核舟记(浙江省宁波市)

课件29张PPT。核 舟 记《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞 初新志》。作者魏学洢(约1596--1625)，字子敬，明末嘉善(现在浙江嘉兴县)人。
教学目标：??1.学习本文“总—分—总”的结构方式。? ??2.掌握文章中的文言词语、句式。? ?3.了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。? 理解生字罔不（ ） 贻（ ） 有奇（ ）
黍（ ） 箬篷（ ） 糁（ ）
峨冠（ ） 髯（ ） 衣褶（ ）
诎（ ） 楫（ ） 椎髻（ ）
夷（ ） 壬戌（ ） 甫（ ）
篆章（ ） ruò péng shǔránzhějíqūyízhuànwǎngyíYòu jīsǎnguānZhuī jìrén xūfù分析文章1、朗读课文，理解文意2、翻译文章3、划分段落，进行重点段落分析第一段的主要内容是什么？介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品的主题。
从几个方面说明匠师的技艺精湛超凡？
2个方面，一是匠师 擅长微型雕刻，能够在“径寸之木”上雕刻出宫室、器皿、人物等等许多各种各样的形状;一是匠师在小小的材料上，雕出什么 像什么，无不“各具情态”。第二段的主要内容是什么？先介绍核舟的体积，接着写舟的中间部分，即船舱。
这段主要采用什么说明方法？
列数字第三段的主要内容是什么？介绍船头部分，写舟上游览者——苏轼，黄鲁直，佛印的外貌和神情。第四段主要内容是什么？介绍船尾，写舟子的表情和动作。
从这段文章看，这条船是在行进呢,还是已经停下了呢？从何见之？
这条船已经停下来了。从两个方面可以 看到：一是“船尾横卧一楫”，船桨已经放下，表明船已停了。一是两个“舟子”之所为，其一是“仰面朝天”，左手倚靠在横木上，右手搬弄这脚趾头，口中还在随情啸叫。他没有操桨驶船，另一个是右手正拿着蒲葵扇煽火煮茶，他的整个注意力都集中在煮茶上面，他也没有操桨驶船。第五段主要内容是什么？说明核舟船顶部位的雕制
第六段主要内容是什么？
小结，总计核舟上都刻了些什么，最后作者直抒对王叔远雕刻技艺之“奇巧”的赞叹以结束全文。文章分几部分？每部分的段意是什么？ 三段
第一段（1）开头总说，介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。
第二段（2—5）中间分说，详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。
第三段（6）最后总括全文，通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数。继续研讨课文，分析文章第一段和第六段讨论一
两段文字都是“总体说明” 性的，其概括角度有什么不同？
前者是总括王叔远的微雕技艺，后者则是对这一核舟本身内容的概要说明。
讨论二
开头结尾两节文字可以看出，作者说明这一核舟的情况时紧紧扣住了核舟的一个什么样的特点？你从这两节文字中的哪些句子中哪些词语看出这一点？
紧紧围绕的中心应是雕刻工艺奇巧、灵怪。开头一节的首句，结尾一节的末三句，有力地说明了这个问题，有关的词语有“罔不”、“曾不” 等等。分析讨论第二部分核舟 船的正面
中间部分即船舱：上有箬篷 ，旁有 小
窗，窗上刻有16个字
船头部分刻游览者；佛印（右） 一苏
（中)一黄（左）
船尾部分刻舟子； 一人仰面，一人俯
听茶声

