【2025新版教材】中学音乐花城版七年级下册第二单元 《岭南春早+画眉跳架》课堂教学设计

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课课型
【教学内容】
花城版七年级下册第二单元《岭南春早》第1课时《岭南春早+画眉跳架》。
【教材分析】
《岭南春早+画眉跳架》是花城版七年级下册第二单元《岭南春早》第1课时唱歌课。歌曲《岭南春早》展现了岭南地区春天的生机与活力。作曲家受到春天的启发，用音乐描绘了春天的湖光山色和万物复苏的景象，表达了对春天美好的向往和热爱。歌词内容富有诗意，赞美了岭南春天的美景，同时也隐含了改革开放为岭南大地带来的繁荣兴旺的寓意。歌曲结构清晰，通常由多个乐句组成，每个乐句都有其独特的节奏和旋律特点。歌曲的旋律轻快欢快，融合了岭南地区的民俗音乐元素，以快板曲调为主，展现出春天的活泼气息。《画眉跳架》属于中国民族音乐，是潮州音乐中的经典之作。潮州音乐受唐宋的清乐、燕乐、宗教音乐和古老战曲的熏陶和影响，成形于宋末，而鼎盛于清代中叶。这首乐曲以清秀典雅见长，具有轻快、明朗的特色，乐曲中节奏的重复及音乐强弱对比的演奏，易于引发听众的想象。
【学情分析】
七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
让学生了解并感受岭南音乐的特点和魅力。
(二)艺术表现
学会演唱《岭南春早》这首歌曲，并准确把握其节奏和旋律。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
【教学重难点】
(一)教学重点
分析歌曲的旋律和节奏特点，引导学生感受岭南音乐的韵味。
(二)教学难点
通过学习歌曲，让学生理解歌曲所表达的深层思想感情，感受改革开放为岭南大地带来的巨大变化。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，我们之前学习过哪些广东的音乐？
预设：回答问题
教师：《步步高》由广东音乐名家吕文成作曲。他是一位对广东音乐的形成和发展有重大贡献的音乐家。他擅长演奏高胡，又善作曲，《步步高》是他的代表作。创作中，他大胆采用新的表现手法，依情谱声，开门见山地迸发出一种奋发向上的情调。
《彩云追月》这首乐曲最早出自清代广东音乐的曲谱集，1935年，由作曲家任光和聂耳重新编曲，成为了一部优秀的民族管弦乐作品。
“彩云追月”的标题包含着仙人乘着五彩祥云奔向月宫的美好寓意，旋律中洋溢着广东音乐的闲适淡雅，月宫晶莹剔透的美景仿佛随着轻轻摇曳的音乐缓缓掀开面纱。
《雨打芭蕉》是广东音乐中“以景抒情”的代表作。乐曲描绘了夏天的夜晚，人们在屋内听着窗外雨声拍打着芭蕉叶的场景。一场雨水带走了夏夜的闷热，凉爽的夜晚，芭蕉叶在风雨的拍打中摆荡起舞，人们在这动听的自然之声中享受着雨水带来的凉爽与舒适，乐曲旋律流畅明快，抒发了人们喜悦惬意的心情。
下面我们欣赏一下《雨打芭蕉》，谈谈自己的感受？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：今天我们走进广东潮州音乐《岭南春早》。（书写板书《岭南春早》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：《岭南春早》F大调，2/4拍，中速、欢乐的，歌曲《岭南春早》展现了岭南地区春天的生机与活力。作曲家受到春天的启发，用音乐描绘了春天的湖光山色和万物复苏的景象，表达了对春天美好的向往和热爱。
歌词内容富有诗意，赞美了岭南春天的美景，同时也隐含了改革开放为岭南大地带来的繁荣兴旺的寓意。下面带着感情朗诵歌词
预设：朗诵
教师：通过聆听分析，歌曲由几个乐段组成？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由七个乐句构成的一段体。下面我们学唱第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点节奏、切分节奏、前倚音的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第五乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：这个乐句你们熟悉吗？
预设：回答问题
教师：下面我们学唱第六乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第六乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第七乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点节奏和重音的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：同学们整首作品由两个声部组成，大家观察一下第二声部，说一说第二声部有什么特点？
预设：回答问题
教师：第二声部是锣鼓点，下面跟着老师唱一唱，打一打
预设：学唱
教师：下面我们利用乐器敲一敲第二声部的节奏
预设：乐器演奏
教师：下面师生合作
预设：合作演唱
教师：下面我们欣赏一下潮州小锣鼓《画眉跳架》说一说这首作品给你的感受是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《画眉跳架》属于中国民族音乐，是潮州音乐中的经典之作。潮州音乐受唐宋的清乐、燕乐、宗教音乐和古老战曲的熏陶和影响，成形于宋末，而鼎盛于清代中叶。这首乐曲以清秀典雅见长，具有轻快、明朗的特色，乐曲中节奏的重复及音乐强弱对比的演奏，易于引发听众的想象。
下面边听音乐边乐器伴奏
预设：乐器伴奏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们找几位同学上台边演唱边做声势动作表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习歌曲，让学生理解歌曲所表达的深层思想感情，感受改革开放为岭南大地带来的巨大变化。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
通过学习这首歌曲，可以使学生更加深入地了解中国不同地区的音乐特点，让学生理解歌曲所表达的深层思想感情，感受改革开放为岭南大地带来的巨大变化。
七、课堂达标
1.歌曲《岭南春早》的情绪是 。
2.歌曲《岭南春早》的速度是 。
3.歌曲《岭南春早》是一首 （地区）音乐。
答案：1.欢乐地
2.中速
3.广东
【板书设计】
《岭南春早》
1=F 2/4拍 中速、欢乐地
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