10 唐雎不辱使命 同步分层作业（含答案解析）

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10* 唐雎不辱使命 同步分层作业
一、单选题
1． 下面对课文内容的分析不正确的一项是（　　）
A．课文主要写了唐雎同秦王针锋相对的斗争过程以及斗争的结局。
B．课文第二段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的高潮部分。
C．秦王没想到唐雎敢于跟他拼命，只好直身跪着，向唐雎道歉。
D．文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎正气凛然，不畏强暴，敢于斗争的精神。
2． 下列加下划线字的注音有误的一项是（　　）
A．色挠（náo）怫然（fú） 以头抢地（qiāng）
B．休 祲（qìn） 庸夫（yōng） 彗星袭月（huì）
C．王僚（liáo） 韩傀（guī） 免冠徒跣（xiǎn）
D．加 惠（huì） 缟素（gǎo） 寡人 谕矣（yù）
3．下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（　　）
A．安陵君/因使唐雎/使于秦
B．此/庸夫之怒也，非/士之怒也
C．寡人/欲/以五百里之地/易安陵
D．而君/逆/寡人者，轻/寡人与
4．下列句子中没有通假字的一项是（　　）
A．要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上
B．以君为长者，故不错意也
C．大王尝闻布衣之怒乎
D．轻寡人与
5．下列句子中加下划线词的意义和用法，相同的一项是（　　）
A．聂政之刺韩傀也/天子之怒，伏尸百万
B．徒以有先生也/寡人以五百里之地易安陵
C．臣未尝闻也/此三子者，皆布衣之士也
D．安陵君因使唐雎使于秦/安陵君受地于先王而守之
6．下列加点字的注音全部正确的一项是（　　）
A．唐雎（jū） 以头抢地（qiǎng） 秦王色挠（náo）
B．韩傀（guī） 怫然怒（fèi） 庸夫之怒（yōng）
C．休祲（jìn） 免冠徒跣（xǐ） 大王加惠（huì）
D．缟素（gǎo） 彗星袭月（huì） 寡人谕矣（yù）
二、填空题
7．朗读课文两遍，结合课文注释读准字音，然后合上教科书，给下列句子中的加点字注音。
唐雎不辱使命(　 　) 秦王怫然怒(　 　)
亦免冠徒跣(　 　)(　 　) 以头抢地尔(　 　)
休祲降于天(　 　) 天下缟素(　 　)
三、语言表达
8．课文写的是战国时期的一场外交风波，主要通过对话来塑造人物。关注语气词，仿照示例，探究人物对话的深意，填写在方框里。
【小结】弱国使者唐雎身负使命，在朝堂之上面对秦王毫不示弱，最终捍卫了安陵国的利益。在这场外交对话中，唐雎的语气由到 ，秦王的语气则由到。通过人物对话，唐雎的形象和秦王 的形象跃然纸上。
完成以上任务后，小组合作，分角色有感情地朗读唐雎和秦王的对话，感受《战国策》人物塑造的艺术。
9． 《现代汉语规范词典》中“和”字有以下几个主要词条：①和衷共济：比喻同心协力共渡难关。②和洽：和睦融洽。③和解：停止争执，归于和好。班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你运用恰当的论证方法写一则150字左右的微评论。
四、综合性学习
10．随着物拍击 生活水平的提高，人们现在越为越追求精神文明建设。家庭是传承人类文明的载体，良好的家风不仅是建设文明家庭的核心，更是构建和谐社会的基石。为此学校将开展以“建设家园，我爱我家”为主题的综合性学习活动。
（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。（不超过20个字）
（2）古往今来，许多家庭都注重家风建设，如“孟母三迁”，请写出与之相似的两个故事。
（3）活动中，学校号召每个家庭召开一次以“家风建设”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写三条家规。
（4）家庭会议后，你的弟弟仍然我行我素，无视家规，你将如何劝说？
五、文言文阅读
阅读下面的文字，完成练习题。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与 ”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉 ”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎 ”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎 ”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
