【2025新版教材】中学音乐花城版七年级下册第三单元《莫斯科郊外的晚上》课堂教学设计

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课课型
【教学内容】
花城版七年级下册第三单元《脍炙人口的歌（二）》第5课时《莫斯科郊外的晚上》。
【教材分析】
《莫斯科郊外的晚上》是花城版七年级下册第三单元《脍炙人口的歌（二）》第5课时唱歌课。歌曲《莫斯科郊外的晚上》由瓦西里·索洛维约夫·谢多伊作曲，米哈伊尔·马图索夫斯基填词，是为1956年莫斯科电影制片厂拍摄的纪录片《在运动大会的日子里》而作。旋律优美动人，富有感染力。采用e小调的主和弦开始，后在第二乐句转到G大调，第三乐句又转回e旋律小调并直至结束，这种调式的转换使得乐曲旋律的转折令人意想不到，却又自然得体。歌曲由四句体乐段加补充构成，结构方整。四个乐句在章法上没有一处是完全相同的，这种独特的音乐结构使得气息宽广，结构精巧。
【学情分析】
七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过欣赏和演唱，引导学生感受俄罗斯音乐风格，理解歌曲所表达的情感。
(二)艺术表现
学生能够学会并熟练演唱《莫斯科郊外的晚上》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词内容。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过学习此曲，学生可初步感受前苏联歌曲的小调调式色彩，了解歌曲的风格和创作背景，同时可提升学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧，激发其对音乐的热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点
掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够准确演唱。
(二)教学难点
理解歌曲所表达的情感，把握俄罗斯音乐的风格特点。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，最近世界动荡不安，你们知道哪些国家在打仗吗？
预设：回答问题
教师：俄乌战争是近年来的热点话题，你们了解俄罗斯吗？
预设：回答问题
教师：俄罗斯联邦通称俄罗斯或俄国，是由22个自治共和国、46个州、9个边疆区、4个自治区、1个自治州、3个联邦直辖市组成的联邦共和立宪制国家。俄罗斯位于欧亚大陆北部，地跨欧亚两大洲，面积1709.82万平方公里，是世界上面积最大的国家。俄罗斯自然资源十分丰富，种类多，储量大，自给程度高。主要矿产资源有煤、铁、泥炭、石油、天然气、铜、锰、铅、锌等。俄罗斯国旗采用传统的泛斯拉夫色，旗面由三个平行且相等的横长方形组成，由上到下依次是白、蓝、红三色。俄罗斯的音乐有什么特点呢？
预设：回答问题
教师：今天我们走进俄罗斯歌曲《莫斯科郊外的晚上》（书写板书《莫斯科郊外的晚上》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲《莫斯科郊外的晚上》情绪非常优美抒情，速度是中速稍快，旋律优美动人，富有感染力。歌曲由瓦西里·索洛维约夫·谢多伊作曲，米哈伊尔·马图索夫斯基填词，是为1956年莫斯科电影制片厂拍摄的纪录片《在运动大会的日子里》而作。再次聆听分析，歌曲由几个乐段组成？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲采用e小调的主和弦开始，后在第二乐句转到G大调，第三乐句又转回e旋律小调并直至结束，这种调式的转换使得乐曲旋律的转折令人意想不到，却又自然得体。歌曲由四句体乐段加补充构成，结构方整。四个乐句在章法上没有一处是完全相同的，这种独特的音乐结构使得气息宽广，结构精巧。
下面我们学唱第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意变化音#4、#5、同音高连音线和附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面整体演唱
预设：演唱
教师：歌曲中出现了#4、#5音，这正是旋律小调的音阶特点，接下来我们跟着钢琴把自然小调、和声小调、旋律小调的音阶复习一遍
预设：复习演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们找几位同学上台边演唱边做声势动作表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习此曲，学生可初步感受前苏联歌曲的小调调式色彩，了解歌曲的风格和创作背景，同时可提升学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧，激发其对音乐的热爱。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课我们深入学习了歌曲《莫斯科郊外的晚上》，通过欣赏和演唱，同学们不仅掌握了歌曲的旋律和歌词，还深刻理解了歌曲所表达的宁静、悠远的情感。课堂上，大家积极参与，认真练习，展现了良好的音乐素养和团队合作精神。通过本节课的学习，同学们不仅丰富了自己的音乐知识，还拓宽了对俄罗斯文化的了解。希望同学们课后能继续练习，巩固所学内容，不断提升自己的音乐表现力和欣赏能力。
七、课堂达标
1.歌曲《莫斯科郊外的晚上》是一首 （地区）歌曲。
2.歌曲《莫斯科郊外的晚上》的速度是 。
答案：1.俄罗斯
2.中速 稍快
【板书设计】
《莫斯科郊外的晚上》
1=D 2/4拍 中速稍快、歌唱地
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