【2025新版教材】中学音乐花城版七年级下册第三单元《五月的鲜花》课堂教学设计

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课课型
【教学内容】
花城版七年级下册第三单元《脍炙人口的歌（二）》第1课时《五月的鲜花》。
【教材分析】
《五月的鲜花》是花城版七年级下册第三单元《脍炙人口的歌（二）》第1课时唱歌课。《五月的鲜花》由光未然作词，阎述诗作曲，创作于1936年。这首歌不仅是话剧《阿银姑娘》的序曲，更是一首具有深远历史意义的抗日救亡歌曲。其创作背景与抗日战争的历史紧密相连，反映了当时民族危机下人民的苦难与抗争。歌词以“五月的鲜花开遍了原野”开篇，鲜花掩盖的是志士的鲜血，表达了对抗日英雄的深切怀念。随后，歌词描述了东北沦陷、人民痛苦挣扎的悲惨景象，以及敌人铁蹄下中原大地的麻木不仁。最后，歌词以“怒吼惊起这不幸的一群，被压迫者一起挥动拳头”作为高潮，激发了人民的反抗斗志。歌曲旋律朴素、轻缓，与歌词的意境相得益彰。整体音乐配合了歌词的情绪，呈现出一种倒抛物线状的变化，从怀念烈士的抒情到整首歌曲的高潮，曲调从压抑低沉到激昂有力，充分表达了作者的情感和意图。
【学情分析】
七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲对抗日英雄的深切怀念的情绪
(二)艺术表现
能用真挚的情感演唱歌曲
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
激发学生对音乐的兴趣，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。
【教学重难点】
(一)教学重点
能用真挚的情感演唱歌曲
(二)教学难点
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，中国经历了哪些战争？
预设：回答问题
教师：1949年，中国战胜的一切敌人，建立了中华人民共和国胜利的取得离不开谁？
预设：回答问题
教师：中国抗日战争的胜利离不开勇敢的战士，他们都是英雄，作为中国新青年我们的职责是什么？
预设：回答问题
教师：今天我们走进歌曲《五月的鲜花》。（书写板书《五月的鲜花》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：这首歌C大调，4/4拍，中速稍慢、《五月的鲜花》由光未然作词，阎述诗作曲，创作于1936年。这首歌不仅是话剧《阿银姑娘》的序曲，更是一首具有深远历史意义的抗日救亡歌曲。其创作背景与抗日战争的历史紧密相连，反映了当时民族危机下人民的苦难与抗争。歌词以“五月的鲜花开遍了原野”开篇，鲜花掩盖的是志士的鲜血，表达了对抗日英雄的深切怀念。下面带着感情朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲旋律朴素、轻缓，通过聆听分析，歌曲由几个乐段组成？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲是一段体全曲由四个乐段构成，下面我们学唱第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点节奏、空拍、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：跟音频整体演唱
预设：演唱
教师：配上手势，演唱下列各自然大调音阶。演唱时，音高要准，节奏要稳，力度均衡，音乐要有表现力。
预设：演唱
教师：调式是由若干音围绕一个中心音组织起来的音阶体系。请你击拍视唱《五月的鲜花》的乐谱。
预设：拍节奏
教师：我们把这首歌曲的音找出来，从主音开始按音的高低顺序排列起来，就形成了下面的音阶。在音阶排列中， （mi）到 （fa）、 （si）到 （do）
为半音，其余各音之间为全音，这就是自然大调音阶。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们找几位同学上台边演唱边做声势动作表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：激发学生对音乐的兴趣，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
通过学习这首歌曲，可以使学生更加深入地了解中国共青团的历史和使命，激发他们的爱国热情和责任感。
七、课堂达标
1.歌曲《五月的鲜花》的情绪是 。
2.歌曲《五月的鲜花》的速度是 。
答案：1.充满敬意的
2.中速 稍慢
【板书设计】
《五月的鲜花》
1=C大调 4/4拍 中速 稍慢
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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