Unit 13 We're trying to save the earth Section B 1a-1e 教案（表格式） 2024-2025学年人教版英语九年级全册

人教版9年级英语 Unit 13 We're trying to save the earth
Section B 1a-1e
语篇研读
What：1a-1e列举了几种帮助拯救地球的具体行动，如停止开车、回收书籍和纸张、离开房间时关灯、洗头发时关掉淋浴、不使用纸巾等。通过Julia和Jack的对话，展示了个人在日常生活中可以实施的环保行为，以及他们对这些行为的态度和计划。
Why：写作意图是：教育学生认识到个人行为对环境保护的重要性，并鼓励他们采取实际行动。通过对话形式，让学生了解不同的环保行为，并思考自己在日常生活中可以如何参与环保。培养学生的环保意识和社会责任感，激发他们参与环保活动的兴趣。
情感态度或价值取向：强调环保的重要性和紧迫性，倡导采取积极行动保护环境。表达对环保行为的支持和鼓励，以及对不环保行为的反思和改进。鼓励学生从小事做起，积极参与环保，为保护地球做出贡献。
How：文体特征：说明文和对话文的结合：通过说明文的形式介绍环保行为，通过对话文的形式展示个人对这些行为的态度和计划。教育性文本：旨在教育学生关于环保的知识，并激发他们的环保意识。
内容结构：引入：列举几种环保行为，让学生对环保行动有一个总体的认识。对话：通过Julia和Jack的对话，具体展示个人在日常生活中可以实施的环保行为。练习：让学生根据对话内容完成练习，加深对环保行为的理解和记忆。讨论：鼓励学生根据图表中的信息进行讨论，分享自己的环保行为和计划。
语言特点：使用简单明了的语言，易于学生理解和模仿。通过对话形式，使内容更加生动和贴近生活。鼓励学生使用情态动词表达建议、可能性和必要性，增强语言的实用性和灵活性。
二、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
识别并理解与环保相关的日常行为和活动，掌握相关英语表达方式，并了解不同行为对环境的影响。（学习理解）
2. 运用所学词汇和句型，在模拟对话中讨论环保话题，分享个人经验，并制定个人或集体的环保行动计划。（应用实践）
3. 将课堂所学的环保知识和讨论技巧应用到其他情境中，创造性地提出新的环保措施，并在日常生活中实施这些措施。（迁移创新）
三、教学重难点
教学重点：识别并理解与环保相关的日常行为和活动，掌握相关英语表达方式，并了解不同行为对环境的影响。通过模仿和角色扮演活动，提高英语语音语调的准确性和口语表达的自然度。
教学难点：将课堂所学的环保知识和讨论技巧应用到其他情境中，创造性地提出新的环保措施，并在日常生活中实施这些措施。
四、教学过程
教学 目标 学习活动 效果评价
1.识别并理解与环保相关的日常行为和活动，掌握相关英语表达方式，并了解不同行为对环境的影响。（学习理解） 1.课前，教师给学生播放关于环境的音乐视频，例如Heal The World,Tell Me Why等歌曲，不仅可以自然导入话题，还能活跃课堂气氛。 2.教师给学生展示一份关于个人环保行动的调查表，让学生按照自己的实际情况填写调查表，然后和同桌一起交流，看看自己的环保行动在哪方面做得比较好，哪方面做得还不够。 3.让学生浏览1a的活动要求以及所列短语，确保学生理解各项含义，然后让学生独立完成排序，再与同伴分享自己的排序结果并说明原因。 4.让学生浏览Ic的活动要求，朗读表格的第一栏所列的内容，确保他们理解各个短语的含义。播放第一遍录音，学生自主完成le。师生核对答案。 5.学生先阅读1d的要求，教师播放录音，学生独立填写表格。播放第三遍录音，让未完成的学生继续完成1d表格填写，已完成的学生先自主检查，然后师生核对答案，要求学生用完整的句子回答问题。 评估学生是否能够正确排序环保行动，并使用正确的英语词汇和句型来描述这些行动。 评估学生是否能够准确理解听力内容。
设计意图： 通过让学生对环保行动进行排序，帮助学生理解不同环保行为的难易程度，同时复习和巩固相关词汇。通过比较答案和听力练习，学生能够实际应用所学的语言结构，如情态动词和现在完成时，来讨论环保话题。
2. 通过模仿和角色扮演活动，提高英语语音语调的准确性和口语表达的自然度。（应用实践） 6.跟读录音，模仿语音语调： 学生听录音材料，然后尝试模仿录音中的语音语调和节奏。教师可以提供个别指导，帮助学生纠正发音。 7.两人一组进行角色扮演： 学生两人一组，分角色朗读。 教师挑选2-3组学生在全班面前展示他们的角色扮演。展示后，教师和其他学生提供反馈，指出表演中的优点和需要改进的地方。 评估学生是否能够准确模仿录音中的语音、语调和节奏。 评估学生在角色扮演中的参与度、语言运用能力和即兴反应能力。
设计意图：通过模仿录音，学生可以学习并掌握正确的发音、语调和节奏，从而提高口语的自然度和流畅性。角色扮演活动鼓励学生在实际语境中使用语言，提高语言运用能力和即兴反应能力。
3. 将课堂所学的环保知识和讨论技巧应用到其他情境中，创造性地提出新的环保措施，并在日常生活中实施这些措施。（迁移创新） 9.让学生两人一组根据1e表格信息互相问答，提示学生可参考le的示范对话。 10. 学生操练完毕，教师请几1-2组学生展示他们的对话。 学生是否能将课堂所学的环保知识和讨论技巧应用到其他情境中。
设计意图：通过小组对话，学生能够将所学的词汇和短语融入到创造性的表演中，同时提高团队合作和表演技能。
课后任务：1. 必做:写出自己和同伴的对话。 2. 选做: 与小组成员一起准备一个简短的表演或展示，内容可以是环保主题的小品或演讲，并在班级中展示。
总结与反思：