人教版（2024）英语七年级下册Unit 1 Animal friends Section B 2a-2b 教案

七下英语 Unit 1 Animal friends Section B 2a-2b 写作课教案
一、教学目标
核心素养维度 具体目标
语言能力 1. 学生能够理解介绍狗 “Xiaohua” 文章的内容，掌握其中描述动物外貌、性格、习性等方面的词汇和短语，如 “furry（毛茸茸的）”“lovely（可爱的）”“be friendly to（对…… 友好）”“run around（四处跑）” 等，并能运用到自己的写作中。2. 学会使用正确的语法和句式，如一般现在时描述动物的日常特征和行为，定语从句丰富对动物的描述，如 “Dogs which are loyal animals are popular pets.”，完成关于最喜欢动物的 post 写作。
文化意识 1. 了解不同国家和文化中人们对动物的态度和情感差异，以及动物在不同文化中的象征意义，如在中国文化中，狗象征着忠诚，在西方文化中，一些动物也有特定的寓意。2. 通过写作表达对动物的喜爱，培养学生尊重和保护动物的意识，增强跨文化交际意识。
思维品质 1. 分析介绍 “Xiaohua” 的文章结构和写作思路，培养学生的逻辑思维能力，学会如何有条理地组织语言描述动物。2. 在构思自己最喜欢动物的 post 过程中，引导学生从不同角度思考动物的特点和与人类的关系，培养创新思维和批判性思维。
学习能力 1. 指导学生学会运用阅读分析、模仿写作、小组讨论、自我评价等学习策略，提高写作能力和自主学习能力。2. 通过课堂活动，培养学生合作学习的能力，学会倾听他人意见，反思和改进自己的写作。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握描述动物的相关词汇、短语和常用句式，理解 post 的写作格式和要求。
学会分析给定文章，提取关键信息，运用所学知识完成关于最喜欢动物的 post 写作。
（二）教学难点
运用丰富多样的语言，生动形象地描述动物的特点，使 post 具有吸引力和感染力。
培养学生在写作中灵活运用语法知识，避免语法错误，提高写作的准确性和流畅性。
三、教学方法
讲授法：讲解 post 的写作格式、描述动物的重点词汇和句型，以及写作的要点和技巧，让学生对写作任务有清晰的认识。
讨论法：组织学生讨论自己最喜欢的动物，分享与动物相关的故事和经历，激发学生的写作灵感，提高学生的口语表达能力。
范例教学法：展示优秀的关于动物的 post 范例，让学生学习模仿，掌握写作思路和方法。
小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习，共同完成文章分析、写作讨论和互评互改等任务，培养学生的合作意识和团队精神。
任务驱动法：布置写作任务，让学生在完成任务的过程中提高写作能力，增强学习的主动性和积极性。
四、教学过程
教学环节 时间分配 教学活动 设计意图
导入（Lead - in） 5 分钟 1. 展示一些可爱动物的图片，如猫、狗、兔子、熊猫等，提问学生：What animals can you see Do you like them Why or why not 引导学生用简单的词汇描述动物的特点，如 “cute（可爱的）”“smart（聪明的）”“lazy（懒惰的）” 等。2. 分享一些有趣的动物视频片段，如动物玩耍、进食等，激发学生对动物的兴趣，引出本节课的主题 —— 写作关于最喜欢动物的 post。 通过展示图片和视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，激活学生已有的关于动物的知识和词汇，为后续的写作教学做好铺垫。
Pre - writing 10 分钟 1. 阅读分析：让学生阅读介绍狗 “Xiaohua” 的文章，完成以下任务： - 用不同颜色的笔划出描述 Xiaohua 外貌、性格和习性的句子。 - 填写表格，总结 Xiaohua 的特点。 Xiaohua's Features
While - writing 10 分钟 1. 范例展示：展示几篇优秀的关于最喜欢动物的 post 范例，让学生阅读并分析： - 每篇 post 的标题有什么特点，如何吸引读者的注意力？ - 文章是如何描述动物的特点的，运用了哪些生动的词汇和句子？ - 文章的结尾是如何表达对动物的喜爱和总结全文的？2. 写作构思：让学生根据自己最喜欢的动物和范例，进行写作构思，列出写作提纲，包括确定标题、如何开头引入动物、中间从哪些方面描述动物的特点、结尾如何升华主题。3. 写作实践：学生根据自己的提纲，开始写作关于最喜欢动物的 post。教师巡视，给予个别指导，帮助学生解决写作过程中遇到的词汇、语法和表达等问题。 通过范例展示，让学生学习优秀的写作技巧和方法；写作构思和实践环节，让学生将所学知识运用到实际写作中，锻炼写作能力。
Post - writing 10 分钟 1. 小组互评：将学生分成小组，互相交换 post，按照以下评价标准进行互评： - post 的格式是否正确，包括标题、正文、署名和日期。 - 内容是否丰富，是否从多个方面描述了动物的特点，如外貌、性格、习性等。 - 语言表达是否准确、流畅，有无语法错误，词汇和句式的运用是否丰富多样。 - 文章的结构是否清晰，逻辑是否连贯，开头和结尾是否恰当。每个小组填写评价表格，对同伴的 post 进行评价和打分，并提出修改建议。 评价项目
Summary 5 分钟 1. 回顾本节课的重点内容，包括 post 的写作格式、描述动物的词汇和句式、写作思路和方法等。2. 强调写作中要注意语言的准确性、生动性和逻辑性，以及内容的丰富性和独特性。 帮助学生梳理知识，强化记忆，巩固本节课所学内容。
Homework 5 分钟 1. 让学生将修改后的 post 认真誊写在作业本上，进行二次修改和完善。2. 布置拓展作业：让学生根据自己的 post，制作一份关于最喜欢动物的手抄报，图文并茂地展示动物的特点和自己对动物的喜爱之情。 通过作业巩固所学知识，提高学生的写作能力，拓展作业则进一步培养学生的综合能力和创新思维。
五、教学反思
在本次写作课教学中，通过多种教学方法的运用，学生对写作关于最喜欢动物的 post 表现出了较高的兴趣，积极参与课堂活动。在阅读分析和范例展示环节，学生对写作的思路和方法有了较好的理解，能够在写作中运用所学知识描述动物。然而，教学过程中也存在一些不足之处。在小组讨论环节，个别小组讨论不够深入，部分学生参与度不高。在今后的教学中，我会加强对小组讨论的引导和监督，确保每个学生都能积极参与讨论。另外，在写作评价环节，时间较为紧张，导致部分学生未能充分交流和反馈。后续我会合理安排教学时间，给予评价环节更充足的时间，让学生能够更好地从互评中学习和提高。同时，针对学生在写作中出现的语法错误和词汇运用不当等问题，我将在今后的教学中加强针对性的训练，提高学生的语言表达能力。