【新课标】花城版音乐六年级下册第6课《卖布谣》教案

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版六年级下册第6课《今昔歌谣》第1课时《卖布谣》
【教材分析】
《卖布谣》是花城版六年级下册第6课《今昔歌谣》第1课时唱歌课。
《卖布谣》是一首富有地方特色的中国传统民歌，起源于中国南方地区，歌曲C大调，5/4拍，中速、沉重地，描绘了卖家卖布的场景，反映了当时民间的生活习俗。它以五声音阶为基础进行创作，旋律中六度音的频频出现增强了乐曲的民族风格，同时，在“洋布便宜，财主欢喜”处运用了西洋和声写作手法，为作品增添了新的色彩。该曲节拍形式为五拍子（3+2），节奏活泼跳跃，具有一定的音程跳动和装饰音，展现了民间音乐的独特魅力。
【学情分析】
六年级学生音乐基础逐步提升，对音乐有一定感知力和表现力。多数学生能准确把握节奏、旋律，对音乐的理解和欣赏能力有所增强。在演唱方面，能较好地把握歌曲情感，部分学生展现出较高的演唱水平。课堂上积极参与音乐活动，但也存在个体差异。部分学生乐感强，对音乐的兴趣浓厚，能主动学习；有的学生在节奏把握、音准等方面存在困难，学习积极性不高。此外，随着年龄增长，学生对音乐的审美逐渐多元，对音乐风格的偏好也各有不同 。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听培养学生对传统民歌的兴趣和热爱，提高他们的音乐审美能力。
(二)艺术表现
掌握歌曲《卖布谣》的歌词和旋律，能够独立演唱。
(三)创意实践
能够自信、有感情地演唱歌曲，并能够与同伴合作进行简单的表演。同时，通过歌曲的学习和表演，提高学生的音乐表现力和创造力。
（四）文化理解
通过学习《卖布谣》，让学生了解中国传统音乐的特点和魅力，培养他们的音乐文化素养。
【教学重难点】
(一)教学重点
学唱歌曲《卖布谣》，掌握其歌词和旋律。
(二)教学难点
变化音的听辨和学唱，以及歌曲情感的把握。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、提问导入
教师: 同学们,你们知道我们穿的衣服是用什么材料制作的呢？
预设：回答问题
教师：你们知道“布”是怎样来的吗？
预设：回答问题
教师：古代的布是纺织工编织的，今天我们学唱的这首歌曲，它的名字叫作《卖布谣》（书写板书《卖布谣》）
【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听音乐，感受作品的速度和情绪是怎样的？描绘了怎样的场景？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲C大调，5/4拍，中速、沉重地，描绘了卖家卖布的场景，该曲节拍形式为五拍子（3+2），节奏活泼跳跃，具有一定的音程跳动和装饰音，展现了民间音乐的独特魅力。下面边听音乐边打节奏感受5/4拍的特点
预设：打节奏
教师：这首作品由我国著名作曲家赵元任创作，下面我们了解一下作曲家：赵元任，语言学家、作曲家，江苏常州人。代表作有《教我如何不想他》《卖布谣》等。
【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】
（二）感受音乐，分句教唱
教师：再次聆听音乐，判断歌曲由几个乐句组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲是一段体结构，由六个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏、延长音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句简谱
预设：回答问题
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱一声部第四乐句简谱
预设：回答问题
教师：注意变化音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第五乐句简谱
预设：回答问题
教师：注意附点节奏和前倚音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：歌唱中感知，下面这个贯穿于《卖布谣》全曲的音乐主题，在歌曲中共出现了几次？
预设：回答问题
教师：这个贯穿于《卖布谣》全曲的音乐主题，在歌曲中共出现了3次，下面我们整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过学唱歌曲体验歌曲表达的情感和意境，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的音乐素养。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们上台边演唱边利用声势动作和乐器为歌曲伴奏
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频（播放视频）
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么想法
预设：讨论回答
【设计意图：通过学习这首歌曲，借助歌曲的学习，丰富学生的情感世界，培养学生对生活的热爱之情，以及积极向上的生活态度。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
本节课通过对歌曲《卖布谣》的学习，同学们不仅掌握了歌曲的旋律和歌词，还深刻理解了歌曲背后的社会背景和文化内涵。通过欣赏和演唱，同学们感受到了中国传统民歌的独特魅力和深厚底蕴。同时，在学习过程中，同学们也提高了自己的音乐审美能力和表现力，学会了如何更好地把握歌曲的情感和节奏。总之，本节课达到了预期的教学目标，同学们收获颇丰，对中国传统音乐有了更深入的认识和了解。
七、课堂达标
1.歌曲《卖布谣》的节拍是 。
2.歌曲中的“⌒” 是 。
答案：1.5/4拍
2.连音线
【板书设计】
《卖布谣》
1=C 5/4拍 中速 沉重地
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