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第15课 明朝的统治
【学习目标】
1.了解明朝的建立和明成祖继位的史实。
2.知道朱元璋强化皇权的措施，概括明朝加强君权的特点。
3.知道明朝八股取士，学会对其进行客观评价。
4.了解明朝时与女真族、蒙古族的民族关系。
【重点难点】
重点：明朝的建立；朱元璋强化皇权；八股取士。
难点：明代科举考试的变化；明朝的民族关系。
【自主学习】
一、明朝的建立
1.明朝建立： 年， 称帝，建立明朝，定都 ，他就是明太祖。随后，明军攻占元大都，结束了元朝的统治。
2.明成祖夺权：明太祖之子燕王 发动“靖难之役”,夺取帝位。 年，明成祖为加强北方的防御力量，迁都 。
二、强化皇权
1.措施
（1）中央
①行政权：明太祖废除 ，提升吏、户、礼、兵、刑、工 职权，使其直接向皇帝负责。
②军事权：明太祖把原来的大都督府分为中、左、右、前、后 ，将军队调动和武官任命的权力统归 。
③监察权：明太祖设立由皇帝直接指挥的 ，掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事。明成祖成立 ，明宪宗成立 ，合称“ ”
（2）地方：将原来行中书省的权力一分为三，设立 ,互不统属；先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。
2.特点：中央和地方各部门既互不统属，互相牵制，各自直接向 负责。
3.影响：使 高度集中，君主专制大为加强。
三、科举考试的变化
1.背景：明朝提倡 。
2.变化
（1）命题：严格规定考试的题目必须出自“ ”“ ”。
（2）答题：考生对题目的解释，必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准，不得随意发挥。
（3）文体：明朝科举考试对考试答卷的文体格式、段落划分以及文意，都有严格规定。一篇文章须分成八个部分，其中的后四部分各有两股对仗文字，因此称为“ ”。
3.影响：八股文形式呆板，脱离实际，禁锢 ，流弊日益严重。
四、民族关系
1.明朝与女真族
（1）举措：明成祖在黑龙江下游设 。朝廷多次派人前去巡视。
（2）影响：黑龙江、 、松花江流域等地和库页岛，在 朝前期就已纳入有效管理。
2.明朝与蒙古族
（1）举措：1571年，明朝封蒙古 为王，并达成通贡和 的协议，史称“ ”。
（2）影响：结束了明朝与蒙古近200年的 状态，此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争。
【合作探究】
1.归纳明太祖加强君权的措施？明朝加强君主专制有什么历史作用？
2.如何评价八股取士？
【当堂达标】
1.《三字经》有“太祖兴，国大明。号洪武，都金陵”的记载，其描述的史实是（ ）
A．阿骨打建立大金 B．赵匡胤建立宋朝
C．朱元璋建立明朝 D．阿保机建立契丹
2.（2024·江苏常州中考）中国历史上的某位皇帝曾训谕其子孙以后做皇帝时，“并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”。这位皇帝是（ ）
A．汉高祖 B．唐太宗
C．宋太祖 D．明太祖
3.有这样一个故事，明朝国子监宋讷某日独坐生气。第二天上朝时，明太祖问他昨日为何生气，宋讷大吃一惊，如实说了。明太祖做到“安然朝中坐，却知天下事”的直接原因是（ ）
A．六部分理朝政 B．设立锦衣卫
C．废除行中书省，设三司 D．大兴文字狱
4.朱元璋在中央设立五军都督府与兵部共管军队。其主要目的是（ ）
A．管理边疆 B．独揽军权
C．削弱相权 D．监控地方
5.“这种文体实际上是严厉地禁止独立思考，只要能把圣人系统的言语恰当地带入这种格式中，便是篇最好的文章。”这主要反映了明朝（ ）
A．废除丞相制度 B．设立“厂卫”机构
C．实行八股取士 D．科技有所突破
6.明成祖时，统辖东北地区的机构是（ ）
A．西域都护 B．奴儿干都司 C．辽阳行省 D．乌里雅苏台
7.阅读材料，回答问题。
材料一：我朝罢丞相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。
——《明太祖实录》
材料二：这是一个正式的军事特务机构……朱元璋通过这些机构布下了一张监视网络，从城市到乡村，从官僚到百姓，都处于严密的监视和控制之下。
