12.《青花瓷》教学设计（表格式）
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文档简介
教学设计
课题 《青花瓷》
课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析
本节课为本单元课的第一课时，属于“造型.表现”学习领域。“学习活动一”的学习内容是利用硬卡纸剪青花瓷瓶外形，并临摹青花瓷器纹饰。本课通过让学生感知青花瓷的形式美，了解青花瓷的特点，体会青花瓷的艺术魅力，学习用合适的图案来设计制作独特的青花瓷器，从而通过感知调动培养学生的形象思维能力和创造能力，培养学生热爱生活美和艺术美。整体教学以小组活动为主，让学生学会主动地学习，培养学生的合作学习能力，通过图片欣赏让学生体验美，感悟美，激发积极向上的情趣，设计制作有创意的、纹样多样独特的青花瓷器。
学习者分析
五年级的学生观察能力增强，对于绘画学习，更追求表现上的真实、立体。在知识技能学习方面采取自主探究，互动交流的学习模式。在轻松的氛围中投入到学习中，产生对美术学习的持久兴趣。
学习目标确定
1：初步学习掌握青花瓷瓶的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力。2：尝试用绘画工具，进行简单的制作和装饰。3：激发学生对传统艺术的热爱。
学习重难点
教学重点：理解主纹和辅纹在青花瓷装饰中的运用。教学难点：设计青花瓷器花纹图案。
学习评价设计
1.通过青花瓷器的欣赏，你是否了解青花瓷的艺术美和人文美。2.完成任务单，任务单内容为选择一种甁式，将对折后的轮廓描绘在对折的硬卡纸上，沿边剪下后展开，再选择喜爱的图文临摹到合适的位置上。
学习活动设计【教学过程】（一）引入青花听音乐《青花瓷》师：有谁在生活中见过真正的青花瓷,对它有多少了解呢？（学生畅谈青花）师小结：青花瓷蓝白相映，素雅清新，堪称“人间瑰宝”。让我们一起走进多姿多彩的青花瓷世界，共同学习第12课——青花瓷导出课题——青花瓷〖设计意图〗从学生喜爱的歌曲谈起，设置悬念，导入课题“青花瓷”,激发学生学习兴趣。多媒体展示学习任务：青花瓷定义？青花瓷的瓷型分类？青花瓷纹饰分类？分析——《明 青花缠枝莲大罐》仿制青花瓷制作步骤 （二）自主学习1、青花瓷定义？ 青花瓷，又称白地青花瓷，因用钴（gu）矿在陶瓷坯（pi）上描绘纹饰，经高温烧成后呈蓝色而得名，是中国瓷器的主流品种之一。2、青花瓷的瓷型分类？ 日用青花瓷的器型可分为罐、碗、瓶、壶、杯、盘、洗、盒等。3、青花瓷纹饰分类？ 青花瓷纹饰多为山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽、诗文书画等。现在老师要检查大家的自学成果，考考大家，同学们依据器型特点猜猜这些瓶子的名字，并说出你的判断依据？这些瓶子有个共同的特点：它们都是——对称图形。请一位同学说一说利用这个特点如何剪出一个青花瓷瓶的外形。教师总结并快速示范。我们制作出了瓶子的外形，如何才能变成青花瓷呢？（进行纹饰的装饰）装饰在瓶子的哪些地方呢？我们以明代青花缠枝莲大罐为例做一分析。（三）合作探究明 《青花缠枝莲大罐》青花瓷的结构有哪些？纹饰有什么特点，分别安排在瓶子的哪些部位？ 请同学们根据课文，以四人小组形式进行交流、讨论，形成意见后以小组形式进行汇报。这件青花罐从结构上分为颈、肩、腹、胫、足四部分。边缘为辅纹，请同学们观察辅纹有什么特点___连续纹样连续纹样——一个单位纹，向左右或者上下连续不断的排列（辅纹），这就是连续纹样，我们用连续纹样来装饰青花瓷瓶的颈部、肩部和底部。腹部为主纹，青花缠枝莲大罐主纹——缠枝纹——莲花纹分析莲花纹演变过程、启示同学们在纹饰设计上可以用花卉图案设计和点、线、面的知识。青花之美源于它的器型、颜色和纹饰。（四）创作青花师师范，共同回忆青花瓷仿制步骤1、对折剪2、区分瓶口、瓶肩、瓶腹、瓶足3、借鉴资料，绘制主纹和辅纹。看到老师示范后，同学们是不是已经迫不及待制作一件青花瓷瓶呢？请看作业要求（课件出示作业要求）学习活动：选择一种甁式，将对折后的轮廓描绘在对折的硬卡纸上，沿边剪下后展开，再选择喜爱的图文临摹到合适的位置上。 在学生创作过程中，播放歌曲《青花瓷》作背景音乐，烘托课堂气氛，老师巡回指导。（课件背景音乐）（五）评析青花说说你设计中的亮点，介绍你所创作的瓷器的器型和纹饰。【设计意图】通过“画青花”实践强化学生对理论知识的理解,鼓励学生进行大胆的尝试,促使学生进一步体验青花瓷白釉青花的独特风韵，进而增进学生对瓷器艺术的喜爱之情。（六）拓展青花我们设计的青花纹样除了用在瓷器上，还能用到哪些地方呢？ （学生畅谈）传统的青花元素现在已经融入了我们的生活，在现代生活用品中，手机、服饰、钱包等都将青花独特的魅力展现了出来。 希望同学们用学到的本领，去装饰美化我们的生活，让我们的生活变得更丰富多彩。 最后让我们大声读出——青花之美，源于生活，回归生活发现生活中的美，寻找生活中的美，珍惜生活中的美！
