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语文园地一
【教学目标】
1.交流平台：能体会语句的优美生动，做到边读边想象，并细细体会其中的写作技巧。
2.识字加油站：能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等10个生字，识记“救援、投掷”等9个词语。
3.词句段运用：能在辨析近义词，在具体语境中正确选择运用；能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。
4.日积月累：朗读、背诵《忆江南》，通过画面想象，感受江南春天的美好，体会作者的情感。
【课时安排】2课时
【课前任务】查找以下三组词语的意思：
（1）荡漾 飘荡 （2）轻巧 轻快 （3）灵活 灵敏
【教学过程】
第一课时
课文回顾，引题导入：
同学们，第一单元的学习即将结束，这节课要进入语文园地一，掌握本单元的重难点知识。这个单元包含3首古诗和3篇课文，我们在学习过程中体会到许多优美生动的语句，还将它们进行摘录，并熟读成诵。现在我们一起重温本单元的几个优美语句。
任务一、交流平台：熟读品佳句
1.课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。请一位同学读读这句话。这句话写的是燕子横掠水面时的状态，你感觉到它飞行的什么特点？（轻盈）从哪几个字词感受到这种轻盈？（沾、小圆晕）
2.你们和学习伙伴想到一块儿去了。读一读学习伙伴的体会。这句话用词准确生动，给我们带来生动的画面感，你眼前能看到燕子怎样的飞行姿态？（个别说，师相机出示学习伙伴的想象，读一读）
3.像刚刚这样，请和小组组员合作体会下面这两句话，说说体会，并想象画面。
①“有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。”（师补充：这句话运用了“夸张”的修辞手法）
预设：
我的体会——作者的感受真独特，把花骨朵儿的状态写活了。
我的想象——我仿佛看到荷花含苞欲放的样子。
②“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”
预设：
我的体会——这些细致的动作描写让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。（圈出动词细细体会作者用词的准确性）
我的想象——我仿佛看到小瓢虫缓慢、优雅、稳当地降落下来，并顺畅地收起膜翅。
4.小结：刚刚我们关注句子中写得生动的字词、修辞手法、动词来体会并展开想象，就把句子的优美和生动说清楚了。
任务二、识字加油站：分类识生字
1.请自由读读这些生字加词语。指名三位同学拼读生字、带读词语，齐读生字。（提醒注意读准平舌音“资”，翘舌音“掷”，前鼻音“援”，后鼻音“贡”。）
2.发现规律：同桌交流，全班交流。
（1）指导学生仔细观察这一板块中的三行生字，说一说每行三个生字之间有什么共同点。
以第一行的“援、掷、捞”为例，得出结论：这三个字有着相同的偏旁——“扌”。以此类推，第二行和第三行的生字也都有相同的偏旁，分别为“纟”和“贝”。
（2）读一读这些生字组成的词语，并仔细观察这些词语的规律。
教师提示：“救援”、“投掷”、“打捞”，做这些动作都需要身体的一个部位，那就是——手。
小结：“援、掷、捞”这三个字的意思都与手部动作有关。
拓展提升：你还能说几个这样的字吗？（生自由说，师相机补充）“拍”、“打”、“挑”、“挖”、“招”、“搬”的偏旁也是“扌”，这些字的意思也与手部动作有关。
（3）按照总结第一行生字字义的方法，借助文中词语，尝试总结二三行生字的意思。
“缚、缭、络”的偏旁都是“纟”，因此其意思都与丝线有关。类似的还有“纺”、“织”、“绸”、“缎”。
“资、贡、贷”的偏旁都是“贝”，因此其意思都与金钱有关。类似的还有“财”、“购”、“贩”、“贸”。
3.总结提升
（1）请再次仔细读一读这些生字，找一找，每个生字的读音和它的组成部分之间有什么联系。（都是形声字）
（2）利用形声字的特点，我们就能更好地记住它们的读音和字形，并且还可以用这种办法认识更多同类生字。课后同学们可以从语文书的生字表中找一些同偏旁的形声字，做做形声字小报。
（3）这些生字组成的词语你都理解吗？请选择其中的1-2个词语造句。（自由说，9个全部有人造句即可。）
课堂小结：
今天这节课，我们品味了优美生动的语句，了解了品读美句的方法，并且认识了10个形声字朋友，懂得了运用汉语系统中形声字的特点，能够让我们更多、更好地认识汉字。
第二课时
任务一：日积月累读经典
1.今天我们继续园地的学习之旅。先来学习一首词。
2.读一读《忆江南》题目，了解词与词牌的关系，请一位同学读一读这段资料，帮助同学们理解。（回忆江南的美好景色和经历）（忆江南是个词牌名。词是我国古代诗体的一种，句子有长有短，又叫“长短句”。词最初是伴着旋律而唱的，这个旋律就是词牌。词有各种词牌，如清平乐、西江月、渔歌子、如梦令等，不同的词牌有不同的句式。）
