21 邹忌讽齐王纳谏 同步分层作业（含答案解析）

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21* 邹忌讽齐王纳谏 同步分层作业
一、单选题
1．下列文学文化常识表述错误的一项是(　　)
A．古代有很多表时间的特殊词语，如“夜分”指“半夜”，“旦”指“早晨”等。
B．烽烟，古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或者战争。
C．《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共33篇，分国编次。
D．古时规劝国君、尊长改正错误为“谏”，“讽谏”是直言劝谏，体现臣下进谏之忠勇。
2．下面对句子的翻译有误的一项是(　　)
A．皆以美于徐公。(译文：都认为我比徐公美。)
B．忌不自信。(译文：邹忌不相信自己比徐公美。)
C．暮寝而思之。(译文：晚上躺着想这件事。)
D．窥镜而自视，又弗如远甚。[译文：(邹忌)偷偷看镜子里的自己，更觉得远远不如。]
3．下列对文章的分析理解有误的一项是(　　)
A．这篇文章通过叙述邹忌讽谏，齐威王纳谏，齐国战胜于朝廷的故事，体现了善于倾听不同意见的好处。
B．这个故事告诉我们：统治者要治理好国家，必须广开言路。
C．邹忌用自己与徐公比美类比，从家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。
D．本文开头详写妻、妾、客真心认为邹忌比徐公美，为下文邹忌以家事类比国事做充分的铺垫。
4．下列句中“于”的意义和用法不同于其他三项的是(　　)
A．能谤讥于市朝，闻寡人之耳者 B．此所谓战胜于朝廷
C．皆以美于徐公 D．公与之乘，战于长勺
5．下列加点字的注音都正确的一项是（　　）
A．暮寝（qīn） 期年（qī） 朝服衣冠（zhāo）
B．窥镜（kuì） 昳丽（yǐ） 时时而间进（jiān）
C．旦日（dàn） 弗如（fú） 皆朝于齐（cháo）
D．臣妾（qì） 孰与（shú） 数月之后（shuò）
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．今齐地方千里（土地方圆） B．王之蔽甚矣（缺点）
C．能面刺寡人之过者（指责） D．宫妇左右莫不私王（偏爱）
二、填空题
虚词意义及用法
7．而：而形貌昳丽　 　。
而复问其妾曰　 　。
窥镜而自视　 　。
时时而间进　 　。
8．之：齐国之美丽者也　 　。
吾妻之美我者　 　。
数月之后　 　。
9．于：欲有求于我也　 　。
皆以美于徐公　 　。
能谤讥于市朝　 　。
三、语言表达
10．在读书节活动中，学校开展社团活动，戏剧社的几个同学将《邹忌讽齐王纳谏》搬上了舞台，请你也来出谋划策，在画线句中的省略号处，为邹忌设计一段内心独白。
旁白：第二天下午，风度翩翩、气宇轩昂的徐公因事到邹府登门拜访，邹忌闻讯前来接待。
邹忌(远远看到，不敢置信，疾步上前)：您就是……徐公？(上下打量着，由衷赞叹)果然是我大齐美男子！徐公驾临敝府，真是蓬荜生辉啊！
徐公(谦恭作揖)：不敢不敢，前来叨扰，多谢款待！
旁白：二人相谈甚欢，不觉日暮，徐公起身告辞，邹忌亲往相送。望着徐公洒脱的背影，邹忌陷入了深思……于是，他决定明天上朝拜见齐王。
四、文言文阅读
民亦劳止，汔可小安。惠此中国，国无有残。无纵诡随，以谨缱绻。式遏寇虐，无俾正反。王欲玉女，是用大谏。
(选自《诗经·大雅·民劳》)
11．解释下列句中加点的词语。
无纵诡随：
12．用现代汉语翻译下列句子。
惠此中国，国无有残。
13．同样是“谏”，《邹忌讽齐王纳谏》和《诗经·大雅·民劳》在进谏方式上有何不同？请简要分析。
五、写作题
14．作文：
唐朝名臣魏征云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”学了《邹忌讽齐王纳谏》一文，请以《人贵有自知之明》为题，写一篇600字左右的文章。
答案解析
1．【答案】D
【解析】 ABC.正确；
D.“‘讽谏’是直言劝谏”表述错误，“讽谏”指用暗示、比喻的方法委婉地规劝。而直言劝谏为“直谏”，体现臣下进谏之忠勇。
故答案为：D
本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
2．【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.错误。句意为：再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。窥，照。弗如，不如、比不上。
故答案为：D
本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
3．【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.错误，“开头详写比美”不对，是详写邹忌与妻、妾客的对话，以及邹忌比美后对这些对话的反思。
