湘美版（2024）四年级上册第8课《色彩对印》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘美版（2024）四年级上册第8课《色彩对印》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2025-02-15 16:20:05 | ||
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文档简介
教学设计
课题 《色彩对“印”》
课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析
本节课为本单元课的第一课时，属于“造型.表现”学习领域。自然中包含了很多美的法则,使千变万化的世界避免了杂乱和无序。“对称性”是形式美法则之一,自然界和人类社会之中它无处不在。本课的教学设计在于让学生感受、体验对称的美和特点后,将其内化为对称美的理解与运用。 对印画的学习相对孩子们来说,它是一个融知识性、趣味性于一体的学习活动,其制作方法简单,内容便于学习，易于掌握，有趣、好玩。儿童没有压力,在轻松愉快的心态下,获得新知。提高学生发现美、感受美的能力，锻炼孩子们表现美的技巧。
学习者分析
四年级的学生有了一定的造型能力，在知识技能学习方面采取自主探究，互动交流的学习模式。在轻松的氛围中投入到学习中，产生对美术学习的持久兴趣。
学习目标确定
1：寻找自然界和生活中的对称形,感受对称在生活各个领域中的应用,体会其特点。2：在学习活动中掌握在纸上对印的方法，探索对印的多种美妙效果。3：形成善于发现美、探索美的精神和培养创造形式美的能力。
学习重难点
教学重点：在学习活动中探索体验，掌握对印相关的方法和技能。教学难点：制作时注意颜色搭配、线条相互交错、面积适中、拓印力度适中,以及拍打、磨压、按压方法的运用。
学习评价设计
1.通过老师、学生作品欣赏，你是否了解对印画的基本知识。2.完成任务单，任务单内容为用一种颜色在练习纸上对印出简单的图形。对印的对象可以是动物、植物、风景或者生活用品等。
学习活动设计
【教学过程】一.图片导入 引出新课1.欣赏自然界中的对称图片同学们，我们先来欣赏一个小片段。从你们的眼神中，老师知道了你们一定有了自己的发现，发现了什么？片段里的图形有什么共同的特点 （生：对称。板书：对称）2.发现图形特点大家观察得真仔细。是的，这些图形都是从中间或上下或左右，平分为两部分。两部分的大小、形状、颜色都是一样的,我们称这样的图形为对称图（出现对称图）。如果我们想把这些美的、对称的事物画在我们的画纸上，你们有什么好方法吗？（学生畅谈）3.展示对印画，引出课题a.回答不到时：嗯，同学们的想法真不错，老师给你们点赞！但老师有更好的妙招，当当当当当当，（展示对印画）你们能看出老师是用什么方法画出来的吗？回答得真棒！是的，先对折，再上色印出来的。这种绘画形式我们叫做对印画。今天就让我们一起走进对称的世界，学习第八课，色彩对印。b.回答出对印方法时：嗯，这个方法真不错！是我们画对称事物最有效的方法。看，老师画的蝴蝶就是用的对印的方法画出来的。我们把这种绘画形式我们叫做对印画。想不想学习这种方法？（想）今天就让我们一起走进对称的世界，学习第八课，色彩对印。4.板书课题——色彩对印引出课题：色彩对印（板书）二、自主探索 学习创作（一）自主学习1.明确学习任务请同学们打开书，翻到第25页第八课。自主学习活动一，解决以下两个问题：出示：（1）想一想生活中还有什么东西是由对称而产生美感的呢？（2）对印画的制作步骤是怎样的呢？2.学生自主学习，师巡视指导看谁最会学，自学完的孩子请用端正的坐姿告诉我。（二）交流汇报1.生活中的对称美同学们学的真快，也很认真。现在，我们来交流第一个问题说一说，生活中还有什么东西是由对称而产生美感的呢？（1）学生说（2）师小结：看来咱们班都是热爱生活的孩子，对身边的事物都观察的很仔细。老师也发现了一些对称事物，让我们一起来感受它们的奇妙和美丽吧！（3）出示对称图看，对称的花纹和外形让风筝更加漂亮、平衡。对称的设计让北京天安门显得更加雄伟壮观、庄严神圣；对称的剪纸、脸谱，美轮美奂。对称的图案，表达了对美好生活的祝福。2.交流对印画的制作步骤想要把这些对称事物变成一幅幅美丽的对印画，具体制作的步骤是怎样的呢？你们在书中找到答案了吗？（找到了）请你说。完全正确，请坐。其他同学都找到了吗？（找到了）那我们一起再齐读一遍。