统编版语文三年级上册第三单元习作：我来编童话 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
统编版三年级语文上册
第三单元 习作：我来编童话
同学们一定看过很多童话故事吧，给我们介绍介绍你看过的童话吧！
情景导入
游戏导入
情境导入
“故事大王”
游戏名称：
游戏规则：
1.推荐2名代表到讲台来讲故事
2.其他同学作为评委，将自己手中的小贴纸送给你最喜欢的选手
3.票数最多者，获得胜利，每人五分钟讲故事时间
1.展开丰富的想象。
创编童话时，作者要充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，把无声的写成有声的，把虚的写成实的，把无形的写成有形的。比如，看到一颗流星划过天空，你可以想象是小星星坐着长长的滑梯滑下来了。只要开动脑筋大胆想象，就一定会有精彩的故事发生。
2.使用拟人手法塑造角色。
要写好童话，就先要把自己“变成”童话故事中的角色，让我们站在它们的角度上去写文章。这就需要我们以自己的生活环境、心里的想法和生活实际，去推测童话里人物的内心想法和动作神态，用自己的语言、动作去写童话人物的语言、动作，这就不难理
1.拟人手法：
鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入人的思想感情，使它们像人一样会说会笑，有喜怒哀乐。
2.大胆想象：
根据自己的生活经验去进行想象。
3.给人启迪：
故事要阐述一定的道理，使人受到启发。
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技巧点拨
可能是因为捕食的时间（啄木鸟白天捉虫，猫头鹰晚上捉老鼠）不同，影响了彼此的休息；也可能是因为猫头鹰的小宝宝淘气，把啄木鸟的窝弄坏了……
想象要丰富，
要合情合理。
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引出主角，交代起因。
通过语言、动作等描写方法写明角色特点，根据角色特点写清角色之间发生的故事。
交代故事结局。
——谋篇布局——
我来编童话
开头
中间
结尾
大树和啄木鸟
从前，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。
一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空中自由自在地飞过来飞过去，飞到了大树面前，小鸟问大树:“我能不能在你身上搭窝 ”大树生气地说:“哼，你一边去！不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟垂头丧气地飞走了。
例文欣赏
①开篇写出了大树身体强壮，为后文埋下了伏笔。
②想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟和大树的第一次对话写出了大树的傲慢。“垂头丧气”抓住了啄木鸟的神态来写。
解为什么童话里的人物都具有“人”的动
作、行为和心理了，这实际上就是写作手法中的“拟人化”。比如，同学之间的争吵、和好，就可以套在小动物身上。
3.设计巧妙的故事情节。
故事的情节一般来说主要包括开端、发展、高潮、结局，而且在这四个部分之中又可以包含许多矛盾冲突。正是因为有了曲折、生动、传奇的故事情节，才使得童话故事产生了无穷的魅力，更能吸引读者阅读。
寄托深刻的道理。
创编童话时，要想一想你想通过这个故事，告诉读者什么道理。可以是对邪恶的批评，也可以是对友善的赞扬。这样才能使童话更深刻，更有可读性。
1.从此卡中选择你最喜欢的角色（任选一个或几个）
审题指导
2.写清楚故事发生的时间，地点，写清楚他们之间发生的故事；
01
02
3.故事完整，语句通顺。
03
准备一：仔细阅读课本上出示的词卡，联想自己读过的童话故事情节
准备二：回忆自己身边最近发生的让自己印象深刻的事，合理想象，创编故事情节
准备三：整理日记本，整理收集材料
筛素材，明主题
国王
黄昏
厨房
森林
超市
冬天
啄木鸟
玫瑰花
星期天
小河边
描写神态的词语：
得意扬扬 昂首挺胸 胸有成竹 恍然大悟 若有所思 蔫头耷脑 闷闷不乐 面红耳赤
童话赏析
通过丑小鸭变成白天鹅的故事告诉我们：既要善待别人，又要正确看待自己。即使你现在只是丑小鸭，但只要努力追求，就有可能变成美丽的白天鹅。
《丑小鸭》童话四要素
冬天、春天
河面上
.......
丑小鸭
地点
时间
事件
角色
童话的特点
大量使用拟人手法，给物赋予丰富的感情和独特的性格。
使用夸张手法，想象大胆。
语言诙谐有趣，简单易懂。
童话中的事物都有象征意义，并揭示了一定的道理。
怎么编童话？
现在，请跟着老师，一起尝试着编一个童话故事吧！
大树正在唱歌，突然感到身上疼了起来。大树的身上一开始是微疼，它想: 可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。过了一会儿它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的歌慢慢变成了“哎哟，哎哟”的叫声。
那只自由飞翔正在找地方住的啄木鸟听见了，就飞了过来，说:“大树，让我来给你治病吧!”说着就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来吃了下去。很快大树在啄木鸟的治疗下变得健康多了。大树问啄木鸟:“你是用什么灵丹妙药给我治病的 真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。” 在啄木鸟的呼唤声中，许多鸟儿都飞到这棵大树上做窝。
③通过大树的心理描写，写出大树痛苦的程度。想象合理。
④想象合理、具体。小鸟的语言描写突出了啄木鸟的热情、有礼貌，符合啄木鸟的身份和特点。动作描写很具体“啄开、狼吞虎咽”写出了啄木鸟治病很专业很认真。大树的语言描写表达了大树的感激之情。
每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大家终于成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。
⑤故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好朋友。突出了习作主题：友谊万岁。
点评：
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角色的特点：如大树会生病，啄木鸟会治病的特点来创编故事想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体描写，使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊，想象较深刻。
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国王
啄木鸟
玫瑰花
冬天
星期天
黄昏
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厨房
森林超市
小河边
……
……
……
你的故事你做主。发挥大胆想象，编写故事吧！
1.写完后先自己读一读，看看句子是否通顺。试着用修改符号修改自己的习作。
——小组交流评议——
2.在小组评议，说说自己最喜欢谁编的童话，并推荐一篇习作参加班里的“小小故事会”。
——小组交流评议——