(共18张PPT)
第七章 运动和力
7.4 同一直线上二力的合成
01
学习目标
02
知识梳理
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
了解同一直线上的二力合成 1．知道力的等效性，建立合力、分力及力的合成的概念．
2．会做探究“同一直线上力的合成规律”的实验．
3．理解同一直线上力的合成运算
阅读教材P59~62，可知：
1．当一个物体受到几个力共同作用时，如果能用另外一个力代替它们，并且它的作用效果与原来那几个力的作用效果都
，那么这个力就叫做那几个力的 ，而那几个力就叫做这个力的 ．
注意：(1) “几个力”必须同时作用在同一个物体上．
(2)合力是在作用效果上可以代替“那几个力”的等效力，不是一个实际上的力．
(3)合力和分力对物体的 相同．
作用效果
分力
合力
相同
2．在物理学中，把求几个力的合力叫做力的 ．
3．同一直线上方向相同的两个力(F1与F2)的合力大小，等于这两个力的大小 ，方向与这两个力的方向
，即F合＝ ．
4．同一直线上方向相反的两个力(F1与F2，且F1＞F2)的合力大小，等于这两个力的大小 ，方向与________
的那个力的方向相同，即F合＝ ．
F1－F2
较大
之差
F1＋F2
相同
之和
合成
【例1】 如图所示，两个小孩能拎起一桶水，一个大人也能拎起同一桶水．由此可知，一个大人的作用力产生的效果跟两个小孩共同作用产生的效果 ，大人的作用力相当于 (后两空选填“合力”或“分力”)，每个小孩的作用力相当于 ．
分力
合力
合力与分力的概念
相同
知识点一
(1)比较图中甲与乙或甲与丙可知，
此探究实验采用的科学方法是
．
【例2】［粤沪教材活动］在探究同一直线上二力合成的实验中，把一根轻质弹簧的一端固定在O点，另一端用尼龙细线固定在弹簧秤的挂钩上，每次实验时都将弹簧由A拉伸到B位置．研究过程及实验数据如图甲、乙、丙所示，观察图中的装置、操作及现象，然后归纳得出初步结论．
等效替代法
同一直线上二力的合成
知识点二
(2)由图甲、乙、丙可知：力F的作用效果和力F1、F2(或F3、F4)的作用效果是 (选填“相同”或“不同”)的．
(3)分析比较图中甲与乙中拉力的方向及弹簧测力计的示数可得出：在同一直线上，方向 的两个力的合力大小等于
，合力的方向 ．
与分力方向相同
两个分力之和
相同
相同
(4)分析比较图中甲与丙中拉力的方向及弹簧测力计的示数可得出：在同一直线上，方向 的两个力的合力大小等于 ，合力的方向 _
．
方向相同
与较大的力的
两个力大小之差
相反
【例3】 如图所示，一个物体放在水平地面上，受到图示两个力的作用．图甲中，两个力的合力大小为
N，方向为 ，图乙中，两个力的合力大小为 N．
40
水平向右
二力合成的计算
20
知识点三
1．下列有关合力的说法错误的是( )
A．两个分力的合力大小，可能小于一个分力的大小
B．合力的作用效果和分力共同作用的效果是一样的
C．受力分析时，合力和分力不能同时考虑
D．合力和分力同时作用在物体上
合力与分力的概念
D
知识点四
方法提醒：
合力与分力是等效替代关系，只能选择其中一种分析．
(1)这一现象说明力F1与F2的作用效果与力F的作用效果
．
2． 小李同学发现：一辆较重的车子，两个小孩共同合作才能推动，但是一个大人就能推动，如图甲、乙所示．
相同
同一直线上二力的合成
知识点一
(2)为了进一步研究大人的推力F和两个小孩的作用力F1、F2的关系，小李选用了橡皮筋、弹簧测力计等器材，设计了如图丙、丁所示的实验．实验前小李首先对弹簧测力计在
方向进行调零，实验中两次将橡皮筋从A点拉伸到O点的目的是 ．
使得两次力的作用效果相同
水平
(3)由实验可得的结论是：作用在同一物体，同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于 ，
方向 ．
与分力相同
两个力的总和
3．如图，农忙时节小强帮助爸爸干农活，爸爸用400 N的拉力向前拉车，小强用150 N的推力向前推车，他们合力的大小和方向分别是( )
A．550 N 向前 B．250 N 向前
C．550 N 向后 D．250 N 向后
二力合成的计算
A
知识点二
4．如图所示，放在光滑水平桌面上的木块受到水平推力F1、F2的作用，F1＝8 N，F2＝10 N，此时木块受到的合力为
N，方向为 ；若想合力为零，F1的大小要变为 N．
10
水平向左
2
易错提醒：
F1的方向可能向左、也可能向右
5．(易错题)F1、F2是作用在同一直线上的两个力，它们的合力方向水平向左，大小为60 N，已知F1的大小为20 N．下列关于F2的说法中正确的是( )
A．F2大小一定是40 N
B．F2大小一定是80 N
C．F2的方向可能向左，也可能向右
D．F2的方向一定是向左的
D(共21张PPT)
第七章 运动和力
7.2 运动的快慢 速度(第一课时)
01
学习目标
02
知识梳理
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
1．能用速度描述物体运动的快慢． 2．能进行简单计算． 3．会测量物体运动的速度 1．了解比较物体运动快慢的两种方法．
2．理解速度的概念，记住速度的公式和速度的单位．
3．能用速度公式进行简单的计算
阅读教材P44~45，可知：
1．速度是反映物体运动 的物理量．
2．物理学中，把物体通过的 与通过这段路程所用
之比叫做速度．
3．速度的公式：速度＝ ．若用字母 表示速度，用字母 表示路程，用字母 表示时间，则速度公式可表示为 ．
t
s
v
时间
路程
快慢
v＝
4．在国际单位制中，速度的单位是 ，读作 ，符号是 ；常用的速度单位还有 ，符号
是 ．
5．单位换算：1 m/s＝＝ km/h；1 km/h＝＝ m/s．
3.6
1
3.6
km/h
千米/时
m/s
米每秒
米/秒
(1)如图1，观众看谁游在前面，是“相同的时间，比较
”的方法；
【例1】［粤沪教材活动］观众与裁判判断运动员游泳快慢所用的方法是不同的：
路程
比较物体运动快慢的两种方法
知识点一
(2)如图2，裁判看谁先到达终点，是“相同的路程，比较
”的方法；
(3)在物理学中用图 的方法比较物体运动的快慢；若甲运动员在5 s内通过的路程是10 m，乙运动员在8 s内通过的路程为14 m，则游得较快的是 运动员．
甲
1
时间
比较物体运动快慢的三种方法：①相同时间比路程，通过的路程越大运动越快；②相同路程比时间，所用时间越短运动越快；③引入物体量——速度，直接比较速度的大小．
【例2】关于物体做匀速直线运动的速度公式v＝，下列说法正确的是( )
A．物体的速度与路程成正比，而与时间成反比