（一个孩子回答后在全班齐读）（出示）对印画制作步骤：（1）在对折纸的一边画色；（2）用另一边覆盖轻压；（3）打开看效果，可补色。同学们，你们能够用一个词来概括每一个步骤吗？（画色、印色、补色）老师用八个字来概况一下制作步骤对折 上色 印色 调整板书步骤：对折 上色 印色 调整（三）尝试练习1.温馨提示2.学生尝试练习同学们，知道了制作方法，想不想自己尝试着画一幅对印画？（想）请别先动笔。请听清楚要求，会倾听的孩子才是会学习的孩子哟！要求：用一种颜色在练习纸上对印出简单的图形。对印的对象可以是动物、植物、风景或者生活用品等。时间三分钟。（四）发现问题，解决问题1.小组讨论遇到的困难时间到，请停下手中的画笔，组内进行交流、讨论，你们在制作过程中遇到哪些困难，这么解决？2.交流，相机指导预设困难1：不知道画什么？（先构思再对折）预设困难2：印不上？（1.颜料的干湿程度和饱和度；2.画的速度可稍加快；3.补色，画哪边补哪边；4.画一种颜色印一种颜色，避免颜色干了，印不上。5.印的力度及方法——轻压、推抹或拍打）（五）教师示范小结方法1.老师示范看来每一组孩子都有共同的困扰，印不上。现在，老师给大家示范画一幅对印画。你们一定要认真的看，看老师是怎么解决印不上这个问题的。第一步：对折，根据自己想要画的物体，上下或者左右对折，展开；第二步：在折线的一侧点、滴、涂颜色，点滴涂 颜色时，笔上颜料要饱满，画的时候稍稍加快速度，还可以画一种颜色印一种颜色。第三步：将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压或者这样推磨的方式压印，压好后，揭开看效果，如有未印上颜色的地方，可进行补色。补色时，画的哪边就补哪一边，可不能在印的一边去补色哟！一直调整到满意为止。你们看出来老师想要画的物体了吗？是的，老师画的是一棵树。现在我要画树叶了，我采用点的形式来画，点的时候注意大小、疏密关系。我还想画点嫩叶，点色时，色彩不易繁杂，三四种即可。看，老师的小树画好了。2.引导学生小结方法你们学会了吗？（学会了）哪位同学可以告诉大家，老师是怎样解决印不上这个问题的。请你说（学生说）小结：（1）笔上颜料要饱满；（2）画的速度快一点；（3）画一种颜色印一种颜色；（4）可进行补色。（六）完善作品你真厉害！其他同学清楚了吗？掌握了对印画的制作要领，拿起你的笔，把刚才的小练习完善一下，让它变得更漂亮！三.欣赏作品 提升技巧同学们，你们学习能力可真强，画的对印画都很漂亮。我们来欣赏其他小朋友的对印画吧。瞧，两只可爱的小鸭子、美丽的山水、水中嬉戏的天鹅、多彩的树、美丽的村庄、漂亮的花儿、精致的小塔、弯弯的小船、优雅的阁亭、活泼可爱的小鱼。欣赏完这些作品后，老师发现了一个秘密。当我们画的事物的一半，那么印出来的就是一个对称的事物，如果想印两个相同的事物，该怎么画呢？（学生说：在一侧画一个完整的事物,就能印出两个相同的事物了！）太棒啦！难怪大家都说我们班都是聪明的孩子。超赞！四、自主创作 1.出示山水画老师带来了一幅山水画卷，但还不够完美，需要同学们帮我完善这幅画作。让它变得更加完整，美丽，你们愿意吗？（愿意）2.指名说，添什么你准备在哪儿添什么呢？（水中添加天鹅、鱼、陆地上添加花草树木、山中添加亭子，庙宇、天上添加大雁，太阳等）孩子们的想法太棒啦，老师仿佛已经看见了一幅美丽的山川图，现在请你们拿起画笔，用我们今天学的对印画法开始创作吧！3.自主创作，师巡回指导4.把你制作好的对印画自己贴到合适的位置上去。活动内容——我为山川添美景活动任务：1.带着目的去设计制作，完成一幅或者多幅对印画2.将自己的作品贴在山川图上活动要求：1.制作方法正确，对称关系明朗。2.色彩较丰富（颜色 3 至 4 种即可），有纹理变化。3.展开丰富的想像，使作品富于创造性。五、作品展示 总结拓展 1.画好的同学，选择合适的位置贴上自己的作品，完成大画卷。从你们的作品中，老师感受到了你们的快乐和真诚。好美的一幅山川图。给你们点赞！美好的东西要学会分享，现在把你们的创作给在场的各位老师看看吧！2.引导总结：同学们，这节课你们有什么收获？（我们学习了对称美，掌握了色彩对印的方法。）3.拓展延伸 我们生活中的对称事物还有很多，看，对称的宫殿高大华丽，体现出皇权的至高无上；对称之美让园林变的诗情画意，恍若置身画境；对称的庭院变得祥和温馨，给人一种岁月静好的感觉；雕刻在木板上的荷花，别具风味；以及我们生活的方方面面，都有对称之美。希望同学们做生活的有心人，用发现美的眼睛去发现生活中的美!
