(共13张PPT)
第八章 压强
微专题7 有关压强的分析与计算
01
专题解读
02
专题训练
p＝和p＝ρgh的应用区别：
(1)公式p＝具有普遍意义，适用于固体、液体、气体；公式p＝ρgh一般情况下适用于液体和质量分布均匀的竖直柱体对水平面的压强．
(2)不是柱状的容器，先由p＝ρgh求出水对容器底部的压强，再根据压力公式 F＝pS 得出水对容器底部的压力；根据
p＝可得容器对桌面的压强．
1．两物体质量之比为2∶1，放置于水平桌面上静止，与水平桌面的接触面积之比为3∶2，则它们对桌面产生的压强之比是( )
A．3∶1 B．4∶3 C．2∶1 D．3∶2
类型一 固体压强
B
2．(2024梅州期中)太极拳是国家级非物质文化遗产．一位太极拳爱好者在打拳过程中出现如图甲、乙所示的两种站姿，在保持这两种姿态静止时，他对地面的压力和压强分别为
F甲和F乙、p甲和p乙，则下列关系正确的是( )
A．F甲＞F乙，p甲＞p乙 B．F甲＞F乙，p甲＜p乙
C．F甲＝F乙，p甲＞p乙 D．F甲＝F乙，p甲＜p乙
C
3．如图所示，质地均匀的实心正方体木块放在水平桌面上，现从虚线处将木块沿竖直方向截成大小比例为2∶1的甲、乙两块，切割后的两木块密度之比ρ甲∶ρ乙＝ ，对水平桌面的压强之比p甲∶p乙＝ ，对水平桌面的压力之比F甲∶F乙＝ ．
2∶1
1∶1
1∶1
4．将大小相同的A、B两种正方体分别叠成如图所示的甲、乙两个物体，若A与B的质量之比为1∶2，则A与B的密度之比为 ，甲与乙对地面的压强之比为 ．若将乙物体沿竖直方向切去一半，则切去前后乙物体对地面的压强之比为 ．
1∶1
1∶2
1∶2
5．(2024广州开学)厚度相同的木板A、B，质量mA＞mB，底面积SA＜SB，两块木板密度分别为ρA、ρB．如图1，将A放置在B的正中央上方，此时A对B的压力为F1，压强为p1．如图2，将B放置在A的正中央上方，此时B对A的压力为F2，压强为p2．则ρA ρB，F1 F2，p1 p2．(均选填“＞”“＝”“＜”)
＞
＞
＞
6．如图所示是A端开口、B端封闭的L形容器，容器内盛有水，放在水平桌面上，已知B端顶面离容器底10 cm，A端内液面离容器底25 cm，则B端顶面的深度为 cm，B端顶面受到水的压强为 Pa．该L形容器 (选填“是”或“不是”)连通器．(ρ水＝1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg)
不是
1 500
类型二 液体压强
15
7．如图所示，置于水平桌面上的两个粗细不同的圆柱形容器甲、乙，分别装有两种不同的液体，容器底部受到的液体压强相等．则两种液体密度的关系是ρ甲 ρ乙；液体对容器底的压力F甲 F乙(均选填“＞”“＜”或“＝”)
＜
＞
8．小华同学通过实验探究某种液体内部的压强p与深度h的关系，根据实验数据绘出了如图的图像，由图像可知，该液体内部的压强p随深度的增加而 ；该液体的密度为
kg/m3；并且由图像可以得出该液体60 cm深处的压强为 Pa．(g取10 N/kg)
7.2×103
1.2×103
增大
9．如图所示，将质量相同的三种液体，分别装入放在水平桌面上质量和底面积都相同的a、b、c三个容器中，发现三容器中液面相平，用pa、pb、pc分别表示容器内液体对容器底的压强，用pA、pB、pC分别表示容器对桌面的压强(容器重忽略不计)，则下列说法正确的是( )
A．pa＞pb＞pc，pA＝pB＝pC
B．pa＝pb＝pc，pA＜pB＜pC
C．pa＝pb＝pc，pA＞pB＞pC
D．pa＜pb＜pc，pA＝pB＝pC
类型三 异形容器
D
10．如图所示，薄壁容器中装有深度为10 cm，质量为0.7 kg的水，已知容器的质量为1.3 kg，底面积为50 cm2，容器底部受到水的压强为 Pa，容器对水平桌面的压强为
Pa，水对容器底部的压力 (选填“大于”“小于”或“等于”)水受到的重力．(ρ水＝1×103 kg/m3，g＝10 N/kg)
小于
4 000
1 000 (共20张PPT)
第八章 压强
8.2 液体的压强(第一课时，实验)
01
学习目标
02
知识梳理
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
探究并了解液体压强与哪些因素有关． 1．知道液体内部有压强，了解液体内部压强的特点．
2．通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关
阅读教材P77~80，可知：
1．由于液体受到重力的作用，且具有 ，所以液体内向 都有压强．
2．研究液体内部压强的特点时，加在橡皮膜上的压强越大，U形管 就越大．
两侧液面的高度差
各个方向
流动性
3．液体内部压强的特点：液体内部各个方向都有压强，并且在同一深度各个方向的压强大小 ；液体内部的压强与 有关， 增加，压强 ；不同液体内部的压强与液体的 有关，在同一深度，液体的
越大，压强 ．
越大
密度
密度
增大
深度
深度
相等
【例1】 如图甲所示，装有冰块的塑料袋，冰块的四个侧面不会挤压塑料袋．如图乙，当塑料袋内的冰块熔化成水后，塑料袋被水撑得鼓鼓的，说明液体内向
都存在压强 ，产生的原因是水受到 作用，且具有 ．
流动性
重力
液体压强产生的原因
各个方向
知识点一
液体本身受到重力，并且具有流动性，液体由于流动而在液体内部相互挤压，因此液体向各个方向都能产生压强．
(1)实验中，液体压强计是通过U形管 来反映被测液体压强大小的，这种实验探究方法是 (选填“控制变量法”或“转换法”)．
转换法
【例2】［必做实验］物理课上，同学们利用压强计探究液体压强与哪些因素有关，进行了如下的操作．
两侧液面的高度差
探究液体压强的大小与哪些因素有关
知识点二
(2)在使用压强计前，发现U形管左右两侧的液面有一定的高度差，接下来的操作是 (选填字母)．
A．将右侧支管中高出的水倒出 B．取下软管重新安装 C．向U形管中加入适量的水
(3)比较甲、乙两图可知，同种液体中，液体的深度越大，压强越 ．
大
B
(4)比较乙、丙两图可知，在液体内部的同一深度，各个方向的压强都 ．
(5)比较 两图可知，在深度相同时，液体的密度