——白寿彝《中国通史》
材料三：其文略仿宋经义，然代古人语气为之，体用排偶，谓之八股，通谓之制义。
——《明史》
（1）材料一反映了明太祖对中央官制进行了哪些改革？除此之外，他对地方官制又做了哪些调整？
（2）材料二所述“军事特务机构”指什么？明成祖成立的同类机构是什么？
（3）根据材料三，指出明朝科举考试的答卷文体格式。这种文体格式有什么特点？产生了什么结果？
【我的收获】
参考答案：
【自主学习】
一、1.1368 朱元璋 应天府 2.朱棣 1421 北京
二、1.丞相 六部 五军都督府 兵部 锦衣卫 东厂 西厂 厂卫 三司 2.皇帝 3.皇权
三、1.尊孔崇儒 2.四书 五经 八股文 3.思想
四、1.奴儿干都司 乌苏里江 明 2.俺答汗 互市 隆庆和议 敌对
【合作探究】
1.措施：政治上：在地方废行省，设三司，在中央废除丞相，提升六部职权；军事上：设立五军都督府；设厂卫特务机构；思想文化上八股取士。
影响：明太祖加强君权，使国家的军政、司法大权都集中到了皇帝一人手中，促进了统一多民族国家的形成和发展，巩固了国家统一，也是造成明朝中后期腐败的根源，严重阻碍了中国社会的发展和进步。
2.（1）从考试制度来看，八股取士使考试更加规范，增强了考试标准的客观性，对于以后的考试制度也有借鉴意义。
（2）对知识分子的思想有束缚作用，扼杀了许多人的创造性思维，助长了为当官而读死书、不讲求实际学问的不良学风。
（3）阻碍了中国思想文化和科学技术的发展，是近代中国落后于西方的因素之一。
【当堂达标】
1.C 2.D 3.B 4.B 5.C 6.B
7.（1）废除了丞相制度，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。将原来行中书省的权力一分为三，设立“三司”，互不统属，从而使行省的权力分散。
（2）锦衣卫；东厂。
（3）八股文。由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每部分要有两股对仗的文字。加强了君主专制；禁锢了人们的思想；阻碍了思想文化的发展。
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第15课 明朝的统治
教学 目标 1.了解明朝的建立,掌握明太祖加强君主专制的基本史实;通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比,概括明朝加强君权的特点,结合材料,分析明朝加强君权的影响。(历史解释、时空观念、史料实证) 2.通过引导学生阅读材料,知道明朝科举考试的变化,评价八股取士的利弊。(历史解释、时空观念、史料实证) 3.通过阅读《明朝形势图(1433年)》,了解明朝的疆域范围;通过阅读史料,了解明朝时与女真族、蒙古族的民族关系,加强对统一多民族国家的认识。(时空观念、历史解释、家国情怀)
重点 难点 重点:明朝的建立;朱元璋强化皇权;八股取士。 难点:中国古代君权强化的趋势;明朝科举考试的变化;明朝的民族关系。
教法 学法 以启发式教学为主,结合史料设置问题进行探究。 自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 指导学生观看朱元璋的四幅不同的画像(见课件)。教师:历史上有这样一位皇帝,他出身布衣,放过牛、做过和尚、讨过饭,历经16年苦难,九死一生,最终建立明朝。他就是朱元璋,朱元璋是怎样建立明朝,又是怎样治理国家的呢 我们今天来学习第15课《明朝的统治》,来学习明太祖朱元璋是如何强化中央集权的。 教师随笔
二、新课讲授 板块一 明朝的建立 1.观看视频《朱元璋建立明朝》(见课件),阅读材料并结合教材知识,分析元朝末年出现了怎样的社会状况。 答案:元朝末年,政治腐败;社会动荡、民不聊生;农民起义不断。 2.观看地图,识读图片(见课件)并结合教材知识,指出明朝是如何建立的。像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁 答案:(1)明朝建立:1368年,朱元璋(即明太祖)称帝,建立明朝,定都应天府(今南京)。 (2)皇帝:汉高祖刘邦。 3.识读地图、人物图和图示(见课件),阅读材料并结合教材知识,概述燕王朱棣是如何夺权的。指出他迁都的时间、目的和地点。 答案:(1)夺权:明太祖去世后,建文帝继位,采取“削藩”政策。燕王朱棣发动“靖难之役”,夺取帝位,他就是明成祖。 (2)迁都:1421年,明成祖为加强北方的防御力量,迁都北京。
