【2025新课标】花城版音乐五年级下册第13课《可爱的蓝精灵》课堂教学设计

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课课型
【教学内容】
花城版五年级下册第13课《蓝精灵》第1课时《可爱的蓝精灵》。
【教材分析】
《可爱的蓝精灵》是花城版五年级下册第13课《蓝精灵》第1课时唱歌课。《可爱的蓝精灵》是动画片《蓝精灵》的主题歌，该动画片描述了一群勤劳智慧的“蓝精灵”友爱互助、战胜坏巫师“格格巫”的故事，展现了人类高尚的情怀和善良的品质。歌曲以蓝精灵这一可爱的形象为题材，歌词简单易懂，旋律欢快且富有节奏感，每一句都是弱拍起演唱，增加了歌曲的动感。
【学情分析】
五年级学生音乐基础参差不齐。部分学生节奏感强，能准确把握旋律，唱歌不跑调，还熟悉常见音乐记号，能较好诠释作品情感。而有的学生识谱困难，音准欠佳，唱歌易跑调。整体上，他们对流行音乐兴趣浓厚，一听便能学唱；但对古典音乐接受度低，觉得沉闷。在课堂上，学生偏爱活泼互动环节，如小组合唱、音乐游戏，对乐理知识学习则较被动。教师需因材施教，用多元教学法激发兴趣，提升学生音乐素养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
掌握歌曲的演唱，培养学生的音乐表现力。
(二)艺术表现
掌握歌曲的演唱，培养学生的音乐表现力。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过学唱歌曲掌握歌曲的演唱，培养学生的音乐表现力。
【教学重难点】
(一)教学重点
能正确演唱歌曲，通过歌声表现出蓝精灵“机灵、活泼、勇敢、可爱”的形象。
(二)教学难点
曲子中弱起拍子的演唱、变化音记号的掌握。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
预设：回答问题
教师：你们都看过哪些动画片？
预设：演唱
教师：请欣赏图片，猜一猜这是哪不动画片？
预设：回答问题
教师：这是动画片《蓝精灵》，你们知道这个动画片的主题歌吗？
预设：回答问题
教师：这节课我们走进动画片，学习歌曲《可爱的蓝精灵》（书写板书《可爱的蓝精灵》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：你们了解这部动画讲述了一个怎样的故事？
预设：回答问题
教师：《可爱的蓝精灵》是动画片《蓝精灵》的主题歌，该动画片描述了一群勤劳智慧的“蓝精灵”友爱互助、战胜坏巫师“格格巫”的故事，展现了人类高尚的情怀和善良的品质。聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲以蓝精灵这一可爱的形象为题材，歌词简单易懂，旋律欢快且富有节奏感，每一句都是弱拍起演唱，增加了歌曲的动感。
下面有感情的朗读歌词
预设：朗读歌词
教师：歌曲，bA大调，2/4拍子，歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲是中速
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：通过聆听我们知道歌曲由几部分组成？
预设：回答问题
教师：歌曲由两个乐段组成。第一乐段由四个乐句组成，下面演唱跟琴演唱第一个乐段第一个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点和变化音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第二个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第三个乐句简谱
预设：演唱
教师：这个乐句大家熟悉吗？
预设：回答问题
教师：第三乐句是第一乐句的变化重复，注意力度、附点和切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱跟琴演唱第四个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：第二个乐段的情绪更加高涨，音域变高，下面演唱第二个乐段第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第二个乐段第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍和变化音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第二个乐段第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意弱起和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：跟音频演唱
预设：演唱
教师：在歌曲中，有的音符前面出现了“ ”记号，这是变音记号。
常用的变音记号有三种：
1. 升记号“ ”——表示将原音升高半音。
2. 降记号“ ”——表示将原音降低半音。
3. 还原记号“ ”——表示将已升高或降低的音还原。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台边唱边用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱歌曲掌握歌曲的演唱，培养学生的音乐表现力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
经过本次《可爱的蓝精灵》课题的教学，我深刻感受到了这首歌曲在激发学生音乐兴趣、培养音乐素养方面的积极作用。
在教学过程中，我注重引导学生通过聆听、感受、模仿等方式，逐步掌握歌曲的旋律和节奏。通过多次练习，学生们能够准确地演唱出歌曲的每一个音符，同时也能够较好地表现出蓝精灵的可爱形象和歌曲的欢快氛围。
总的来说，本次《可爱的蓝精灵》课题的教学取得了良好的教学效果。学生们不仅掌握了歌曲的演唱技巧，还提高了音乐欣赏能力和音乐表现能力。同时，我也从中获得了宝贵的教学经验，为今后的音乐教学提供了有益的参考。七、课堂达标
1.歌曲《可爱的蓝精灵》选自动画片 主题曲。
2.在歌曲中，有的音符前面出现了“ ”记号，这是 。
答案：1.《蓝精灵》
2.变音记号
【板书设计】
《可爱的蓝精灵》
1=bA大调 2/4拍子 中速 活泼地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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