Unit2 Travelling around the world 第2课时Listening & Speaking教学设计-沪教版（2024）七下
文档属性
| 名称 | Unit2 Travelling around the world 第2课时Listening & Speaking教学设计-沪教版（2024）七下 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-02-14 18:30:51 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
Unit 2 Travelling around the world 课时教学设计
本单元第2课时 The Eiffel Tower 课型 听说课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 Listening板块是围绕 “环游世界” 主题，聚焦埃菲尔铁塔这一著名景点。听力部分通过判断正误、听播客、完成笔记等活动，介绍埃菲尔铁塔的建造时间、高度、游客数量、粉刷周期等信息，以及一些与之相关的特殊事件；口语部分则围绕旅行计划展开，提供了讨论旅行计划的示例，涉及去巴黎旅行的安排，还包含重点词汇、核心句式以及语音提升内容，如常见字母组合/t / /d / /dz/发音。 Why---语篇传递的主题意义 让学生了解埃菲尔铁塔这一世界著名建筑的相关知识，拓宽视野；培养学生在听力中获取关键信息的能力，以及在口语交流中表达旅行计划的能力；通过学习重点词汇、句式和语音知识，提升学生英语语言综合运用能力；增强学生对不同国家文化的认知和兴趣。 How---文体结构、语言特点及功能 Listening 板块以介绍性文本为基础，通过陈述语句呈现关于埃菲尔铁塔的信息，听力材料则围绕这些信息展开细节描述，整体结构清晰，以总分形式呈现，先给出基本信息判断点，再通过听力深入讲解; 语言简洁明了，多使用客观陈述语句传递信息; 培养学生听力理解能力，尤其是捕捉关键信息和细节信息的能力。Speaking 板块以对话形式为主，提供对话示例作为引导, 围绕旅行计划展开交流，包含提出计划、讨论活动安排等环节，结构具有情境性和互动性。语言具有实用性和交际性，使用一般现在时和一般将来时表达计划和安排; 提升学生口语表达能力，让学生学会在实际情境中运用英语交流旅行计划。
学情分析
【已知】学生已具备一定的英语基础词汇和简单句式，对日常交流话题有一定理解能力；可能对世界著名景点有初步认知。 【未知】对埃菲尔铁塔详细信息的英语表达掌握不足；在听力中准确捕捉数字等关键信息的能力有待提高；用英语流利表达旅行计划以及正确运用重点词汇和句式存在困难；对特定字母组合发音规则不够熟悉。 【能知】通过学习，学生能够掌握埃菲尔铁塔相关英语表达，提升听力信息获取能力；能用英语清晰表达旅行计划，正确运用重点词汇和句式；熟悉并掌握常见字母组合发音规则，提升语音水平。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 语言能力：学生能够听懂关于埃菲尔铁塔和旅行计划的英语表述，提取关键信息；能用英语准确描述埃菲尔铁塔，交流旅行计划，正确运用重点词汇和核心句式；掌握常见字母组合发音，提升口语表达准确性。 学习能力: 通过听力、口语练习，培养自主学习和合作学习能力；学会总结归纳重点词汇和语音知识，提高学习效率。 思维品质: 在讨论人们喜欢参观埃菲尔铁塔的原因等问题中，培养逻辑思维和批判性思维能力；在规划旅行计划时，锻炼创造性思维和问题解决能力。 文化意识: 了解法国著名景点埃菲尔铁塔，感受法国文化特色，增强对不同国家文化的理解和尊重。
教学重难点
教学重点： 掌握埃菲尔铁塔相关词汇和表述，如 “the Eiffel Tower” “the tallest building” “visitors” 等，以及相关数字信息表达。 熟练运用重点词汇和核心句式谈论旅行计划，如 “travel plans” “make a plan” “go on a seven - day trip” “It's a must - see!” 等。 掌握常见字母组合发音规则，如 /t / 、/d / 等的发音。 教学难点： 1. 在听力中准确捕捉并理解关于埃菲尔铁塔的细节信息，尤其是数字信息。 2. 用英语自然、流畅地表达旅行计划，灵活运用重点词汇和句式进行交流。 3. 正确发出常见字母组合的音，避免发音错误。
教学方法
英语教学活动观，情境教学法，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 激活学生已有知识，引入与埃菲尔铁塔相关话题，为听力学习做铺垫，培养学生预测和提取关键信息的能力。让学生熟悉与埃菲尔铁塔相关的信息，培养预测能力，为听力理解做准备。 任务一: Lead in 1. Let’s retell. 复习上节课关于France的内容。 2.Look and answer. Q: How much do you know about the Eiffel Tower Does it have a lift to the top How many steps are there to the top of the tower How tall is the Eiffel Tower When was it finished How often is it painted How many people visit it every year 任务二：Pre-listening 1.Read the statements below and discuss whether they are true (T) or false (F). (1) It is the tallest building in the world. (2) It took seven years to build the tower. (3) It is painted mostly by hand. (4) It receives about 800,000 visitors per year. (5) You can walk up to the top of the Eiffel Tower. 