11．解释下列句中加点的词。
①请广于君　 　
②寡人谕矣　 　
12．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①而君逆寡人者，轻寡人与
②布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
13．根据选文内容，回答问题。
①唐雎的使命是什么
②自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。
六、写作题
14．写一篇读后感。
文章写唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得很高的成就。秦王以诈骗、威胁安陵君、唐雎开始，以自己卑躬屈膝向唐雎道歉讨饶而告终，故事很富有戏剧性。分析本文时，要注意人物性格的反衬作用。本文主要写秦王和唐雎这两个对立的人物。秦王的骄横、狂妄、狡诈和前倨后恭的种种表现，有力地反衬出唐雎的沉着、镇定、坚强无畏的精神。如文中写秦王盛气凌人，责备、威胁安陵君，作为安陵君的全权使者唐雎则从容镇定，据理答辩。秦王的威严受挫后，恼羞成怒，即以“天子之怒”相威胁，企图使唐雎屈服于他的暴力之下，可是唐雎毫不畏缩、针锋相对地进行反击。他说到做到，“挺剑而起”，要跟秦王拼命，表现了唐雎义无反顾的坚决斗争精神。秦王在唐雎的义勇行动的胁迫下，只得赶紧“色挠”而对着唐雎“长跪而谢”，有力地反衬出唐雎坚强无畏的斗争精神。
答案解析
1．【答案】B
【解析】ACD.正确。
B. 课文第二段唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝 “易地”，这只是双方矛盾冲突的开始，斗争的高潮部分应是第三段唐雎以 “士之怒” 反击秦王的 “天子之怒”，并做出要与秦王同归于尽的举动，B 错误；
故答案为：B
本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
2．【答案】B
【解析】ACD.正确。
B.“祲” 应读作 “jìn”，指不祥的云气，原句 “休祲” 中 “休” 指吉祥，“祲” 指不祥，而这里标注为 “qìn”，读音错误，B 错误；
故答案为：B
本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
3．【答案】C
【解析】ABD.正确。
C. 正确的节奏划分应该是 “寡人 / 欲以五百里之地 / 易安陵”，“欲以五百里之地” 是一个整体，表示想用五百里的土地，原句划分将 “欲” 单独划分开，破坏了句子的完整性，C 错误；
故答案为：C
本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
4．【答案】C
【解析】A.“仓”同“苍”；
B.“错”同“措”；
C.没有通假字；
D.“与”同“欤”。
故答案为：C
本题考查通假字。通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。
5．【答案】A
【解析】A翻译为：聂政刺杀韩傀的时候。之，主谓之间取消句子的独立性，不译
翻译为： 天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体。之，主谓之间取消句子的独立性，不译
B翻译为： 就是因为有先生您在啊！以，因为
翻译为： 我用方圆五百里的土地交换安陵。以，用
C翻译为： 我未曾听说过啊。也，表判断。
翻译为： 他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人。也，语气助词，用在复句的前分句末或并列的句子成分之后，表示停顿和上下文的互相关连，兼有舒缓语气和抒情的作用。
D翻译为： 安陵君于是派唐雎出使秦国。于，表示动作的趋向，相当于“到”
翻译为： 安陵君从先王那里继承了封地并且誓言要守护它。于，从
故答案为：A。
本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
6．【答案】D
【解析】A：以头抢地（qiǎng）——（qiāng）
B：怫然怒（fèi）——（fú）
C：免冠徒跣（xǐ）——（xiǎn）
D：正确
故答案为：D。
本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
7．【答案】jū；fú；ɡuān；xiǎn；qiānɡ；jìn；ɡǎo
【解析】注意以下拼音的书写：xiǎn；qiānɡ；jìn。注意“祲”是前鼻音。
故答案为：jū；fú；ɡuān；xiǎn；qiānɡ；jìn；ɡǎo