导 与 学 过 程 过渡语:通过元末农民起义,朱元璋建立起幅员辽阔的大一统国家。朱元璋认为元朝灭亡的原因是皇帝长久不亲政,导致元朝君主专制被削弱,皇权式微。那么朱元璋究竟采取了哪些措施来加强皇权呢 板块二 强化皇权 1.阅读材料并结合教材知识,分析朱元璋认为元朝灭亡的原因是什么。为巩固统治,他是如何做的 答案:(1)原因:地方分权和朝臣权力过大。 (2) 做法:朱元璋在积极恢复发展社会经济的同时,在政治上采取一系列措施,从中央到地方全面改革官制,以强化皇权。 2.观看视频《废除丞相制度》,识读图片(见课件),阅读材料并结合教材知识,归纳明朝在中央是如何强化皇权的。 答案:(1)废除丞相,提升吏、户、礼、兵、刑、工六部职权,使六部直接向皇帝负责。 (2)为分散兵权,明太祖把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府,将军队调动和武官任命的权力统归兵部。 (3)设立锦衣卫,掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事。(明成祖成立东厂。明宪宗成立西厂。这几个机构合称“厂卫”) 3.(1)识读图片(见课件),阅读材料并结合教材知识,归纳明朝在地方是如何强化皇权的。 答案:①将原来行中书省的权力一分为三,设立三司,互不统属。②明太祖先后分封诸子为王,驻守各地,监控地方,巩固皇室。 (2)识读示意图(见课件)并结合教材知识,分析明朝统治者强化君权的特点及其影响。说说朱元璋“祖制”内容。 答案:(1)特点:中央和地方各部门既互不统属,又互相牵制,各自直接向皇帝负责。 (2)影响:使皇权高度集中,君主专制大为加强。 (3)祖制:明确规定子孙不得改变他的做法。 过渡语:在行动上控制官民还不足以满足朱元璋膨胀的欲望,他还想在思想上节制人心。朱元璋希望新选拔出来的官员能够忠诚于他,维护皇权,于是,他对科举考试制度进行了改革。那么怎样才能选拔到既符合儒家治国理念,又完全忠于皇帝不会有异心的官员呢 板块三 科举考试的变化 1.阅读材料(见课件)并结合教材知识,归纳明朝科举考试的变化。 答案:考试范围:考试的题目必须出自“四书”“五经”。题目解释:必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准,不得随意发挥。答题格式:“八股文”。 2.阅读材料(见课件)并结合教材知识,分析明朝实行八股取士的危害。 答案:(1)八股文形式呆板,脱离实际,禁锢思想,流弊日益严重。 (2)指定“四书”“五经”,不许阐述个人见解,成为加强皇权,钳制思想的有力武器,不利于选贤任能。 3.阅读材料并结合所学知识,评价八股取士。 答案:(1)积极:①标准化、规范化的考试制度对以后有借鉴意义;②强化皇权,加强了君主专制。 (2)消极:①禁锢思想,摧残人才,不利于选贤任能;②阻碍科技文化的进步与发展。 过渡语:明朝统治者在巩固统治加强皇权的同时,非常重视民族关系的发展,加强了同女真族、蒙古族等少数民族的交往,促进了统一多民族国家的巩固和发展。 教师随笔
导 与 学 过 程 板块四 民族关系 1.观察地图(见课件),阅读材料并结合教材知识,概述明朝是如何加强对东北女真各部的直接管理的。有何意义 答案:(1)管理:明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司。朝廷多次派人前去巡视。 (2)意义:黑龙江、乌苏里江、松花江流域等地和库页岛,在明朝前期就已纳入有效管理。 2.观看地图,识读人物图(见课件),阅读材料并结合教材知识,指出明朝与蒙古族友好相处的史实,并分析其意义。 答案:(1)史实:1571年,明朝封蒙古俺答汗为王,并达成通贡和互市的协议,史称“隆庆和议”。 (2)意义:结束了明朝与蒙古近200年的敌对状态,此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争。 结束语:朱元璋建立明朝后,为强化皇权,全面改革官制,实行八股取士。这些举措,一方面巩固了明王朝的统治,为经济的发展创造了有利的环境;另一方面,八股取士禁锢了人们的思想,扼杀了社会精英的创造性。同时,明朝也加强了同少数民族的交往交流交融。 教师随笔