B．物体运动的时间越少，速度越大
C．物体通过的路程越大，速度越大
D．速度与路程、时间无关
速度
D
知识点二
速度是用比值定义法定义的物理量，其实质是采用相同时间 (单位时间)比较路程的方法来比较物体运动的快慢；一般来说，比值定义法定义的物理量(速度)，其数值不随定义它的物理量(路程、时间)的变化而变化．
【例3】人正常步行的速度约为1.1 ；国产大飞机C919的巡航速度可达250 m/s，合 km/h；我国新研制的191式自动步枪子弹的速度约为3 000 km/h．这三种物体中，速度最大的是 (选填“人”“飞机”或“子弹”)．
子弹
900
m/s
比较速度大小时，首先要统一单位．速度单位的换算关系为1 m/s＝3.6 km/h．
【例4】甲、乙两地相距320 km，小明准备开汽车从甲地开往乙地，以64 km/h的速度匀速行驶．
(1)求汽车在180 min内驶过的路程．
(2)求汽车用该速度从甲地开往乙地需要的时间．
(3)若小明希望4 h可以到达乙地，则需要以多大的速度匀速从甲地开往乙地？
解：(1)由v＝可知，汽车在180 min内驶过的路程：
s＝vt＝64 km/h× h＝192 km；
(2)由v＝可知，汽车从甲地开往乙地需要的时间：
t'＝＝5 h；
(3)汽车的速度为v'＝＝80 km/h．
答：(1)汽车在180 min内驶过的路程是192 km；(2)汽车从甲地开往乙地需要5 h；(3)需要以 80 km/h 的速度从甲地开往乙地．
审题 读题，确定物体的运动过程，找出题目中每个运动过程的速度、路程、时间 分析 应用公式v＝，三个物理量必须对应同一物体的同一运动过程 计算 利用v＝、s＝vt、t＝，代入各运动过程的数据计算，注意单位一致
1．小明在200 m田径比赛中获得第一名，下列说法正确的是
( )
A．比赛中，观众判断小明跑得最快是利用相同路程比时间
B．裁判员判断谁跑得快是利用相同时间比路程
C．在物理学中，用路程与时间之比表示物体运动快慢
D．以教学楼为参照物，小明在比赛时可能是静止的
比较物体运动快慢的两种方法
C
知识点一
2．［传统文化］《田忌赛马》的故事中，田忌用上等马对齐威王的中等马，在同一赛道上取得了胜利．下列说法正确的是( )
A．上等马运动的路程更长
B．上等马运动的时间更大
C．上等马运动的速度更大
D．比赛采用相同时间比路程的方法
速度
C
知识点二
3．一短跑运动员在5 s内跑了50 m，汽车行驶的速度是15 m/s，羚羊奔跑的速度是72 km/h，那么三者速度从小到大的顺序是( )
A．运动员、汽车、羚羊
B．汽车、羚羊、运动员
C．羚羊、汽车、运动员
D．运动员、羚羊、汽车
A
要点提醒：
在应用公式进行计算时，各个物理量的单位要统一，即：①当速度的单位用m/s时，路程和时间的单位分别用m和s；②当速度的单位用km/h时，路程和时间的单位分别用km和h．
4．一架飞机在10 min内飞行了180 km，它的速度是 m/s，合 km/h，它飞行30 s通过的路程是 m．
9 000
1 080
300
5．小丽在操场上参加体育中考训练，她在跑道上匀速跑步，20 s内跑了80 m．
(1)求小丽匀速跑步时的速度．
(2)小丽保持以上速度匀速跑完0.8 km，需要多少时间？
解：(1)由题意可知，距离s＝80 m，所用的时间t＝20 s，
由v＝可得，小丽的速度为：v＝＝4 m/s；
(2)s'＝0.8 km＝800 m，由v＝可得，小丽跑完的时间：
t'＝＝200 s．
答：(1)小丽匀速跑步时的速度为4 m/s；
(2)小丽保持以上速度匀速跑完0.8 km需要的时间为200 s．(共14张PPT)
第七章 运动和力
微专题4 速度的图像与计算
01
专题训练
1．(2024广州期末)小车沿水平公路直线行驶，且在相同时间走过的路程是相同的，能反映该车运动过程的图线是( )
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
类型一 匀速直线运动的s－t和v－t图像
B
2．甲、乙两同学沿同一条平直公路步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中正确的是( )
A．甲同学的速度开始比乙快，后来比乙慢
B．第8 s时两同学速度相等
C．4~8 s内，甲、乙两同学都做匀速直线运动
D．0~12 s内，甲、乙两同学通过的路程相等
C
3．国庆节期间，小郭和小华分别乘坐甲、乙两辆车外出旅游．甲、乙两车同时从同一地点向东做直线运动，它们的
s－t图像如图所示，由图像可知( )
A．10~20 s内，甲车做匀速直线运动
B．在第15 s时，甲、乙两车的速度相等
C．乙车在10 s内的平均速度是10 m/s
D．0~10 s内，甲、乙两车都做匀速直线运动，v甲＞v乙
类型二 变速直线运动的s－t图像
D
4．甲、乙两名同学从同一地点同时向相同方向做直线运动，他们通过的路程随时间变化的图像如图所示，由图像可知下列说法正确的是( )
A．两名同学在0~15 s内都在做匀速直线运动
B．在0~10 s内，乙同学的速度为0.5 m/s
C．在10 s时，甲同学在乙同学前方
D．在15 s时，乙同学与甲同学通过的路程相等
D
类型三 速度的计算
5．一列长300 m的火车，沿平直轨道匀速行驶，车身经过轨道旁边的信号灯，共用时20 s．求：
(1)该火车的行驶速度v；
(2)该火车以相同速度匀速穿过一条长度为2.4 km的平直隧道，求火车完全通过整条隧道的时间t．
解：(1)由题意可得，该火车的行驶速度：
v＝＝15 m/s；
(2)由v＝可知，火车完全通过隧道的时间：
t'＝＝180 s，
答：(1)该火车的行驶速度为15 m/s；
(2)火车完全通过整条隧道的时间为180 s．
6．在一次警察追捕小偷的过程中，小偷在警察前90 m处，小偷逃跑的速度是5 m/s，警察追捕的速度是27 km/h，如果小偷和警察都做匀速直线运动，问：
(1)通过计算说明警察能不能在500 m的路程内追上小偷？
(2)若能追上小偷，警察追上小偷共通过了多少路程？
解：(1)v警＝27 km/h＝7.5 m/s，由v＝可知，
t偷＝＝82 s，
t警＝＝66.7 s＜82 s，
故警察能在500 m的路程内追上小偷；
(2)追上小偷时，警察与小偷所用时间相等，
则t＝
即：
解得s＝270 m．
答：(1)警察能在500 m的路程内追上小偷；
(2)警察追上小偷共通过了270 m的路程．(共17张PPT)
第七章 运动和力
7.3 牛顿第一定律 惯性(第一课时，实验)
01
学习目标
02
知识梳理