3.在这首词中，“忆江南”有实实在在的含义，你能用组词法解释一下吗？（回忆江南的美好景色和经历）大诗人白居易为什么会特地写一首词来回忆江南风光呢？让我们走进创作背景。（白居易曾在杭州和苏州做过刺史，他带领百姓修筑湖堤，疏通水利；留下了200首杰出的诗篇；结交了许许多多的好友……离任的那一天，人们扶老携幼，洒泪而别……公元838年，离开杭州整整13年的大诗人,已经67岁了，他在晚年的住所洛阳香山，遥望江南。他多想重回江南啊！但因路途遥远，交通不便，再也没有能够旧地重游。他只能将一腔思念，托付于《忆江南》。）
4.了解了背后的故事以后，相信同学们对这首词有了不一样的情感。现在请自由朗读《忆江南》，读准字音，读通句子，注意“谙”的读音，借助老师提供的注释，大概把握整首词的意思。
5.根据老师的断句提示，读出词的节奏美，用一根斜线标记的表示停顿较短时间，用两根斜线标记的表示停顿较长时间。个别都，全班读。（江南/好，风景//旧曾谙。日出/江花//红胜火，春来/江水//绿如蓝。能不忆//江南？）
6.请用自己的话说说诗句的意思。（一人说一句，师汇总出示译文：江南的风景多么美好，风景久已熟悉：春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？）
7.在朗读中想象画面
（1）在这首词中，对于江南春天的描写非常生动，请读一读“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句，找出词中所描写的景物，诗人提到的颜色。（江花、江水）
（2）反复诵读这两句，根据自己的理解想象画面，体会江南之美。（个别说想到的画面）
（3）再读整首词，读出白居易对江南美景的赞美和怀念之情。
8.背诵《忆江南》。
任务二：精挑细选析词句
（一）
1.最后让我们一起来攻克词句段的难关。课前老师让你们查找过这三组词的意思，现在请三位同学来汇报自学成果。（个别答，师出示解释，齐读）
2.你们发现了吗，这三组词两两之间有什么关系？（互为近义词）
3.在具体语境中，我们该如何区分近义词呢？对比一下“荡漾”和“飘荡”的意思，找找二者之间的异同。（提醒：飘荡多用于形容在空中随风飘动或飞扬）这句话指的是水面的小圆晕，指的是水的波纹，所以应选荡漾。
4.用上刚刚的方法，我们来看看第二句。“轻快”指轻松愉快，如“脚步轻快、轻快的曲子”；“轻巧”可以形容一个东西比较轻而且灵巧，比如“外形轻巧、精致轻巧”，还可以形容简单容易，比如“说话轻巧”。这句话形容歌曲，因此选“轻快”。
5.第三句话形容小狗的鼻子老远就能闻到食物的气味，是嗅觉敏锐，对气味很敏感、能迅速地作出反应来，所以选灵敏。
小结方法：近义词的区分，需要放在具体语境中去比较，每个词都有侧重点，看看句子的语境和哪个词更匹配，就选择哪个词语。选好以后再读一读，能够文从字顺，就基本不会出错了。
6.下面我们来做个小练习，巩固一下。（出题，个别答题：读句子，选词语，说自己的判断依据。）
（二）
1.我们再来读读这两段对小动物外形的描写，说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
①一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
②独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
2.第一句：描写小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的特点来写的。
第二句：描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。
3.通过例句，继续探讨如何写生动？共同归纳描写动物外形的方法：抓住特点，巧用修辞，言之有序。
4.尝试写作：学生运用刚刚掌握的写作方法选择一种自己熟悉的小动物，描写它的外形特点。教师给予学生充分的时间进行写作。展评。
课堂小结：通过本节课的学习，我们学习了古诗《忆江南》，还学会了在具体语境中辨析和运用近义词，还学着课文的描写，抓住特点写动物的外形。
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语文园地一
第一课时
《荷花》
昆虫备忘录
燕子
体会优美生动的语句
任务一、交流平台：熟读品佳句
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡 漾开去。
读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。
读到这句话，我感觉很有画面感，我仿佛看到了小燕子轻盈地横掠过水面，尾巴如蜻蜓点水般沾了一下水面，马上出现一个小圆晕，一圈圈地荡漾开去。
①有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
②瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