板书 设计 一、明朝的建立 1.建立:1368年,朱元璋建立,定都应天府 2.夺权:朱棣发动“靖难之役”夺取帝位,迁都北京 二、强化皇权 1.中央:废丞相,提升六部职权,分五军都督府,设“厂卫” 2.地方:将原来行中书省的权力一分为三,设三司;分封诸子为王 3.影响:皇权高度集中,君主专制大为加强 三、科举考试的变化 1.变化:考试题目、题目解释、八股文 2.影响:形式呆板,脱离实际,禁锢思想,流弊日益严重 四、民族关系 1.与女真族:设奴儿干都司,派人前去巡视 2.与蒙古族:封蒙古俺答汗为王,达成“隆庆和议”
当堂 达标 见学案、课件,学案、课件同步使用
教学 反思 通过讲述历史故事、分析史料等方式,激发学生的学习兴趣和求知欲。同时,鼓励学生自主思考、小组讨论,培养学生独立思考和合作学习能力。在史料的选择和问题设置上体现知识衔接,落实史料实证。不足之处是:需要及时点拨学生使用史学研究方法,使之有清晰、透彻的认识。
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第15课 明朝的统治
1.了解明朝的建立,掌握明太祖加强君主专制的基本史实;通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比,概括明朝加强君权的特点,结合材料,分析明朝加强君权的影响。(历史解释、时空观念、史料实证)
2.通过引导学生阅读材料,知道明朝科举考试的变化,评价八股取士的利弊。(历史解释、时空观念、史料实证)
3.通过阅读《明朝形势图(1433年)》,了解明朝的疆域范围;通过阅读史料,了解明朝时与女真族、蒙古族的民族关系,加强对统一多民族国家的认识。(时空观念、历史解释、家国情怀)
学习目标
导入新课
猜一猜他是谁？
历史上有这样一位皇帝，他出身布衣，放过牛、做过和尚、讨过饭、历经16年苦难，九死一生，最终建立明朝。
一、明朝的建立
1.观看视频《朱元璋建立明朝》，阅读材料并结合教材知识，分析元朝末年出现了怎样的社会状况？
材料：堂堂大元，奸佞专权，开河变钞祸根源，惹红巾万千。法官滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见？贼做官，官做贼，混贤愚，哀哉可怜！
——《醉太平·堂堂大元》
元朝末年，政治腐败；社会动荡、民不聊生；农民起义不断。
社会状况：
朱元璋领导的起义军消灭南方群雄，向北进军。
2.观看地图，识读图片并结合教材知识，指出明朝是如何建立的？像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？
一、明朝的建立
明朝建立：
1368年，朱元璋（即明太祖）称帝，建立明朝，定都应天府（今南京）。
南京明孝陵
南京明城墙
汉高祖刘邦
光武帝刘秀
明太祖朱元璋
3.识读地图、人物图和图示，阅读材料并结合教材知识，概述朱棣是如何夺权的？指出他迁都的时间、目的和地点。
夺权：明太祖去世后，建文帝继位，采取“削藩”政策。燕王朱棣发动“靖难之役”,夺取帝位，他就是明成祖。
一、明朝的建立
材料：太祖疾……问左右曰：“第四子来未？”无敢应者，凡三问，言不及他，逾时遂崩。允炆矫遗诏嗣位。（朱棣攻破南京城后）允炆叹曰：“我何面目相见耶！”遂阖宫自焚。
诸王及文武群臣（数次）上表请上尊号，上（朱棣）固辞不允。己巳，诸王及文武群臣备法驾、奉宝玺……拥上登辇，上不得已升辇……遂诣奉天殿，即皇帝位。
——摘编自《奉天靖难记》（明成祖时期的官修史书）
迁都：1421年，明成祖为加强北方的防御力量，迁都北京。
1.阅读材料并结合教材知识，分析朱元璋认为元朝灭亡的原因是什么？为巩固统治，他是如何做的？
二、强化皇权
背景
材料一：元朝丞相“掌军务，贰丞相，凡军国重事，无不由之”，甚至可以左右皇位继承。
——《元史·百官志》
材料二：（地方）行省长官：“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之”
——《元史·百官志》
原因：地方分权和朝臣的权力过大
做法：朱元璋在积极恢复发展社会经济的同时，在政治上采取一系列措施，从中央到地方全面改革官制，以强化皇权。
2.观看视频《废除丞相制度》，识读图片，阅读材料并结合教材知识，归纳明朝在中央是如何强化皇权的？
二、强化皇权
措施：
（1）废除丞相制度，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部职权，使六部直接向皇帝负责。