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课题 《色彩对“印”》
课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析
本节课为本单元课的第一课时，属于“造型.表现”学习领域。自然中包含了很多美的法则,使千变万化的世界避免了杂乱和无序。“对称性”是形式美法则之一,自然界和人类社会之中它无处不在。本课的教学设计在于让学生感受、体验对称的美和特点后,将其内化为对称美的理解与运用。 对印画的学习相对孩子们来说,它是一个融知识性、趣味性于一体的学习活动,其制作方法简单,内容便于学习，易于掌握，有趣、好玩。儿童没有压力,在轻松愉快的心态下,获得新知。提高学生发现美、感受美的能力，锻炼孩子们表现美的技巧。
学习者分析
四年级的学生有了一定的造型能力，在知识技能学习方面采取自主探究，互动交流的学习模式。在轻松的氛围中投入到学习中，产生对美术学习的持久兴趣。
学习目标确定
1：寻找自然界和生活中的对称形,感受对称在生活各个领域中的应用,体会其特点。2：在学习活动中掌握在纸上对印的方法，探索对印的多种美妙效果。3：形成善于发现美、探索美的精神和培养创造形式美的能力。
学习重难点
教学重点：在学习活动中探索体验，掌握对印相关的方法和技能。教学难点：制作时注意颜色搭配、线条相互交错、面积适中、拓印力度适中,以及拍打、磨压、按压方法的运用。
学习评价设计
1.通过老师、学生作品欣赏，你是否了解对印画的基本知识。2.完成任务单，任务单内容为用一种颜色在练习纸上对印出简单的图形。对印的对象可以是动物、植物、风景或者生活用品等。
学习活动设计
【教学过程】一.图片导入 引出新课1.欣赏自然界中的对称图片同学们，我们先来欣赏一个小片段。从你们的眼神中，老师知道了你们一定有了自己的发现，发现了什么？片段里的图形有什么共同的特点 （生：对称。板书：对称）2.发现图形特点大家观察得真仔细。是的，这些图形都是从中间或上下或左右，平分为两部分。两部分的大小、形状、颜色都是一样的,我们称这样的图形为对称图（出现对称图）。如果我们想把这些美的、对称的事物画在我们的画纸上，你们有什么好方法吗？（学生畅谈）3.展示对印画，引出课题a.回答不到时：嗯，同学们的想法真不错，老师给你们点赞！但老师有更好的妙招，当当当当当当，（展示对印画）你们能看出老师是用什么方法画出来的吗？回答得真棒！是的，先对折，再上色印出来的。这种绘画形式我们叫做对印画。今天就让我们一起走进对称的世界，学习第八课，色彩对印。b.回答出对印方法时：嗯，这个方法真不错！是我们画对称事物最有效的方法。看，老师画的蝴蝶就是用的对印的方法画出来的。我们把这种绘画形式我们叫做对印画。想不想学习这种方法？（想）今天就让我们一起走进对称的世界，学习第八课，色彩对印。4.板书课题——色彩对印引出课题：色彩对印（板书）二、自主探索 学习创作（一）自主学习1.明确学习任务请同学们打开书，翻到第25页第八课。自主学习活动一，解决以下两个问题：出示：（1）想一想生活中还有什么东西是由对称而产生美感的呢？（2）对印画的制作步骤是怎样的呢？2.学生自主学习，师巡视指导看谁最会学，自学完的孩子请用端正的坐姿告诉我。（二）交流汇报1.生活中的对称美同学们学的真快，也很认真。现在，我们来交流第一个问题说一说，生活中还有什么东西是由对称而产生美感的呢？（1）学生说（2）师小结：看来咱们班都是热爱生活的孩子，对身边的事物都观察的很仔细。老师也发现了一些对称事物，让我们一起来感受它们的奇妙和美丽吧！（3）出示对称图看，对称的花纹和外形让风筝更加漂亮、平衡。对称的设计让北京天安门显得更加雄伟壮观、庄严神圣；对称的剪纸、脸谱，美轮美奂。对称的图案，表达了对美好生活的祝福。2.交流对印画的制作步骤想要把这些对称事物变成一幅幅美丽的对印画，具体制作的步骤是怎样的呢？你们在书中找到答案了吗？（找到了）请你说。完全正确，请坐。其他同学都找到了吗？（找到了）那我们一起再齐读一遍。（一个孩子回答后在全班齐读）（出示）对印画制作步骤：（1）在对折纸的一边画色；（2）用另一边覆盖轻压；（3）打开看效果，可补色。同学们，你们能够用一个词来概括每一个步骤吗？（画色、印色、补色）老师用八个字来概况一下制作步骤对折 上色 印色 调整板书步骤：对折 上色 印色 调整（三）尝试练习1.