越大，压强越 ．
大
甲、丁
相等
【例3】如图，下列关于液体中a、b、c三点压强的说法正确的是( )
A．b点压强比c点压强小
B．a、b两点的压强相等
C．a点向下的压强比向上的压强大
D．b、c两点的压强相等
液体压强的特点
A
知识点三
(1)液体的压强产生原因： ， ．
(2)液体对容器底部和侧壁都有 ．
压强
具有流动性
1．观察如图所示实验，A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，会出现如图所示的现象．
受重力作用
液体压强产生的原因
知识点一
(1)图示压强计的U形管中最好注入 (选填“有”或“无”)颜色的水，通过U形管两侧液面的高度差来显示橡皮膜所受压强的大小．
(2)比较图甲和图乙，可以初步得出结论：在同种液体中，液体内部压强随液体 的增大而增大．
深度
2．在“探究影响液体内部压强因素”的实验中．
有
探究液体压强的大小与哪些因素有关
知识点二
(3)保持图乙中探头位置不变，向容器内加入适量的浓盐水(未溢出)，发现U形管两侧液面的高度差变大，于是小明得出了“同一深度，液体的密度越大，其内部压强越大”的结论，他的操作 (选填“正确”或“不正确”)，原因是 ；为此，可通过比较图中
两次实验验证小明的结论．
乙、丙
没有控制液体的深度相同
不正确
(4)为了使压强计的探头在同种液体、同一深度处时，U形管两侧的液面高度差增大一点，U形管应 (选填字母)．
(ρ酒精＜ρ水＜ρ盐水)
A．用内径更细的 B．改注盐水 C．改注酒精
C
要点提醒：
压强相同时，U形管中的液体密度越小，其两侧液面高度差变化越大．
3．如图所示，甲、乙是两个完全相同的容器，内装有质量相同的水，乙容器放在一木块上，比较在同一水平面上A、B两点处水产生的压强( )
液体压强的特点
B
知识点三
A．pA＞pB B．pA＜pB
C．pA＝pB D．无法判断
要点归纳：
深度越大，液体产生的压强越大．
4．如图所示，烧杯内盛有一定量的水，比较水中A、B、C三点，水在 点的压强最大，在 点的压强最小，这是因为液体内部的压强随深度的增大而 ．
增大
C
A
方法提醒：
对于有图的题目，可以用竖线直接画出研究点的深度，更直观地判断压强的大小．
5．水平桌面上放置有两个完全相同的柱形容器甲、乙，其中分别装有体积相等的水和酒精，则液体对容器底部的压强p水 (选填“＞”“＝”或“＜”)p酒精，说明液体的压强大小与 有关，容器对桌面的压强p甲________
(选填“＞”“＝”或“＜”)p乙．(ρ酒精＜ρ水)
＞
液体密度
＞ (共19张PPT)
第八章 压强
8.1 压强(第一课时，实验)
01
学习目标
02
知识梳理
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
通过实验，理解压强．知道增大和减小压强的方法，并了解其在生产生活中的应用 1．知道压力的概念．
2．探究影响压力作用效果的因素
阅读教材P70~72，可知：
1．压力的定义：物理学中，把 作用在物体
上的力叫做压力．
2．一切物体的表面受到压力时，都会发生 ．
3．探究压力的作用效果，可以得出结论：当受力面积相同时，
越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，
越小，压力的作用效果越明显．
受力面积
压力
形变
表面
垂直
【例1】下列关于压力的说法，正确的是( )
A．压力的方向一定垂直于物体间的接触表面
B．压力的方向总是竖直向下的
C．压力大小一定等于物体重力大小
D．压力就是重力
压力
A
知识点一
F甲＝ N F乙＝ N F丙＝ N F丁＝ N
4
6
14
甲 乙 丙 丁
10
【例2】把G＝10 N的物体放在水平面上静止不动，请在横线上写出压力F甲、F乙、F丙、F丁的大小．(图中F＝4 N)
压力不一定是由重力产生的．物体放在水平桌面上时，如果不受其他力，则压力F的大小等于物体重力G的大小．
(1)实验中小明是通过观察 来比较压力的作用效果的，这里运用了 法．
转换
【例3】［粤沪教材活动］小明在“探究影响压力的作用效果的因素”实验中，做了如图所示的一些实验．
海绵的凹陷程度
探究压力的作用效果
知识点二
(2)小明为了探究压力的作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中的 两次实验进行比较，得出结论．
(3)该实验还运用了 法．
(4)实验结论：
①当 相同时， 越 ，压力的作用效果越明显；
②当 相同时， 越 ，压力的作用效果越明显．
小
受力面积
压力
大
压力
受力面积
控制变量
D、E
(5)小明实验时将一块肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图G所示．他发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出结论：压力的作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中存在的问题是：没有控制 (选填“受力面积”或“压力”)的大小不变．
压力
1．小明参加了学校运动会八年级男子组百米跑比赛，比赛前他静止站立在水平跑道时，对跑道的压力大小可能是
( )
A．500 N B．50 N
C．5 N D．0.5 N
压力
A
知识点一
A．手
B．气球上部的接触面
C．气球下部的接触面
D．桌面
2．如图，手压气球，气球发生形变．气球对桌面的压力是由于哪个物体形变而产生的( )
C
3．如图所示，停在斜坡上的汽车对地面有压力作用，已知其所受重力为G，四轮与地面接触的总面积为S．压力的定义：垂直作用在物体表面并指向物体的力．那么定义中的“物体”在此指的是 (选填“汽车”或“地面”)，压力的方向为图中 (选填“①”“②”“③”或“④”)所示，在此压力作用下发生形变的是 (选填“汽车”或“地面”)．
地面
②
地面
要点提醒：
(1)“物体”指被压物体；(2)压力方向：垂直于被压物体并指向被压物体；(3)压力的作用效果：使被压物体发生形变．