2.Listen to a podcast (播客)about the Eiffel Tower and check your answers in Exercise 1. 3.Listen again and complete the notes below. 4.Predict预测 5.Look and say. 任务一: 观察学生参与复习和回答问题的积极性与准确性，判断学生对旧知识的掌握程度以及对新话题的兴趣和知识储备。 任务二: 检查学生对陈述判断的正误情况，笔记完成的完整性和准确性，以及预测的合理性，判断学生对听力材料的准备程度。
设计意图 通过复习旧知和设置问题引发学生兴趣，引导学生积极参与课堂，逐步进入听力学习状态。通过讨论和预测，让学生主动思考，激活已有知识，同时带着问题去听，提高听力的针对性和有效性。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 训练学生在听力过程中准确捕捉关键信息、完成笔记的能力。加深学生对听力材料的理解，掌握文章结构，强化语言知识，提高口语表达能力。 任务三: While- listening Listen again and complete the notes below. 任务四: Post-listening 1.Tapescript 2.分析文章结构 3.Read and check the answer. Does it have a lift to the top How many steps are there to the top of the tower How tall is the Eiffel Tower When was it finished How often is it painted How many people visit it every year 4.Work in pairs. Ask and answer questions. 5.Read and think. 任务三: 检查学生笔记内容的完整性、准确性和逻辑性，判断学生听力理解能力的提升情况。 任务四: 观察学生对文章结构的分析是否准确，问答练习中语言表达的准确性和流畅性，以及思考问题的深度，判断学生对听力材料的掌握和运用能力。
设计意图 通过多次听力，强化学生对听力材料的理解和信息提取能力。通过多种活动巩固听力所学，加深理解，同时培养学生的分析和口语表达能力。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 培养学生运用所学语言知识进行交流的能力，提高语音语调，实现知识的迁移创新。 任务五:Speaking 1.Talk in pairs about your travel plans. Look at the example and use the list below to help you. 2.Work in pairs. 3.Improving your pronunciation-Read and listen. 4.Listen and repeat. Pay attention to the letters in blue. 5.Listen carefully and circle the word you hear from each pair. 6.Listen and read the following sentences. 7.Listen and read the following sentences. 8.Read the following passage aloud. Pay attention to the words in blue. 任务六:Summary 1.The pronunciation we have learned. 2.The phrases we have learned. 任务五: 观察学生在对话中的语言运用准确性、流畅性和逻辑性，语音语调的正确性，以及对给定任务的完成情况，判断学生语言综合运用能力和创新能力。 任务六: 观察学生能否准确总结本节课重点内容，判断学生对知识的梳理和归纳能力。
设计意图 通过口语活动，让学生将所学知识应用到实际交流中，同时强化语音训练，提升语言综合素养。帮助学生梳理本节课所学内容，强化重点知识，培养总结归纳能力。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 抄写埃菲尔铁塔相关词汇和重点句式，每个 3 - 5 遍；朗读听力文本和口语示例对话 3 - 5 遍。 巩固埃菲尔铁塔相关词汇和重点句式的书写和认读；培养正确的语音语调，增强语感。 通过抄写加深对词汇和句式的记忆，通过朗读提升口语表达基础和语感。
提高题： 仿照口语示例，编写一段与朋友讨论去伦敦旅行计划的对话。 锻炼学生运用重点词汇和句式进行对话编写的能力。 强化对埃菲尔铁塔知识的掌握，同时提升学生在实际情境中运用语言的能力。
拓展题： 查阅资料，用英语介绍一个自己喜欢的世界著名景点，制作成手抄报。 拓宽学生知识面，培养自主探究和信息整合能力。 让学生将英语学习与实际生活相结合，增强跨文化交流意识和语言运用能力。
课后反思（实施后填写）
