跳伞表演（教学设计）北师大版 一年级下册数学

第三单元第5课时《跳伞表演》教学设计
【教材分析】
本节课是新北师大版一年级下册教材第35-37页。为了帮助学生进一步体会“比较两个数的多少”可以用减法计算，以及巩固20以内的退位减法，教材创设了有趣的“跳伞表演”情境，设置了三个任务引导学生学习。第一个问题是“红伞比黄伞多几个？”，第二个问题是“黄伞比红伞多几个？”，第三个问题是“比一比，算一算”。前两个问题是同一种类型，说法不同，但是实质一样，目的是让学生体会比较多少可以比谁多谁少，也可以比较谁少谁多。而第三个问题是利用所学知识解决实际问题，是在前两个问题基础上的提升。本节课的关键内容是求一个数比另一个数多或少多少，帮助学生进一步体会“比较两个数的多少”可以用减法计算，因此将本课的核心任务定为“红伞比黄伞多几个”。
【核心素养】
引导学生仔细观察图后，在独立思考的基础上发现一些数学信息，引导学生数形结合理解题意让学生根据数学信息提出一些数学问题，让学生感受数学来源于生活，用数学可以解决生活中的问题，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。
【教学目标】
进一步体会“比较两个数量的多少”的数量关系,丰富对减法意义的认识。
2.探索并掌握20以内退位减法的计算方法,体会计算方法的多样性,在运算过程中发现算式所蕴含的规律,发展运算能力和推理能力。
3.运用所学退位减法的知识解决生活中的简单问题,发展应用意识。
【教学重点】进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算。
【教学难点】理解减法的实际意义。
【教学辅助】课件、圆形、三角形、正方形、五角星纸片和小棒。
【教学过程】
复习巩固—引“探究”
【设计意图：在带着学生走向新知之前,再现与新知有关的原认知,“你是怎么看出来的 ”这一开放性问题为学生建立新旧知识的联系创造了良好的条件。】
(1)○○○○○ 　　　　　(2)□□□□□□□□
　 △△△　　　　　　　　　☆☆☆☆
比一比,说一说,谁比谁多,谁比谁少
多多少？少多少？你是怎么看出来的？(一一对应比较)
导言：这节课我们来学习《跳伞表演》（板书课题）
新知探究—习“方法”
【设计意图：通过创设森林运动会的情境，激发学生学习本课的兴趣，拉近数学与生活之间的距离，并通过蜗牛进行跳伞表演的图片，自然的引出本课的课题。】
1.创设情境。(出示跳伞课件)
师:今天森林里可热闹了，动物们的运动会开幕式开始了，他们表演的第一个节目是小鸟合唱，第二个节目是兔子跳舞，大家快看，第三个节目是什么？(出示主题图)
观察情境图，提取数学信息。
师：仔细观察你发现了什么？根据学生的回答板书：14个 6个 7个
师:那是多还是少呢
预设1:多,因为它比多。
预设2:少,因为它比少。
小结:在比多少时,一定要有一个标准才能比较。例如和比较,
是标准,所以说比多……像这样的比较方法在生活中运用很广。
3.提出问题
师：你能根据“求一个数比另一个数多几或少几”这句话提出数学问题吗？
预设1：红伞比黄伞多多少个？
预设2：蓝伞比红伞少多少个？
师：我们先来解决“红伞比黄伞多多少个？”这个问题。请同学们画一画、摆一摆，试一试怎么能让人一眼看出红伞比黄伞多几个？
同桌合作，汇报解题思路。
(1)方法一：画一画
红色：○○○○○○○○○○○○○○
黄色：○○○○○○
意义：先画了14个红色的圆圈表示红色的伞的个数，再画6个黄色圆圈表示黄色伞的个数，画的时候要一个一个对齐，一眼看出多出了8个。
对比得出：比多8个
(2)方法二：摆一摆
用红色圆纸片表示,用黄色圆纸片表示（生讲解时，师边贴在黑板上）
要求比多几个,从14个红色圆纸片里面去掉哪一部分就是比多的个数。
(3)根据画、摆的结果列算式。
14–6=8(个)
并说一说算式中的每个数分别表示什么？
师：同学们真会思考问题，那你能不能自己解决“蓝伞比红伞少多少个”这个问题呢？
①学生独立解决
师：说一说你是怎么解决的？
②学生观察，师：“求蓝伞比红伞少几个”这个问题还可以怎么问？（红伞比蓝伞多几个）这两个问题意思一样，都用减法算，列式：14-7=7(个)（并提问算式中的数字意义）
③小结：要算谁比谁多几个或谁比谁少几个，都用减法算，也就是用大数减小数。
（4）师:你还能提出什么问题
预设1:比多几个
预设2:比少几个
预设3:比多几个
三、达标练习—活“应用”
1、出示课本第36页比一比，算一算。
学生独立解决，汇报交流，说一说每个得数表示什么意思？
谁摘得多？多几个？（教材37页练一练第一题）
观察情境图，自己列式计算并说一说谁摘的多？多几个？
四、总结评价—拓“延伸”
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价
3.课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
【教学反思】
《跳伞表演》的主要内容是进一步体会“比较两个数的多少”可以用减法计算，以及巩固20以内的退位减法。本节课是在初步体会“比较两个数的多少”可以用减法计算后进一步延伸，重在巩固比多少的算理和十几减几的计算方法。通过课件演示小蜗牛举行跳伞表演这一情境，激发学生的好奇心，调动学生的学习积极性。