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课题 《青花瓷》
课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析
本节课为本单元课的第一课时，属于“造型.表现”学习领域。“学习活动一”的学习内容是利用硬卡纸剪青花瓷瓶外形，并临摹青花瓷器纹饰。本课通过让学生感知青花瓷的形式美，了解青花瓷的特点，体会青花瓷的艺术魅力，学习用合适的图案来设计制作独特的青花瓷器，从而通过感知调动培养学生的形象思维能力和创造能力，培养学生热爱生活美和艺术美。整体教学以小组活动为主，让学生学会主动地学习，培养学生的合作学习能力，通过图片欣赏让学生体验美，感悟美，激发积极向上的情趣，设计制作有创意的、纹样多样独特的青花瓷器。
学习者分析
五年级的学生观察能力增强，对于绘画学习，更追求表现上的真实、立体。在知识技能学习方面采取自主探究，互动交流的学习模式。在轻松的氛围中投入到学习中，产生对美术学习的持久兴趣。
学习目标确定
1：初步学习掌握青花瓷瓶的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力。2：尝试用绘画工具，进行简单的制作和装饰。3：激发学生对传统艺术的热爱。
学习重难点
教学重点：理解主纹和辅纹在青花瓷装饰中的运用。教学难点：设计青花瓷器花纹图案。
学习评价设计
1.通过青花瓷器的欣赏，你是否了解青花瓷的艺术美和人文美。2.完成任务单，任务单内容为选择一种甁式，将对折后的轮廓描绘在对折的硬卡纸上，沿边剪下后展开，再选择喜爱的图文临摹到合适的位置上。
学习活动设计【教学过程】（一）引入青花听音乐《青花瓷》师：有谁在生活中见过真正的青花瓷,对它有多少了解呢？（学生畅谈青花）师小结：青花瓷蓝白相映，素雅清新，堪称“人间瑰宝”。让我们一起走进多姿多彩的青花瓷世界，共同学习第12课——青花瓷导出课题——青花瓷〖设计意图〗从学生喜爱的歌曲谈起，设置悬念，导入课题“青花瓷”,激发学生学习兴趣。多媒体展示学习任务：青花瓷定义？青花瓷的瓷型分类？青花瓷纹饰分类？分析——《明 青花缠枝莲大罐》仿制青花瓷制作步骤 （二）自主学习1、青花瓷定义？ 青花瓷，又称白地青花瓷，因用钴（gu）矿在陶瓷坯（pi）上描绘纹饰，经高温烧成后呈蓝色而得名，是中国瓷器的主流品种之一。2、青花瓷的瓷型分类？ 日用青花瓷的器型可分为罐、碗、瓶、壶、杯、盘、洗、盒等。3、青花瓷纹饰分类？ 青花瓷纹饰多为山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽、诗文书画等。现在老师要检查大家的自学成果，考考大家，同学们依据器型特点猜猜这些瓶子的名字，并说出你的判断依据？这些瓶子有个共同的特点：它们都是——对称图形。请一位同学说一说利用这个特点如何剪出一个青花瓷瓶的外形。教师总结并快速示范。我们制作出了瓶子的外形，如何才能变成青花瓷呢？（进行纹饰的装饰）装饰在瓶子的哪些地方呢？我们以明代青花缠枝莲大罐为例做一分析。（三）合作探究明 《青花缠枝莲大罐》青花瓷的结构有哪些？纹饰有什么特点，分别安排在瓶子的哪些部位？ 请同学们根据课文，以四人小组形式进行交流、讨论，形成意见后以小组形式进行汇报。这件青花罐从结构上分为颈、肩、腹、胫、足四部分。边缘为辅纹，请同学们观察辅纹有什么特点___连续纹样连续纹样——一个单位纹，向左右或者上下连续不断的排列（辅纹），这就是连续纹样，我们用连续纹样来装饰青花瓷瓶的颈部、肩部和底部。腹部为主纹，青花缠枝莲大罐主纹——缠枝纹——莲花纹分析莲花纹演变过程、启示同学们在纹饰设计上可以用花卉图案设计和点、线、面的知识。青花之美源于它的器型、颜色和纹饰。（四）创作青花师师范，共同回忆青花瓷仿制步骤1、对折剪2、区分瓶口、瓶肩、瓶腹、瓶足3、借鉴资料，绘制主纹和辅纹。看到老师示范后，同学们是不是已经迫不及待制作一件青花瓷瓶呢？请看作业要求（课件出示作业要求）学习活动：选择一种甁式，将对折后的轮廓描绘在对折的硬卡纸上，沿边剪下后展开，再选择喜爱的图文临摹到合适的位置上。 在学生创作过程中，播放歌曲《青花瓷》作背景音乐，烘托课堂气氛，老师巡回指导。（课件背景音乐）（五）评析青花说说你设计中的亮点，介绍你所创作的瓷器的器型和纹饰。【设计意图】通过“画青花”实践强化学生对理论知识的理解,鼓励学生进行大胆的尝试,促使学生进一步体验青花瓷白釉青花的独特风韵，进而增进学生对瓷器艺术的喜爱之情。（六）拓展青花我们设计的青花纹样除了用在瓷器上，还能用到哪些地方呢？ （学生畅谈）传统的青花元素现在已经融入了我们的生活，在现代生活用品中，手机、服饰、钱包等都将青花独特的魅力展现了出来。 希望同学们用学到的本领，去装饰美化我们的生活，让我们的生活变得更丰富多彩。 最后让我们大声读出——青花之美，源于生活，回归生活发现生活中的美，寻找生活中的美，珍惜生活中的美！
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