温馨提示2.学生尝试练习同学们，知道了制作方法，想不想自己尝试着画一幅对印画？（想）请别先动笔。请听清楚要求，会倾听的孩子才是会学习的孩子哟！要求：用一种颜色在练习纸上对印出简单的图形。对印的对象可以是动物、植物、风景或者生活用品等。时间三分钟。（四）发现问题，解决问题1.小组讨论遇到的困难时间到，请停下手中的画笔，组内进行交流、讨论，你们在制作过程中遇到哪些困难，这么解决？2.交流，相机指导预设困难1：不知道画什么？（先构思再对折）预设困难2：印不上？（1.颜料的干湿程度和饱和度；2.画的速度可稍加快；3.补色，画哪边补哪边；4.画一种颜色印一种颜色，避免颜色干了，印不上。5.印的力度及方法——轻压、推抹或拍打）（五）教师示范小结方法1.老师示范看来每一组孩子都有共同的困扰，印不上。现在，老师给大家示范画一幅对印画。你们一定要认真的看，看老师是怎么解决印不上这个问题的。第一步：对折，根据自己想要画的物体，上下或者左右对折，展开；第二步：在折线的一侧点、滴、涂颜色，点滴涂 颜色时，笔上颜料要饱满，画的时候稍稍加快速度，还可以画一种颜色印一种颜色。第三步：将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压或者这样推磨的方式压印，压好后，揭开看效果，如有未印上颜色的地方，可进行补色。补色时，画的哪边就补哪一边，可不能在印的一边去补色哟！一直调整到满意为止。你们看出来老师想要画的物体了吗？是的，老师画的是一棵树。现在我要画树叶了，我采用点的形式来画，点的时候注意大小、疏密关系。我还想画点嫩叶，点色时，色彩不易繁杂，三四种即可。看，老师的小树画好了。2.引导学生小结方法你们学会了吗？（学会了）哪位同学可以告诉大家，老师是怎样解决印不上这个问题的。请你说（学生说）小结：（1）笔上颜料要饱满；（2）画的速度快一点；（3）画一种颜色印一种颜色；（4）可进行补色。（六）完善作品你真厉害！其他同学清楚了吗？掌握了对印画的制作要领，拿起你的笔，把刚才的小练习完善一下，让它变得更漂亮！三.欣赏作品 提升技巧同学们，你们学习能力可真强，画的对印画都很漂亮。我们来欣赏其他小朋友的对印画吧。瞧，两只可爱的小鸭子、美丽的山水、水中嬉戏的天鹅、多彩的树、美丽的村庄、漂亮的花儿、精致的小塔、弯弯的小船、优雅的阁亭、活泼可爱的小鱼。欣赏完这些作品后，老师发现了一个秘密。当我们画的事物的一半，那么印出来的就是一个对称的事物，如果想印两个相同的事物，该怎么画呢？（学生说：在一侧画一个完整的事物,就能印出两个相同的事物了！）太棒啦！难怪大家都说我们班都是聪明的孩子。超赞！四、自主创作 1.出示山水画老师带来了一幅山水画卷，但还不够完美，需要同学们帮我完善这幅画作。让它变得更加完整，美丽，你们愿意吗？（愿意）2.指名说，添什么你准备在哪儿添什么呢？（水中添加天鹅、鱼、陆地上添加花草树木、山中添加亭子，庙宇、天上添加大雁，太阳等）孩子们的想法太棒啦，老师仿佛已经看见了一幅美丽的山川图，现在请你们拿起画笔，用我们今天学的对印画法开始创作吧！3.自主创作，师巡回指导4.把你制作好的对印画自己贴到合适的位置上去。活动内容——我为山川添美景活动任务：1.带着目的去设计制作，完成一幅或者多幅对印画2.将自己的作品贴在山川图上活动要求：1.制作方法正确，对称关系明朗。2.色彩较丰富（颜色 3 至 4 种即可），有纹理变化。3.展开丰富的想像，使作品富于创造性。五、作品展示 总结拓展 1.画好的同学，选择合适的位置贴上自己的作品，完成大画卷。从你们的作品中，老师感受到了你们的快乐和真诚。好美的一幅山川图。给你们点赞！美好的东西要学会分享，现在把你们的创作给在场的各位老师看看吧！2.引导总结：同学们，这节课你们有什么收获？（我们学习了对称美，掌握了色彩对印的方法。）3.拓展延伸 我们生活中的对称事物还有很多，看，对称的宫殿高大华丽，体现出皇权的至高无上；对称之美让园林变的诗情画意，恍若置身画境；对称的庭院变得祥和温馨，给人一种岁月静好的感觉；雕刻在木板上的荷花，别具风味；以及我们生活的方方面面，都有对称之美。希望同学们做生活的有心人，用发现美的眼睛去发现生活中的美!
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