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律． 1．通过实验探究运动和力的关系．
2．认识牛顿第一定律，能描述牛顿第一定律
(3)设想完全没有摩擦是一种理想化的推理方法．物理学把基于实验的推理叫做 ．
阅读教材P53~55，可知：
1．探究运动和力的关系
(1)实验结论：小车从同一高度由静止释放，水平面越光滑，
小车受到的摩擦力就越 ，小车运动的距离就越 ．
(2)推理结论：假如水平面对小车完全没有摩擦，小车将
．
理想实验
一直运动下去
大
小
2．牛顿第一定律的内容：一切物体总保持 状态或
状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止．
3．牛顿第一定律表明： 不是维持运动的原因，一切物体如果不受外力，都能保持匀速直线运动状态或静止状态不变．
力
匀速直线运动
静止
知识点一
探究运动和力的关系
【例1】［粤沪教材活动］为了探究“运动和力的关系”，小夏设计了如图所示的斜面实验．让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离．
(1)实验过程中应让小车从斜面的 由静止滑下，这样做的目的是使小车到达水面时 相同．
(2)通过比较 ，可以判断出小车在毛巾上受到的阻力大于在棉布上受到的阻力．
(3)分析比较实验可得出：物体表面越光滑，小车受到的阻力越 ，运动的距离越 ．
大
小
小车在水平面上通过的距离
速度
同一高度
(4)由此可以推断：如果水平面绝对光滑，物体受到的阻力为零，它的速度将不会减小，这时物体将在水平面一直运动下去．由此可知物体的运动 (选填“需要”或“不需要”)力来维持．
(5)小华在实验时，小车仅在木板表面上滑行时滑出了右端，
(选填“需要”或“不需要”)重做本实验以获取可靠的证据．
不需要
不需要
【例2】关于牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是( )
A．牛顿第一定律是凭空想象出来的
B．物体只要运动，就一定受到力的作用
C．不受力的物体，只能保持静止状态
D．如果物体不受到力的作用，可能保持匀速直线运动状态
牛顿第一定律
D
知识点二
【例3】牛顿第一定律是在大量实验的基础上，经过科学推理得出的，因此，牛顿第一定律 (选填“能”或“不能”)直接用实验证明．小津进一步思考如图所示实验，小球在做单摆运动，当小球到达A点时，若一切外力全部消失，小球将处于
(后两空选填“静止”或“匀速直线运动”)状态；当小球到达B点时，若一切外力全部消失，小球将处于_____________
状态．
匀速直线运动
静止
不能
物体不受任何外力作用时运动状态的判断：
(1)小铭对该实验总的设想是：把不同阻力对相同初始运动条件小车的影响结果，用方便且科学的方式呈现出来．因此，实验真正研究的是小车在 阶段的运动，小车在 阶段的运动只是为了提供满足实验的条件．(均选填“斜面”或“水平面”)
斜面
1．(2024春肇庆期末节选)小铭在“探究运动和力的关系”的实验中，所用装置如图所示．
水平面
探究运动和力的关系
知识点一
(2)分别将毛巾、棉布、玻璃板平整铺在水平面上，用同一辆小车从同一斜面同一高度由静止释放，图中标记c是小车在 表面上运动后停下的位置．
(3)对上述实验进行分析并进一步推理：如果水平面绝对光滑，小车将做 运动．
匀速直线
玻璃板
(4)［实验延伸］牛顿第一定律是在实验基础上进行推理得出的，以下问题的研究与牛顿第一定律研究方法相同的是
．(选填字母)
A．用刻度尺多次测量同一长度
B．探究声音能否在真空中传播
B
要点提醒：
(1)运动不需要力来维持；
(2)运动的物体撤去动力，物体之所以会慢慢停下来，是因为受到阻力的作用；
(3)牛顿第一定律是依靠实验探究，再推理得到的．
2．(易错题)关于力和运动的关系，下列说法正确的是( )
A．力是维持物体运动的原因
B．力是改变物体运动状态的原因
C．物体只要运动就需要力的作用
D．没有力的作用，运动的物体就会慢慢停下来
牛顿第一定律
B
知识点二
易错提醒：
根据牛顿第一定律我们知道，物体不受外力作用时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变．
3．用手捏着一支粉笔静止于空中，现将手松开，假设在手松开的同时，粉笔所受的一切外力同时消失，则( )
A．粉笔将静止于原来位置
B．粉笔将竖直向上运动
C．粉笔将竖直向下运动
D．粉笔将沿水平方向运动
A(共12张PPT)
第七章 运动和力
微专题5 分析物体的受力情况
01
专题解读
02
专题训练
物体受力情况与运动状态的关系：
模型 分类 物体的运动状态
该模型仅研究物体在某一直线上所受的两个力，且物体在其他方向上受力平衡 该直线上两个力的合力方向与运动方向(即速度方向)一致 加速直线运动
该直线上两个力的合力方向与运动方向(即速度方向)相反 减速直线运动
该直线上两个力的合力为零 (即这两个力是一对平衡力) 保持静止或匀速直线运动
1．(2024秋广州月考)如图所示，同一木块在同一粗糙水平面上，先后以不同的速度被匀速拉动．甲图中速度为v1，乙图中速度为v2，丙图中木块上叠放一重物，共同速度为v3，且v1＞v2＞v3，匀速拉动该木块所需的水平拉力分别为F甲、F乙和F丙．下列关系正确的是( )
A．F甲＜F乙＜F丙 B．F甲＞F乙＞F丙
C．F甲＝F乙＜F丙 D．F甲＜F乙＝F丙
类型一 水平面上的物体(叠加)
C
2．如图所示，水平桌面上叠放着A、B、C三个物体，在水平推力F的作用下与桌面相对静止，B物体受力个数为
( )
A．2个
B．3个
C．4个
D．5个
D
3．如图甲所示，两个完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12 N的水平拉力F1作用下，A、B一起向右做匀速直线运动，此时木块B受到的摩擦力大小为 N，地面对A的支持力和
是一对相互作用力．如图乙所示，若将A、B木块改成紧靠着平放在原水平桌面上，用水平力F2推A使它
们一起向右做匀速直线运动，则F2的大小为 N．
12
A对地面的压力
0
4．如图甲所示，相同材质的物块A和B的重力分别为40 N和50 N，它们之间连接一根轻绳．当用水平力F拉着物块A和B在同一水平木板上匀速运动时，A、B两物块在水平 方向的受力情况如图乙所示，其中f1和f2分别是木板对物块A、B的摩擦力，则( )
A．F1和F2是一对相互作用力 B．F和f1是一对平衡力
C．f1和f2大小相等 D．f2和F2是一对平衡力
类型二 水平面上的物体(牵引)
D
5．如图所示，重G＝20 N的木块静止在斜面上，受到斜面对它的支持力F与摩擦力f的作用．根据你所学的知识判断下列说法正确的是( )
