23.《父亲、树林和鸟》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
23.父亲、树林和鸟
父亲、树林和鸟之间有什么关系？
牛汉（1923—2013）
作者简介：中国当代著名诗人、文学家和作家。
主要作品：《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等。
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学习任务一：初读课文，整体感知。
要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子
思考：父亲、树林和鸟之间有什么关系？
请用一句话概括。
25.父亲、树林和鸟
之间有什么关系？
雾蒙蒙
热腾腾
蒙蒙
烟雨
蒙蒙
云雾
翅膀
舒畅
凝神静气
读一读
朝向 鼻子 沉重 抖动 露水
湿气 呼吸 瞬间 猎人
快速浏览课文，找出时间、地点、人物，
时间：
地点：
人物：
童年时，一个春天的黎明
滹沱河岸的一片树林边
父亲
我
lí míng 黎明
hū tuó
滹沱河
拂晓
2.童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。
试着用一句话说一说课文讲了一个什么故事。
时间：
地点：
人物：
童年时，一个春天的黎明
滹沱河岸的一片树林边
父亲和“我”
_____和_____在_______谈论_____。
父亲
“我”
树林边
鸟
1.父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
全文关键句：开门见山，点明中心，概括父亲、树林和鸟的关系，奠定了父亲喜爱树林和鸟的情感基调。
时间长
程度深
父亲、树林和鸟之间有什么关系？
学习任务二：细读品味，感知喜爱。
活动1：听读课文3-5自然段。
思考：你从哪些词语或句子体会到父亲最喜欢
树林和鸟，并谈谈你的感受。
幽深的
雾蒙蒙的
树林
连用两个词语
形容
同一个事物
又 又 的树林
活动2：自读6-11段，对比父子，感受喜爱。
思考：你读到了一位怎样的父亲？
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
wù
父亲
比作
树
　（聚精会神）（像战士一般直立的）父亲
（ 高大的 ）（ 帅气的 ）父亲
突出了同一事物不同方面的特点。
浓浓的 苦苦的 气息
（ ）（ ）花草气息。
　（ ）（ ） 气息
（ ）的 （ ）的（ ）
公园里有一朵 的 的玫瑰花。
。
用两个词语形容同一个事物。
突出了事物不同方面的特点。
用上了比喻的修辞手法。
活动3：快速浏览12-17自然段，找出父亲的话。
为什么课文第十三、十四、十五自然段只有前引号没有后引号？
一般来说，前后引号要成对使用。
但有一种特殊情况：如果连续好几个自然段引用同一个人说的话，则每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不用后引号。
（课文第十三、十四、十五自然段就属于这种特殊情况。）
活动4：自读18-23自然段，感知喜爱。
思考：“我”为什么因为父亲不是猎人而高兴呢？吗？。
如果父亲是猎人，
会发生什么呢？
①父亲非常熟悉树林的环境和鸟的习性，如果父亲是猎人的话，这些鸟一定会被轻而易举地猎杀。
②父亲这么了解鸟，却不伤害它们，而且非常喜爱这些鸟，“我”为父亲感到骄傲，所以“我”很高兴。
①父亲非常熟悉树林的环境和鸟的习性，如果父亲是猎人的话，这些鸟一定会被轻而易举地猎杀。
②父亲这么了解鸟，却不伤害它们，而且非常喜爱这些鸟，“我”为父亲感到骄傲，所以“我”很高兴。
父亲是一位怎样的人？
知鸟爱鸟护鸟
热爱自然
善于观察
讨论：你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。（课后第二题）
◇父亲一生最喜欢树林和鸟。
◇父亲对鸟的习性十分了解。
◇父亲很善于观察。
◇父亲热爱自然。
◇父亲曾经是个猎人。
这篇课文写了父亲带着“我”从树林边走过，告诉“我”许多关于鸟的事情。塑造了一个知鸟爱鸟护鸟、善于观察的父亲形象，表现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，同时表现了人与自然和谐相处的主题。
主旨提炼
课堂小结
分写（2—23）
父亲、树林和鸟
发现鸟——叶子在动
识鸟味——焐得热腾腾的，
张嘴呼吸
听鸟鸣——最快活的时刻
总写（1）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
担忧鸟——易被打中
知鸟爱鸟护鸟、善于观察
畅谈收获
学了这篇课文，你懂得了什么？我们以 后应该怎样做？
我懂得了人与自然要和谐相处，爱是和谐相处的前提的道理。我们要时时刻刻提醒自己，保护动物，保护大自然。
课外拓展
“鸟”字诗句
◎江碧鸟逾白，山青花欲燃。——唐·杜甫
◎众鸟高飞尽，孤云独去闲。——唐·李白
◎千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐·柳宗元
课外拓展
“鸟”字诗句
◎江碧鸟逾白，山青花欲燃。——唐·杜甫
◎众鸟高飞尽，孤云独去闲。——唐·李白
◎千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐·柳宗元
鸟是人类的朋友。
保护鸟儿，从我做起。
关爱生灵，保护鸟类。
同在蓝天下，人鸟共家园。
真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由！
劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！
请设计一条保护鸟儿的宣传标语！