船的背面 （顶部）题名14字和篆章4字1。作者是采用什么顺序来说明核舟的内容的？
2。为何将船头和中间部分的顺次加以颠倒？
４。作者在介绍船头时主要介绍了哪些内容？作者是从哪些方面来介绍这三个人物的？
５．作者是如何描写船尾的？
学习第二部分作者是采用什么顺序来说明核舟的内容的？
先总写，再分写。总体介绍核舟的概貌——介绍船舱——介绍船头——介绍船尾——介绍船背——分类统计核舟上的雕刻内容
为何将船头和中间部分的顺次加以颠倒？ 采用了空间顺序加以说明 ，原因有两点：一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境，后一个原因尤为重要。作者在介绍船头时主要介绍了哪些内容？作者是从哪些方面来介绍这三个人物的？
介绍了三个主要人物的神情态度。
从三人的姿态、神情和各自的特点来介绍的.先交待三人所处的位置,然后逐一写他们的动作、衣着、体貌、神情。
这一层对表现雕刻品的主题具有重要作用。
．作者是如何描写船尾的？写舟子的表情和动作，更有力地突出了“泛舟”的主题，也渲染了舟中轻松、愉悦的气氛，跟船头的情景互相呼应。６．作者是如何介绍船的顶部的？哪些地方表现了高超的雕刻技艺？
只介绍了题名和篆章。
以“细若蚊足，钩画了了”再次显示了雕刻家的高超技艺。
７．作者是如何对核舟进行总结的？
通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结。
本文说明对象是什么？ 其特征是什么？ 说明对象是核舟，特征：体积小，内容多，技艺巧。
本文采用了什么说明顺序？
（1）总分总说明顺序
（2）空间顺序，对核舟进行描写的顺序是中间船舱→船头→船尾→船背，也是从正面到背面的说明顺序。
（3）由整体到局部 ，写核舟时先说“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”。 这是从整体角度写核舟之体积，而后从不同 的局部船舱，船头，船尾，船背来写，这是从整体到局部的说明顺序。1、舟首尾长约八分有奇。有：同“又”。
2、诎右臂支船。诎：同“屈”。弯曲
3、左手倚一衡木。衡：同“横”。
4、盖简桃核修狭者为之。
简：同“拣”，挑选。
木①木头、木材：“能以径寸之木”。
②树：“以至鸟兽、木石”。
①叫做：“明有奇巧人曰王 叔远”。
曰
②是：“文曰‘初平山人’”
奇 ①qí奇异：“明有奇巧人曰王叔远”。

②jī零数、余数：“舟首尾八分有奇”。

①y?u动词，表存在：“明有奇巧人”
有
② yòu用于整数与零数之间：“八分有奇”，

端
为①右侧：“东坡右手执卷端”。
②直、正：“其人视端容寂”。
①是：“中峨冠而多髯者为东坡。”
②雕刻：“为楫、为炉”。
①省略句式：“各隐卷底衣褶中”，“隐 ”后省略“于”。“则题名其上”，“名”后省略“于”。
②定语后置： “其两膝相比者”，定语“相比”在中心词“两膝”之后。“者”；标志定语后置 。
③双宾语：“尝贻余核舟一 ”。双宾语是“余，核舟一。”
总说分说总结突出“奇巧”正面背面船舱船头船尾物三人两个舟子字通计人物字的数目，照应开头小结练习：读课文２、４、５、６段回答
1。解释下列字
其船背稍夷　　 其色丹
舟尾横卧一楫　　 曾不盈寸２．“若啸呼状”中的“状”意为—————文段中另有一字也表示此意，这个字是＿＿３．第二段中的第一句运用了＿＿＿的说明方法，作用是突出＿＿＿＿＿＿＿＿＿，介绍船舱的格局时，依次介绍了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，突出核舟景物之多，其目的是＿＿＿＿＿＿＿＿
４．找出作者感叹的一句话是＿＿＿＿＿＿＿＿这句话表现出作者对＿＿的赞叹？
Ａ．精美的核舟　　Ｂ．平凡细小的雕刻原料（桃核）
Ｃ．王叔远不同凡响的雕刻技艺　　
Ｄ．核舟上栩栩如生的人物器皿等
……的样子然列数字核舟体积之小篷、窗、雕栏、刻字突出王叔远绝妙的雕刻技艺嘻，技亦灵怪矣哉！Ｃ 阅读李日华的《六研斋笔记》，再与课文相对照。
　虞山王叔远有绝巧……贻予核舟一，长仅八分。中作篷栊（lóng窗），两面共窗四扇，开则内有栏杆。船首一老，皤（pó大）腹匡（kuāng正）坐，左右各一方几。左几一书卷，右几一炉。手中仍挟一册。船尾一人侧坐，一橹置篷上。其一旁有茶炉，下乃一孔。炉安茶壶一，仍有味（zhòu嘴）有柄，所作人眉目衣褶皆具。四窗上，每扇二字，曰“山高月小，水落石出”。船底有款王叔远三字。仍具小印章，如半粟文，云王毅印。仅八分八扇窗两副对联共十六字题名三字小篆章三字
两人楫衡木扇炉壶各一二人
两方几,一书卷一炉一册