本题考查重点字的读音。平时要注意积累和识记，标注读音要注意遵循汉语拼音规则，读准字音，标准调号。
8．【答案】①秦王以灭韩、魏炫耀武力，以“逆”“轻”给安陵君安上“违背”“轻视秦王”的罪名。“与”同“欤”，相当于“吗”，表示强烈的反问语气，语势凌厉，使对话之间充满危险的因素，让对方感到不安。②“也”表示肯定的语气，面对秦王的无端指责，唐雎冷静应对，以短短五个字否定了秦王的说辞，为自己接下去的陈述做铺垫。③秦王以“天子之怒”恐吓唐雎，暗示将用武力征服安陵国，希望唐雎知难而退。“乎”相当于“吗”，表现出秦王盛怒的样子。④面对暴怒的秦王，唐雎毫无惧色，以“未尝闻”表示自己的无惧，以“布衣之怒”针锋相对。殿上疾风暴雨式的矛盾冲突即将达到高潮。⑤唐雎列举三位布衣之士的英勇行为，表明自己拥有和他们一样的英勇气概。以“伏尸二人，流血五步，天下缟素”明示自己有玉碎的决心。短句简洁有力，表现出不容置疑的力量和取得胜利的坚定信心。⑥唐雎挺剑而起的举动让秦王意识到危险的临近。秦王以“何至于此”这一故作轻松的口吻化解矛盾，又以“徒以有先生也”的赞美之词讨好唐雎，充分暴露了秦王色厉内荏的本质。小结：委婉 强硬 蛮横 心虚 英勇 虚骄
【解析】唐雎与秦王的交锋：
第一回合是斗争的铺垫，“秦王谓唐雎曰”之前，已经“不悦”，这时，他是压住火气说话，不像秦使者那样“简而明”，而是亦拉亦打，于委婉中露出威胁，俨然是胜利者的口吻：“……安陵君不听寡人，何也？”“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”这是质问。“秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者”，纯属威胁。话中句句不离“寡人”如何，还偏要说“以君为长者，故不错意也”“吾以十倍之地，请广于君”，秦王的狡诈骄横之态不言自明。唐雎早已胸有成竹，并不多与之周旋。“否，非若是也”，态度沉着明朗。寸步不让，据理力争：“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”把安陵君的“弗敢易”换做一个反问句，并以“千里”对“五百里”提出，就远比安陵君的回答更为坚定有力，不给对方一点便宜。这必然引起“秦王怫然怒”，由“不悦”到“怫然怒”。这使本来就很尖锐的矛盾更加激化了，文章至此陡起波澜，读者顿生焦虑之情，为冲突的后果而担忧。
第二回合是斗争的高潮，从写作来说是全文重心，因此写得最细最详。“秦王怫然怒”一句，笼罩全段。一个小国的使者如何治服大国暴君的盛怒，固然很难；作者如何在短短的文字中把这个场面写出来，写得入情入理，令人信服，也非易事。但《战国策》的作者有这本领，而且胜任愉快，把这个场面写得波澜起伏，有声有色，令人仿佛亲临其境。这一段作者分两个层次来写。第一层，秦王怒气冲冲，施以恐吓，“公亦尝闻天子之怒乎”，公然自称“天子”，全不把一个小国及其使者放在眼里。“天子之怒，伏尸百万，流血千里”，如果联系“灭韩亡魏”的背景，委实令人不寒而栗。唐雎“臣未尝闻也”一句，沉着冷静，不为秦王的恐吓所动，实际上是按兵待敌。因而这一层犹如两大浪峰中的一个浪谷。
第三回合写法上反过来了，虚写唐雎，因为唐雎的形象已经完成，再写反而画蛇添足从“色挠”至于“长跪而谢”，“先生坐，何至于此”，这是此时此刻秦王的所言，简直让人难以相信还是刚才那个秦王干的。秦王先因为自己是大强国有恃无恐，误以为可以放胆作恶；后迫于眼前处境，黔驴技穷，不得已而为之，并不能改变他的本性。而且君王的架子并不能完全放下，对唐雎的恭维显然言过其实。
故答案为：①秦王以灭韩、魏炫耀武力，以“逆”“轻”给安陵君安上“违背”“轻视秦王”的罪名。“与”同“欤”，相当于“吗”，表示强烈的反问语气，语势凌厉，使对话之间充满危险的因素，让对方感到不安。②“也”表示肯定的语气，面对秦王的无端指责，唐雎冷静应对，以短短五个字否定了秦王的说辞，为自己接下去的陈述做铺垫。③秦王以“天子之怒”恐吓唐雎，暗示将用武力征服安陵国，希望唐雎知难而退。“乎”相当于“吗”，表现出秦王盛怒的样子。④面对暴怒的秦王，唐雎毫无惧色，以“未尝闻”表示自己的无惧，以“布衣之怒”针锋相对。殿上疾风暴雨式的矛盾冲突即将达到高潮。⑤唐雎列举三位布衣之士的英勇行为，表明自己拥有和他们一样的英勇气概。以“伏尸二人，流血五步，天下缟素”明示自己有玉碎的决心。短句简洁有力，表现出不容置疑的力量和取得胜利的坚定信心。⑥唐雎挺剑而起的举动让秦王意识到危险的临近。秦王以“何至于此”这一故作轻松的口吻化解矛盾，又以“徒以有先生也”的赞美之词讨好唐雎，充分暴露了秦王色厉内荏的本质。小结：委婉 强硬 蛮横 心虚 英勇 虚骄
本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。此题是对刻画人物手法的考查，正面刻画人物主要是通过刻画人物的外貌、动作、语言、心理等来反映人物的性格特点。而侧面描写是通过环境、其他人物形象等来刻画人物的性格特点。
