【2025新版教材】花城版音乐六年级下册第11课《小放牛》教案

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课堂教学设计
【课型】
戏曲课型
【教学内容】
花城版六年级下册第11课《走进戏曲（四）京剧传统剧目《小放牛》》第1课时《小放牛》
【教材分析】
《小放牛》是花城版六年级下册第11课《走进戏曲（四）京剧传统剧目《小放牛》》第1课时戏曲课。京剧传统剧目《小放牛》又名《杏花村》，是京剧传统剧目中的一出经典歌舞小戏。该剧目讲述了一个牧童在放牛时，遇到邻村的小姑娘，二人相见后对唱山歌、互表爱慕之意的故事。以下是对该教材的分析：剧情简洁明快，通过牧童与村姑的对唱和嬉戏，展现了天真烂漫的田园生活。剧中角色包括牧童和小姑娘（村姑），两者均由小丑和小旦扮演，通过生动的表演和歌舞，刻画出鲜明的人物形象。该剧的音乐旋律悠扬且富有情趣，采用了问答式的对唱形式，生动地描绘了牧童与村姑之间的互动。唱腔上，融合了京剧的传统唱腔和民间小调的元素，使得音乐既具有京剧的韵味，又不失清新活泼的民间风格。此外，剧中还运用了身段、动作等表演元素，增强了艺术表现力。
【学情分析】
六年级学生音乐基础逐步提升，对音乐有一定感知力和表现力。多数学生能准确把握节奏、旋律，对音乐的理解和欣赏能力有所增强。在演唱方面，能较好地把握歌曲情感，部分学生展现出较高的演唱水平。课堂上积极参与音乐活动，但也存在个体差异。部分学生乐感强，对音乐的兴趣浓厚，能主动学习；有的学生在节奏把握、音准等方面存在困难，学习积极性不高。此外，随着年龄增长，学生对音乐的审美逐渐多元，对音乐风格的偏好也各有不同 。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
引导学生欣赏京剧的唱腔和表演艺术，培养学生的审美情趣和音乐鉴赏能力。
(二)艺术表现
通过学习，使学生了解京剧传统剧目《小放牛》的剧情、角色和音乐特点。
(三)创意实践
能够自信、有感情地演唱歌曲，并能够与同伴合作进行简单的表演。同时，通过歌曲的学习和表演，提高学生的音乐表现力和创造力。
（四）文化理解
通过实践活动，提高学生的表演能力和团队合作精神。
【教学重难点】
(一)教学重点
掌握《小放牛》的剧情发展和角色特点，了解京剧的基本唱腔和身段表演。
(二)教学难点
如何准确表达京剧的韵味，以及如何通过表演展现角色的性格特点。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、提问导入
教师: 你们喜欢京剧吗？
预设：回答问题
教师：京剧，又称平剧、京戏，是中国的国粹之一，也是中国影响力最大的戏曲剧种。其分布地以北京为中心，遍及全国各地。京剧的唱腔、伴奏、角色有什么特点？
预设：回答问题
教师：唱腔属板式变化体，以二簧（也作“二黄”）、西皮为主要声腔。
伴奏分文场和武场两大类，文场以胡琴为主奏乐器，武场以打击乐伴奏为主（鼓板、大锣、铙钹、小锣）。角色分为生、旦、净、丑四种行当，各行当都有一套表演形式，唱、念、做、打的技艺各具特色。
今天我们走进京剧，它的名字叫作《小放牛》（书写板书《小放牛》）
【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
（一）初步聆听，感受情绪
教师：首先我们了解一下该作品：京剧传统剧目《小放牛》又名《杏花村》，是京剧传统剧目中的一出经典歌舞小戏。该剧目讲述了一个牧童在放牛时，遇到邻村的小姑娘，二人相见后对唱山歌、互表爱慕之意的故事。下面我们就走进京剧音乐：
《小放牛》剧情：村边田埂上，牧童在悠闲地放牛。这时走来一个村姑
向他问路，牧童正盼着有个伙伴一起玩耍，便顽皮地故意留难，要村姑回答
他的问题，答出了才给她指路。
小放牛
人物：村姑一人、牧童一人
地点：村边田埂上
牧童在悠闲地放着牛，村姑边唱边出场：下面跟琴学唱
预设：学唱
教师：牧童：你是向我问路吗？
村姑：是啊！
牧童：那好！可是你得回答上我的问题，我才能给你指路。
村姑：要是我回答出来，就一定给我指路吗？
牧童：那当然啦！
村姑：好！牧童哥，那你就问吧！
牧童：村姑，你听着——
下面跟琴学唱
预设：学唱
教师：接下来我们分角色演唱
预设：演唱
【设计意图：通过学唱歌曲体验歌曲表达的情感和意境，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的音乐素养。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们上台边演唱边表演
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频（播放视频）
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么想法
预设：讨论回答
【设计意图：通过学习这首歌曲，借助歌曲的学习，丰富学生的情感世界，培养学生对生活的热爱之情，以及积极向上的生活态度。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
本节课，我们深入学习了京剧传统剧目《小放牛》，了解了其故事情节和角色特点。通过角色扮演和小剧场表演，学生们积极投入，展现出了对京剧艺术的浓厚兴趣。课堂实践中，学生们不仅掌握了基本的京剧表演技巧，还深刻体会到了剧中人物的情感变化。此次学习不仅丰富了学生们对京剧的认知，还提升了他们的表演能力和艺术鉴赏力。未来，我们将继续探索更多京剧剧目，传承和弘扬中华优秀传统文化。
七、课堂达标
1.京剧的角色分为 、 、 、 四种行当。
2. 京剧传统剧目《小放牛》 。
3.歌曲中出现的音乐记号“mf” 是 。
答案：1.生、旦、净、丑
2.《杏花村》
【板书设计】
《小放牛》
京剧传统剧目《小放牛》又名《杏花村》
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