4．如图所示，请你在图中画出杯子对桌面的压力．
如图所示：
5．图甲为机场移动式斜面传送带的照片，图乙为该斜面传送带向上传送行李的示意图．请画出行李在斜面传送带上匀速上行时对斜面的压力的示意图．
如图所示：
(1)图甲、乙、丙三次实验中压力的作用效果是通过海绵发生
(选填“形变”或“运动状态改变”)来体现的，我们
(选填“可以”或“不可以”)用沙子代替海绵来完成实验．
可以
探究压力的作用效果
形变
6．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验时，利用小桌、海绵、砝码和铅笔等器材进行了如图所示的实验．
知识点二
(2)小明分别采用图丁所示的①②两种方法探究压力的作用效果与受力面积的关系，用两只手的食指分别压在铅笔两端，其中图 的方法不合理，理由是 ．
没有控制压力大小相同
① (共15张PPT)
第八章 压强
8.4 流体的压强与流速的关系
01
学习目标
02
知识梳理
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
了解流体压强与流速的关系及其在生产生活中的应用 1．了解流体压强与流速的关系．
2．能利用流体压强与流速的关系解释生活中相关的现象．
3．了解飞机的升力产生的原因
阅读教材P92~96，可知：
1．水、空气等都具有流动性，统称为 ．
2．流体压强与流速的关系：流速大的地方，压强 ；流速小的地方，压强 ．
大
小
流体
3．升力的产生：由于飞机机翼的形状上表面 ，下表面 ，气流经过机翼上方的流速比下方的流速 ．
根据流体压强与流速的关系，流体流动时，流速大的地方压强
，流速小的地方压强 ．机翼上方的空气压强比下方的空气压强 ，于是向上、向下的 就产生了使机翼 的力．
上升
压力差
小
大
小
大
平坦
弯曲
【例1】(2024春佛山禅城区期末)近期某地遭遇龙卷风极端天气，多个厂房的房顶铁皮被掀起．这是由于屋外气体流速
，压强 (以上两空选填“大”或“小”)，从而使房顶受到 (选填“向上”或“向下”)的压力差．
向上
小
探究流体的压强与流速的关系
大
知识点一
【例2】如图所示，在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口用力吸气，并将手指移开，这时乒乓球 (选填“会”或“不会”)掉下，因为吸气使漏斗的导管内气压 (选填“变大”或“变小”)，然后改为向下用力吹气，这时乒乓球 (选填“会”或“不会”)掉下．
不会
变小
不会
利用流体的压强与流速的关系解题的方法：
【例3】［人教教材图片］如图为飞机机翼的形状．飞机在机场跑道上前进的过程中，机翼上方空气流速比下方的空气流速更 (选填“快”或“慢”)，所以机翼上方受到的气体压强比机翼下方的更 (选填“大”或“小”)，形成的压强差使飞机获得竖直向 的升力．
上
小
升力的产生
快
知识点二
A．伞面被向上“吸”，因为伞上方的空气流速小于下方
B．伞面被向上“吸”，因为伞上方的空气流速大于下方
C．伞面被向下“吸”，因为伞上方的气压小于下方
D．伞面被向下“吸”，因为伞上方的气压大于下方
【例4】如图，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”得严重变形．下列有关这一现象及解释正确的是( )
B
1．［人教教材图片］如图所示，将A管插入装有水的杯中，用嘴衔住A管的上端能将水吸上来是利用了 ；把另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端，往B管中轻轻吹气，可看到的现象是A管内的水面会 (选填“上升”或“下降”)，这是因为空气流速越大的位置，压强越 ．
小
上升
探究流体的压强与流速的关系
大气压
知识点一
2．如图所示，将一根玻璃管制成粗细不同的两段，管的下方与一个装有部分水的弯管相通．当从管的一端吹气时，在同一时间内，通过粗管、细管的气体总量是相同的，因此细管内气体的流速 粗管内气体的流速，细管内气体的压强
(前两空选填“大于”“小于”或“等于”)粗管内气体的压强，故弯管内A液面将 (选填“上升”“下降”或“不变”)．
下降
小于
大于
要点提醒：
相同时间内通过粗管、细管的气体总量是相同的，管越细，气体的流速越大，压强越小．
3．如图甲所示，有些跑车为了提高“抓地力”会在车尾安装一种“气流偏导器”，其外形应该选用图乙中的 (选填“A”或“B”)，气流对偏导器产生 (选填“向上”
或“向下”)的压强差，因而有压力差，使车与地面之间的摩擦力 (选填“变大”“变小”或“不变”)．
变大
向下
升力的产生
B
知识点二(共21张PPT)
第八章 压强
8.2 液体的压强(第二课时)
01
学习目标
02
知识梳理
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
探究并了解液体压强与哪些因素有关 1．能用液体压强公式p＝ρgh进行简单的计算和分析．
2．了解连通器及其原理，以及连通器在生活、生产中的作用
1．设想在液面下有一截面为S，密度为ρ，高度为h的液柱．则：
液柱的体积V＝ ．
液柱的质量m＝ ＝ ．
液柱的重力G＝ ＝ ．
液柱对其底面的压力F＝ ＝ ．
液柱对底面的压强p＝ ＝ ＝ ．
ρgh
ρShg
G
ρShg
mg
ρSh
ρV
阅读教材P80~82，可知：
Sh
2．液体压强的计算公式：p＝ ．其中p表示压强，单位为Pa；ρ表示液体密度，单位为kg/m3；h表示液体深度(研究点到自由液面的竖直距离)，单位为m．
ρgh
3．连通器
(1)定义：物理学上，上端 ，底部 的容器叫连通器．
(2)特点：装入同种液体，当液体静止后液面高度始终保持
．
(3)在生活中常见的连通器：茶壶、过路涵洞、锅炉水位器、船闸等．
相平
互相连通
开口
【例1】深度(h)：先用虚线标出液面，再用实线画出图中A、B、C三点的深度，最后借助箭头标出hA、hB、hC．(ρ水＝1×103 kg/m3，g取10 N/kg)
液体压强公式的应用
知识点一
(1)利用公式p＝ρ液gh计算：若图中C点深度为1 m，
容器中液体为水，则C点处受到水的压强为
．