9．【答案】家和万事兴，这是大家都懂的道理。刘备、关羽、张飞、诸葛亮等人组成一个家，一个大家，为复兴汉室，称霸中原而奋斗。和气可以赢得荆州，可以大败曹操。崇祯皇帝却不懂得和气的道理，他杀了袁崇焕，自毁长城，而使明朝灭亡。顺治入主中原，不和而亡。当今的世界，和平与发展是共同的主题，是历史发展的必然趋势。我们应当以和为贵，时时撷取自然的芬芳，让生活弥漫和谐的气息，营造和气的氛围，时时把和气铭记在心中，则家和国兴，世界宁。
【解析】本题考查微评论的写作。微评论，一般包括时事评论、人物评论、读书评论、影视评论，有时也有事物评论、思想评论、现象评论等其他评论，本题中是对“以和为贵”这一观点所作的评论，首先要从材料中筛选、概括出观点与看法，结合自己对这个词语的理解，阐释自己的观点，以及应不应该“以和为贵”等问题来写即可。
故答案为： 家和万事兴，这是大家都懂的道理。刘备、关羽、张飞、诸葛亮等人组成一个家，一个大家，为复兴汉室，称霸中原而奋斗。和气可以赢得荆州，可以大败曹操。崇祯皇帝却不懂得和气的道理，他杀了袁崇焕，自毁长城，而使明朝灭亡。顺治入主中原，不和而亡。当今的世界，和平与发展是共同的主题，是历史发展的必然趋势。我们应当以和为贵，时时撷取自然的芬芳，让生活弥漫和谐的气息，营造和气的氛围，时时把和气铭记在心中，则家和国兴，世界宁。
本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
10．【答案】（1）训诫传千古，家风立万年。
（2）曾子杀猪；岳母刺字；陆游示儿；诸葛亮诫子。
（3）①早睡早起。②定期看望爷爷奶奶、姥姥姥爷。③勤俭持家，杜绝铺张浪费。④家庭成员之间民主和谐，不搞一言堂。
（4）弟弟，你不应该无视家规，常言说“国有国法，家有家规”“不以规矩，不成方圆”。如果一个家有好的家规，就会形成优良的道德氛围、健康的思想氛围、认真的学习氛围、节俭的生活氛围，这样才能使我们在成长中少走弯路，使我们成长为身心健康的、有作为的乃至对社会有突出贡献的人。你说是吗？
【解析】（1）本题要求拟写一则宣传标语，这样的题虽然没有统一答案，但也要注意所拟写的宣传标语①要能吸引人；②要易于传播；③内容要符合本次活动主题；④语言要精炼，最好运用对偶的修辞手法；⑤要符合字数要求。如： 训诫传千古，家风立万年。
（2）根据平时对故事的积累答题，注意所写的故事的内容要符合本次活动主题。如：曾子杀猪；或岳母刺字。
（3）制定的家规要符合社会主义核心价值观，要切实可行，语言要简洁。如：①早睡早起。②定期看望爷爷奶奶、姥姥姥爷。③勤俭持家，杜绝铺张浪费。④家庭成员之间民主和谐，不搞一言堂。
（4） 本题要求劝说弟弟遵守家规，劝说时语气要委婉，要阐明遵守家规的意义，语言要连贯、得体、简洁。此题答案不唯一，只要答案符合题意即可，如：弟弟，你不应该无视家规，常言说“国有国法，家有家规”“不以规矩，不成方圆”。如果一个家有好的家规，就会形成优良的道德氛围、健康的思想氛围、认真的学习氛围、节俭的生活氛围，这样才能使我们在成长中少走弯路，使我们成长为身心健康的、有作为的乃至对社会有突出贡献的人。你说是吗？
故答案为：⑴ 训诫传千古，家风立万年。
⑵ 曾子杀猪；岳母刺字；陆游示儿；诸葛亮诫子。
⑶ ①早睡早起。②定期看望爷爷奶奶、姥姥姥爷。③勤俭持家，杜绝铺张浪费。④家庭成员之间民主和谐，不搞一言堂。
⑷ 弟弟，你不应该无视家规，常言说“国有国法，家有家规”“不以规矩，不成方圆”。如果一个家有好的家规，就会形成优良的道德氛围、健康的思想氛围、认真的学习氛围、节俭的生活氛围，这样才能使我们在成长中少走弯路，使我们成长为身心健康的、有作为的乃至对社会有突出贡献的人。你说是吗？
⑴本题考查拟写宣传标语的能力，这样的题对语言表达能力要求更高，要求所拟写的宣传标语要生动，最好采用对偶的句式，或用其它的修辞手法，力争吸引读者。要有鲜明的主题，突出宣传事物的作用和意义。
⑵本题考查知识积累及运用能力。所写的故事符合活动主题即可。
⑶本题考查语文综合性实践能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。
⑷此题考查口语交际的能力。劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白。
【答案】11．增广，扩充；明白，懂得
12．①但是安陵君违背我的意愿，是轻视我吗
②平民发怒，不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。
13．①挫败秦王以五百里之地易安陵的阴谋。
② 墨子，阻止公输盘和楚王攻打宋国。晏子，出使楚国令楚王自取其辱。
