【2025新版教材】中学音乐花城版七年级下册第三单元 《Do-Re-Mi》课堂教学设计

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课课型
【教学内容】
花城版七年级下册第三单元《脍炙人口的歌（二）》第2课时《Do-Re-Mi》。
【教材分析】
《Do-Re-Mi》是花城版七年级下册第三单元《脍炙人口的歌（二）》第2课时唱歌课。《DoReMi》是美国电影《音乐之声》中的经典插曲，由朱莉·安德鲁斯首唱。这首歌以其朗朗上口的旋律和寓教于乐的内容，迅速成为了人们心中的经典。歌曲中，主人公Maria（玛丽亚）运用谐音和形象记忆的方法，将“do、re、mi、fa、sol、la、ti”这七个音符与日常生活中的词汇相结合，编成了这首既富有教育意义又充满趣味的歌曲，旨在通过音乐的力量启迪孩子们的心灵。歌曲为C大调，2/4拍，旋律简单清新，节奏轻快明快，易于演唱和记忆。歌曲中运用了模进等手法和灵活的句幅变化，使得整首歌曲层次丰富、动感十足。歌词简洁明了，通过七个音符的排列组合，巧妙地介绍了音乐的基础知识。歌曲为两段体结构，第一段旋律多同音重复和级进，歌词具有叙述性，反复演唱“do、re、mi”三个音，给人以边思考边歌唱的感受。第二段旋律采用不断上行模进的方式，将歌曲推向高潮。
【学情分析】
七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受和体验歌曲的音乐情绪。
(二)艺术表现
学生能够准确地、有表情地演唱歌曲《DoReMi》。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。
【教学重难点】
(一)教学重点
学唱歌曲《DoReMi》，掌握歌曲旋律和节奏。
(二)教学难点
准确把握歌曲中的力度变化和休止符，流畅地演唱长音。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们看过电影《音乐之声》吗？
预设：回答问题
教师：《音乐之声》是由罗伯特·怀斯执导，朱莉·安德鲁斯、克里斯托弗·普卢默主演的音乐片，于1965年3月2日在美国上映。该片改编自奥地利人玛利亚·冯·特拉普的自传体小说《特拉普家庭演唱团》，讲述的是二次世界大战前的奥地利，一名实习修女作为旅居男爵的家庭教师，不但得到他七个儿女的喜爱，最后还成为男爵太太，并帮助他们全家逃出纳粹魔掌的故事。这里面有很多我们熟悉的歌曲，你们知道吗？
预设：回答问题
教师：无论是电影还是音乐剧，《音乐之声》都是经典中的经典，尤其是剧中的多首插曲，如《哆来咪》《雪绒花》等，早已成为人们记忆中最值得珍藏和回味的经典之作。今天我们走进歌曲《Do-Re-Mi》。（书写板书《Do-Re-Mi》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲为C大调，2/4拍，旋律简单清新，节奏轻快明快，易于演唱和记忆。歌曲中运用了模进等手法和灵活的句幅变化，使得整首歌曲层次丰富、动感十足。歌词简洁明了，通过七个音符的排列组合，巧妙地介绍了音乐的基础知识。通过聆听分析，歌曲由几个乐段组成？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲为两段体结构，第一段旋律多同音重复和级进，歌词具有叙述性，反复演唱“do、re、mi”三个音，给人以边思考边歌唱的感受。第一乐段由四个乐段构成，下面我们学唱一声部第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱一声部第二乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点节奏和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱一声部第三乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱一声部第四乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点节奏和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：跟音频整体演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段和第一乐段有什么区别？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二段旋律采用不断上行模进的方式，将歌曲推向高潮。第二乐段由四个乐段构成，下面我们学唱第一声部第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点节奏和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第一声部第二乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点节奏、变化音#4和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第一声部第三乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点节奏、变化音#4.#5和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第一声部第四乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意变化音b7和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：跟音频整体演唱第二乐段
预设：演唱
教师：下面整体演唱第二声部简谱
预设：演唱
教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：接下来师生合作演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们找几位同学上台边演唱边做声势动作表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在本课的教学中，通过生动的视频片段、丰富的音频材料和有趣的互动环节，成功地激发了学生的学习兴趣和积极性。学生在学唱歌曲的过程中，不仅掌握了基本的音乐知识和技能，还深刻感受到了音乐剧的艺术魅力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生在把握歌曲力度变化和休止符方面仍存在困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
七、课堂达标
1.歌曲《Do-Re-Mi》选自于美国电影 。
2.歌曲《Do-Re-Mi》的速度是 。
答案：1.《音乐之声》
2.中速 稍快
【板书设计】
《Do-Re-Mi》
1=C 2/4拍 中速 稍快 愉快地
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