中，部分基础较弱的学生在运用 must, can't 和 don't 表达规则时仍存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。另外，在时间把控上还可以更加精准，给学生更多展示和交流的时间。后续教学中，我将针对这些问题，调整教学策略，提升教学效果。