亮点：教学内容紧密围绕主题，通过多种活动形式（听力、口语、词汇学习等）培养学生综合语言能力；结合实际问题引发学生思考，激发学习兴趣；作业设计层次分明，满足不同学生需求。 不足：听力练习中，部分学生对快速出现的数字信息反应较慢，理解不准确；口语交流时，部分学生不够自信，表达不够流畅；在语音教学中，对个别学生发音问题的指导不够细致。 改进：增加听力中数字信息捕捉的专项练习，如听数字填空、听数字排序等；创设更多口语交流情境，鼓励学生大胆表达，如小组竞赛、角色扮演等；加强对学生发音的个别指导，可录制发音示范视频供学生课后模仿学习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit 2 Travelling around the world 课时教学设计
本单元第2课时 The Eiffel Tower 课型 听说课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 Listening板块是围绕 “环游世界” 主题，聚焦埃菲尔铁塔这一著名景点。听力部分通过判断正误、听播客、完成笔记等活动，介绍埃菲尔铁塔的建造时间、高度、游客数量、粉刷周期等信息，以及一些与之相关的特殊事件；口语部分则围绕旅行计划展开，提供了讨论旅行计划的示例，涉及去巴黎旅行的安排，还包含重点词汇、核心句式以及语音提升内容，如常见字母组合/t / /d / /dz/发音。 Why---语篇传递的主题意义 让学生了解埃菲尔铁塔这一世界著名建筑的相关知识，拓宽视野；培养学生在听力中获取关键信息的能力，以及在口语交流中表达旅行计划的能力；通过学习重点词汇、句式和语音知识，提升学生英语语言综合运用能力；增强学生对不同国家文化的认知和兴趣。 How---文体结构、语言特点及功能 Listening 板块以介绍性文本为基础，通过陈述语句呈现关于埃菲尔铁塔的信息，听力材料则围绕这些信息展开细节描述，整体结构清晰，以总分形式呈现，先给出基本信息判断点，再通过听力深入讲解; 语言简洁明了，多使用客观陈述语句传递信息; 培养学生听力理解能力，尤其是捕捉关键信息和细节信息的能力。Speaking 板块以对话形式为主，提供对话示例作为引导, 围绕旅行计划展开交流，包含提出计划、讨论活动安排等环节，结构具有情境性和互动性。语言具有实用性和交际性，使用一般现在时和一般将来时表达计划和安排; 提升学生口语表达能力，让学生学会在实际情境中运用英语交流旅行计划。
学情分析
【已知】学生已具备一定的英语基础词汇和简单句式，对日常交流话题有一定理解能力；可能对世界著名景点有初步认知。 【未知】对埃菲尔铁塔详细信息的英语表达掌握不足；在听力中准确捕捉数字等关键信息的能力有待提高；用英语流利表达旅行计划以及正确运用重点词汇和句式存在困难；对特定字母组合发音规则不够熟悉。 【能知】通过学习，学生能够掌握埃菲尔铁塔相关英语表达，提升听力信息获取能力；能用英语清晰表达旅行计划，正确运用重点词汇和句式；熟悉并掌握常见字母组合发音规则，提升语音水平。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 语言能力：学生能够听懂关于埃菲尔铁塔和旅行计划的英语表述，提取关键信息；能用英语准确描述埃菲尔铁塔，交流旅行计划，正确运用重点词汇和核心句式；掌握常见字母组合发音，提升口语表达准确性。 学习能力: 通过听力、口语练习，培养自主学习和合作学习能力；学会总结归纳重点词汇和语音知识，提高学习效率。 思维品质: 在讨论人们喜欢参观埃菲尔铁塔的原因等问题中，培养逻辑思维和批判性思维能力；在规划旅行计划时，锻炼创造性思维和问题解决能力。 文化意识: 了解法国著名景点埃菲尔铁塔，感受法国文化特色，增强对不同国家文化的理解和尊重。
教学重难点
教学重点： 掌握埃菲尔铁塔相关词汇和表述，如 “the Eiffel Tower” “the tallest building” “visitors” 等，以及相关数字信息表达。 熟练运用重点词汇和核心句式谈论旅行计划，如 “travel plans” “make a plan” “go on a seven - day trip” “It's a must - see!” 等。 掌握常见字母组合发音规则，如 /t / 、/d / 等的发音。 教学难点： 1. 在听力中准确捕捉并理解关于埃菲尔铁塔的细节信息，尤其是数字信息。 2. 用英语自然、流畅地表达旅行计划，灵活运用重点词汇和句式进行交流。 3. 正确发出常见字母组合的音，避免发音错误。
教学方法
英语教学活动观，情境教学法，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 激活学生已有知识，引入与埃菲尔铁塔相关话题，为听力学习做铺垫，培养学生预测和提取关键信息的能力。让学生熟悉与埃菲尔铁塔相关的信息，培养预测能力，为听力理解做准备。 任务一: Lead in 1. Let’s retell. 复习上节课关于France的内容。 2.Look and answer. Q: How much do you know about the Eiffel Tower Does it have a lift to the top How many steps are there to the top of the tower How tall is the Eiffel Tower When was it finished How often is it painted How many people visit it every year 任务二：Pre-listening 1.Read the statements below and discuss whether they are true (T) or false (F). (1) It is the tallest building in the world. (2) It took seven years to build the tower. (3) It is painted mostly by hand. (4) It receives about 800,000 visitors per year. (5) You can walk up to the top of the Eiffel Tower. 2.Listen to a podcast (播客)about the Eiffel Tower and check your answers in Exercise 1. 3.Listen again and complete the notes below. 4.Predict预测 5.Look and say. 任务一: 观察学生参与复习和回答问题的积极性与准确性，判断学生对旧知识的掌握程度以及对新话题的兴趣和知识储备。 任务二: 检查学生对陈述判断的正误情况，笔记完成的完整性和准确性，以及预测的合理性，判断学生对听力材料的准备程度。