A．G和F是一对平衡力
B．G和F是一对相互作用力
C．F与f的合力为20 N，方向竖直向上
D．若斜面突然消失，则木块保持静止状态
类型三 斜面上的物体
C
6．如图是一只猴子在竹竿上玩耍的情景，猴子双手握住竖直竹竿匀速向上爬时，它所受的摩擦力为F，下列说法正确的是( )
A．摩擦力F方向向下，F＝mg
B．摩擦力F方向向上，F＜mg
C．摩擦力F方向向下，F＞mg
D．摩擦力F方向向上，F＝mg
类型四 竖直方向上的物体
D
7．如图甲所示，某同学用水平力F将重为5 N的物体压在竖直的墙壁上，力F与时间t的关系如图乙所示，物体沿墙壁向下运动的速度v与时间t的关系如图丙所示．0~2 s内，物体处于_______
(选填“静止”“匀速直线”或“加速”)状态，此时受到摩擦力f1的方向为 ，大小为 N；物体在2~4 s内受到的摩擦力f2与4~6 s内受到的摩擦力f3的大小关系为f2 (选填“大于”“小于”或“等于”)f3．
小于
5
竖直向上
静止
解释：小铁球自高处A向下运动至弹簧上B点后，受到竖直向下的大小不变的重力和竖直向上的弹力，弹力大小随着弹簧缩短量增大
逐渐 (选填“增大”或“减小”)．
8．如图所示，小铁球自高处A下落至弹簧上，B点是弹簧的原长，接触弹簧后把弹簧压缩至最短C点，请你解释由B到C整个过程小球做怎样的运动？
增大
第一阶段重力 弹力，合力方向 ，与运动方向相同，小铁球做 (选填“加速”“减速”或“匀速”)直线运动；当弹力增大到和重力相等，合力为零，速度达到最大，小铁球由于惯性继续向下运动；第二阶段弹力
重力，合力方向竖直向上，与运动方向 ，
小铁球做减速直线运动，直至最低点C，速度为0．
相反
大于
加速
竖直向下
大于 (共11张PPT)
第七章 运动和力
跨学科实践 制订一个提高自己短跑速度的计划
01
活动主题
02
思维构建
03
任务导学
04
中考题型特训
近年来，国家大力推行素质教育，更加注重对学生综合素质的培养．而短跑是田径运动中的基础项目，短跑能力不仅能够反映出学生的身体素质，更能够从另一个侧面反映出学生的个人耐受力以及积极状态．为了能够有效提高学生的身体机能水平，我们有必要通过科学合理的训练策略提高学生的短跑速度，从而增强学生的身体素质．
核心任务：测量短跑速度，制订提高短跑速度的科学训练计划．
课程任务 课程知识 课程能力
任务一：计算跑步训练时的平均速度 平均速度：物体在某一段路程(或一段时间)内运动的快慢程度． 意义：只能粗略地描述某段路程或某段时间内物体运动的快慢． 公式： 老师用秒表测量小明100 m短跑中，在不同时刻通过的路程，记录如下：
分析表格数据，100 m短跑属于 (选填“匀速”或“变速”)运动；小明在前50 m的平均速度是 m/s，100 m的平均速度是
m/s(保留两位小数)．
7.81
6.25
变速
时间/s 路程/m
0 0
2 8
8 50
12 92
12.8 100
总步数：1 800步 步频：150步/min
时速：7.2 km/h 消耗：124大卡
课程任务 课程知识 课程能力
任务二：提高起跑后的最高速度 想要提高最高速度，要求运动员能较好地掌握和运用协调放松能力，以便在保持较快步频的基础上再适当提高步幅，达到最大速度． 步频是指跑步时，每分钟脚落地的次数，步幅则是指相邻两步的距离．下表为小明用手机APP软件记录自己某一次跑步训练时的数据截图．
则他本次跑步时间为 s，通过的总路程为 km，每跑一步的长度为
m．
0.8
1.44
720
课程任务 课程知识 课程能力
任务三：科学安排合理的力量训练 短跑运动对力量水平的要求非常高，如起跑和起跑后的加速瞬间，都需要强大的起动力和爆发力，它一般来自肌肉用力的协调性和收缩性以及肌肉的最大力量，其直接影响了学生的短跑速度．可以采用持哑铃摆臂、俯卧撑、拉力器等方式训练．
小明经过观察分析人的跑步情形，发现可以将人的脚视为一个 (选填“省力”或“费力”)杠杆，如图所示．行走时人的脚掌前端是支点，人体受到的重力是阻力，作用线过杠杆中点，小腿肌肉施加的力是 力．若小明的质量为60 kg，则小明小腿肌肉产生的拉力约为
N．(g取10 N/kg)
300
动
省力
课程任务 课程知识 课程能力
任务四：交流短跑训练心得 在短跑训练中要跑得自然轻松，协调有力，步幅必须大，不能一直让肌肉处于紧张状态，摆臂时必须配合两腿大幅摆动，动作幅度必须快，要让身体重心平稳向前移动，切忌上下起伏过大． 运动员穿着钉鞋参加短跑比赛，钉鞋最大的特点为鞋底有合金钉，请你利用所学知识解释为什么钉鞋可以提高运动员跑步速度：_____________________
__________________________________________________________________．
钉鞋鞋底有合金钉，可以增大鞋底的粗糙程度，增大摩擦力，提高运动员跑步速度
一年一度的校运会快要开始啦，小明正在为百米跑做最后的训练．新学期刚好学习了速度这一知识点，于是他想测测自己在这次百米跑训练中的平均速度．
(1)该实验的原理是 ，所需的测量工具为卷尺和
．
秒表
v＝
由上表数据得：前30 m的平均速度是 m/s，第六个10 m的平均速度是 m/s，小明百米短跑中速度的变化特点是 ．
先加速后减速
10
(2)实验测得小明百米跑的数据如表：
6
s/m 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
t/s 2.0 3.6 5.0 6.2 7.3 8.3 9.4 10.6 11.9 13.3
(3)实验时如果终点计时的同学听到枪声才开始计时，则测得的时间会 ，会使所测平均速度 ．(均选填“偏大”或“偏小”)
(4)［开放性设问］慢步频大步幅意味着身体重心起伏增加，导致过多能量消耗．为了更加有效锻炼，在短跑训练过程中，对步幅和步频的建议是 ．
快步频，小步幅
偏大
偏小 (共24张PPT)
第七章 运动和力
《第七章 运动和力》复习课
01
知识导图
02
复习精练
变速
匀速
曲线
直线
参照物
参照
位置的改变
3.6
km/h
比
路程
同一条直线
相反
同一个
匀速直线运动
静止
相同
相同
质量
静止或匀速直线运动状态
匀速直线运动状态
一切
一、选择题
1．(2024汕头金平区二模)一辆大卡车和一辆小汽车沿平直公路自东向西行驶，小明站在路边观察到的情景如图所示，
以大卡车为参照物，下列描述正确的是( )
A．小汽车向西运动
B．路边的树向西运动
C．小汽车向东运动
D．路边的树是静止的
A
2.2024年5月28日，神舟十八号航天员叶光富、李聪、李广苏经过密切配合，圆满完成首次出舱活动．如图所示是李广苏正在出舱口的画面．
