(共18张PPT)
《阳光总在风雨后》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
你从歌谱中获取到哪些音乐知识？
试听歌曲
《阳光总在风雨后》
4/4拍强弱规律： 强 弱 次强 弱
●
○
○
节奏型：
二八节奏型
大切分节奏型
大附点节奏型
简谱：
弱起小节：从弱拍、弱位起音的小节称为弱起小节，又称为不完全小节。乐曲开始处为不完全小节，乐曲结束处一般也为不完全小节，开始与结束两个小节相加为一个完整小节。
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《阳光总在风雨后》由陈佳明作词作曲，歌曲一度还称为中国女排的队歌，也因为女排的演唱而风靡一时。
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课堂小结
陈佳明,新加坡著名的拥有“新加坡李宗盛”之称的金牌制作人，首席词曲创作人。自上世纪80年代与高中同学马拉西亚歌手巫启贤共同在校园里组织了“地下铁合唱团”后，一直为巫启贤的专职歌词创作人。曾写过《太傻》、《城里的月光》、《蔓延》、《过火》等大量广为传唱的曲目。
《阳光总在风雨后》
试听
试听歌曲
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《阳光总在风雨后》
试听歌曲
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1.在生活中如果遇到困难，我们应该如何让对待？
答：要以积极乐观的心态，不放弃的精神来面对人生中的每一个困难。
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音乐知识
爱迪生曾经试用过1200种不同的材料作白炽灯灯泡的灯丝，都没有成功。有人批评他：“你已经失败了1200次了。”可是爱迪生不这么认为，他充满自信地说：“我的成功就在于发现了1200种材料不适合做灯丝。”
请同学们跟着伴奏轻声读歌词感受节奏吧
课堂小结
经历过风雨，才能有美丽的彩虹。雨后的世界特别的清新与美丽。黎明前，是最黑暗的;阳光前，是有风雨的。不经历风雨，怎么知道阳光的灿烂明媚。
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课堂小结
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课堂思考
课堂小结初中音乐湘文艺版九年级上册第六单元《阳光总在风雨后》教学设计
1教学目标
1、过程与方法:运用体验法、情景教学法;通过游戏引入,自学歌曲,分组检测,引导学生熟悉歌曲旋律。
2、知识与能力:通过学习歌曲掌握切分节奏。
3、情感、态度与价值观:帮助学生以积极的态度面对挫折,学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考验的健康心理。
2学情分析
学生掌握切分节奏有点困难。
3重点难点
1、学会演唱歌曲,并体会歌曲中的情感表达;2、培养学生积极面对挫折的人生态度
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】阳光总在风雨后
一、视频导入,感受生命的顽强
(一)
师:同学们,今天我们要看一个“2011年度感动中国—无臂钢琴师刘伟的视频”,看了之后从他的身上我们学到了什么 表达你此刻的心情。(学生回答)
(二)
师小结:刘伟虽身残,但志坚。对生命的珍惜和对梦想的执着,是他的生活态度和成功原因,他身上散发出坚毅、勇敢、顽强、自强不息和对生活无比的热爱之情是我们学习的楷模,我们为他的命运多舛而惋惜,同时也为他的自强而感动。今天我们来学习一首歌曲《阳光总在风雨后》。看看我们能从中体会到什么。(放音乐)
二、学习歌曲
(一)理解歌词
1、学生看歌词、听歌曲,并思考从这首歌的歌词中,你能归纳出歌曲所表达的什么情感 (学生回答)
师总结:是的。在人的一生中难免遇到困难与挫折,但是不管遇到多大的困难,怎么去克服关键看你用什么心态去对待。今天这首歌可以教会我们很多。下面我们再完整地听一次音乐,同学们跟着学一下。(复听音乐)
(二)歌曲教学
1、学生自主学习歌曲的拍号以及调号,补充乐理知识(升号、降号)。
2、词曲作者简介(幻灯片放映)
3、每小组请一位同学做代表,检测学习情况。其他同学齐唱副歌部分。(多检测几
个小组,能更好的掌握学生的学习情况。)
4、教师纠正学生演唱中出错的地方。
5、学生交流找出歌曲中比较难学的地方进行讨论,教师再教(如弱起、休止)。
6、全班跟音乐齐唱。
7、列举出其他的励志流行歌曲,唱出一小段。(三个小组)。
三、心灵撞击
1、同组交流:在生活和学习中也遇到挫折,如某同学学习很勤奋,但考试却意外不及格。某学生高兴地约同学到家玩,却遭到父母的反对,很努力的做一件事情了却没有成功等,这些都是挫折。说说自己遭遇了挫折、遇到伤心难过的事情我们采取怎样的发泄方式去缓解压力释放情绪,让自己快乐起来 (学生分组畅谈、交流)。
2、学生代表发言
四、总结
在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹。只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折,就可以做到“不在失败中倒下,而在挫折中奋起”。没有登不上的山峰,也没有趟不过去的河流。因为我们的耳边时常都响起一位水手的声音,他怎么对我们说的 放音乐,全班齐唱歌曲《水手》,在歌声中结束这节课。