设计意图 通过复习旧知和设置问题引发学生兴趣，引导学生积极参与课堂，逐步进入听力学习状态。通过讨论和预测，让学生主动思考，激活已有知识，同时带着问题去听，提高听力的针对性和有效性。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 训练学生在听力过程中准确捕捉关键信息、完成笔记的能力。加深学生对听力材料的理解，掌握文章结构，强化语言知识，提高口语表达能力。 任务三: While- listening Listen again and complete the notes below. 任务四: Post-listening 1.Tapescript 2.分析文章结构 3.Read and check the answer. Does it have a lift to the top How many steps are there to the top of the tower How tall is the Eiffel Tower When was it finished How often is it painted How many people visit it every year 4.Work in pairs. Ask and answer questions. 5.Read and think. 任务三: 检查学生笔记内容的完整性、准确性和逻辑性，判断学生听力理解能力的提升情况。 任务四: 观察学生对文章结构的分析是否准确，问答练习中语言表达的准确性和流畅性，以及思考问题的深度，判断学生对听力材料的掌握和运用能力。
设计意图 通过多次听力，强化学生对听力材料的理解和信息提取能力。通过多种活动巩固听力所学，加深理解，同时培养学生的分析和口语表达能力。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 培养学生运用所学语言知识进行交流的能力，提高语音语调，实现知识的迁移创新。 任务五:Speaking 1.Talk in pairs about your travel plans. Look at the example and use the list below to help you. 2.Work in pairs. 3.Improving your pronunciation-Read and listen. 4.Listen and repeat. Pay attention to the letters in blue. 5.Listen carefully and circle the word you hear from each pair. 6.Listen and read the following sentences. 7.Listen and read the following sentences. 8.Read the following passage aloud. Pay attention to the words in blue. 任务六:Summary 1.The pronunciation we have learned. 2.The phrases we have learned. 任务五: 观察学生在对话中的语言运用准确性、流畅性和逻辑性，语音语调的正确性，以及对给定任务的完成情况，判断学生语言综合运用能力和创新能力。 任务六: 观察学生能否准确总结本节课重点内容，判断学生对知识的梳理和归纳能力。
设计意图 通过口语活动，让学生将所学知识应用到实际交流中，同时强化语音训练，提升语言综合素养。帮助学生梳理本节课所学内容，强化重点知识，培养总结归纳能力。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 抄写埃菲尔铁塔相关词汇和重点句式，每个 3 - 5 遍；朗读听力文本和口语示例对话 3 - 5 遍。 巩固埃菲尔铁塔相关词汇和重点句式的书写和认读；培养正确的语音语调，增强语感。 通过抄写加深对词汇和句式的记忆，通过朗读提升口语表达基础和语感。
提高题： 仿照口语示例，编写一段与朋友讨论去伦敦旅行计划的对话。 锻炼学生运用重点词汇和句式进行对话编写的能力。 强化对埃菲尔铁塔知识的掌握，同时提升学生在实际情境中运用语言的能力。
拓展题： 查阅资料，用英语介绍一个自己喜欢的世界著名景点，制作成手抄报。 拓宽学生知识面，培养自主探究和信息整合能力。 让学生将英语学习与实际生活相结合，增强跨文化交流意识和语言运用能力。
课后反思（实施后填写）
亮点：教学内容紧密围绕主题，通过多种活动形式（听力、口语、词汇学习等）培养学生综合语言能力；结合实际问题引发学生思考，激发学习兴趣；作业设计层次分明，满足不同学生需求。 不足：听力练习中，部分学生对快速出现的数字信息反应较慢，理解不准确；口语交流时，部分学生不够自信，表达不够流畅；在语音教学中，对个别学生发音问题的指导不够细致。 改进：增加听力中数字信息捕捉的专项练习，如听数字填空、听数字排序等；创设更多口语交流情境，鼓励学生大胆表达，如小组竞赛、角色扮演等；加强对学生发音的个别指导，可录制发音示范视频供学生课后模仿学习。
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