下列说法正确的是( )
A．出舱时以舱门为参照物，李广苏是静止的
B．出舱时需要系安全绳，是为了减小李广苏的惯性
C．李广苏出舱时不用继续用力也会向前运动，是因为受到了惯性的作用
D．李广苏出舱时，若所有外力都消失，将做匀速直线运动
D
3．人们有时要利用惯性，有时要防止惯性．下列属于防止惯性带来危害的是( )
A．拍打衣服，把灰尘拍去
B．公交车上安装有供站立者使用的拉手
C．跳远时快速助跑
D．锤头松了，把锤柄的一端在地上击几下就紧了
B
4．如图所示，“联合利剑—2024A”演习中的远箱火停在水平地面上，下列说法中正确的是( )
A．远箱火所受重力和远箱火对地面的压力是一对相互作用力
B．远箱火所受重力和地面对远箱火的支持力是一对相互作用力
C．远箱火对地面的压力和地面对远箱火的支持力是一对平衡力
D．远箱火所受重力和地面对远箱火的支持力是一对平衡力
D
二、填空题
5.2024年9月19日，我国在西昌卫星发射中心，用长征三号乙运载火箭，成功发射第六十颗北斗导航卫星．以地面为参照物，刚开始上升时的卫星是 的；以 为参照物，卫星是静止的；这说明运动和静止是 的．
相对
运载火箭
运动
6．一辆汽车的速度为30 m/s，合 km/h，如图所示是某物体在40 s内沿直线运动的s－t图像．分析图像信息可知，前3 s内物体通过的路程为 m；在这40 s内，该物体的平均速度为 m/s．
5
30
108
7．小明同学在超市购物时，用20 N的水平力推着购物车在水平地面做匀速直线运动，这时购物车受到的阻力是 N．
突然，他发现前面有人，马上用25 N的水平向后的力拉车，使车 (选填“加速”或“减速”)，在此过程中，车在水平方向上受到的合力是 N．
45
减速
20
三、作图题
8．一个鲜奶油红豆面包净含量为90 g，把它去包装后放在水平桌面上，请在图中画出面包受力的示意图．(g取10 N/kg)
如图所示：
9．如图所示，用细绳悬挂一个小球，小球与光滑斜面相接触，并保持静止，绳子处于竖直状态．请画出小球的受力示意图．
如图所示：
10．如图，一个重为G的木块在水平力F的作用下沿着粗糙竖直墙壁匀速下滑，请画出木块在竖直方向上受力的示意图．
如图所示：
(1)实验中使斜面保持较小的坡度，是为了便于测量
．
四、实验题
11．(2024青岛)小明用如图甲所示的实验装置，研究物体从斜面上滑下过程中速度的变化．
时间
(3)为使测量更准确、数据更直观，用位置传感器进行实验，得到的v－t图像与图乙中 相似．
(2)AC段的距离为80 cm，B为AC中点，测得小车从A点运动到B点的时间为1.4 s，从A点运动到C点的时间为2.0 s，根据以上数据可以判断vAB (选填“大于”“小于”或“等于”)vBC．
C
小于
(4)撤掉金属片，让小车从A点自由滑下，发现小车在水平木板上滑行一段距离后停止，说明力可以改变物体的 ．
在木板上铺上薄玻璃板，让小车仍从A点自由滑下，发现小车在玻璃板上滑行的距离更 ．由此推理：若小车运动时不受阻力，它将做 运动．
匀速直线
远
运动状态
(1)实验中是通过改变 来改变木块受到的拉力大小的．
12．在“探究二力平衡条件”的实验中，小明设置的实验装置如图甲所示，实验中砝码的质量相同．
砝码的质量
(2)实验时，向左盘和右盘同时放入 (选填“相同”或“不同”)质量的砝码，这时木块保持静止； 但小明在实验时发现，若向左盘和右盘同时放入不同质量的砝码，木块仍然保持静止，产生这一现象的原因是 _
．
(3)现保持F1与F2的大小相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，松手后，小车将发生转动，据此可以得出二力平衡时需要满足的一个条件是 ．
两个力一定在同一直线上
存在较大的摩擦力
木块与桌面之间
相同
(4)在探究同一问题时，小红设计了如图乙所示的实验，同学们认为小红的实验优于小明的实验，其主要原因是
．(选填字母)
A．小卡片容易扭转
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．减小摩擦力对实验结果的影响
D
(5)小红在图乙的装置上用剪刀从小卡片的中间将小卡片剪开，可以探究二力平衡的两个力需要满足的条件是
．
(6)利用如图丙所示的装置，将两个滑轮安装成不同的高度，
(选填“能”或“不能”)探究二力平衡的条件．
能
作用在同一物体上
五、计算题
13．(2020广东改编)某轿车在平直公路上行驶的45 s内，其速度v与时间t的关系图像如图所示．已知前10 s轿车运动的路程为100 m．求：
(1)前10 s轿车运动的平均速度；
(2)轿车在匀速直线运动阶段通过的路程．
解：(1)已知前10 s轿车运动的路程为100 m，则前10 s轿车运动的平均速度：v1＝＝10 m/s；
(2)由图像可知，轿车在匀速直线运动阶段的时间：
t2＝45 s－10 s＝35 s，速度v2＝20 m/s，
由v＝可得，轿车在匀速直线运动阶段通过的路程：
s2＝v2t2＝20 m/s×35 s＝700 m．
答：(1)前10 s轿车运动的平均速度为10 m/s；
(2)轿车在匀速直线运动阶段通过的路程为700 m．(共14张PPT)
第七章 运动和力
7.5 运动和力(第二课时)
01
学习目标
02
知识梳理
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
知道二力平衡条件 1．了解物体在非平衡力作用下的运动状态是变化的．
2．知道平衡力与相互作用力的区别
阅读教材P65~66，可知：
1．物体受平衡力或不受力：运动状态不变，即__________
或做匀速直线运动．
2．物体受非平衡力作用：运动状态改变，即速度大小或
改变．
方向
保持静止
【例1】如图所示，某同学静止站立在水平地面上．下列说法正确的是( )
A．人对地面的压力与地面对人的支持力是一对平衡力
B．人受到的重力与地面对人的支持力是一对平衡力
C．人受到的重力与地面对人的支持力是一对相互作用力
D．人受到的重力与人对地面的压力是一对相互作用力
平衡力与相互作用力
B
知识点一
区分相互作用力与平衡力：
【例2】竖直向上抛出一个物体(忽略空气阻力)，当物体上升到最高点时速度为0，下列分析正确的是( )
A．物体停下来是因为惯性消失了
B．物体处于静止状态
C．物体受到非平衡力的作用
D．物体受到平衡力的作用
物体受非平衡力作用时的运动
C
知识点二
【例3】周末，小方在家里整理家务，他用水平力F推动沙发(如图甲)，已知推力F随时间t的变化情况如图乙所示，后3 s做匀速直线运动，推力与摩擦力是一对 力，此时摩擦力为 N；0~2 s内，沙发受到的合力为 N．
