【2025新版教材】花城版音乐六年级下册第3课 《黄河大合唱》第2课时教案

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
花城版六年级下册第3课《名曲欣赏-黄河大合唱》第2课时《黄河大合唱》
【教材分析】
《黄河大合唱》是花城版六年级下册第3课《名曲欣赏-黄河大合唱》第2课时欣赏课。《黄河大合唱》是由光未然作词、冼星海作曲的一部史诗性大型声乐作品，展现了中国人民在抗日战争年代的苦难与顽强斗争，热情歌颂了中华民族悠久的历史和伟大精神，控诉了侵略者的残暴，并展现了中国人民与日本侵略者奋勇斗争的英勇场面。
【学情分析】
六年级学生音乐基础逐步提升，对音乐有一定感知力和表现力。多数学生能准确把握节奏、旋律，对音乐的理解和欣赏能力有所增强。在演唱方面，能较好地把握歌曲情感，部分学生展现出较高的演唱水平。课堂上积极参与音乐活动，但也存在个体差异。部分学生乐感强，对音乐的兴趣浓厚，能主动学习；有的学生在节奏把握、音准等方面存在困难，学习积极性不高。此外，随着年龄增长，学生对音乐的审美逐渐多元，对音乐风格的偏好也各有不同 。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听和学唱体会音乐所表现的情感。
(二)艺术表现
能够用正确的情绪演唱歌曲，分析和鉴赏音乐
(三)创意实践
能够自信、有感情地演唱歌曲，并能够与同伴合作进行简单的表演。同时，通过歌曲的学习和表演，提高学生的音乐表现力和创造力。
（四）文化理解
通过学习《黄河大合唱》，学激发学生的民族自豪感和爱国精神。
【教学重难点】
(一)教学重点
能用轮唱的形式正确演唱歌曲
(二)教学难点
准确表达作品的情感
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、提问导入
教师: 同学们,上节课我们学习了黄河大合唱前六乐章，你们还记得它们的主题吗
预设：回答问题
教师：哪一个乐章给你的印象最深？为什么？
预设：回答问题
教师：今天我们继续欣赏这首作品，它的名字叫作《黄河大合唱》（书写板书《黄河大合唱》）
【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
（一）初步聆听，感受情绪
教师：下面聆听第七乐章《保卫黄河》，听听这段音乐的演唱形式是什么？表现了什么？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《保卫黄河》采用轮唱，表现了中华民族优秀儿女奋起抗争的英雄形象。再次聆听歌曲，边听歌曲边律动，听听这首歌曲由几个部分组成？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲为A大调，2/4拍、快速，明快有力地，一段体。《保卫黄河》是《黄河大合唱》中流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，充满了生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。这是一首进行曲体裁的轮唱曲，形象地表现了千百万抗日群众前赴后继奔赴抗日最前线的动人景象。英勇的中国人民不甘忍受外来侵略，不论是在抗日前线还是在敌人后方，不论在万山丛中还是在青纱帐里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，犹如黄河怒涛的咆哮!
【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】
教师：歌曲由八个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
预设:演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
预设:演唱简谱
教师：处理切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
预设:演唱简谱
教师：处理附点节奏和力度的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设:演唱简谱
教师：处理附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第五个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第六个乐句，请跟琴演唱第五乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：这一乐句大家熟悉吗？
预设：回答问题
教师：第六乐句是地五乐句的重复，下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第七个乐句，请跟琴演唱第六乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理空拍和力度节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第八个乐句，请跟琴演唱第六乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理附点和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们演唱一声部，老师演唱二声部
预设：师生合作
教师：大家发现老师和同学们的演唱有什么联系？
预设：回答问题
教师：老师是在同学们演唱的第二小节进入的，这种按一定时距先后错综演唱同一旋律的歌曲的形式就叫作轮唱，下面请同学们演唱二声部，老师演唱一声部
预设：师生合作
教师：下面聆听第八乐章《怒吼吧，黄河》，听听这段音乐的演唱形式是什么？表现了什么？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《怒吼吧，黄河》采用混声合唱，以号角性、战斗性的音调象征东方巨人为最后胜利发出呐喊。
【设计意图：通过学唱歌曲体验歌曲表达的情感和意境，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的音乐素养。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们上台边演唱边利用声势动作和乐器为歌曲伴奏
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频（播放视频）
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么想法
预设：讨论回答
【设计意图：通过学习歌曲提升学生的音乐素养和审美能力，还能够培养学生的爱国情怀和民族自豪感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
同学们，今天我们深入学习了《保卫黄河》这首经典歌曲。
它以激昂的旋律和振奋人心的歌词，生动描绘了中华儿女英勇抗击侵略者的壮丽画面。在音乐表现上，其节奏明快有力，如汹涌澎湃的黄河水，奔腾不息，具有强烈的感染力和号召力，让我们深切感受到了抗战时期军民同仇敌忾、保家卫国的决心。
通过学唱和欣赏，我们不仅提升了音乐素养，更重要的是铭记了那段热血沸腾的历史。这首歌承载着民族精神，时刻提醒我们珍惜和平，传承先辈们坚韧不拔、勇往直前的品质，激励我们在未来的道路上，无论遇到何种困难，都能坚定信念，为实现中华民族的伟大复兴而拼搏奋斗。希望大家课后继续回味这首歌曲，让其精神内涵深深扎根在心中。
七、课堂达标
1.演唱者分成两个或两个以上的组，按一定时距先后错综演唱同一旋律的歌曲，这种演唱形式叫作 。
2.《黄河大合唱》由 情感个乐章组成，它们分是： 。
答案：1.轮唱
2.八个乐章
第一乐章《黄河船夫曲》
第二乐章《黄河颂》
第三乐章《黄河之水天上来》
第四乐章《黄水谣》
第五乐章《河边对口曲》
第六乐章《黄河怨》
第七乐章《保卫黄河》
第八乐章《怒吼吧，黄河》
【板书设计】
《保卫黄河》
1=A 2/4 快速 明快有力地
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