在中央：
丞相制废除前
废除丞相之后
皇帝
工
刑
兵
礼
吏
户
丞相
皇帝
刑
兵
礼
吏
户
工
百官未起朕先起，百官已睡朕未睡。
不如江南富足翁，日高三丈犹拥被。
秦朝设立
胡惟庸案
明朝丞相胡惟庸，开国老臣，位高权重，更是百官之首，一人之下，万人之上， 擅自决定官员人等的生杀升降。洪武十三年正月，朱元璋以“谋反”之罪灭其九族，并借此上朝废除丞相，改革行政机构。
2.观看视频《废除丞相制度》，识读图片，阅读材料并结合教材知识，归纳明朝在中央是如何强化皇权的？
二、强化皇权
措施：
（2）为分散兵权，明太祖把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。
在中央：
2.观看视频《废除丞相制度》，识读图片，阅读材料并结合教材知识，归纳明朝在中央是如何强化皇权的？
二、强化皇权
措施
（3）设立“厂卫”
“宋濂请客”
有一天，大学士宋濂在家请客吃酒。第二天上朝时，朱元璋问他昨天在家请了什么客？吃了什么菜？喝了什么酒？宋濂一一回答。朱元璋高兴的说：“你没有骗我！”然后，拿出锦衣卫绘制的宋濂家宴图。宋濂看后目瞪口呆，被吓出一身冷汗。
朱元璋
明成祖
设立锦衣卫
设立东厂
锦衣卫印
东厂标志
职责：
掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事。
锦衣卫、东厂和明宪宗时设立的西厂合称“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙。
标志着君主专制统治空前强化
均由皇帝
直接指挥
在中央：
3.（1）识读图片，阅读材料并结合教材知识，归纳明朝在地方是如何强化皇权的？
二、强化皇权
明代 北平行都指挥使司夜巡铜牌
（1）将原来行中书省的权力一分为三，设立“三司”，互不统属。
三司
承宣布政使司（民政）
提刑按察司（刑狱）
都指挥使司（军政）
行中书省：中书省派出机构;钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之，中央分权于地方。
一家独大
一分为三，权力分散
互相牵制，互不统属
直接由朝廷指挥。从而使行省的权力分散
措施：
在地方：
3.（1）识读图片，阅读材料并结合教材知识，归纳明朝在地方是如何强化皇权的？
二、强化皇权
措施：
（2）朱元璋先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。
初，太祖大封宗籓，令世世皆食岁禄，不授职任事，亲亲之谊甚厚。——《明史》
1370年起，朱元璋将其儿子陆续分封到各地。藩王有极高的地位，拥有护卫军。朱元璋封王建藩的目的，就是要子孙共同维护朱姓天下。
明秦王墓仪仗俑
明蜀王墓
明初藩王分封图
在地方：
3.识读示意图并结合教材知识，分析明朝统治者强化君权的特点？有何影响？说说朱元璋“祖制”内容。
二、强化皇权
汉 唐 明的君臣关系变化
特点：中央和地方各部门既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责。
材料：以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时刻奏，处以重刑。”
——《明太祖实录》
影响：使皇权高度集中，君主专制大为加强。
祖制：明确规定子孙不得改变他的做法。
1.阅读材料并结合教材知识，分析明朝实行八股取士的背景，归纳明朝科举考试的变化。
三、科举考试的变化
改革科举
考试范围：
题目解释：
答题格式：
考试的题目必须出自“四书”、“五经”
必须以朱熹的《四书章句集注》为标准，不准随意发挥。
“八股文”
“五经”
《易经》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》
“四书”
《大学》
《中庸》
《论语》
《孟子》
一篇文章须分成八个部分，其中的后四部分各有两股对仗文字，称为“八股文”。
——八股取士
这种凭着八股文才能中举做官的途径被称为
“八股取士”
2.阅读材料并结合教材知识，分析明朝实行八股取士的危害？
三、科举考试的变化
材料一：读书人，最不济；烂时文，烂似泥……三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高第，可知道“三通”“四史”是何等文章，汉祖、唐宗是哪朝皇帝？
