【2025新课标】花城版音乐五年级下册第14课弦乐曲《胡桃夹子组曲》课堂教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
欣赏课课型
【教学内容】
花城版五年级下册第14课《名曲欣赏—管弦乐曲《胡桃夹子组曲》》选曲第1课时管弦乐曲弦乐曲《胡桃夹子组曲》。
【教材分析】
管弦乐曲弦乐曲《胡桃夹子组曲》是花城版五年级下册第14课《名曲欣赏—管弦乐曲《胡桃夹子组曲》》第1课时欣赏课。《胡桃夹子组曲》是俄罗斯著名作曲家柴科夫斯基。根据霍夫曼的童话《胡桃夹子与老鼠王》改编的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的管弦乐组曲。该作品由八首最具特色的乐曲组成，是柴科夫斯基较为满意的作品之一，具有浓厚的童话色彩和儿童音乐特色。《胡桃夹子组曲》共分为三个乐章，其中第二乐章由六首不同风格的舞曲组成，分别是《进行曲》、《糖果仙子舞曲》、《俄罗斯舞曲》、《阿拉伯舞曲》、《茶舞》和《芦笛舞曲》。
【学情分析】
五年级学生音乐基础参差不齐。部分学生节奏感强，能准确把握旋律，唱歌不跑调，还熟悉常见音乐记号，能较好诠释作品情感。而有的学生识谱困难，音准欠佳，唱歌易跑调。整体上，他们对流行音乐兴趣浓厚，一听便能学唱；但对古典音乐接受度低，觉得沉闷。在课堂上，学生偏爱活泼互动环节，如小组合唱、音乐游戏，对乐理知识学习则较被动。教师需因材施教，用多元教学法激发兴趣，提升学生音乐素养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过声势、嗓音、律动等形式的结合运用，感受作品的主题旋律及曲式结构；通过游戏剧情的方式了解乐曲的故事情节。
(二)艺术表现
学会使用律动和音乐道具来表现乐曲，了解舞剧故事，能对乐曲作简短描述，并能准确哼唱乐曲主题。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过学习欣赏乐于参与音乐活动，感受乐曲的不同风格和韵味，体会作品童话般的美感，享受音乐之美。
【教学重难点】
(一)教学重点
引导学生感受与欣赏乐曲中的不同风格和韵味，理解乐曲所表现的艺术形象和情感内涵。
(二)教学难点
通过律动等方式感受曲式结构，以及自主探索音乐道具的用法并能用道具表现音乐。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们知道什么是舞剧吗？
预设：回答问题
教师：舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，通过有组织、有节奏的人体动作和姿态来塑造人物形象、表达思想感情、展现故事情节的舞台表演艺术。它通常由独舞、双人舞、群舞等多种舞蹈形式组成，舞者运用身体语言，配合音乐的节奏、旋律和和声，以及舞台美术的布景、灯光、服装等元素，共同营造出特定的艺术氛围和情境。你们想不想看舞剧？
预设：回答问题
教师：今天，老师带你们走进舞剧，学习管弦乐《胡桃夹子组曲》（书写板书《胡桃夹子组曲》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：《胡桃夹子组曲》是俄罗斯著名作曲家柴科夫斯基。你们了解柴科夫斯基吗？
预设：回答问题
教师：彼得·伊里奇·柴可夫斯基是俄罗斯著名作曲家，在世界音乐史上占有重要地位。他在1862年进入圣彼得堡音乐学院学习，毕业后在莫斯科音乐学院任教。1877年，他的生活发生重大转折，与崇拜者米柳科娃仓促结婚后，因精神痛苦而企图自杀。此后，他得到富孀梅克夫人资助，辞去教职专心创作。他的作品涵盖了交响曲、歌剧、芭蕾舞剧、协奏曲等多种体裁。其中，芭蕾舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》，交响曲《第六交响曲》（悲怆），歌剧《叶甫盖尼·奥涅金》等都是不朽的经典。
下面我们了解一下该作品：
