【2025新课标】花城版音乐五年级下册第11课《尼罗河畔的歌声》课堂教学设计

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课课型
【教学内容】
花城版五年级下册第11课《 环球音乐探宝（五）—漫游非洲》第1课时《尼罗河畔的歌声》。
【教材分析】
《尼罗河畔的歌声》是花城版五年级下册第11课《 环球音乐探宝（五）—漫游非洲》第1课时唱歌课。《尼罗河畔的歌声》两段体结构，四二拍，大调式音阶。优美动听，朗朗上口，具有浓郁的阿拉伯情调。朴实无华，描绘了埃及人民在尼罗河畔的生活和劳作场景，表达了他们对生活的热爱和乐观向上的精神。欢快活泼，强拍弱位的节奏贯穿歌曲始终，使歌曲富有层次感和韵律感。
【学情分析】
五年级学生音乐基础参差不齐。部分学生节奏感强，能准确把握旋律，唱歌不跑调，还熟悉常见音乐记号，能较好诠释作品情感。而有的学生识谱困难，音准欠佳，唱歌易跑调。整体上，他们对流行音乐兴趣浓厚，一听便能学唱；但对古典音乐接受度低，觉得沉闷。在课堂上，学生偏爱活泼互动环节，如小组合唱、音乐游戏，对乐理知识学习则较被动。教师需因材施教，用多元教学法激发兴趣，提升学生音乐素养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学习《尼罗河畔的歌声》，学生可以感受到埃及音乐的独特魅力，提升对多元音乐文化的认识和鉴赏能力。
(二)艺术表现
歌曲中有弱起、装饰音等音乐元素，通过学习，学生可以提升音乐演唱技巧和节奏感。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
歌曲中蕴含了丰富的埃及文化元素，通过学习，学生可以了解埃及的风土人情、音乐特点等，增进对世界文化的了解和尊重。
【教学重难点】
(一)教学重点
引导学生准确演唱歌曲，感受歌曲中表达的埃及人民对生活的热爱和乐观向上的精神。
(二)教学难点
准确把握歌曲的节奏，特别是弱起和装饰音的演唱，以及歌曲情感的细腻表达。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们喜欢旅行吗？
预设：回答问题
教师：这节课老师带你们走进非洲转一转，你们对非洲有哪些了解？
预设：回答问题
教师：尼罗河畔，古埃及的沙漠上矗立着金字塔与狮身人面像。非洲人的皮肤比较黑，地形以高原为主，音乐文化也很丰富，这节课我们就走进非洲，感受一下非洲个音乐文化。学习歌曲《尼罗河畔的歌声》（书写板书《尼罗河畔的歌声》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《尼罗河畔的歌声》优美动听，朗朗上口，具有浓郁的阿拉伯情调。朴实无华，描绘了埃及人民在尼罗河畔的生活和劳作场景，表达了他们对生活的热爱和乐观向上的精神。
预设：回答问题
教师：歌曲是行板的速度，歌曲是几拍子？
预设：回答问题
教师：歌曲，D大调，2/4拍子，歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲是中速
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：通过聆听我们知道歌曲由几部分组成？
预设：回答问题
教师：《尼罗河畔的歌声》两段体结构，四二拍，大调式音阶。下面演唱跟琴演唱第一个乐段第一个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意变弱起小节和前倚音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第二个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意波音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第二个乐段第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意变弱起小节、同音高连音线和一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第二个乐段第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意变弱起小节、同音高连音线和一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：跟音频演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台边唱边用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过歌曲学习，引导学生珍惜课间时光，培养积极向上的生活态度，同时激发学生对音乐的兴趣和热爱。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
在《尼罗河畔的歌声》的音乐课堂上，我们开启了一场充满魅力的埃及音乐之旅。
课堂伊始，通过展示尼罗河畔的美丽风光，大家被其独特的异域风情吸引，快速融入课堂氛围。随后聆听歌曲，同学们捕捉到了它轻快明朗的旋律、富有动感的节奏，这典型的非洲音乐风格，让人仿佛置身于尼罗河畔，感受埃及人民的热情。
通过这堂课，大家不仅学会了歌曲演唱，还拓宽了音乐文化视野，提升了对多元文化的理解与包容。希望在未来，同学们能继续保持对音乐的热爱，探索更多美妙的音乐世界 。
七、课堂达标
1.歌曲《尼罗河畔的歌声》是一首 （国家）歌曲。
2.歌曲《尼罗河畔的歌声》的速度是 。
答案：1.埃及
2.中速
【板书设计】
《尼罗河畔的歌声》
1=D 2/4拍 中速、优美欢乐地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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