——清朝人徐大椿
材料二：科举考试竞争越激烈，限制越严，知识分子也就越易于驯服，对皇帝和上级官僚越卑躬屈节。这一切软骨症，他们作为政治权力的依附者始终缺乏独立的社会地位和自我意识，始终只善于考试而不善于自由的创造性思维。
——金诤 《科举制度与中国文化》
（1）八股文形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重。
（2）指定四书五经，不许阐述个人见解，成为加强皇权，钳制思想的有力武器，不利于选贤任能
3.阅读材料，结合所学评价八股取士，据此谈谈一个国家的发展，应当创设怎样的社会环境？
三、科举考试的变化
评价：
材料一：“如果仅从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，是考试规范化的结果，增大了考试标准的客观性,对于以后的考试制度也有借鉴意义。
材料二：八股文之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑者……
——顾炎武《日知录》
年代 世界主要科技 中国 占比
汉代 45（件） 28 62%
隋唐 45（件） 32 71%
宋元 67（件） 38 57%
明清 472（件） 19 4%
①标准化、规范化的考试制度对以后有借鉴意义；
②强化皇权，加强了君主专制
积极
消极
①禁锢思想，摧残人才，不利于选贤任能;
②阻碍科技文化的进步与发展
环境：一个国家的良好发展应当创设自由、民主、开放、创新、法制的社会环境。
知识回顾——科举制的发展历程
形成
发展
完善
僵化
雏形
隋文帝开始
采用考试选拔
隋炀帝设进士科
科举制正式形成
唐太宗和武则天
改革与发展科举
宋朝增加取士名额
提高进士地位
明清实行
八股取士
隋朝产生
唐朝完善
宋朝成熟
明清僵化
1.观察地图，阅读材料并结合教材知识，概述明朝是如何加强对东北女真各部管理的？有何意义？
四、民族关系
材料：《明史》为清代官修的前朝正史，《明史》的正式开馆修纂始于清顺治二年五月初二（1645年5月26日，清军入关之初）。《明史》中，明初于黑龙江下游设奴儿干都司之事，《明史 地理志》中漏而不述，只见于《兵志》称：洪武，永乐间边外归附者，官其长，为都督、都指挥、指挥、千百户、镇抚等官，赐以敕书印记，设都司卫所。下列：“都司（奴儿干都司）”，再列卫三百八十四。所谓“边外归附者”即女真各部。至于蒙古、西番，则均直书其名。
——改编自白寿彝总主编《中国通史》第九卷
北控蒙古
西有西域
东北征服女真族
西南方管辖西藏，并在青藏等地区
设有羁縻卫所
管理：明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司。朝廷多次派人前去巡视。
意义：黑龙江、乌苏里江、松花江流域等地和库页岛，在明朝前期就已纳入有效管理。
2.观看地图，识读人物图，阅读材料并结合教材知识，指出明朝与蒙古族友好相处的史实，分析其意义。
北控蒙古
西有西域
东北征服女真族
西南方管辖西藏，并在青藏等地区
设有羁縻卫所
四、民族关系
俺答汗塑像
材料：明代隆庆和议后，马市如雨后春笋般蓬勃兴起，一些交通便利的边关也逐渐发展成农耕、游牧民族贸易往来的聚散地。“俺答纳款，马市互易，边疆无警，畿辅晏然，汉唐以来所未有”。到了明朝末年，“塞上物阜民安，商贾辐辏，无异中原”。这种情况延续到清代。
——摘编自王绍东《论长城对中华民族共同体意识的促进与影响》
（2）意义：结束了明朝与蒙古近200年的敌对状态，此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争。
（1）友好相处：①1571年，明朝封蒙古俺答汗为王。②达成通贡和互市的协议，史称“隆庆和议”。
课堂小结
中央：废丞相，提升六部职权，分五军都督府，设厂卫机构
地方:行中书省权力一分为三，设三司；分封诸子为王
影响:皇权高度集中，君主专制大为加强
明朝的统治
明朝的建立
建立:1368年，朱元璋建立，定都应天府
夺权：朱棣发动靖难之役夺取帝位，迁都北京
强化皇权
变化：考试题目 、题目解释、八股文
科举考试的变化
影响：形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重
民族关系
与蒙古族：封蒙古俺答汗为王，达成“隆庆和议”