200
100
平衡
1．对于放在水平桌面上的书，下述几对力中属于相互作用力的是( )
A．书对桌面的压力与书所受的重力
B．书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力
C．书所受的重力与桌面对书的支持力
D．书对桌面的压力与桌面对书的支持力
平衡力与相互作用力
D
知识点一
方法提醒：
描述相互作用力的句式一定是A对B施力，B对A施力．
2．如图所示是炮弹的运行轨迹，当其运动到最高点时，
下列说法正确的是( )
A．炮弹受到平衡力
B．若所有外力都消失，炮弹将静止不动
C．炮弹的速度不为零
D．若所有外力都消失，炮弹仍按虚线轨迹运动
物体受非平衡力作用时的运动
C
知识点二
易错提醒：
对篮球进行受力分析时，要注意空气阻力的方向与运动方向相反．
3．(易错题)(2024春中山期末)竖直向上抛出重10 N的篮球，若篮球在空中运动时所受的阻力大小恒为1 N，则篮球在上升和下降过程中所受的合力大小分别为 N和 N，这两个合力的方向 (选填“相同”或“不同”)．
相同
9
11
4．(易错题)如图所示，水平桌面上放置的木块向右做匀速直线运动，其中F1＝8 N，F2＝2 N，此时木块在水平方向受到的合力大小为 N，若撤去力F2，则木块在水平方向受到的合力大小为 N，此时木块处于 (选填“平衡”或“非平衡”)状态．
非平衡
2
0
易错提醒：
当物体静止或做匀速直线运动时，其合力为0；若合力不为0，该物体处于非平衡状态．
5．(易错题)一辆小车上固定一个铁杆，铁杆顶端焊接一个铁球，当整体匀速向右运动时，请对铁球进行受力分析．
如图所示：
易错提醒：
硬杆对铁球的支持力方向可以是任意的．(共24张PPT)
第七章 运动和力
7.2 运动的快慢 速度(第二课时，实验)
01
学习目标
02
知识梳理
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
1．能用速度描述物体运动的快慢． 2．能进行简单计算． 3．会测量物体运动的速度 1．了解匀速直线运动与变速直线运动．
2．了解平均速度的概念．
3．学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、路程，并会求平均速度．
4．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的过程．
阅读教材P46~50，可知：
1．物体做机械运动，按照运动轨迹的曲直可分为 运动和 运动．
2．在直线运动中，按照速度是否改变，分为 直线运动和 直线运动．
变速
匀速
曲线
直线
(1)物理学中，把 的直线运动叫做匀速直线运动．物体做匀速直线运动时，在任何相等的时间内，通过的路程是 的．
(2)物理学中，把 的直线运动叫做变速直线运动．
3．在变速直线运动中，可以用 来描述物体运动的快慢，平均速度的计算公式为 ．
平均速度
速度变化
相等
速度不变
(1)实验原理： ；实验中需要用到的测量工具是
和 ．
秒表
【例1】［必做实验］小明在物理课上进行“测量物体运动的速度”的实验，实验装置如图所示．
刻度尺
测量物体运动的速度
知识点一
v＝
(2)实验时，应适当减小斜面的坡度，目的是 _
．
(3)把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面底端，测出挡板到小车 (选填“车头”或“车尾”)的距离，即为小车将要通过的路程s；将小车从斜面顶端由 释放，记录小车从释放到终点的时间t．
(4)将挡板移到斜面的中点B处，测出小车从斜面顶端通过上半程s1所用的时间t1．
静止
车头
速度变慢，便于测量时间
使小车运动
全程 上半程 下半程
路程/cm s＝______ s1＝______ s2＝_____
时间/s t＝______ t1＝_____ t2＝_____
平均速度/ (m·s－1) v＝_____ v1＝______ v2＝______
0.075
4
30
0.05
6
30
0.06
10
60
(5)设计实验记录表格并填写数据．
(6)分析表中的数据，小车在斜面上的运动 (选填“是”或“不是”)匀速的，小车到达斜面中点B时速度
(选填“等于”或“不等于”)0．
(7)若小车到达终点前就停止计时，会导致所测时间偏
，实验结果(平均速度)偏 ．(均选填“大”或“小”)
大
小
不等于
不是
【例2】［人教教材图片］如图所示，在平直的公路上行驶时， (选填“甲”或“乙”)在做匀速直线运动．乙车从静止开始前进，在各段时间内的速度 (选填“逐渐变大”“相同”或“逐渐变小”)，乙车到达600 m处所用时间 (选填“大于”“小于”或“等于”)甲车到达此处所用时间．
等于
逐渐变大
匀速直线运动和变速直线运动
甲
知识点二
类型 匀速直线运动 变速直线运动
定义 物体沿着直线且速度不变的运动 物体沿着直线且速度改变的运动
频闪 照片 间隔相等
间隔不相等
知识点三
平均速度
【例3】张先生驾车从A地到C地旅游，汽车以80 km/h的平均速度行驶0.4 h到达B地，再以62 km/h的平均速度行驶0.5 h到达C地．求：
(1)汽车从A地行驶到B地的路程．
(2)汽车从A地行驶到C地的平均速度．
解：(1)根据v＝可知，汽车从A地行驶到B地的路程为：s1＝v1t1＝80 km/h×0.4 h＝32 km；
(2)汽车从B地行驶到C地的路程为：s2＝v2t2＝62 km/h×0.5 h＝31 km，
则从A地行驶到C地的总路程为：s＝s1＋s2＝32 km＋31 km＝63 km，
从A地行驶到C地需要的总时间为：t＝t1＋t2＝0.4 h＋0.5 h＝0.9 h，
所以从A地行驶到C地的平均速度为：v＝＝70 km/h．
答：(1)汽车从A地行驶到B地的路程为32 km．
(2)汽车从A地行驶到C地的平均速度为70 km/h．
对平均速度的理解应注意以下几个方面： (1)做变速直线运动的物体，不同时间段或路程段内的平均速度一般不同，所以求平均速度时一定要指明是哪段路程或哪段时间内的平均速度． (2)平均速度等于这段路程与通过这段路程所用的总时间的比值，而不是速度的算术平均值，这一点在计算时要特别注意．
(1)甲做 (选填“变速”或“匀速”)直线运动；2 s时，甲在乙的 (选填“前方”或“后方”)；2~8 s 内，甲的平均速度大小为 m/s．
1.25
前方
【例4】甲、乙、丙、丁四辆小车从同一地点出发沿相同方向做直线运动，它们运动的s－t图像或v－t图像如图所示．
变速
运动的图像
知识点四
(2)做匀速直线运动的小车是 ；运动速度相同的小车是 和 ；经过6 s，跑得最远的小车是