根据霍夫曼的童话《胡桃夹子与老鼠王》改编的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的管弦乐组曲。该作品由八首最具特色的乐曲组成，是柴科夫斯基较为满意的作品之一，具有浓厚的童话色彩和儿童音乐特色。《胡桃夹子组曲》共分为三个乐章，其中第二乐章由六首不同风格的舞曲组成，分别是《进行曲》、《糖果仙子舞曲》、《俄罗斯舞曲》、《阿拉伯舞曲》、《茶舞》和《芦笛舞曲》。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：舞剧《胡桃夹子》的剧情：圣诞节之夜，孩子们高兴地接受大人们送的礼物。可爱的小女孩克拉拉，收到了一个胡桃夹子玩偶，她非常高兴。但却被哥哥及其他男孩们抢来抢去弄坏了，她很伤心。她抚摸着可怜、受伤的胡桃夹子，睡觉时还想念着已经损坏的玩具……
夜深了，当人们都熟睡的时候，克拉拉起身去看望受伤的胡桃夹子，结果令她大吃一惊。她看见所有的玩具都变成了有生命的玩具兵，正迈着行军的步伐前进。下面聆听管弦乐曲《进行曲》：G大调，4/4拍，回旋曲式。旋律轻快活泼，描写了孩子们排着队伍到圣诞树前领取圣诞节礼物时的情景。
突然，老鼠从四面八方钻进来。克拉拉发现，胡桃夹子在指挥着他的玩
具兵与老鼠大军英勇作战。在胡桃夹子遭到老鼠王袭击的危急之际，克拉拉
用拖鞋击中了老鼠王，救出了胡桃夹子。忽然，胡桃夹子变成了一个英俊的
王子。为了感谢克拉拉的救命之恩，胡桃夹子将克拉拉带到了糖果王国，克
拉拉在那里受到了糖果仙子的热烈欢迎与盛情款待。下面聆听《糖果仙子舞曲》：e小调，2/4拍。主题乐句由钢片琴演奏，旋律优美动人，描绘了糖果仙子们翩翩起舞的景象。这是柴科夫斯基首次在作品中引入钢片琴，取得了奇特的配器效果。
教师：下面我们认识一下钢片琴
预设：欣赏
教师：钢片琴的外形像钢琴，但它的声音像小钟铃。
克拉拉看到俄罗斯人穿着华丽统一的制服、高高的皮帽和擦得锃亮的长
筒靴子，非常兴奋地跳着俄罗斯民间特列帕克舞。接着，克拉拉又看到一群头戴面纱、身穿黑裤的阿拉伯女子在烈日炎炎下，跳着慵困的阿拉伯舞。
克拉拉还看了《中国舞》。当王子与克拉拉翩翩起舞时，成千上万朵花
也都随着圆舞曲的音乐飞舞起来了。
当克拉拉正激情地旋转飞舞时，她听到有人叫她的名字，她想：“谁会知道我的名字？”这时，一束冬日的阳光从窗帘暖暖地照了进来。克拉拉醒了，才发现原来自己是做了一场梦。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台边唱边用声势动作和律动的方法表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过聆听，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习欣赏乐于参与音乐活动，感受乐曲的不同风格和韵味，体会作品童话般的美感，享受音乐之美。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
通过本次《胡桃夹子组曲》的教学，学生们深入了解了这部经典的管弦乐曲。他们不仅欣赏了乐曲中不同风格的舞曲，还通过声势、嗓音和律动等形式，亲身感受了作品的旋律美和节奏美。在教学过程中，学生们积极参与，对乐曲的主题旋律和曲式结构有了较为深刻的认识。通过本次课题的学习，学生们的音乐鉴赏能力和表现力得到了显著提升，同时也对柴科夫斯基的音乐风格有了更深入的了解。
七、课堂达标
1.作品《胡桃夹子组曲》是由 （国家） （作曲家）作曲。
2.作品《胡桃夹子组曲》选自于动画片 。
答案：1.俄国 柴可夫斯基
2.《蓝精灵》
【板书设计】
《胡桃夹子组曲》
俄罗斯 作曲家柴科夫斯基
霍夫曼的童话 《胡桃夹子与老鼠王》
《胡桃夹子组曲》共分为三个乐章
其中第二乐章由六首不同风格的舞曲组成。分别是《进行曲》、《糖果仙子舞曲》、《俄罗斯舞曲》、《阿拉伯舞曲》、《茶舞》和《芦笛舞曲》。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)