【2025新课标】花城版音乐四年级下册第12课《让我们荡起双桨》课堂教学设计

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课课型
【教学内容】
花城版四年级下册第12课 《多趣的夏日》第2课时《让我们荡起双桨》。
【教材分析】
《让我们荡起双桨》是花城版四年级下册第第12课 《多趣的夏日》第2课时唱歌课。《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，由乔羽作词，刘炽作曲,歌曲为降E调，2/4拍，具有明快的节奏和优美的旋律。歌曲为两段体结构，歌曲共3个小节，分别描绘了北海公园的美丽景色、少先队员的喜悦心情以及对党和祖国人民的感激之情。通过“双桨”“白塔”“绿树红墙”等意象，营造出一种如诗如画的童年生活场景，表达了人们对美好童年的向往和追求。
【学情分析】
四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有较好的感知能力。他们喜欢参与音乐活动，乐于表现自我，对歌曲的情感表达有初步的理解。在教学中发现，学生对流行歌曲兴趣较高，但对经典音乐作品了解较少。部分学生音乐节奏感较强，能较好地把握歌曲节拍，而部分学生则在音准和节奏方面还需加强练习。整体而言，四年级学生对音乐学习充满热情，需在拓宽音乐视野和提升音乐技能方面进一步加强引导。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
了解歌曲的创作背景和影视音乐的特点。
(二)艺术表现
能够用饱满的情绪、优美亲切的声音演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过歌曲的学习，培养学生的审美情趣和音乐感知能力。
【教学重难点】
(一)教学重点
掌握弱起乐句的演唱方法，确保演唱的及时性和准确性。
(二)教学难点
引导学生有感情地演唱歌曲，体验歌曲所表达的情感。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，夏天来了，你们都有哪些游玩的好注意呢？
预设：回答问题
教师：你们喜欢去公园吗？
预设：回答问题
教师：公园不仅有美丽的景色，还有哪些游玩的项目呢？
预设：回答问题
教师：在公园的湖中央我们可以划着小船欣赏美景，你们会划船吗？
预设：回答问题
教师：谁能模拟一下划船的动作？
预设：回答问题
教师：同学们表现的真棒，这节课老师带你们坐上小船去转一转《让我们荡起双桨》（书写板书《让我们荡起双桨》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这首歌曲的情绪是优美的，速度稍快。那么歌词表达了作者怎样的情感？
预设：回答问题
教师：这首歌曲以北京北海公园的湖面为背景，旋律优美抒情，具有很强的描绘性。
歌曲的背景：这首歌曲作于1955年，是电影《祖国的花朵》的插曲。电影展示了中华人民共和国成立后，少年儿童的幸福生活和健康向上的精神风貌。通过聆听，你想到了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：想到了水波荡漾的公园景象，想到了游园时愉快喜悦的心情。通过聆听判断这首歌曲由几个部分组成？为什么这样分呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由前奏及两个乐段构成。第一乐段为齐唱，第一乐段旋律轻盈，给人以亲切感；第一乐段由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第一乐段是一个比较规整的一段体，包括四个乐句，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：注意里面的弱起节奏，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意里面的弱起、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意里面的附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意里面的换气、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍第一乐段。
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段，听听这个乐段和第一乐段有什么区别？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段为合唱部分，旋律起伏、摇荡，把歌曲推向了高潮。那我们一起先来学唱一下高声部的旋律--老师唱一句，你们唱一句，下面我们学唱第一声部的第一乐句
预设：学生演唱
教师：下面我们学习第一声部的第二乐句。
预设：学生演唱
教师：整体演唱第一声部
预设：学生演唱
教师：跟音频演唱
预设：学生演唱
教师：下面我们学习第二声部的第一乐句
预设：学生演唱
教师：下面我们学习第二声部的第二乐句。
预设：学生演唱
教师：整体演唱第二声部
预设：学生演唱
教师：跟音频演唱
预设：学生演唱
教师：下面老师演唱第二声部，你们演唱第一声部，初步感受一下二声部的效果
预设：师生合作
教师：下面，我们换过来，你们演唱第二声部，我来演唱第一声部
预设：师生合作
教师：下面我们分组，一组演唱一声部，一个组演唱二声部,处理结尾的演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台边唱边用声势动作和律动的方法表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习这首歌曲，引导学生感受歌曲中的浪漫气质和梦想追求，激发学生对美好生活的向往和热爱。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
《让我们荡起双桨》是一首具有深厚背景和丰富意境的经典歌曲。在教学过程中，教师应注重歌曲的演唱技巧和情感体验，通过多种教学方式和拓展活动，提高学生的音乐素养和审美能力。
七、课堂达标
1.歌曲《让我们荡起双桨》的作曲是 ，作词是 。 。
2歌曲《让我们荡起双桨》的情绪是 。
答案：1.由乔羽作词，刘炽作曲
2.优美 热情地
【板书设计】
《让我们荡起双桨》
1=D 2/4拍 稍快 优美 热情地
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