【2025新版教材】花城版音乐六年级下册第1课《来吧！来踢球》教案

中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版六年级下册第1课《世界需要拉起手》第2课时《来吧！来踢球》
【教材分析】
《来吧！来踢球》是花城版六年级下册第1课《世界需要拉起手》第2课时唱歌课。《来吧，来踢球》是一首充满活力、脍炙人口的儿童歌曲，由少白作词，欧阳律作曲。这首歌曲曾在1998年世界儿童音乐节中获奖，以其欢快的节奏和鲜明的主题深受少年儿童喜爱。歌曲以足球运动为背景，通过描绘足球场上运动员的拼搏精神，传达了热爱生活、渴望和平的美好愿望，以及积极向上的竞争意识。歌曲结构清晰，旋律欢快动人。它采用了适合儿童演唱的音域和节奏，使得歌曲既易于传唱，又能充分表达歌曲的情感。旋律中多次出现切分节奏，增强了歌曲的动感和活力，形象地刻画出足球运动员在赛场上的拼搏姿态。歌词内容简洁明了，富有感染力。通过“黑皮肤白皮肤的小选手，蓝眼睛黑眼睛的好朋友”等句式，展现了足球运动跨越种族、国籍的友谊与团结。同时，“地球太小了孩子们玩不够，快把战场变成球场，快把炮弹换成足球”等歌词，寓意深远，呼吁和平、反对战争，表达了孩子们对和平世界的向往。
【学情分析】
六年级学生音乐基础逐步提升，对音乐有一定感知力和表现力。多数学生能准确把握节奏、旋律，对音乐的理解和欣赏能力有所增强。在演唱方面，能较好地把握歌曲情感，部分学生展现出较高的演唱水平。课堂上积极参与音乐活动，但也存在个体差异。部分学生乐感强，对音乐的兴趣浓厚，能主动学习；有的学生在节奏把握、音准等方面存在困难，学习积极性不高。此外，随着年龄增长，学生对音乐的审美逐渐多元，对音乐风格的偏好也各有不同 。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学习歌曲，学生能够感受歌曲欢乐的节奏，掌握歌曲中的切分节奏。(二)艺术表现
充分运用欣赏、模仿的方法进行教学，引导学生积极参与音乐活动。
(三)创意实践
能够自信、有感情地演唱歌曲，并能够与同伴合作进行简单的表演。同时，通过歌曲的学习和表演，提高学生的音乐表现力和创造力。
（四）文化理解
通过学习歌曲，培养学生从小养成良好的竞争意识，通过歌曲体会足球运动员乐于拼搏的精神。
【教学重难点】
(一)教学重点
歌曲教学，引导学生感受歌曲的欢乐节奏。
(二)教学难点
歌曲中切分节奏的把握。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、提问导入
教师: 同学们,你们最喜欢的运动项目是什么？
预设：回答问题
教师：足球是体育项目之一，在古代，足球不叫足球，而被称为“蹴鞠”你们喜欢这种运动吗？
预设：回答问题
教师：那，同学们知道足球运动最讲究什么呢？
预设：回答问题
教师：足球讲究的是团队合作，今天我们学唱的这首歌曲，它的名字叫作《来吧！来踢球》（书写板书《来吧！来踢球》）
【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
（一）初步聆听，感受情绪
教师：首先我们聆听音乐，判断该作品的情绪是怎样的？速度是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《来吧，来踢球》是一首充满活力、脍炙人口的儿童歌曲，由少白作词，欧阳律作曲。这首歌曲曾在1998年世界儿童音乐节中获奖，以其欢快的节奏和鲜明的主题深受少年儿童喜爱。歌曲的情绪是欢快地，全曲表达了一种什么样的思想感情？
预设：回答问题
教师：歌曲以足球运动为背景，通过描绘足球场上运动员的拼搏精神，传达了热爱生活、渴望和平的美好愿望，以及积极向上的竞争意识。歌曲的旋律有什么特点？
预设：回答问题
教师：歌曲结构清晰，旋律欢快动人。它采用了适合儿童演唱的音域和节奏，使得歌曲既易于传唱，又能充分表达歌曲的情感。旋律中多次出现切分节奏，增强了歌曲的动感和活力，形象地刻画出足球运动员在赛场上的拼搏姿态。歌词内容简洁明了，富有感染力。通过“黑皮肤白皮肤的小选手，蓝眼睛黑眼睛的好朋友”等句式，展现了足球运动跨越种族、国籍的友谊与团结。同时，“地球太小了孩子们玩不够，快把战场变成球场，快把炮弹换成足球”等歌词，寓意深远，呼吁和平、反对战争，表达了孩子们对和平世界的向往。下面结合歌曲情感，有感情地朗诵歌词
预设：朗诵
教师:速度稍快，再次聆听歌曲，感受歌曲分为几个部分？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲为两段体结构。
【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】
（二）感受音乐，分句教唱
教师：下面我们学习第一乐段，请同学们数一数这个乐段由几个乐句组成？
预设：歌曲第一乐段由四个乐句组成。下面跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二乐句
预设：演唱
教师：注意切分节奏和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三乐句
预设：演唱
教师：注意切分节奏和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四乐句
预设：演唱
教师：注意切分节奏和空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们填词演唱
预设：演唱
教师：下面整体演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面请同学们聆听第二乐段，听听第二乐段在演唱形式方面和旋律方面和第一乐段有什么区别？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段旋律中多出现了附点节奏，情感舒展，音域变高，情绪更加高昂，第二乐段由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意切分节奏、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二乐句
预设：演唱
教师：注意切分节奏、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三乐句
预设：演唱
教师：注意切分节奏、空拍和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四乐句
预设：演唱
教师：注意切分节奏、空拍和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们填词演唱
预设：演唱
教师：下面整体演唱第二乐段
预设：演唱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过学唱歌曲体验歌曲表达的情感和意境，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的音乐素养。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们上台边演唱边利用声势动作和乐器为歌曲伴奏
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频（播放视频）
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么想法
预设：讨论回答
【设计意图：通过学习歌曲《来吧，来踢球》，可以引导学生积极参与音乐活动，感受歌曲的欢乐节奏和足球运动员的拼搏精神，同时培养学生的竞争意识和团队协作能力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
《来吧，来踢球》的课堂中，同学们积极参与，热情高涨。通过歌曲学习，大家感受到了足球运动的活力与激情。在节奏练习环节，同学们能快速掌握节奏特点，配合默契。
课堂上，大家不仅学会了歌曲的演唱技巧，还通过小组合作，增强了团队协作能力。同时，对足球运动的热爱也得到了进一步激发。希望同学们能将这份热情延续到今后的学习和生活中，积极参与体育活动，健康快乐成长。
七、课堂达标
1.歌曲《来吧，来踢球》的情感是 。
2.音乐中的换气符号是 。
3.歌曲《来吧，来踢球》表现的是 体育项目。
答案：1.有活力地
2.ˇ
3.足球
【板书设计】
《来吧，来踢球》
1=A 2/4 稍快、有活力地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)