【2025新课标】花城版音乐五年级下册第5课《街头少年合唱》《抗敌歌》《垦春泥》《游击队歌》课堂教学设计

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
花城版五年级下册第5课《声乐的演唱形式》第2课时《街头少年合唱》《抗敌歌》《垦春泥》《游击队歌》。
【教材分析】
《街头少年合唱》《抗敌歌》《垦春泥》《游击队歌》是花城版五年级下册第4课《感知音乐中的旋律（五）》第2课时欣赏课。《街头少年合唱》出自比才歌剧《卡门》。旋律极具西班牙风格，热情奔放。音程跳动大，多跳进与大跨度音阶，像开场的大跳，瞬间抓住听众注意力，凸显少年的活力与不羁。节奏以3/4拍为主，节奏明快，重音多变。频繁出现的切分节奏与附点音符，契合西班牙舞蹈节奏，营造出活泼、充满动感的氛围，展现街头少年的自由随性。歌词生动描绘街头少年的生活，展现他们对冒险的热爱、对自由的追求。《抗敌歌》由黄自作曲、韦瀚章作词，创作于1931年九一八事变后，是一首鼓舞人心的抗日救亡歌曲。旋律整体激昂有力，音域跨度较大，通过跳进和级进相结合的方式，传达出对祖国山河的热爱和自豪。节奏明快紧凑，以坚定的四分音符和八分音符为主，间或出现切分节奏和附点节奏，使歌曲充满动力和紧迫感，仿佛在号召人们迅速行动起来抗击敌人。歌词简洁有力，充满爱国情怀，直接表达了抗日救亡的主题和收复失地的决心。《垦春泥》由田汉作词、贺绿汀作曲，是一首具有重要历史意义和艺术价值的歌曲，歌曲旋律优美流畅，具有浓郁的民族风格，采用了五声音阶，给人一种亲切、质朴的感觉。旋律起伏较大，通过高音和低音的对比，生动地表现了垦荒前后的不同景象。节奏明快有力，以2/4拍为主，富有动感和活力。歌曲中运用了大量的切分节奏和附点节奏，增强了歌曲的韵律感和节奏感，表现了人们积极投入垦荒劳动的热情。歌词充满了对劳动的赞美和对未来的希望，描绘了人们在荒地上开垦农田、种植庄稼的情景。 《游击队歌》由贺绿汀于1937年创作，旋律以小军鼓节奏贯穿，流畅且富有活力。其音域适中，适合不同声部展现。各声部旋律交织，时而相互补充，时而模仿追逐，使歌曲更丰富饱满。 节奏4/4拍小快板，大量弱起节奏，赋予歌曲行进感与紧张感，契合游击作战的灵活迅速。合唱时节奏整齐划一，强化了力量感与律动感。歌词质朴生动，描绘游击队员战斗与生活，
【学情分析】
五年级学生音乐基础参差不齐。部分学生节奏感强，能准确把握旋律，唱歌不跑调，还熟悉常见音乐记号，能较好诠释作品情感。而有的学生识谱困难，音准欠佳，唱歌易跑调。整体上，他们对流行音乐兴趣浓厚，一听便能哼唱；但对古典音乐接受度低，觉得沉闷。在课堂上，学生偏爱活泼互动环节，如小组合唱、音乐游戏，对乐理知识学习则较被动。教师需因材施教，用多元教学法激发兴趣，提升学生音乐素养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听感受合唱不同形式所表达的不同的情感和意境
(二)艺术表现
能分析歌曲的不同合唱形式的旋律、节奏、歌词特点，并能哼唱主题音乐
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过欣赏、听辨、分析、创编等多种手段，感受音乐带来的乐趣，培养学生的音乐素质和审美能力。
【教学重难点】
(一)教学重点
能分析歌曲的不同合唱形式的旋律、节奏、歌词特点，并能哼唱主题音乐
(二)教学难点
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，合唱是我们常见的一种演唱形式，那你们知道合唱还有哪些形式吗？
预设：回答问题
教师：今天我们就走进合唱，探究一下合唱中还有哪些形式，老师给同学们带来几歌曲《街头少年合唱》《抗敌歌》《垦春泥》《游击队歌》（书写板书《街头少年合唱》《抗敌歌》《垦春泥》《游击队歌》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：首先我们聆听一下歌曲《街头少年合唱》，感受歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《街头少年合唱》出自比才歌剧《卡门》。旋律极具西班牙风格，热情奔放。音程跳动大，多跳进与大跨度音阶，像开场的大跳，瞬间抓住听众注意力，凸显少年的活力与不羁。节奏以3/4拍为主，节奏明快，重音多变。频繁出现的切分节奏与附点音符，契合西班牙舞蹈节奏，营造出活泼、充满动感的氛围，展现街头少年的自由随性。歌词有什么特点？
预设：回答问题
教师：歌词生动描绘街头少年的生活，展现他们对冒险的热爱、对自由的追求。那你们猜猜这首歌曲属于什么合唱形式？
预设：回答问题
教师：《街头少年合唱》是一首童声合唱。不同声部交织，模拟少年们的呼喊、交谈，营造出热烈欢腾的氛围。通过力度变化，如强音表现激情，弱音展现神秘，将街头少年的复杂情感鲜活呈现。下面我们边听音乐边哼唱和做声势动作
预设：表现音乐
