教学设计
章节名称 Unit 1 Wonderful Me Lesson 1 I Have Two Ears
教材 重庆大学出版社 英语 三年级下册
主题 人与自我
学生 三年级 班 教师
课型 听说课 课时 第1课时
教具 PPT、单词卡片、多媒体
教学内容与 学情分析 教材内容分析 1. 主题与内容：本单元主题包含了人与自我范畴下的生活与学习。本课时是该单元的第一课时，主题内容为身体部位，通过日常对话，让学生玩“Say and Touch”游戏，根据指令触摸身体部位，学习如何谈论自己身体部位的功能，表达认同与自信。 2．教材设计：教材通过模拟学生做游戏活动的真实情境，让学生在情境中学习和使用语言，这种设计有助于学生更好地感知和理解语言的意义和用法，熟悉并记忆语言的形式，从而能很好地培养学生的语言运用能力。教材整合了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和运用的学习过程。 主语篇分析： What：语篇是一个小学生日常生活对话。草坪上，Gao Wendi邀请Ou Lin一起玩游戏。Ou Lin提议玩游戏“Say and Touch”，Gao Wendi表示同意，并建议Ou Lin发指令，他来触摸自己的身体部位。Ou Lin先后发出了摸鼻子和摸耳朵两个指令。Gao Wendi第一次摸了自己的鼻子，顺利完成了指令，第二轮只摸了自己的一只耳朵。经过Ou Lin的提示，他很快意识到“自己有两只耳朵”。 Why：通过Gao Wendi和Ou Lin玩“Say and Touch”游戏过程Gao Wendi摸耳朵时未注意到耳朵数量的小失误，引导学生注意身体部位的数量（单复数概念），认识身体部位，从对身体部位的认知开始对自我认知的构建。 How：本语篇是一个两人日常对话。通过使用句式Let’s play...复现了学过的句式，重点使用了句式1)How about... 2) Touch your... 3) I have a /two... 展开对话。涉及的词汇主要是身体部位名词nose和ears和行为动词play，say, touch 和have。同时，该对话贴近学生的真实生活场景，使用了常见的表达OK . Great! Aha...和Oh,...等，简单明了，易于理解。 主要知识点： Words（身体部位和行为动词）: ear, eye, nose, mouth, have Sentence structures: I have a / two … Grammar：区分身体部位的单数和复数
学情 分析 三年级下的学生经过一学期的英语学习，有一定的英语基础。他们能听懂一些简单的课堂指令，能在老师的引导下，观察图片并能根据老师说话的语气、神态和肢体语言等帮助进行学习理解，他们也正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、具体的事物更感兴趣，且易于理解和记忆。因此，在英语学习中，他们需要通过具体的情境、实物或图片等辅助手段来理解和掌握知识。他们在发音和语调上可能会遇到较大困难。教师需要耐心指导，帮助学生掌握正确的发音方法和语调规则。他们已经学过如何与人打招呼，也知道自己的身体部位的中文名称，本课学习内容贴近学生生活实际，教师可以采用多样化的教学手段和活动形式，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。
教学目标 通过看、听、说等活动，获取、梳理对话中两位学生玩游戏发指令和谈论身体部位的核心词汇和核心句式（学习理解）。 通过观察和分析，在教师的引导下，理解用于发指令和介绍身体部位的核心句式和核心词汇，理解have的含义和身体部位数量的单复数表达形式（学习理解：学习策略）。 通过看、听、唱等活动，在教师的帮助下，运用所学语言分角色演唱关于身体部位的歌曲（应用实践）。 基于所给的场景，运用所学语言，谈论身体部位（迁移创新）。
教学重点 1. 学生能在语境中感知并理解核心句式I have... 的表意功能。 2. 学生能通过比较，理解并注意身体部位名词的数量以及have的含义。
教学难点 学生能在歌曲演唱、角色扮演等活动中，采用核心句式和核心词汇谈论身体部位，正确运用身体部位名词的单复数形式。
教学 过程 教师 活动 学生 活动 活动 层次 设计 意图 评价 要点
热身 打招呼 引导学生感知本课话题 回应问候 认读课时话题 热身 吸引学生的注意力，为后续学习做好准备 能认读和了解本课时话题