(写出公式、代值、答案)
p＝ρ水gh＝1×103 kg/m3×10 N/kg×1 m＝1×104 Pa
(2)由公式p＝ρ液gh可得h＝ ．若图中A点受到水的压强为5 000 Pa，则A处的深度为
．
(写出公式、代值、答案)
h＝＝0.5 m
(3)由公式p＝ρ液gh可得ρ液＝ ．若图中B点受到液体的压强为4 000 Pa，深度为0.5 m，则液体的密度为
．
(写出公式、代值、答案)
ρ液＝＝0.8×103 kg/m3
【例2】如图所示，一个重为2 N的薄壁容器中装有质量为600 g的水，容器的底面积为40 cm2，水对容器底部的压强
为 Pa，水对容器底部的压力为 N，容器对桌面的压强为 Pa．(ρ水＝1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg)
2 000
4
1 000
(1)使用公式p＝ρ液gh计算时一定要注意单位的统一；其中ρ液为液体的密度，单位是kg/m3，h表示深度，单位是m，g通常取10 N/kg； (2)h是指研究点到自由液面的竖直距离； (3)计算液体压强时，常用p＝ρ液gh进行计算，而计算压力，则常用F＝pS进行计算．
【例3】如图所示的试管内装有水，当试管从图示位置移到竖直放置的过程中，水对试管底部的压强( )
A．变大
B．不变
C．变小
D．无法确定
A
【例4】如图所示，A、B两个容器中盛有水，它们之间有斜管相通，当开关K闭合时，则A、B两个容器 (选填“能”或“不能”)构成连通器，若开关K打开时，两个容器中水的流动方向是 (选填“从A流向B”或“从B流向A”)，最后两个容器中的水面 ．
相平
从B流向A
连通器原理
不能
知识点二
连通器的记忆口诀：上端开口底相连，压强相等在两边；同种液体静止时，液面相平总呈现；茶壶、船闸、水位器，还有自动饮水器．
1．如图所示，A、B、C三个容器中分别装有盐水、清水和酒精，三个容器中液面相平，容器底部受到液体的压强分别为
pA、pB、pC，则(ρ盐水＞ρ水＞ρ酒精)( )
A．pA＞pB＞pC
B．pA＜pB＜pC
C．pA＝pB＝pC
D．无法确定
液体压强公式的应用
A
知识点一
2． 如图所示，将装满水的密闭矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，则倒立时水对瓶盖的压强是 Pa；若正立时水对瓶底的压强为p1，瓶子对桌面的压强为p3，倒立时水对瓶盖的压强为p2，瓶子对桌面的压强为p4，则p1 p2，则p3 p4(后两空选填“＞”“＝”或“＜”)．(ρ水＝1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg)
＜
＝
1 800
3． 如图所示，质量为100 g的薄壁容器放在水平桌面上，容器的底面积为50 cm2，内装1.6 kg的水，已知ρ水＝1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg．求：
(1)水对容器底部的压强；
(2)容器对水平桌面的压强.
要点提醒：
容器对桌面的压力等于容器与水的总重力．
解：(1)由p＝ρ液gh知，水对容器底部的压强：
p＝ρ水gh＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×10×10－2 m＝1 000 Pa；
(2)容器对水平桌面的压力为：
F＝G＝(m水＋m容器)g＝(1.6 kg＋100×10－3 kg)×10 N/kg
＝17 N，
由p＝知，容器对水平桌面的压强：
p'＝＝3 400 Pa．
答：(1)水对容器底部的压强为1 000 Pa；
(2)容器对水平桌面的压强为3 400 Pa．
4．连通器在日常生活和生产中有着广泛的应用，如图所示的事例中没有利用连通器原理的是( )
连通器原理
B
知识点二
A．过路涵洞 B．拦河大坝
C．洗手间下水管 D．船闸
易错提醒：
当连通器内只有一种液体时，其静止时液面才相平，盐水密度大于清水密度，两端液面相平，故阀门两侧深度相同，根据液体压强公式p＝ρgh知，阀门左侧压强大．
5．(易错题)如图所示，放在水平面上的连通器的两端分别装有清水和盐水，液面相平且盐水和清水静止．如果阀门K打开，
那么( )
A．盐水向右流动 B．清水向左流动
C．两液体均不流动 D．无法判断
A(共12张PPT)
第八章 压强
跨学科实践 研究航天服
01
活动主题
02
思维构建
03
任务导学
04
中考题型特训
通过对航天服的研究学习，利用物理、生物、化学、材料等知识，学会用综合性、跨学科思维分析问题，培养科学思维与创新能力，形成正确的科学观念．同时了解一些新材料的特点及其应用对人类生活和社会发展的影响，了解我国航天技术的新成就，发扬勇攀科技高峰的精神，增强强国的责任感和使命感．
核心任务：了解我国航天服的结构、功能和性能以及发展历程．
课程任务 课程知识 课程能力
任务一：了解中国航天服的发展历程 随着载人航天事业的发展，航天员出舱活动越来越频繁，对航天服材料的要求也越来越高．空间站的航天员每星期出舱活动至少3次，预计每个航天员每年需进行1 000~2 000小时的舱外活动，需要有一套可靠性高、维修简便的航天服． 我们能够在地球上生存，是因为人类体内的大气压和地球上的大气压形成了平衡．而太空中的大气压接近为零，人如果直接暴露在太空，内外会形成负压，人的血液会马上发生
(填物态变化)，人体中气体会迅速膨胀，形成水肿，所以航天服对于航天员来说，就是生命的保障．
沸腾
课程任务 课程知识 课程能力
任务二：调查航天服的分类 航天服可以分为舱内航天服和舱外航天服．其中，舱内航天服是航天员在航天器内使用的航天服，航天员在航天器发射、返回和在轨道运行期间发生密闭舱失压等事故时也必须穿上舱内航天服．舱外航天服实际上是最小的载人航天器，是航天员走出航天器到舱外作业时必须穿戴的防护装备． 单件舱内航天服的质量就达到了120 kg左右，如果把航天服都放在返回舱中带回地球，会增加返回舱的 ，惯性会 ，返回舱降速时摩擦所产生的热量会多一些，因此舱内航天服还需要具有______
性质．
耐热
变大
质量(或“重力”)
