27.《漏》教学设计

27 漏
【设计理念】
复述能力是统编教材非常注重的一种语文实践能力。二年级借助图片复述，三年级要求详细复述。因此，本设计力求为学生营造复述的氛围，搭建起复述的支架，引导学生逐步从图片复述到详细复述，从而培养起学生的复述能力。
【教学目标】
1.深入理解课文内容，找出最有意思的内容，感受故事的趣味。
2.借助课文插图和示意图按顺序复述课文。
3.尝试编制绘本。
【教学重点】
1.会讲最喜欢的故事情节，感受趣味性。
2.能借助示意图和文字提示，复述故事
【教学难点】
能借助示意图和文字提示，复述故事
课前三分钟：
看图片猜故事
成语故事：杯弓蛇影、掩耳盗铃。成语故事言简意赅
寓言故事：守株待兔、亡羊补牢。寓言故事蕴含哲理
童话故事：《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》
神话故事，我们学过的《后羿射日》就是神话故事。
民间故事：《牛郎织女》、《咕咚》。民间故事情节生动、语言朴素，是老百姓口口相传下来的故事。
这个单元的语文要素便是学会复述故事，把有趣的故事分享给大家。通过前两课的学习，你有什么复述的好方法吗？
生：《急性子顾客和慢性子裁缝》让我学会了通过表格复述故事。
《方帽子店》我学会了列提纲的方式复述故事。
师：你们都是勤学善思的孩子。
【教学流程】
驿站一：借助地点，回顾事件 (4分钟)
1. 介绍“小胖驴”
瞧，课堂上来了一位新朋友，他就是“黑脊背，白胸脯”的小胖驴。今天，他要带我们来一次“驿站大闯关”呢！都准备好了吗？让我们跟随小胖驴继续学习民间故事——《漏》（齐读课题：《漏》。）
（以小胖驴为明线，闯关激趣学习。）
2.上节课我们找到了故事发生的地点，你能依次说出是哪些地点吗？老婆婆家--逃跑路上--歪脖子树--山坡下--老婆婆家
3.每个地点主要发生了什么呢？谁来贴一贴？（将每个地点的文字提示贴到对应地点旁。）（借助旧知，引入新课）
4.师生共同合作，读一读示意图和文字。
师：在老婆婆家 生：老公公老婆婆说‘漏’……
【过渡语】看来第一关，难不倒大家！一起进入下一关吧！
二、驿站二：寻找趣味，勾画交流(11分钟)
(一)寻找有趣之处
通过上节课的学习，我们了解了《漏》这个故事的主要内容。在这个故事里，有很多内容特别有意思，快动动你的小手去找出来吧！（培养自主探究能力）
出示自主学习提示（请看学习提示）
(1)默读课文，找出自己觉得最有意思的地方，用~~~勾画，想想为什么。 （会动笔墨的孩子更会读书）
(2)把最有意思的地方试着有感情地读一读。加上肢体语言和表情，会更有意思。(突出重点，实现感受趣味性的目标。)
2.生自主学习
(二)全班交流
指名说最有意思的地方，教师制作超链接，点拨，指导朗读。
超链接分三大板块：
有趣的心理活动：…想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
（生：我从这段心理描写感觉到老虎此刻的疑惑和害怕）
（师：这句话真有意思，你能带着疑惑和害怕的感情读一读吗？）如果不到位，可以指点，“莫非”稍微读慢点，皱眉等。
（生读完。师：同学们，你们感受到困惑和害怕了吗？
像这样类似的心理描写，文中还有很多，你觉得哪些心理描写还很有意思呢？）（通过心理描写，体会人物心情。）
有趣的动作描写
扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。（贼正巧摔到虎背上，有了这个巧合才有后面精彩的故事。）
老虎驮着贼，贼骑着虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。（动作描写，看出老虎和贼都很害怕，再累再疼都不敢停下来。）
一歪，一纵，蹿到树上。（老虎和贼动作敏捷，反映出他们的害怕。）
一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。（倒栽葱的动作很有趣，很搞笑，很滑稽…也看出了贼特别紧张害怕。）
有趣的修辞手法
漏真厉害，像胶一样，粘住了我。
漏真厉害，旋风一样，停都不停。（比喻的修辞手法，让故事更形象、更有趣）
(学生边讲教师边出示对应的课件，增加故事的趣味)
【过渡语】孩子们真棒，小胖驴也从这些有意思的地方，感受到了你们对这个故事的喜爱。好故事，要和别人分享。孩子们愿意用自己的话给小胖驴讲讲这个故事吗 （激发复述欲望）
三、驿站三：借助示意图，复述故事(10分钟)
(一)根据示意图，引导学生复述故事。
1.请孩子们翻到课后第三题。齐读要求。 (借助课后习题确定教学难点、并突破难点。)
通过前面两课的学习，同学们对复述故事已经有了一些了解，在复述前你有要提醒其他同学注意的吗？
请学生自己回顾复述注意事项：
用自己的话讲故事内容。
②借助表格/示意图，按顺序复述。
③把精彩的部分讲详细。
④加上表情/肢体语言
……
(三)合作学习，练习复述
1.小组合作完成复述（5人一小组，每人负责讲一个地方）
出示合作学习要求。借助提示，小组合作，每个人复述一个地方的内容。
2.指导评价:你觉得自己复述得怎么样 你觉得他讲得么样 有什么建议吗
四、驿站四：仿制绘本，巩固复述(13分钟)
(一)出示绘本
1.同学们一定读过绘本吧 （绘本就是：以画为主，附有少量文字的书籍。）小胖驴现在可想读一读“漏”这个故事的绘本，我们一起把《漏》这个故事编成绘本，再来讲一讲，有勇气来挑战吗
2.把自己复述的内容写在图画上。（教师提前打印好绘本图片，学生在对应图片旁，写上相应内容。）
3.通过绘本再复述故事。
4.展示:抽一位同学展示绘本，复述故事。（拓展延伸，激发兴趣体现由易到难的过程。）
【过渡语】我知道有的同学还想来讲，下节课，我们将开展小组巡回讲故事。今天回家后把《漏》的故事讲给爸爸妈妈听。
五、终点站：体会思想，拓展阅读 (2分钟)
【过渡语】同学们，有趣的故事留下的不仅仅是开心的笑声，还有许多的思考。你看，爱思考的小胖驴摸摸脑袋，问道：为什么翻山越岭的老虎和走南闯北的贼，都这么怕‘漏’呢？
（——做贼心虚）对啊，再看看晕倒在地的老虎和贼，看来，做坏事是没有好下场的。
今天我们学会了借助示意图按顺序来复述课文，这样重要的情节也不会遗漏。
在我们国家，有趣的民间故事还有很多，王老师给你们推荐一些。请有兴趣的同学去读一读，给你的家人或朋友讲一讲。（回扣单元主题，拓展阅读。）