与女真族: 设奴儿干都司，派人前去巡视
1.《三字经》有“太祖兴，国大明。号洪武，都金陵”的记载，其描述的史实是（ ）
A．阿骨打建立大金 B．赵匡胤建立宋朝
C．朱元璋建立明朝 D．阿保机建立契丹
2.（2024·江苏常州中考）中国历史上的某位皇帝曾训谕其子孙以后做皇帝时，“并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”。这位皇帝是（ ）
A．汉高祖 B．唐太宗 C．宋太祖 D．明太祖
3.有这样一个故事，明朝国子监宋讷某日独坐生气。第二天上朝时，明太祖问他昨日为何生气，宋讷大吃一惊，如实说了。明太祖做到“安然朝中坐，却知天下事”的直接原因是（ ）
A．六部分理朝政 B．设立锦衣卫
C．废除行中书省，设三司 D．大兴文字狱
C
D
当堂达标
B
4.朱元璋在中央设立五军都督府与兵部共管军队。其主要目的是（ ）
A．管理边疆 B．独揽军权
C．削弱相权 D．监控地方
5.“这种文体实际上是严厉地禁止独立思考，只要能把圣人系统的言语恰当地带入这种格式中，便是篇最好的文章。”这主要反映了明朝（ ）
A．废除丞相制度 B．设立“厂卫”机构
C．实行八股取士 D．科技有所突破
6.明成祖时，统辖东北地区的机构是（ ）
A．西域都护 B．奴儿干都司 C．辽阳行省 D．乌里雅苏台
B
B
C
7.阅读材料，回答问题。
材料一：我朝罢丞相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。
——《明太祖实录》
材料二：这是一个正式的军事特务机构……朱元璋通过这些机构布下了一张监视网络，从城市到乡村，从官僚到百姓，都处于严密的监视和控制之下。
——白寿彝《中国通史》
材料三：其文略仿宋经义，然代古人语气为之，体用排偶，谓之八股，通谓之制义。
——《明史》
（1）材料一反映了明太祖对中央官制进行了哪些改革？除此之外，他对地方官制又做了哪些调整？
（2）材料二所述“军事特务机构”指什么？明成祖成立的同类机构是什么？
（3）根据材料三，指出明朝科举考试的答卷文体格式。这种文体格式有什么特点？产生了什么结果？
（1）废除了丞相，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。将原来行中书省的权力一分为三，设立“三司”，互不统属，从而使行省的权力分散。
（2）锦衣卫；东厂。
(3)八股文。由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每部分要有两股对仗的文字。加强了君主专制；禁锢了人们的思想；阻碍了思想文化的发展。(共17张PPT)
第15课 明朝的统治
预习案·自主学习
训练案·效果评价
一、明朝的建立
1.背景:元朝末年,政治十分腐败,各级官吏竭力搜刮民财,导致社会动荡,民不聊生,引发农民起义。
2.建立:1368 年, 称帝,建立明朝,定都应天府,他就是明太祖。随后,明军攻占元大都,结束了元朝的统治。
3.夺权:建文帝继位后,采取“削藩”政策,燕王 发动“靖难之役”,夺取帝位,他就是明成祖。
4.迁都:1421年,明成祖为加强北方的防御力量,迁都 。
预习案·自主学习
朱元璋
朱棣
北京
二、强化皇权
1.措施:在政治上全面改革官制,以强化皇权。
明太祖废除 ,提升吏、户、礼、兵、刑、工六部职权,使其直接向皇帝负责
为分散兵权,明太祖把原来的大都督府分为中、左、右、前、后 ,将军队调动和武官任命的权力统归兵部
丞相
五军都督府
明太祖设立 ,掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事。后来,明成祖成立东厂,明宪宗成立西厂。这几个机构合称“厂卫”
明太祖将原来行中书省的权力一分为三,设立 。明太祖先后分封诸子为王,驻守各地,监控地方,巩固皇室
锦衣卫
三司
2.影响:使皇权高度集中, 大为加强。
三、科举考试的变化
1.内容变化:严格规定考试的题目必须出自 。考生对题目的解释,必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准,不得随意发挥。
2.文体变化:一篇文章须分成八个部分,称为 。
3.评价:八股文形式呆板,脱离实际,禁锢思想,流弊日益严重。
君主专制
“四书”“五经”
“八股文”
四、民族关系
1.为加强对东北女真等部的直接管理,明成祖在黑龙江下游设 .