课程任务 课程知识 课程能力
任务三：调查航天服的结构和材质 航天服在结构上可以分为五层．最外一层是外罩防护层：由耐高温和抗摩擦材料组成；第二层为限制层：采用的材料是具有很高强度的尼龙织物；第三层是加压层：使用两面都涂有氯丁橡胶的尼龙织物做成；第四层是保暖层：选用保暖性好、密度小的材料；第五层是内衣舒适层，配有监测宇宙太阳辐射的机能． 舱外航天服的手掌部分有灰色的橡胶颗粒，是为了 _
，从而
(选填“增大”或“减小”)摩擦；若不穿舱外航天服，只带氧气瓶，航天员能否走出舱外活动？ ，运用你所学的物理知识说出一条理由：
．
太空没有大气压
不能
增大
触面的粗糙程度
增大接
课程任务 课程知识 课程能力
任务四：调查航天服的功能及性能 航天服需具备的几大条件： (1)气密性好，不能漏气；(2)良好的隔热性，还要能抵御外太空的各种辐射和微流陨尘；(3)柔韧性好，兼具活动性与操作性，以便航天员能完成正常的太空任务；(4)密度小，强度大，既轻便又不易破损． 出舱的航天员与轨道舱之间需要系上一根安全系绳．当航天员意外飘离轨道舱时，可拉着绳子返回轨道舱，这利用了物体间力的作用是
的和力可改变物体的
；舱外航天服在每次出舱时还会配一个喷气背包，如果想向前运动，只需要向 喷气即可．
任务五：制作航天服海报 学生绘制航天服设计海报，并进行班级内推广展示、比对优化和产品迭代，进而在校内展示优秀作品． 请写出一条舱外航天服在保护航天员方面所起的作用：
．
阻挡宇宙射线
后
运动状态
相互
阅读短文，回答问题：
航天服
如图所示，航天服实际上是最小的载人航天器，是航天员走出航天器到舱外作业时必须穿戴的防护装备．
舱外航天服质量仅110 kg，除了具有舱内航天服所有的功能外，还增加了防辐射、隔热、防微陨石、防紫外线等功能．舱外航天服主要由外套、气密限制层、液冷通风服、头盔、手套、靴子和背包装置等组成，是一种多层次、多功能的个人防护装备．气密限制层是舱外航天服最重要的部分，它能够保持服装气密，限制服装膨胀，使各大关节具有一定的活动度．液冷通风服穿在气密限制层内，在服装的躯干和四肢部位有网状分布的塑料细管，液体流过时可将热量带走．
(1)航天员将陀螺从地球带入太空后，其质量将 ，重力将 ．(均选填“变大”“变小”或“不变”)．
(2)航天员穿的特制的“企鹅服”，里面有很多弹性袋，像在地面上做运动的拉力器，航天员穿上后通过改变弹性袋中弹性带子的长度，可以改变弹力的 (选填“大小”“方向”或“作用点”)，使肌肉得到张紧，避免肌肉萎缩．
大小
变小
不变
(3)航天员在舱外工作时，航天服内的温度较 (选填“高”或“低”)，需要 (选填“升高”或“降低”)温度，使航天员保持正常的体温．
(4)舱外航天服气密限制层的作用是 _
．
(5)［开放性设问］航天员长时间驻留在太空舱内，需要进行体育锻炼以保证身体健康，防止各部分机能退化．请你至少说出一种在太空舱内可能进行的体育活动： _
．
进行锻炼
利用弹簧拉力器
服装膨胀，使各大关节具有一定的活动度
保持服装气密，限制
降低
高 (共26张PPT)
第八章 压强
《第八章 压强》复习课
01
知识导图
02
复习精练
垂直
物体表面上
受力面积
压力
受力物体
压力
压
强
受力面积
越小
减小
增大
越低
托里拆利实验
马德堡半球实验
ρgh
流动性
压强
一、选择题
1．关于压强这个物理概念，以下说法正确的是( )
A．压强是一种力
B．压力越大，压强越大
C．压强是压力作用下的效果
D．压强很大时，压力肯定很大
C
2．如图是在山脚下自制的简易气压计，从山脚带到山顶后，气压计的瓶外气压和水柱高度与山脚下比较，下列说法正确的是( )
A．瓶外气压升高，水柱高度下降
B．瓶外气压降低，水柱高度上升
C．瓶外气压升高，水柱高度上升
D．瓶外气压降低，水柱高度下降
B
3．(2024春顺德区期末)如图所示，体重相近的小明和小红站在雪地上，小明陷下去了，小红却没有的主要原因是
( )
A．小明对雪地压力大
B．小明对雪地受力面积大
C．小红对雪地压力大
D．小红对雪地受力面积大
D
D．大型载重车装
有很多车轮
C．书包背带
做得较宽
B．安全锤的锤
头做成锥状
A．在铁轨下
面铺枕木
4．如图所示的实例中，属于增大压强的是( )
B
5．如图所示，草原犬鼠的洞穴有两个洞口，A口在平地上，B口在凸起的小土包上．当微风从左向右掠过地面的时候，就会有气流在洞穴内流动，让闷热的洞穴变成凉爽的“空调房”．洞穴内能形成气流，是因为A口上方比B口上方( )
A．风速大，气压大 B．风速大，气压小
C．风速小，气压大 D．风速小，气压小
C
二、填空题
6．(2024佛山期中)如图所示的注射器，针头做得尖细，目的是为了 压强；按手做得宽大是为了 压强(前两空选填“增大”或“减小”)，如果没有大气压，注射器 (选填“能”或“不能”)正常将药液抽进空筒．
能
减小
增大
7．某实心正方体金属块的质量为m，棱长为a，取6块这样的金属块，分别以如图甲、乙两种不同的方式放在水平地面上，则甲受到的总重力是 (用已知字母表示)；甲、乙两种方式放置的金属块对水平地面的压力之比F甲∶F乙＝
，压强之比p甲∶p乙＝ ．
2∶3
1∶1
6mg
8．(2024汕头二模)如图甲所示，拧紧瓶盖，水不会从小孔A、B流出，这是因为有 的作用；乙图中，打开瓶盖，水从小孔A和B流出，且喷出的距离不同，说明液体内部的压强与 有关，随着水量的减少，水流喷出的距离
(选填“变大”“变小”或“不变”)．
变小
深度
大气压
9．如图是一款“旋转杯”，杯子由上端都开口的粗细两部分组成，从结构上来看，杯子粗细两部分构成一个 ．
当用左侧管吸了一些饮料，杯子中液体的液面静止后，杯子粗细两部分液面 (选填“仍能”或“不能”)相平，粗杯内饮料对杯底的压强会 (选填“变大”“变小”或“不变”)．
变小
仍能
连通器
10．如图所示，在做托里拆利实验时，当时大气压相当于
mm汞柱产生的压强；若玻璃管的顶端混入了部分空气，实验测得气压值 (选填“大于”“小于”或“等于”)实际值；如果将玻璃管稍微倾斜，管内汞柱高度会 (选填“升高”“不变”或“降低”)．
不变
小于
755