教师：今天老师带来了第二首歌曲《抗敌歌》，大家聆听音乐感受歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《抗敌歌》由黄自作曲、韦瀚章作词，创作于1931年九一八事变后，是一首鼓舞人心的抗日救亡歌曲。旋律整体激昂有力，音域跨度较大，通过跳进和级进相结合的方式，传达出对祖国山河的热爱和自豪。节奏明快紧凑，以坚定的四分音符和八分音符为主，间或出现切分节奏和附点节奏，使歌曲充满动力和紧迫感，仿佛在号召人们迅速行动起来抗击敌人。歌词有什么特点？
预设：回答问题
教师：歌词简洁有力，充满爱国情怀，直接表达了抗日救亡的主题和收复失地的决心。那这首歌曲属于什么合唱的什么形式呢？
预设：回答问题
教师：《抗敌歌》属于合唱的混声合唱。不同声部相互呼应、交织，营造出宏大的气势和强烈的和声效果，增强了歌曲的表现力和感染力，体现了团结一心、众志成城的力量。什么是混声合唱呢？
预设：回答问题
教师：混声合唱：常分为女高音、女低音、男高音、男低音四个声部。
下面我们边听音乐边哼唱和做声势动作
预设：表现音乐
教师：今天老师带来了第三首歌曲《垦春泥》，大家聆听音乐感受歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《垦春泥》由田汉作词、贺绿汀作曲，是一首具有重要历史意义和艺术价值的歌曲，歌曲旋律优美流畅，具有浓郁的民族风格，采用了五声音阶，给人一种亲切、质朴的感觉。旋律起伏较大，通过高音和低音的对比，生动地表现了垦荒前后的不同景象。节奏明快有力，以2/4拍为主，富有动感和活力。歌曲中运用了大量的切分节奏和附点节奏，增强了歌曲的韵律感和节奏感，表现了人们积极投入垦荒劳动的热情。这首歌曲的歌词有什么特点？
预设：回答问题
教师：歌词充满了对劳动的赞美和对未来的希望，描绘了人们在荒地上开垦农田、种植庄稼的情景。 那这首歌曲属于什么合唱的什么形式呢？
预设：回答问题
教师：《垦春泥》属于无伴奏合唱营造出宏大的气势和热烈的氛围，表现了人们齐心协力垦荒的场景，增强了歌曲的表现力和感染力。什么是无伴奏合唱呢？
预设：回答问题
教师：无伴奏合唱：无乐器伴奏，由纯人声演唱的合唱。下面我们边听音乐边哼唱和做声势动作
预设：表现音乐
教师：今天老师带来了第四首歌曲《游击队歌》，大家聆听音乐感受歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《游击队歌》由贺绿汀于1937年创作，旋律以小军鼓节奏贯穿，流畅且富有活力。其音域适中，适合不同声部展现。各声部旋律交织，时而相互补充，时而模仿追逐，使歌曲更丰富饱满。 节奏4/4拍小快板，大量弱起节奏，赋予歌曲行进感与紧张感，契合游击作战的灵活迅速。合唱时节奏整齐划一，强化了力量感与律动感。
这首歌曲的歌词有什么特点？
预设：回答问题
教师：歌词质朴生动，描绘游击队员战斗与生活，那这首歌曲属于什么合唱的什么形式呢？
预设：回答问题
教师：《游击队歌》属于混声合唱。展现游击队员从分散作战到团结御敌的场景，传递团结一心、英勇无畏的精神。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续了解更多演唱形式奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：你们还知道合唱歌曲呢？
预设：回答问题
教师：除了无伴奏、混声合唱、童声三种演唱形式以外还有什么合唱形式呢？
预设：回答问题
教师：什么是同声合唱呢？
预设：回答问题
教师：同声合唱指男声合唱或女声合唱。什么是领唱合唱呢？
预设：回答问题
教师：领唱、合唱（一领众和的形式）：先由一人独唱，然后合唱进入。那么什么是小合唱呢？
预设：回答问题
教师：小合唱指人数较少的合唱。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们上台用不同的形式和声势动作表现歌曲表现音乐。
预设：演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏、听辨、分析、创编等多种手段，感受音乐带来的乐趣，培养学生的音乐素质和审美能力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
通过本节课的学习，大家掌握了合唱不同的形式的特点，能区分不同的合唱形式，进一步加深了对于音乐的了解。
七、课堂达标
1.常分为女高音、女低音、男高音、男低音四个声部是 。
2.无乐器伴奏，由纯人声演唱的合唱。称为 。
答案：1.混声合唱
2.无伴奏合唱
【板书设计】
《街头少年合唱》
童声合唱《街头少年合唱》片段
选自歌剧《卡门》
《抗敌歌》
混声合唱《抗敌歌》片段
韦瀚章、黄自 词 黄自 曲
《垦春泥》
无伴奏合唱《垦春泥》片段
田汉 词 贺绿汀 曲
《游击队歌》
混声合唱合唱 《游击队歌》贺绿汀 词曲
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