。黑龙江、乌苏里江、松花江流域等地和库页岛,在明朝前期就已纳入有效管理。
2.1571年,明朝封蒙古俺答汗为王,并达成通贡和互市的协议,史称
。它结束了明朝与蒙古约200年的敌对状态。
奴儿
干都司
“隆庆和议”
1.掌握历史发展的时序是历史学科的学习方法之一。以下重大历史事件的时间轴中,空白处应填入的是( )
A.靖康之变
B.南宋灭亡
C.明朝建立
D.元朝建立
训练案·效果评价
C
2.如图是小铭同学绘制的图说卡片。图说卡片反映的是( )
A.元朝行省制度
B.明朝特务机构
C.明朝改革官制
D.明朝八股取士
3.在元朝98年的时间里,几乎每天都上演着皇权与相权之间的矛盾冲突,这导致了严重的政治危机。鉴此教训,下列哪位皇帝废除丞相
( )
A.明太祖 B.明成祖 C.宋太祖 D.明宪宗
B
A
4.下面科举制度发展历程示意图中,八股文最先出现的时期是( )
A.① B.② C.④ D.⑤
D
5.(跨学科·地理)明朝建立后,派人到东北招抚。观察下图,明朝在黑龙江流域设置了( )
A.渤海都督府 B.安西都护府
C.北庭都护府 D.奴儿干都司
D
明朝形势图(1433年)
6.下图是我国古代两个朝代的国家机构设置示意图,其变化反映了
( )
A.中央集权制度建立
B.君主专制不断强化
C.地方行政机构精简
D.丞相权力不断增强
B
7.张弓是生活在明朝时期的一位书生,他的梦想是将来考中状元,那么他必须在平时努力学习( )
A.唐诗宋词 B.汉赋元曲
C.“四书”“五经” D.琴棋书画
8.“结束了明朝与蒙古近200年的敌对状态,此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争”的事件是( )
A.澶渊之盟 B.“隆庆和议”
C.宋金和议 D.宋夏和议
C
B
9.明朝是中国古代史上最后一个由汉族建立的中原王朝,明初统治者采取了一系列加强君权的措施。阅读下列材料,回答问题。
材料一
材料二
材料三 在中国有过这样一种考试,这就是后期以经义八股为主要内容的科举考试。对人文经典知识的把握及表达的能力确实是最难客观化的,而中国人却把这种把握及表达人文知识的能力测验实现为一种全国规模的、能相当客观准确地判卷的考试并行之有效地实行了数百年。八股也许力难胜任出最好的文学、出最好的思想或者救国救民的重任,但至少它履行其作为入仕的“敲门砖”的功能看来还相当有效……不管它有多少毛病,无论如何,有它也许终胜于一个贫寒子弟要想上升,完全无路可入、无门可敲,或者只有一些鼠隙犬洞的情况。
(1)材料一图一中的朱元璋是明朝的开国皇帝。他于哪一年在什么地方建立明朝 (2分)
答案:1368年,应天府。(2分)
(2)材料一图二反映的锦衣卫是什么机构 (2分)职责是什么 (2分)明成祖时类似的机构还有什么 (2分)
答案:机构:特务机构。(2分)职责:掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事。(2分)类似机构:东厂。(2分)
(3)观察材料二示意图,请在①②处添上适当的内容并说明明朝是如何强化皇权的。(4分)
答案:①在中央,废除丞相,由六部分理朝政,直接对皇帝负责。(2分)②在地方,将原来行中书省的权力一分为三,设立三司。(2分)
(4)材料三中的八股取士开始于何时 (2分)“经义”指的是哪些考试内容 (2分)根据材料三并结合所学知识,说一说八股取士的利与弊。(4分)
答案:时期:明朝。(2分)内容:“四书”“五经”。(2分)利:使考试更规范、更公平,使一些出身低微的人能够参政;弊:束缚了人们的思想,扼杀人们的聪明才智,阻碍了社会的进步。(4分)