11．我国神仙湾边防哨所，海拔5 380米，驻守哨所的官兵生活十分艰苦，由于海拔太高，驻守官兵不得不使用高压锅做饭，原因是随着海拔升高，大气压 (选填“增大”
“不变”或“减小”)，水的沸点 (选填“升高”
“不变”或“降低”)，边防哨所的战士用普通锅烧水
(选填“能”或“不能”)把水烧开．
不能
降低
减小
12．如图所示，高铁站台离边缘不远处有一条黄色警戒线，为了保障安全，乘客必须站在警戒线以外，其原因是高铁急速驶过车站时，警戒线区域内的空气流速会 ，压强
．若高铁提速，站台上乘客与行驶的高铁之间的安全距离应 ．(均选填“变大”“变小”或“不变”)
变大
变小
变大
三、作图题
13．(2024梅州期中)(1)如图，请画出水坝上O点受到水的压力F的示意图．
如图所示：
(2)如图所示，放在传送带上的物体M跟随传送带一起匀速向上运动，请画出物体M所受重力和其对传送带压力的示意图(不计空气阻力)．
如图所示：
(1)图甲所示压强计是通过U形管两侧液面的 来反映被测压强大小的．实验前，小明用手指按压橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度几乎没有变化，说明U形管压强计
；
漏气
四、实验题
14．小明用压强计做“探究影响液体内部压强大小的因素”的实验．
高度差
(2)小明把调节好的压强计放在空气中，U形管两边液面应该
；
(3)图甲、乙、丙、丁分别表示探究过程中的四个情境，比较图
可知液体压强大小与深度有关．比较图 可知液体压强大小还与液体的 有关．要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选择 两图进行对比，结论是：液体压强与盛液体的容器形状 ．
无关
丙、丁
密度
乙、丙
甲、乙
相平
(1)本实验的科学探究方法是 ；
(2)小丽是根据 来比较压力作用效果的，这里利用的物理方法是 ；
转换法
海绵的形变程度
15．如图所示为小丽在“探究压力的作用效果”实验的器材．
控制变量法
(4)小丽为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中的 两次实验进行比较，得出的结论是 ；
压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显
(3)小丽为了探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应该通过图中的 两次实验进行比较，得出的结论是
；
E、F
受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显
D、E
(5)如果在实验中没有海绵，可选择现实生活中的 来代替；
(6)［联系实际生活］在生活中，多轴平板车超重会压坏路面，这是由于 ，会增大压力作用的效果；俗话说“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是：
来增大压力作用的效果．
压力一定，通过减少受力面积
受力面积一定，增大压力
细沙
五、计算题
16．汽车是我们熟悉的交通运输工具．下表为某型号汽车的部分参数．(g取10 N/kg)
汽车自重 1.5×105 N
汽车车轮个数 10
每个轮胎与地面的接触面积(满载) 5×10－2 m2
(1)若汽车车厢内装有2×104 kg的沙子，求沙子的重力．
(2)求装有沙子的汽车对水平路面的压力大小．
(3)求该汽车对水平路面的压强．
(1)根据G＝mg可得，沙子的重力为：
G沙＝m沙g＝2×104 kg×10 N/kg＝2×105 N；
(2)装有沙子的汽车对水平路面的压力大小为：
F压＝G车＋G沙＝1.5×105 N＋2×105 N＝3.5×105 N；
(3)根据p＝可得，该汽车对水平路面的压强为：
p＝＝7×105 Pa．
答：(1)沙子的重力为2×105 N；
(2)装有沙子的汽车对水平路面的压力大小为3.5×105 N；
(3)汽车对水平路面的压强为7×105 Pa．(共18张PPT)
第八章 压强
8.3 大气压强与人类生活
01
学习目标
02
知识梳理
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
知道大气压强及其与人类生活的关系 1．了解大气压强的存在和产生的原因．
2．知道大气压的测量方法和估测方法，了解大气压强的大小和单位，知道1个标准大气压的数值．
3．知道大气压对人类生活的影响，并能举例说明
阅读教材P84~90，可知：
1．大气压产生的原因：和液体一样，大气也受到 的作用，并具有 性．
2．由大气产生的压强叫做 ，简称 ．
3．著名的 实验有力地证明了大气压的存在．
马德堡半球
大气压
大气压强
流动
重力
4．意大利科学家 首先用实验的方法测出了大气压的值，实验表明大气压跟 mm
高的汞柱产生的压强相等；人们把该高度的汞柱所产生的压强，作为1个标准大气压，约为 Pa．
5．(1)大气压与高度的关系：大气压随高度变化而变化，在海拔2 km以内，每升高10 m，大气压约 111 Pa．
(2)大气压与沸点的关系：液体的沸点随气压的减小而 ，随气压的增大而 ．
6．大气压的应用：活塞式抽水机、离心式水泵、高压锅、吸盘挂钩等．
增大
减小
减小
1.013×105
760
托里拆利
【例1】下列现象不能说明大气压强存在的是( )
大气压的存在证明
D
知识点一
A．皮碗对吸 B．瓶吞鸡蛋 C．纸托水杯
D．橡皮膜凸出
能说明大气压存在的事例里，都是一方连通大气，一方没有气体或者气体少的情况．
【例2】［粤沪教材活动］如图所示是托里拆利实验．
(1)将装满汞的长玻璃管倒立插入汞槽中，管内汞会下降一定高度，管的正上方没有汞的地方是 (选填“空气”或“真空”)，待液面稳定后，读出此时汞柱的高度为h＝740 mm，此时外界大气压 (选填“＞”“＜”或“＝”)标准大气压；实验时管中若混入少量空气，大气压的测量结果会 (选填“偏大”“偏小”或“不变”)．
偏小
＜
怎样测量大气压
真空
知识点二
(2)实验过程中，若像图丙中一样将玻璃管倾斜，则汞柱的长度将变长，高度 ，对实验结果 (选填“有”或“没有”)影响．
