【2025新版教材】中学音乐花城版七年级下册第五单元《春游》课堂教学设计

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课课型
【教学内容】
花城版七年级下册第五单元《经典名曲（一）》第1课时《春游》。
【教材分析】
《春游》是花城版七年级下册第五单元《经典名曲（一）》第1课时唱歌课。《春游》是李叔同作词作曲的一首经典学堂乐歌，创作于近现代时期，体现了中西音乐文化的融合。李叔同不仅是音乐家，还是美术教育家、早期话剧活动家，其代表作品包括《送别》《春游》等，《春游》被选入“二十世纪华人音乐经典”，具有极高的艺术价值。《春游》采用节奏明快的八六拍，旋律流畅优美，与生动优美的歌词配合贴切。这种节奏给人以摇曳、荡漾的感觉，使得歌曲的旋律非常柔美。歌曲结构清晰、方整、均衡，通常为三部合唱曲式，具有严谨的曲式结构和和声进行。歌词为一首优美的七言诗，通过对自然景物的描绘，寄托了内心真实直朴的感受。
【学情分析】
七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学习《春游》，学生能够感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，理解音乐的表现手法和风格特点。
(二)艺术表现
《春游》作为合唱歌曲，可以训练学生的合唱表演能力，增强合唱意识和合作能力。通过声部间的配合，学生可以体会到合唱的和谐之美。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
《春游》作为中国近现代音乐史上的经典作品，具有极高的文化传承价值。通过学习这首歌曲，学生可以了解学堂乐歌的历史背景和文化内涵，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。
【教学重难点】
(一)教学重点
用和谐的声音演唱歌曲
(二)教学难点
理解歌曲所表达的情感，把握学堂乐曲音乐的风格特点。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们会唱罗大佑的歌曲《童年》吗？
预设：回答问题
教师：下面跟着钢琴演唱
预设：演唱
教师：歌曲《童年》表现了什么？
预设：回答问题
教师：童年的快乐还来自于校园，那么校园歌曲你们知道有哪些？
预设：回答问题
教师：《送别》是我们最熟悉的学堂歌曲，今天我们走进校园歌曲《春游》（书写板书《春游》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：《春游》采用节奏明快的八六拍，中速，旋律流畅优美，与生动优美的歌词配合贴切。这种节奏给人以摇曳、荡漾的感觉，使得歌曲的旋律非常柔美。下面我们了解一下作曲家：李叔同，音乐教育家、书法家、画
家、早期话剧奠基人，“学堂乐歌”的代表人物之一。代表作有：《我的国》《送别》《春游》《西湖》等。歌曲是几几拍？
预设：歌曲是6/8拍子，你们知道6/8拍子的强弱规律吗？
预设：回答问题
教师：6/8拍子的强弱规律是：强弱弱、次强弱弱，下面边听音乐边打节奏表现音乐
预设：打节奏表现音乐
教师：再次聆听分析，歌曲由几个乐段组成？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲结构清晰、方整、均衡，为三部合唱曲式，具有严谨的曲式结构和和声进行。歌词为一首优美的七言诗，通过对自然景物的描绘，寄托了内心真实直朴的感受。由四个乐句组成，下面我们学唱一声部第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱一声部第二乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第一声部三乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱一声部第四乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面整体演唱一声部
预设：演唱
教师：下面整体跟琴演唱二声部
预设：学唱
教师：下面整体跟琴演唱三声部
预设：学唱
教师：下面师生合作，老师演唱二声部，同学们演唱一声部
预设：师生合作
教师：下面师生合作，老师演唱一声部，同学们演唱二声部
预设：师生合作
教师：下面师生合作，老师演唱三声部，同学们演唱一声部
预设：师生合作
教师：下面师生合作，老师演唱一声部，同学们演唱三声部
预设：师生合作
教师：下面师生合作，老师演唱三声部，同学们演唱一声部
预设：师生合作
教师：下面师生合作，老师演唱一声部，同学们演唱三声部
预设：师生合作
教师：下面师生合作，老师演唱一声部，一组同学们演唱二声部，二组同学们演唱三声部
预设：师生合作
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们找几位同学上台边演唱边做声势动作表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：《春游》作为中国近现代音乐史上的经典作品，具有极高的文化传承价值。通过学习这首歌曲，学生可以了解学堂乐歌的历史背景和文化内涵，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课通过学唱《春游》，学生们不仅领略了春天的美好景象，还体验了歌曲中蕴含的欢快情感。通过合唱练习，增强了团队协作意识，提升了音乐表现力。整体而言，课堂氛围活跃，学生积极参与，达到了预期的教学目标。
七、课堂达标
1.歌曲《春游》是一首 歌曲。
2.6/8拍子的强弱规律是 。
答案：1.学堂
2.强弱弱、次强弱弱
【板书设计】
《春游》
1=D 6/8拍 中速 抒情地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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