【解析】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）1）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括唐雎的使命即可。
2） 本题考查文学文化常识之外交事件。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
【译文】
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听我，这是为什么呢？况且秦国已经灭了韩国亡了魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚的长者，所以才不打他的主意。现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是像你说的这样。安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅是五百里呢？”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，倒下的尸体有百万具，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。从前专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮，聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。现在，专诸、聂政、要离，加上我就要成为四个人了。如果有才能和胆识的人一定要发怒的话，就要使两具尸体倒下，血流五步远，天下百姓都是要穿孝服，现在这个时候就是这样。”于是拔出宝剑起身想要与秦王同归于尽。
秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的土地生存下来的原因，只是因为有先生啊！”
11．①翻译为：让安陵君扩大自己的领土。广，增广，扩充
②翻译为：我明白了。谕，明白，懂得
故答案为：增广，扩充；明白，懂得
12．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“逆、轻、布衣、抢、徒、跣”。逆，违背。轻，轻视。布衣，平民。古代没有官职的人都穿布衣服，所以称布衣。抢，撞。徒，光着。跣，赤。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为： ①但是安陵君违背我的意愿，是轻视我吗
②平民发怒，不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。
13．《唐雎不辱使命》写唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争，终于折服秦王，保存国家，完成使命，挫败秦王以五百里之地易安陵的阴谋。
外交事件还有晏子使楚。春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子爱国，机智勇敢，善于辞令，灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。讽刺了狂妄自大，傲慢无理，自作聪明的人。
故答案为： ①挫败秦王以五百里之地易安陵的阴谋。
② 墨子，阻止公输盘和楚王攻打宋国。晏子，出使楚国令楚王自取其辱。
14．【答案】略
【解析】这是一篇材料作文。材料作文的关键是读懂材料，让思考从材料中析出。可以先抓材料中的关键词，再由这些关键词作深入透析，体现自己的思考。此则材料给我们很多的启示：结合“ 文章写唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概”“作为安陵君的全权使者唐雎则从容镇定，据理答辩”等语句分析，可从“忠诚”“无畏”“镇定”“机智”等角度入手写作。我们可以从某一个角度来进行选材、立意，可以记叙，可以议论，但要注意选择典型材料，能结合自己的体验与感受，写出积极向上、充满正能量的文章为最好选择。
写材料作文时，审题要“三清”：一要看清材料，领会内容。二要理清内容，提炼中心在整体理解文章内容的基础上，如果是“话题式”的内容，要概括其中心，明确材料的主旨，这就是写作要确定的主题。三要读清要求，规范写作。读完材料后，千万不能忽视的是“写作要求”。材料叙述后的要求需要细细阅读，如果有“根据材料”、“结合材料”的文字，最好作文里要巧妙体现材料的内容或影子，就是我们平时说的“引材料”，但“引材料”时切忌生搬硬套。
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