(3)若在做实验过程中，不小心将玻璃管顶端打破了，则汞柱将 ．(选填字母)
A．往上喷出汞
B．降低到与管外的汞液面相平
C．汞柱保持原来高度不变
D．在原来的高度上汞柱上下往返运动
B
没有
不变
在托里拆利实验中，只要外界大气压不变，玻璃管内外汞液面的高度差就不会改变，和管的粗细、长度、倾斜角度以及将玻璃管提起还是下压等因素无关．而当外界大气压改变时，管内外汞液面的高度差也将改变，从而使汞柱产生的压强等于外界大气压．
【例3】小明在家制作美味的羊肉汤，为了节省时间，采用了高压锅煮汤．高压锅能缩短煮汤的时间是因为( )
A．减小汤上方的气压，降低锅内汤的沸点
B．增大汤上方的气压，降低锅内汤的沸点
C．减小汤上方的气压，升高锅内汤的沸点
D．增大汤上方的气压，升高锅内汤的沸点
大气压与人类生活
D
知识点三
【例4】［人教教材图片］小明同学用一个薄壁玻璃瓶、带色的水、两端开口的细玻璃管、橡皮塞自制了如图所示的气压计，并从管子上端向瓶内吹入少量气体，使瓶内气压 (选填“大于”“小于”或“等于”)外界大气压，使水沿玻璃管上升到瓶口以上；小明同学用双手捧着自制的气压计从一楼跑到五楼，发现细玻璃管中的水面会 (选填“上升”或“下降”)．这是由于教学楼五楼的大气压强 (选填“较高”或“较低”)．
较低
上升
大于
(1)气压计的原理：利用内、外压强差使试管内的液柱上升或下降．当大气压发生改变时，瓶内、外压强差改变，细管内液柱高度将发生改变，且满足等式：p瓶内＝p瓶外＋p液柱． (2)两个关系：①大气压与高度的关系：大气压随高度的增加而减小．②大气压与沸点的关系：气压高，沸点高；气压低，沸点低．
1．(2024梅州模拟)如图所示，小明用玻璃杯盛满水，用张纸片盖着，再倒过来，杯中的水不会流出来，这是因为
( )
A．纸片太轻
B．杯中水太少
C．纸片粘住了杯子
D．大气对纸片有向上的压力
大气压的存在证明
D
知识点一
2．如图所示是托里拆利实验的装置图，请回答下列问题：
(1)如图甲所示，先在一端封闭、约1米长的细玻璃管内灌满汞，确保管内没有 ．
怎样测量大气压
空气
知识点二
(2)如图乙所示，将管口向下插入汞槽中，待液面稳定后，读出此时管内外的液面高度差为745 mm，此时外界压强等于 mm高汞柱产生的压强；如果用水来代替汞做实验，水 (选填“会”或“不会”)充满整根玻璃管．
(3)其他条件不变，将玻璃管换成更粗的玻璃管，汞柱的高度将 ；将玻璃管倾斜(管口仍处于汞液面下方)，汞柱的高度将 ．(均选填“变长”“不变”或“变短”)
不变
不变
会
745
要点提醒：
管内汞柱的高度只随外界大气压的变化而变化，而与管的粗细、长短、形状都无关．
(4)如图丙所示，如果把这套装置移入足够大的玻璃钟罩内，用抽气机逐渐抽出里面的空气，将会看到玻璃管中的汞柱
(选填“上升”“下降”或“不变”)．
下降
3．如图是在东莞某处(海拔为100 m)和在青藏高原某处(海拔为4 100 m)拍摄的同一包零食袋(密封完好)的图片，拍摄时两地温度基本相同．其中图 是在东莞拍摄的．这包零食从东莞带到青藏高原， (前两空选填“甲”或“乙”)中密封包装袋内部气体的密度较大．说明高度越高，大气压越_____
(选填“大”或“小”)．
小
甲
大气压与人类生活
甲
知识点三(共15张PPT)
第八章 压强
微专题6 探究液体压强的大小与哪些因素有关
01
基础设问
02
创新实验
(1)图甲是U形压强计，探头上的橡皮膜应该选用 (选填“薄”或“厚”)一些的．液体压强计是通过U形管中液面的 来反映被测液体压强大小的．
高度差
1．小敏利用压强计等装置探究“液体内部压强的特点”，实验装置如图所示：
薄
(2)在使用压强计前，发现U形管中两侧液面已有高度差(如图甲所示)，接下来的操作是 (选填字母)．
A．从U形管右侧中倒出适量液体
B．拆除胶管重新安装
(3)小敏重新调节好压强计后，U形管两侧液面相平，将探头放进盛水容器中，探头上的橡皮膜受到水的压强后会向
(选填“内凹”或“外凸”)．
内凹
B
(4)比较图乙、丙可知，液体压强大小与 有关；比较图 可知，液体压强大小与液体的密度有关；比较图丙、丁可知，同一深度的液体中各个方向的压强 ．
相等
丙、戊
液体深度
(5)［联系生活实际］利用乙、丙两图的实验现象得出的结论可以解释生活中的拦河大坝要做成 (选填“上窄下宽”或“上宽下窄”)的形状的原因．
(6)若图丙中U形管左右两侧水面的高度差h＝10 cm，则橡皮管内气体的压强与大气压强之差为 Pa．(g取10 N/kg，ρ水＝1.0×103 kg/m3)
1 000
上窄下宽
1．转换法：液体压强的大小是通过液体压强计的U形管中两侧液面的高度差来反映的． 2．控制变量法：探究液体压强与深度的关系时，要保持液体密度不变；在探究液体压强与液体的密度关系时，要保持深度不变．
2．小闽利用生活器材自制了薄壁实验箱来探究“液体压强大小与什么因素有关”．实验操作如下：
①如图甲所示，实验箱分为内箱A与外箱B，内箱A固定在外箱B的内侧，内箱A下部有一圆形孔C，并在圆孔C上蒙了一层橡皮膜，此时橡皮膜是平的；
②先在A箱中不断加水，实验现象
如图乙、丙所示；
③然后在B箱中加入一定量盐水，盐水和水的液面相平，实验现象如图丁所示．
(1)实验中，通过橡皮膜的形变程度来反映液体压强的大小，写出一个运用类似研究方法的实验：___________________
(写出实验名称即可)．
(2)由图乙、丙现象可知，同种液体深度越深，液体压强越
．
大
探究压力的作用效果
(3)由图丁现象可知，在液体深度相同时，液体 越大，液体压强越大．若此时想要橡皮膜恢复原状，可以采取的办法是 ．
向A中加水(合理即可)
密度
(4)小闽还利用薄壁实验箱测量出某未知液体的密度，如图戊所示，在A箱中加入水，在B箱中加入某未知液体，使橡皮膜变平，用刻度尺测得此时h1＝22 cm，h2＝9 cm，h3＝12 cm，则未知液体的密度为 kg/m3．
(ρ水＝1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg)
0.9×103
(1)实验前，小灏检查实验装置时发现：按压探头的橡皮膜，U形管两边液面高度变化 (选填“明显”或“不明显”)，说明这套实验装置不漏气．