小组合作，体会、想象画面
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
作者的感受真独特，把花骨朵儿的状态写活了。
我仿佛看到荷花含苞欲放的样子。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
这些细致的动作描写让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。
我仿佛看到小瓢虫缓慢、优雅、稳当地降落下来，并顺畅地收起膜翅。
任务二、识字加油站：分类识生字
援（救援） 掷（投掷） 捞（打捞）
缚（束缚） 缭（缭乱） 络（网络）
资（资产） 贡（贡献） 贷（贷款）
yuán
zhì
lāo
fù
liáo
luò
zī
ɡònɡ
dài
三行生字和三行词语分别有什么规律？
援 掷 捞
缚 缭 络
资 贡 贷
提手旁（扌）
绞丝旁（纟）
贝字底（贝）
援（救援） 掷（投掷） 捞（打捞）
与手的动作有关。
拍、打、挑、挖、招、搬……
缚（束缚） 缭（缭乱） 络（网络）
与丝线有关。
纺、织、绸、缎……
资（资产） 贡（贡献） 贷（贷款）
与金钱有关。
财、购、贩、贸……
形声字
挑战任务：从生字表中找同偏旁的形声字，做形声字小报。
救援 投掷 打捞
束缚 缭乱 网络
资产 贡献 贷款
选词造句
语文园地一
第二课时
任务一：日积月累读经典
词牌名
忆江南是个词牌名。词是我国古代诗体的一种，句子有长有短，又叫“长短句”。词最初是伴着旋律而唱的，这个旋律就是词牌。词有各种词牌，如清平乐、西江月、渔歌子、如梦令等，不同的词牌有不同的句式。
了解词和词牌
忆江南
回忆江南的美好景色和经历
【创作背景】白居易曾在杭州和苏州做过刺史，他带领百姓修筑湖堤，疏通水利；留下了200首杰出的诗篇；结交了许许多多的好友……离任的那一天，人们扶老携幼，洒泪而别……公元838年，离开杭州整整13年的大诗人,已经67岁了，他在晚年的住所洛阳香山，遥望江南。他多想重回江南啊！但因路途遥远，交通不便，再也没有能够旧地重游。他只能将一腔思念，托付于《忆江南》。
谙：熟悉。 曾：曾经。旧：以前。蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。
读准字音，读通句子，借助注释，大概把握整首词的意思。
读出节奏美
/
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/
用自己的话说说诗句的意思
江南的风景多么美好，风景久已熟悉：春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
反复诵读，想象画面
赞美、怀念
背诵《忆江南》
任务二：精挑细选析词句
荡漾：
（水波）一起一伏地动。
飘荡：
指在空中随风摆动或在水面上随波浮动。
轻巧：
轻便灵巧，简单容易或操作轻松灵巧。
轻快：
不费劲儿。轻松愉快。
灵巧：
灵活巧妙,在手的使用或身体的其他活动方面显得灵活、熟练或机敏。
灵敏：
对极其微弱的刺激能迅速地作出反应来。
近义词
水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。
荡漾：
（水波）一起一伏地动。
飘荡：
指在空中随风摆动或在水面上随波浮动。
多用于形容在空中随风飘动或飞扬
他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。
轻巧：
轻便灵巧，简单容易或操作轻松灵巧。
轻快：
不费劲儿。轻松愉快。
这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到了食物的气味。
灵巧：
灵活巧妙,在手的使用或身体的其他活动方面显得灵活、熟练或机敏。
灵敏：
对极其微弱的刺激能迅速地作出反应来。
①春风吹拂，杨柳依依，碧波(荡漾 飘荡)。
②春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜能听到他(轻巧 轻快)的脚步声。
③妹妹爱说爱笑，爱唱爱跳，是个(活泼 灵活)的孩子。
④文文看见一个小同学摔倒了，(赶紧 紧急)跑过去把她扶起来。
①一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
②独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
这些句子都写出了动物的什么特点？
颜色、形状、质感
①一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
②独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
抓住特点、巧用修辞、言之有序
尝试写作：照样子写一种小动物的外形特点。
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