故答案为：D
本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
4．【答案】C
【解析】 A.句意为：能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人。 于，介词，在。
B.句意为：这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。 于，介词，在。
C.句意为：都认为我比徐公美。 于，介词，比。
D.句意为：鲁庄公同他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。于，介词，在。
故答案为：C
本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
5．【答案】C
【解析】 A.“暮寝”中的“寝”应读作“qǐn”，意为睡觉；期年（qī）应读“jī”
B.“窥镜”中的“窥”应读作“kuī”，意为偷看；昳丽（yǐ）应读“yì”，时时而间进（jiān）应读 “ jiàn ”
C.正确；
D.臣妾（qì）应读“qiè”，“数月之后”中的“数”应读作“shù”，意为几，几个；表示不确定的数目。
故答案为：C
本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
6．【答案】B
【解析】 A.句意为：现在齐国的土地方圆有一千多里。地方，土地方圆。
B.句意为：大王您受到的蒙蔽太严重了。蔽，通“弊”，受蒙蔽。
C.句意为：能够当面批评我的过错的人。刺，指责。
D.句意为：宫里的妃子和身边的侍从，没有不偏爱大王的。私，偏爱。
故答案为：B
本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
【答案】7．连词，表并列；连词，表顺承；连词，表修饰；连词，表修饰
8．结构助词，的；结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性；语气助词，不译
9．介词，向；表比较，相当于“比”；介词，在
【解析】本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
7．而形貌昳丽：这里的“而”作为连词，表示并列关系，用于连接两个并列的形容词“形貌”和“昳丽”，描述某人的外貌既端正又美丽。而复问其妾曰：这里的“而”作为连词，表示顺承关系，即先做了什么，接着又做了什么。这里指先问了妻子，接着又问妾。窥镜而自视：这里的“而”作为连词，表示修饰关系，连接状语“窥镜”（照镜子这个动作）和中心语“自视”（看自己），强调照镜子这个行为是为了观察自己。时时而间进：这里的“而”也是表示修饰关系，连接状语“时时”（时不时地）和中心语“间进”（偶尔进谏），强调进谏这个行为是时不时发生的。故答案为：连词，表并列；连词，表顺承；连词，表修饰；连词，表修饰
8．齐国之美丽者也：这里的“之”作为结构助词，相当于现代汉语的“的”，用于定语和中心语之间，表示所属关系，指出“美丽者”是属于“齐国”的。吾妻之美我者：这里的“之”也是结构助词，但用法略有不同。它用于主谓之间，取消句子的独立性，使“吾妻美我”这个主谓短语变成名词性短语，作为“者”字的定语。数月之后：这里的“之”作为语气助词，没有实际意义，只是用于调节音节，使句子更加和谐流畅。故答案为：结构助词，的；结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性；语气助词，不译
9．欲有求于我也：这里的“于”作为介词，表示动作行为所向，相当于“向”。意思是“想要对我有所求”。皆以美于徐公：这里的“于”表示比较，相当于“比”。整句意思是“都认为（我）比徐公美”。能谤讥于市朝：这里的“于”也是介词，表示动作行为发生的处所、时间，可译为“在”。意思是“能够在集市、朝堂上公开议论（我的）过错”。故答案为：介词，向；表比较，相当于“比”；介词，在
10．【答案】徐公之美，远在我邹忌之上，然而妻妾与客都认为我美，是因为他们或偏爱或惧怕或有求于我，所言皆非事实；我犹如此，坐拥天下的大王所受蒙蔽当然更甚。
【解析】给到的旁白和徐工的对话，可以明确邹忌本人已经深刻认识到徐工的美举世无双，自己不如他美。而之前自己的妻子、妾、客人都说自己比徐工美，是因为他们的私心啊。我，官员一个都这样被蒙蔽，更何况大王呢。
故答案为：徐公之美，远在我邹忌之上，然而妻妾与客都认为我美，是因为他们或偏爱或惧怕或有求于我，所言皆非事实；我犹如此，坐拥天下的大王所受蒙蔽当然更甚。
本题考查设计内心独白。其实就是考查学生对课内文言文理解及语言表达能力。根据题目要求，联系上下文揣摩空白处语境。注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
【答案】11．诡诈欺骗