3．“奋斗者号”创造了中国载人深潜新纪录，标志着我国在载人深潜领域达到世界领先水平．这激发了小灏同学探究液体内部压强的兴趣，实验如图所示．
明显
(2)调节好装置，进行实验，比较图甲、乙可知，液体内部压强与液体的 有关．
(3)在图乙中保持探头的位置不变，改变探头的方向，U形管两液面的高度差不变，表明在相同条件下，液体内部向各个方向的压强 (选填“相等”或“不相等”)．
(4)如图丙所示，橡皮管和玻璃管侧壁的管口相连通，当向玻璃管中吹气时，U形管内液面较高的是 (选填“左”或“右”)侧．
左
相等
深度
(5)小灏自制另一套装置探究液体压强与什么因素有关．如图丁所示，在一个右侧开孔并贴上橡皮膜的塑料瓶中装入部分水，然后将瓶子放入装有盐水的容器中，瓶内外液面相平，发现橡皮膜内凹，说明当深度相同时，液体的 越大，液体压强越大．
密度
(6)学完了液体压强的知识后，小灏想到可以用这套装置来测量液体密度．如图戊所示，将装有水的瓶子放入装有酒精的容器中，使橡皮膜变平，然后测量了水面到橡皮膜中心的距离为h1，酒精液面到橡皮膜中心的距离为h2，则酒精的密度为_________________(用h1、h2、ρ水表示)．
ρ水 (共20张PPT)
第八章 压强
8.1 压强(第二课时)
01
学习目标
02
知识梳理
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
通过实验，理解压强．知道增大和减小压强的方法，并了解其在生产生活中的应用 1．知道压强的概念，能用压强公式进行计算．
2．知道日常生活中增大和减小压强的方法．
阅读教材P72~75，可知：
1．压强
(1)定义：物理学中，把物体表面受到的 与
之比叫做压强．
(2)公式：p＝ ．
受力面积
压力
(3)单位：在国际单位制中，力的单位是牛(N)，面积的单位是平方米(m2)，压强的单位就是 ( )，专门的名称叫做 ，简称 ，符号是
．1 Pa＝ N/m2．
2．增大压强的方法： 压力或减小 ．
减小压强的方法： 压力或 受力面积．
增大
减小
受力面积
增大
1
Pa
帕
帕斯卡
N/m2
牛每平方米
【例1】以下关于压力和压强的说法，正确的是( )
A．压力越小，产生的压强一定越小
B．受力面积越大，产生的压强也一定越小
C．物体的重力越大，产生的压强也越大
D．受力面积一定时，压力越大，产生的压强越大
知识点一
D
(1)科学思维——比值定义法：用两个基本的物理量的“比”来定义一个新的物理量的方法，如速度、压强、密度等物理量． (2)对于同一受力物体，压力越大，受力面积越小，压强越大，压力的作用效果越明显． 【例2】一个质量均匀的长方体物块静止放在水平桌面上，若将其沿竖直方向切去一半，如图所示，则该物块对桌面的压力
，该物块与桌面的接触面积 ，该物块对桌面的压强 ．(均选填“变小”“变大”或“不变”)
不变
变小
知识点二
变小
【例3】如图，一个底面积为0.1 m2，重力为200 N的铁块放在水平地面上，求铁块对地面的压强．
解：铁块对地面的压力：F＝G铁＝200 N，
由p＝知，铁块对地面的压强：p＝＝2×103 Pa．
答：铁块对地面的压强为2×103 Pa．
(1)p＝为压强的定义式，适用于所有物体间压强的计算(无论物体是气体、液体还是固体)； (2)受力面积指的是两个相互接触的物体间承受压力的面积，还要注意受力面积的单位，必须用m2． 【例4】［传统文化］如图所示，《天工开物》向我们展现了古代劳动人民的智慧．下列实例中可以增大压强的是( )
增大或减小压强的方法
B
知识点三
A．木桶底都做得很大
B．石碾子的质量很大
C．砖坯堆放在宽木板上
D．扁担做得比较宽
分析压强变化的流程：
1．如图所示，雪地上，芳芳的质量比小明大，踩滑雪板的芳芳没有陷入雪地，而穿着运动鞋的小明却深陷雪地．
下列说法正确的是( )
压强的概念
B
知识点一
A．芳芳对雪地的压力比小明的小
B．芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小
C．小明对雪地的压力大，对雪地的压强也大
D．穿着滑雪板的芳芳滑得快，所以不容易深陷雪地
方法提醒：
当两个研究对象的压力和受力面积都不相同时，我们可以通过图中相同物体的形变程度比较出压强的大小．
2．如图所示，一块长为L，质量分布均匀的木板A放在水平桌面上，一重7 N的木板A右端与桌子边缘相齐，它与桌面的接触面积为100 cm2，则它对桌面的压强为 Pa；在其右端施加一水平力F使木板A右端缓慢地离开桌边三分之一，在木板
A移动过程中，木板A对桌面的压力 ，木板A对桌面的压强 ．(后两空选填“增大”“减小”或“不变”)
增大
不变
知识点二 压强公式的应用
700
要点提醒：
将物体放在水平桌面上，只要重心没有离开支撑面，压力就等于重力，不会发生改变．
3．(2024揭阳期中)如图所示，用拇指和食指按压一支铅笔的两端，拇指和食指受到的压力分别为F1和F2，受到的压强分别为p1和p2，则F1 F2，p1 p2(前两空选填“＞”“＜”或“＝”)．若F1＝1 N，笔尖的面积为
1×10－6 m2，则p2＝ Pa．
1×106
＜
＝
4．如图，某种型号的坦克有两条履带，行进时每条履带与地面的接触面积为2 m2，质量为50 t．试求坦克行进时对水平地面的压强．(g取10 N/kg)
解：坦克对地面的压力为：
F＝G＝mg＝5×104 kg×10 N/kg＝5×105 N，
坦克对路面的压强为：p＝＝1.25×105 Pa．
答：坦克行进时对水平地面的压强为1.25×105 Pa．
5．(2024深圳改编)2024年6月2日“嫦娥六号”探测器成功着陆在月球背面南极—艾特肯盆地．如图是其3D动画模拟图，“嫦娥六号”着落架下方安装圆盘型“脚”，其目的是( )
知识点三 增大或减小压强的方法
C
A．减小压力 B．增大压力
C．减小压强 D．增大压强
6．［粤沪教材素材改编］(2024春东莞期中)下列事例中，
能增大压强的是( )
A．载重汽车装有许多车轮
B．斧头有锋利的刃
C．滑雪板与雪地接触面积较大
D．背包用较宽的背带
B
