美丽的田园（教学设计）北师大版 一年级下册数学

第三单元第6课时《美丽的田园》教学设计
【教材分析】
本节课是新北师大版一年级下册教材第38-39页。本课的核心任务（问题）是：“树上的小鸟比空中的少几只？”第一个问题是“说一说，图中有哪些数学信息，填一填”。让学生收集、整理数学信息，在这个过程中，情景图有许多干扰的因素，使学生们明白提取数学信息不是杂乱无章的，应该有针对性，有序地提取数学信息，结果才能精确。第二个问题是“树上的小鸟比空中的少几只”？从学生的生活经验和已有的知识背景出发，让学生在小鸟的范围里提取两种不同的信息，发展了学生从具体情境中有针对性、有序地提取数学信息的能力。并且在解决“谁多谁少”问题的过程中，再次巩固用减法策略正确解决问题的运算能力。第三个问题“淘气列式解决的是什么问题”，要求学生从数学信息中回溯去找对应的生活信息，发展学生的逆向思维。帮助学生在自主探索的过程中理解和掌握基本的数学信息的本质，感受到数学源于生活，激发他们寻找数学信息的兴趣。
【核心素养】
让学生联系生活实际提出数学问题，并解决问题。提出数学问题并解决问题对于一年级学生来说存在一定的难度。学生接受知识并内化学习内容，一步步自主思考提出新的问题。课本的第一个问题是对核心任务的铺垫，第三个问题以及第四个问题，是对核心任务的延伸与提高。
【教学目标】
1.应用学过的数，让学生从多角度发现问题，提出问题，并正确运用20以内加减法解决相关的问题，发展数据意识和应用意识，提高运算能力。
2.在学习中，创设情境使学生初步感知数学与日常生活的联系，并且掌握解决问题的各种方法，培养数感。
3.让学生体验学数学、用数学的乐趣，培养学生综合应用知识解决问题的意识与能力，培养学生们的合作意识和合作精神。
【教学重点】学生能够正确运用20以内加减法解决相关的数学问题。
【教学难点】
掌握解决问题的各种方法。(想加算减，破十法，减法是加法的逆运算)
【教学辅助】情境图贴图、学习单、课件、硬卡纸板贴（针对图片中的数学信息）
【教学过程】
情境导入
【设计意图：这一环节中，学生已经学会通过数数的方式提取数学信息，多种动物的不同数量激发了学生的兴趣，极大地提高学生学习数学的自信心。】
播放一段美丽田园的视频，视频中展现田园里的各种动物、植物，如鸭子在池塘游泳、小鸟在天空飞翔、羊儿在草地吃草等画面。
提问：“小朋友们，你们喜欢这样美丽的田园吗？今天就让我们一起走进这美丽的田园，看看里面藏着哪些有趣的数学知识。”导言：这节课我们来学习《美丽的田园》（板书课题）
新知探究—习“方法”
观察图片上的数学信息，找一找，说一说。
（提醒学生观察情境图要按一定的顺序，从上到下、从左到右或者从远到近）
发现问题，解决问题。
生1：树上的小鸟有5只，空中飞着11只小鸟。
生2：河里有8只天鹅，岸边也有6只天鹅。黑山羊有5只，白山羊有7只。
师：同学们做小老师，听听发言的同学找的信息对不对！
易错点：动物的分布是随机无序的，所以容易数错，这里老师应提醒同学们数掉一个划掉一个。
如果是有顺序的，可以按照从左到右，从上到下进行有序数数。
【一年级的孩子都喜欢展示自己，通过找到正确的数学信息，学生提高了自信心。生生互评的方式让学生都参与到课堂中，课堂更生动有趣。】
3.师：同学们看这幅美丽的图画，树上有5只小鸟，空中有11只小鸟，你能提出一个减法问题吗？
预设：
生1：树上的小鸟比空中的少几只？空中的小鸟比树上的多几只？
师：那应该怎么列式解决呢？
生2：11-5=6（只）
师：说一说你的计算方法。
师：同学有不同的计算方法吗？同桌交流
方法1：加法是减法的逆运算。因为5+6=11，由于想加算减法，所以11-6=5。
方法2：11-5，把11拆成10和1，10-5=5，5+1=6
方法3：11-5，把5拆成1和4，11-1=10，10-4=6
方法4：用小棒摆一摆，11根小棒里，取走5根，数数还剩下6根。
方法5：画图法，画出11个 ，划掉5个，还剩6个。
...
4.师：根据不同地方的小鸟数量，可以提出数学问题，那山羊可以吗？天鹅呢？
同桌相互交流，上台展示。
师：我们可以通过比较不同的两个事物，提出减法问题。也可以通过把两个事物合并起来，提出一个加法问题。你们可以提出更多的问题吗？
师：大家提出了这么多问题，那淘气这个列式，你们能看懂是解决什么问题的吗？
【设计意图：这一环节，通过合作交流和上台展示，增强课堂的趣味性，让学生勇于发言，积极思考。】
生：8+6是加法算式，8表示的是河里的天鹅，6表示的是岸上的天鹅，所以问题应该是：“岸上的天鹅和河里的天鹅一共有多少只？”。
师：同学们可真厉害，通过数学信息找到了对应的生活信息，并且看懂了淘气解决的问题。学习了本节课的知识，你们都会提问题了吗？提一个有关田园里小动物的问题，并列式解答吧。
预设：一共右多少只鹅？
【要点提示：（1）提问题时，要选择两个合适的数学信息；（2）根据选择的两个数学信息，可以提出两个不同的减法问题】
达标练习—活“应用”
【设计意图：为了让学生们巩固解决问题的方法，以及灵活应用加减法正确的解决实际问题，学以致用、举一反三。】
联系生活实际，引发学生在生活中发现问题，同学解答，列出算式，总结计算方法。
完成课本第39页“练一练”第1题。
2.完成课本第39页“练一练”第2题。
四、总结评价—拓“延伸”
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价
3.课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
美丽的田园
【教学反思】
《美丽的田园》本节课是学生学习了 20 以内数的加减法后的一节综合应用课，主要是让学生联系生活实际提出数学问题，并解决问题。提出数学问题并解决问题对于一年级学生来说存在一定的难度。
数学问题的提出可以分为两类，这也是一年级孩子没有的一个数学常识。一类是同类问题简单的数量关系，如关于鸟的问题，可以分为飞的鸟与停留的鸟，所以可以提出加法与减法问题；另一类是不同种类物体间的数量关系，如鸟与羊之间的数量关系，也可以提出加法与减法问题。本节课，把教学设计的重心放在同类问题简单的数量关系上，让学生可以通过简单的同类问题，掌握提出加法问题和减法问题的本质。在课堂中有的学生还不怎么会提问题，教师应该注重教授学生对问题关键字的学习。例如：谁和谁一共有多少？谁比谁多多少？谁比谁少多少？