．
丙
丁
乙
乙、丙、丁
类型 静止 匀速直线运动 变速直线运动
s－t图像 图线与t轴平行或重合 图线的斜率表示速度．斜率越大，速度越大
图线为曲线
v－t图像 图线与t轴重合 图线与t轴平行
图线与t轴不平行
1．小明在测量小球的平均速度时，让小球从斜面A点由静止滚到C点，并用照相机每隔0.1 s拍摄一次，频闪照片如图所示．则小球从A点运动到C点的路程为 m，用时
s，在整个运动过程中，小球的平均速度为 m/s．
0.11
0.5
测量物体运动的速度
0.055 0
知识点一
2．小明用玩具汽车测量平均速度，让汽车在斜面上沿直线下滑，位置传感器每隔0.2 s记录一次汽车的位置，如图所示．
汽车从A点运动到C点的路程为 cm，BD段的平均速度为 m/s，汽车由A点运动到D点的过程，不是做匀速直线运动，理由是 ．
相同的时间内通过的路程不同
0.1
2.10
3．下列现象中属于匀速直线运动的是( )
A．中国空间站绕地球飞行
B．商场自动扶梯载着乘客正常上行
C．公交车进入公交站台
D．自由式滑雪运动员从空中下落
匀速直线运动和变速直线运动
B
知识点二
要点提醒：
匀速直线运动：①速度不变；②方向不变．
方法提醒：
频闪照片中相邻物体间隔相同，意味着速度相同．
D
C
B
A
4．如图是利用每秒闪光30次的照相装置拍摄到的4张物体的闪光照片，图中箭头表示物体运动的方向，其中做匀速直线运动的物体是( )
D
5． 小明参加了学校秋季运动会，在百米赛跑中，第1 s内跑了5.1 m，第2 s内跑了6.3 m，用时16 s到达终点，小明在前2 s内的平均速度是 m/s，全程的平均速度是
m/s．
6.25
平均速度
5.7
知识点三
要点提醒：
平均速度不是速度的平均值，而是总路程和总时间的比值．
6．小明和小芳同时从同一地点骑车出发做直线运动，如图所示，是他们的速度随时间变化的图像．下列分析中错误的是
( )
运动的图像
B
知识点四
A．前5 s，小芳运动的速度比小明快
B．0~10 s内，两人所通过的路程相等
C．t＝10 s时，两人的速度相等
D．小芳做匀速直线运动
要点提醒：
v－t图像中相交代表速度相等，s－t图像中相交代表相遇．(共16张PPT)
第七章 运动和力
7.1 运动的描述
01
学习目标
02
知识梳理
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
1．知道机械运动． 2．举例说明机械运动的相对性 1．知道什么是机械运动．
2．知道要判断物体是否运动，首先要选择参照物，举例说明运动的相对性．
3．知道自然界中运动的多样性，知道世界在不停地运动中
阅读教材P39~42，可知：
1．物理学中，把一个物体相对于另一个物体 的改变叫做 ，简称为运动．
2．(1)判断一个物体是否运动，要先选一个物体作 ，这个物体叫做 ．
(2)如果一个物体相对于参照物的位置在改变，就说这个物体是 的；如果一个物体相对于参照物的位置没有改变，就说这个物体是 的．
静止
运动
参照物
参照
机械运动
位置
3．判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的 ．
参照物不同，得出的结论可以不相同．机械运动的这种性质，叫做运动的 ．
4．自然界中没有绝对 的物体，整个宇宙都是由
着的物质组成的．
运动
不动
相对性
参照物
【例1】下列词语描述的情景不属于机械运动的是( )
A．枯木逢春 B．骏马奔腾
C．列车奔驰 D．雪花飞舞
参照物
A
知识点一
判断机械运动的方法：分析研究对象的位置是否发生变化，有位置变化的是机械运动，否则就不是机械运动．物体位置的变化包括距离的变化和方向的变化．
【例2】如图所示，在快速行驶的汽车里坐着的乘客和司机说他自己没有运动，这是以 为参照物，而路边的人说乘客和司机是运动的，这是以 为参照物．乘客看到路边树木是移动的，这是以 _
为参照物．
或“司机”)
汽车(或“乘客”
路边的人(或“地面”)
汽车
判断参照物的方法： 注意：参照物的选择是任意的，但不能是研究对象本身．
【例3】［粤沪教材习题改编］
如图所示，空中加油机正准备给受油机加油，他们以同样快慢、同一方向飞行．以 为参照物时，加油机是运动的；以 为参照物时，加油机是静止的，故运动和静止是 的．
相对
受油机
运动和静止是相对的
地面
知识点二
物体相对于参照物的位置没有改变，则认为此时物体是静止的；物体相对于参照物的位置发生了改变，则认为此时物体是运动的．
1．下列有关参照物的说法正确的是
( )
A．运动的物体不能作参照物
B．只有固定在地面上的物体才能作参照物
C．任何物体都可以作参照物
D．不是任何物体都可作参照物
参照物
C
知识点一
要点提醒：
参照物的选取以研究问题方便为原则．在没有特别说明的情况下，常常以地面或相对于地面静止的物体为参照物．
2．我们通常所说的“太阳东升西落”，是以 为参照物；地理学科中所说的“地球绕着太阳转”又是以 为参照物；地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照物，同步卫星是 (选填“运动”或“静止”)的．
静止
太阳
地面
3．［传统文化］我国古书《套买曜》上记载有：“人在舟中闭牖(门窗)而坐，舟行而人不觉．”其中“舟行”是以
为参照物，“人不觉”是以 (前两空选填“舟”或“河岸”)为参照物，说明运动和静止是 的．
相对
舟
运动和静止是相对的
河岸
知识点二
方法提醒：
选的参照物不同，同一物体的运动情况可能不同．
4．乘坐电梯上行的乘客相对于电梯是 的，如果以电梯为参照物，则地面是 的，这表明运动和静止是
的．
相对
运动
静止
5． 中国空间站的梦天实验舱与天和核心舱成功对接，形成空间站“T”字基本构型．在梦天实验舱靠近天和核心舱的过程中，以天和核心舱为参照物，梦天实验舱是 的；对接完成后，仍以天和核心舱为参照物，梦天实验舱是 的；若以地面指挥中心为参照物，梦天实验舱是 的．(均选填“运动”或“静止”)
运动
静止
运动 (共19张PPT)
第七章 运动和力
7.5 运动和力(第一课时，实验)
01
学习目标
02
知识梳理
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
知道二力平衡条件 1．知道二力平衡及其条件．
2．知道二力平衡时物体的运动状态保持不变
阅读教材P63~65，可知：
1．若一个物体在两个力的作用下，保持 状态或
状态，我们就说这两个力互相平衡，或者说物体处于 状态．
二力平衡
匀速直线运动
静止
2．二力平衡的条件：作用在 物体上的两个力大小
、方向 ，并且在 上．
3．由力的合成可知，二力平衡时，物体所受的合力为 ．