12．爱护京师老百姓，国家安定无残酷。
13．从进谏方式看，邹忌采用设喻的方式，以身边事说理，委婉含蓄地指出君王的过失，易于接受；《诗经 大雅 民劳》则采用直接进谏的方式，劝谏厉王遏小人止暴行以安定国家和人民。
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考翻译】
人民实在太劳苦，但求稍得休息时。赐予中国好恩惠，使它不再受残贼。不要纵容狡诈徒，谨防他们来诱惑。遏止暴虐与抢掠，不使人民遭蹂躏。衷心爱戴您君王，大力劝谏为国民。
11．翻译：不要纵任诡诈欺骗， 诡随： 诡诈欺骗。
故答案为： 诡诈欺骗
12．本题考查文言文翻译。重点词语：惠：爱。此：这。中国：周王朝直接统治的地区，也就是“王畿”，相对于四方诸侯国而言。第二个“国”：国家。无：不要。残：残酷。
故答案为： 爱护京师老百姓，国家安定无残酷。
13．《邹忌讽齐王纳谏》的第二自然段主要写进谏。邹忌见齐王后，并没有单刀直入地向齐王进谏，而是先讲自己的切身体会，用类比推理、推己及人的方式讲出“王之蔽甚矣”。他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推而至治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深。这里，没有对齐王的直接批评，而是以事设喻，启发诱导齐王看到自己受蒙蔽的严重
性，从而使他懂得广开言路，虚心纳谏的重要性。他以自己的亲身经历为依据，推己及人。“王之蔽甚矣”一句，点明了进谏的主旨，犹如当头棒喝，一针见血，使其猛醒，具有强烈的表达效果。《诗经·大雅·民劳》中直接提出“民亦劳止，泛可小安。惠此中国，国无有残。无纵诡随，以谨缱绻。式遏寇虐，无俾正反”，意思是：人民实在太劳苦，但求可以稍舒服。爱护京师老百姓，国家安定无残酷。诡诈欺骗莫纵任，小人巴结别疏忽。掠夺暴行应制止，莫使政权遭颠覆。
故答案为： 从进谏方式看，邹忌采用设喻的方式，以身边事说理，委婉含蓄地指出君王的过失，易于接受；《诗经 大雅 民劳》则采用直接进谏的方式，劝谏厉王遏小人止暴行以安定国家和人民。
14．【答案】【范文示例】
人贵有自知之明
世上万物，都有自己的长处和短处，然而，能否知道自己的长处和短处，却不容易。要么，何以自古就有“人贵有自知之明”之说呢！
其实，这种自知之明就是发现能发现。自己的卓越与缺陷，认识自我的优势和劣势，从而，以自己的条件决定去干什么，不去干什么，用理智的方略选择目的或理想，其成功的几率就高得多了。
当然，大凡动物都是没有自知之明的，特别是在年轻的时候。还有一辈子都没有发现自己的，既不知道自己所短，也不晓得自己所长。这种现象并不奇怪，只要你认真洞察，生活里比比皆是。
如那只鹰，凭着尖利的双爪和带勾的嘴，加之凶悍猛烈的冲击力，当它向那羊俯冲过来之时，羊在如此强劲的对手之下，只有束手就擒了。可是，那只在一旁观望的乌鸦，情况就大不相同了。乌鸦没有鹰尖利的双爪，没有鹰带勾的嘴，更没有鹰凶悍猛烈的冲击力，所以，在羊的心目中，这并不可怕。
当乌鸦扑向羊时，首先，羊不会惊慌，甚至会嘲笑它：你一只平庸的黑鸟，岂敢在俺的头上动土，真是癞蛤蟆想吃天鹅肉。此刻的羊，面对突袭而来的乌鸦，只需采用不理睬的对策，就能对利令智昏的乌鸦达到以守为攻的效果。结果，乌鸦突袭羊的目的不仅没有得逞，反而成为牧羊人的猎物。
乌鸦之所以在袭击羊的行动中失败，是因为它没有自知之明。乌鸦只看到了鹰猎取羊的成功，却看不到鹰独有的长处和优势。当然，它更发现不了自己的短处和劣势。本来，乌鸦不具备捕猎羊的条件，而又要去做这种力不从心的捕猎，结果只能是失败。
生活中，导致失败的原因，往往是当事者没有自知之明，既没有发现客观世界的奥秘，也没有发现主观世界的长短。归根结底，还是他们不了解自己，但是他们并不知道这一点。
惨痛的悲剧和沉重的代价，就是这样造成的。
总而言之，人贵有自知之明，才能看清形势，潇洒人生。
【解析】本题是一道命题作文。题目是“人贵有自知自明”，在审题上难度不大，文章要围绕“对自己的了解　”来写作。文体选择上也有比较大的选择空间。可以是议论文，也可以是记叙文，也可以是散文。在选材上要尽可能地选择自己的熟悉的、或者擅长的东西来写，这样写出来才能有说服力，有感染力，有真情实感。在立意上可大可小，大到国家兴亡，小到个人得失都可以围绕“了解自已来写。
命题作文，选材得当，至关重要。对于题目来说，范围有大小之分，对于所写的事件来说，意义有深浅之分。一般情况下，小题应该“大作”，大题应该“小作”。“小题大作”是指题目比较具体，涉及的范围较小，涉及的人数较少的作文，对这样的事件如果作深入的思考和挖掘，往往包含着普遍的、深刻的、给人启发和教育的道理。“大作”就是要在事件的意义、道理、说明的问题上下功夫，动脑筋，细思考，深挖掘；“大作”就是要“平中见奇”“化腐朽为神奇”，就是要言人所未言之言，道人所想道之理。
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