【2025新版教材】花城版音乐六年级下册第7课《卡门序曲》教案

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
花城版六年级下册第7课《五彩缤纷的音色世界（六）》第1课时《卡门序曲》
【教材分析】
《卡门序曲》是花城版六年级下册第7课《五彩缤纷的音色世界（六）》第1课时欣赏课。《卡门序曲》是法国作曲家乔治·比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，以回旋曲式构成，即A-B-A-C-A的结构。乐曲主题是一首节日进行曲，音乐情绪狂热喧闹。第一插部具有欢快、跳跃之感。
第二插部选自歌剧第二幕中埃斯卡米洛所唱的咏叹调《斗牛士之歌》，具有进行曲特点。曲子开始呈现的快板主题选自歌剧第四幕斗牛士上场时的音乐，表现了斗牛士英武潇洒的形象和斗牛场内兴奋活跃的气氛。由于它带有进行曲特点，故又称《斗牛士进行曲》。序曲最后结束在一个强烈的不协和和弦上，加强了音乐的悲剧悬念，预示了卡门悲剧性的结局。
【学情分析】
六年级学生音乐基础逐步提升，对音乐有一定感知力和表现力。多数学生能准确把握节奏、旋律，对音乐的理解和欣赏能力有所增强。在演唱方面，能较好地把握歌曲情感，部分学生展现出较高的演唱水平。课堂上积极参与音乐活动，但也存在个体差异。部分学生乐感强，对音乐的兴趣浓厚，能主动学习；有的学生在节奏把握、音准等方面存在困难，学习积极性不高。此外，随着年龄增长，学生对音乐的审美逐渐多元，对音乐风格的偏好也各有不同 。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
欣赏《卡门序曲》，能够感受作品的艺术魅力。
(二)艺术表现
通过分段欣赏和分析，把握作品的主题、音乐语言与音乐情绪。
(三)创意实践
能够自信、有感情地演唱歌曲，并能够与同伴合作进行简单的表演。同时，通过歌曲的学习和表演，提高学生的音乐表现力和创造力。
（四）文化理解
通过学习拓展学生的音乐视野，激发学生的音乐兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点
认识《卡门序曲》的回旋曲式结构，聆听与感受每个主题的音乐语言与音乐情绪特点。
(二)教学难点
能够准确分辨出《卡门序曲》中的三个不同主题，并理解它们各自所表达的音乐情绪。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、提问导入
教师: 同学们,你们知道西洋乐队包括哪几个乐器组吗？
预设：回答问题
教师：西洋管弦乐队是由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器四大乐器组，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力丰富，多用来演奏大、中型
乐曲。你们知道这四个乐器组在乐队里是怎样排列的吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片了解一下
预设：欣赏图片
教师：今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《卡门序曲》（书写板书《卡门序曲》）
【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听音乐，感受音乐的情绪是怎样的？速度有什么特点？描绘了怎样的画面？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《卡门序曲》是法国作曲家乔治·比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，以回旋曲式构成，即A-B-A-C-A的结构。乐曲主题是一首节日进行曲，音乐情绪狂热喧闹。第一插部具有欢快、跳跃之感。第二插部选自歌剧第二幕中埃斯卡米洛所唱的咏叹调《斗牛士之歌》，具有进行曲特点。曲子开始呈现的快板主题选自歌剧第四幕斗牛士上场时的音乐，表现了斗牛士英武潇洒的形象和斗牛场内兴奋活跃的气氛。由于它带有进行曲特点，故又称《斗牛士进行曲》。什么是序曲呢？
预设：回答问题
教师：“序曲”是乐队在歌剧开演前、大幕未启时演奏的音乐，它一般起到暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用。
下面我们分段欣赏
【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】
（二）感受音乐，分句教唱
教师：下面聆听主题 A ，听听这段音乐用什么乐器演奏的？情绪是怎样的？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：主题 A 是一个气氛热烈欢快的节日进行曲，用木管乐器组演奏，
下面随着音乐做声势动作
预设：做声势动作
教师：下面聆听主题 B ，听听这段音乐用什么乐器演奏的？情绪是怎样的？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：主题 B （第一插部）是表现妇女及儿童们跳跃、欢唱的歌词，这段音乐用小提琴演奏，接下来我们用口读“ ”节奏型，为音乐伴奏。
教师：下面继续聆听音乐，你们熟悉吗？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐是A主题的再现，下面聆听主题 C，听听这段音乐用什么乐器演奏的？情绪是怎样的？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：主题 C （第二插部）是著名的《斗牛士之歌》的旋律，用小号，长号演奏，表现了斗牛士英武潇洒的形象和斗牛场内兴奋活跃的气氛。
教师：下面继续聆听音乐，你们熟悉吗？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐是A主题的再现，接下来我们整体聆听，并写出曲式结构
预设：聆听音乐并回答问题
教师;乐曲是A-B-A-C-A的结构，这种叫作回旋曲式，主要主题周而复始地循环往复，在其重复之间，插以对比性格的“插部”(副题)，在回旋曲中，主要主题至少要呈现3次。下面整体欣赏
预设：欣赏
【设计意图：通过学唱歌曲体验歌曲表达的情感和意境，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的音乐素养。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们上台边演唱边利用声势动作和乐器为乐曲伴奏
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频（播放视频）
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么想法
预设：讨论回答
【设计意图：通过学习拓展学生的音乐视野，激发学生的音乐兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
本节课我们深入赏析了《卡门序曲》，这部作品以其独特的回旋曲式结构、鲜明的音乐形象和丰富的情感表达给我们留下了深刻印象。通过分段聆听，我们感受到了斗牛场的狂热、妇女儿童的欢快以及斗牛士的威武，理解了音乐要素如何服务于主题表达。同时，我们也对比才的创作风格有了更深刻的认识。此次课堂不仅提升了我们的音乐鉴赏能力，也激发了我们对经典歌剧作品的热爱与探索欲。希望同学们能将所学运用到实际欣赏中，享受音乐带来的美好。
七、课堂达标
1主题周而复始地循环往复，在其重复之间，插以对比性格的“插部”(副题)，在回旋曲中，主要主题至少要呈现3次，这种曲式结构是 。
2.《卡门序曲》 是由 （国家） （作曲家）作曲。
答案：1.回旋曲式
2.法国 比才
【板书设计】
《卡门序曲》
乐曲是A-B-A-C-A的结构 回旋曲式
法国 比才 管弦乐
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