导入 引导学生观察活动1中主场景图 提问Who can you see in the pictures 1. 看图思考 2. 回答问题 导入 激发兴趣，将学生的思路引入语境中 能正确回答问题
感知与理解 （Activity 1） 引导学生预测 帮助学生理解 检测理解 1. 看图预测 2. 看视频理解 3. 进行圈词 4. 领会句子含义 5. 跟读 学习理解 训练预测和视听理解能力，整体感知语篇大意主旨 能理解大意，正确圈出身体部位单词并领会句子含义
理解与注意 （Activity 2） 引导学生理解 帮助学生理解 检测理解 1. 看图读词 2. 听力理解 3. 标出顺序 4. 跟读单词 5. 发现规律 学习理解 训练看图和听力理解能力，培养学习策略以及发现语言规律的能力 能正确标出顺序并发现身体部位的单数和复数
理解与表达 （Activity 3） 引导学生看图 帮助学生理解 检测理解 示范替换演唱 纠正学生发音 看图猜歌曲大意 跟唱歌曲 替换歌词演唱 表演唱歌曲 应用实践 通过歌曲的节奏感，加深学生的理解，并进行初步的输出 能准确跟唱并替换演唱
巩固与运用 （Activity 4） 进行必要引导 点评分析 情景创设 评价总结 看图思考 完成对话 角色扮演 迁移创新 把本课所学运用到实际生活中进行沟通和交流 能用本课所学完成对话并积极表演
板书设计 Unit 1 Wonderful Me Lesson 1 I Have Two Ears Touch your nose. I have a nose. Touch your ears. I have two ears.
教学反思学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 下期
课题 Unit 1 Wonderful Me（了不起的我） Lesson 1 I Have Two Ears（我有两只耳朵）
教科书 重大版义务教育教科书英语（三年级起点）三年级下册
学生信息
姓名 学号
班级 学校
学习目标
能在语境中感知理解以下词汇：ear, eye, nose, mouth, have和核心句式：I have a mouth/nose. I have two ears/eyes. 能通过演唱歌谣，巩固理解并尝试使用核心句式。 能在生活场景中，用本课所学句式介绍自己的身体部位。
课前学习任务
想一想自己有哪些身体部位。与同伴或小组同学一起交流是否知道自己身体部位用英文怎么说。 与同伴或小组同学一起交流是否知道如何用英语介绍身体部位。
课上学习任务 【学习任务一】 在观看动画或听录音前，感知和基本理解game,touch和have三个单词的词义。 观看动画或听录音后，理解对话的大意并能圈出Gao Wendi触摸的身体部位。
3、准确地找到介绍身体部位的核心句。 ① I have a nose. ② I have two ears. 【学习任务二】 听完录音后，能标出图片的正确顺序。 准确朗读上面4个单词的发音并知道它们的词义。 根据身体部位不同数量准确地用核心句式:I have a nose. /I have two ears.进行表达。 【学习任务三】 看动画后，理解歌词并发音准确地进行跟唱。 根据图片的提示，正确替换歌词后进行演唱。 在真实语境中，结合实际，替换歌词后演唱歌曲并表演。 【学习任务四】 自主观察理解图画所提供的场景并进行对话表达。 与同伴或小组成员一起进行对话或在班级表演展示。
学生自我评价
我能准确朗读今天课堂所学的4个单词并知道它们的词义。☆☆☆ 我能正确使用Touch your...和I have...句型结构。☆☆☆ 我能根据不同身体部位数量，正确地选用I have a... 和I have two... 描述身体部位。☆☆☆ 我能大声演唱活动3中的歌曲，发音正确且能进行替换表演。☆☆☆ 我能积极与同伴们进行对话，并在班上进行表演展示。☆☆☆
课后学习任务
1. 听唱英文歌曲My Face Song：课后学生可听唱，巩固和拓展头部的身体部位单词。 完成教材配套的《学习指要》上的活动：学生课后可根据自己的实际或教师的要求，分层完成《学习指要》上的活动（包括巩固性训练、应用性活动和创新性任务三个层面）。 3. 观看微视频和微课：学生课后可根据自己的需要或教师的安排，观看出版社网络平台提供的微视频和微课，进行进一步的学习、巩固和拓展。
学习反思
（可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等等方面进行反思）