同一个
相等
相反
同一条直线
零
【例1】 在下列运动过程中，物体处于平衡状态的是( )
A．空中飞向球门的足球
B．竖直上抛运动到最高点的乒乓球
C．沿光滑斜面向下滚动的小车
D．空中匀速直线下降的跳伞运动员
平衡状态
D
知识点一
由运动状态判断物体是否处于平衡状态： 注意：速度为零的物体不一定处于平衡状态，如竖直上抛的物体到达最高点时，速度为零，但它受到竖直向下的重力作用，受力不平衡，不处于平衡状态．
(1)小熏设计组装的实验装置如图甲所示，老师指出实验桌面越光滑越好，目的是减小 对实验的影响．
(2)装置中定滑轮的作用是 ．
改变拉力的方向
摩擦力
【例2】［粤沪教材活动］小熏同学在“探究二力平衡条件”的实验中：
探究二力平衡的条件
知识点二
甲 乙
(3)当小车处于 状态时我们认为它受到的力是相互平衡的．
(4)实验中，通过调整 来改变F1和F2的大小．
(5)实验中保持F1和F2相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将 ．实验中设计这一步骤的目的是探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是 ．
作用在同一直线上
转动
砝码的数量(或“砝码重”)
静止
(6)小车平衡后，把两端的砝码放在同一侧，放手后小车运动．说明：二力平衡时，两个力必须 ．
(7)为了探究二力平衡时两个力是否作用在同一物体上，小熏用轻质小卡片代替图甲中的小车，实验装置如图乙所示，两端所挂钩码质量相等时，小卡片保持静止，小熏下一步的操作是 ，发现分开后的小卡片向相反方向运动．由此可以得出二力平衡的又一个条件是
．
两个力作用在同一个物体上
将小卡片从中间剪开
方向相反
(8)［原因分析类］小熏在图甲装置中把右盘中的砝码换成一个稍重的砝码时，发现小车仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是 ，这时小车在水平方向受到的力是 (选填“平衡”或“不平衡”)的．
平衡
桌面对小车有摩擦力
甲
【例3】如图所示，物体所受的两个力是一对平衡力的是
( )
二力平衡条件的应用
C
知识点三
A B C D
【例4】如图所示是我国自主研制的一款物流机器人，当它在水平地面上做匀速直线运动时，处于 (选填“平衡”或“非平衡”)状态；若受到向前的牵引力为200 N，则机器人受到的阻力为 N，受到的合力为 N．
0
200
平衡
1．下列物体在运动过程中，处于
平衡状态的是( )
A．在空中自由下落的苹果
B．在平直公路上匀速行驶的汽车
C．正在草坪上越滚越慢的足球
D．风中摇摆的树叶
平衡状态
B
知识点一
方法提醒：
通过运动状态判断是否满足平衡状态的条件：①速度大小不变；②运动方向不变．
(1)小明将系于小卡片上(重力可忽略不计)的两根细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，实验中通过调整 来改变拉力的大小．
2．如图是小明同学探究二力平衡条件时的实验情景：
钩码的数量
探究二力平衡的条件
知识点二
(2)当小卡片平衡时，小明将小卡片向下拉一段距离，松手瞬间小卡片 (选填“平衡”或“不平衡”)．此步骤 (选填“能”或“不能”)探究不在同一直线上的两个力能否平衡，理由是 _
．
向相反
没有使小卡片受到的两个力方
不能
不平衡
3．(易错题)用起重机匀速吊起一重物，开始以4 m/s的速度匀速上升到某一高度，静止2 s后又以2 m/s的速度匀速下降，在上升、静止、下降三个阶段中，钢丝绳的拉力
( )
A．上升时最大 B．静止时为零
C．下降时最大 D．始终不变
二力平衡条件的应用
D
知识点三
易错提醒：
当物体处于平衡状态时，平衡力的大小与物体运动的方向和速度无关．
要点提醒：
当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体受力平衡，二力大小相等，方向相反．
4．如图所示，甲、乙两队进行拔河比赛，两队势均力敌，绳子绷直静止，此时绳子处于 (选填“平衡”或“非平衡”)状态，两队人对绳子的拉力大小
，方向 ．
相反
相等
平衡
5． 如图所示，同一辆小车，先由甲、乙两人用水平力F1、F2同时作用，使小车做匀速直线运动，然后由丙用水平力F作用使小车仍做匀速直线运动，若力F1＝20 N，F2＝30 N，则F＝ N，小车受到的阻力是 N．
50
50
6．如图所示，用细绳将一均匀实心球悬挂于天花板上处于静止状态，画出它所受力的示意图．
如图所示：(共15张PPT)
第七章 运动和力
7.3 牛顿第一定律 惯性(第二课时)
01
学习目标
02
知识梳理
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象 1．认识惯性及惯性现象，理解惯性是物体的一种普遍属性．
2．知道如何利用惯性和防止惯性的危害
阅读教材P55~57，可知：
1．惯性：物理学中，把物体保持 或_______________
状态的性质叫做惯性．因此，牛顿第一定律又叫做_________
定律．
惯性
匀速直线运动
静止
2．对惯性的理解：
(1)一切物体都具有 ．
(2)惯性是物体的一种普遍属性，与它是否受力的作用以及怎样运动都 ．
(3)物体的惯性只与它的 有关， 越大，惯性越大．
质量
质量大小
无关
惯性
【例1】关于惯性，下列说法正确的是( )
A．在空间站中的航天员没有惯性
B．乘车时人们系好安全带可以减小惯性
C．轮船靠岸时提前切断动力，利用惯性继续移动
D．跑到终点的运动员不能立即停下是因为受到惯性的作用
惯性的理解
C
知识点一
(1)一切物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物体本身的一种基本属性；
(2)惯性大小只与质量有关，与是否受到外力、运动状态等无关；
(3)惯性不是力，不能说物体“受到惯性”“受到惯性作用”或“惯性力”，只能说“具有惯性”或“由于惯性”．
【例2】(1)静止物体的惯性现象：如图甲所示，小钢球和塑料片开始处于 状态，由于 (选填“小钢球”或“塑料片”)受到弹力，运动状态改变(由静止到运动)，
(选填“小钢球”或“塑料片”)由于 ，保持原有的运动状态(静止)，最后，小钢球在重力的作用下落在支柱上．
惯性
小钢球
塑料片
分析惯性现象
静止
知识点二
(2) 运动物体的惯性现象：如图乙所示，人和车开始处于运动状态，由于 受到力，运动状态改变(由运动到静止)， (前两空选填“人”或“车”)由于 ，保持原有的运动状态(运动)，导致人向前倾．
惯性
人
车
分析惯性现象流程图：
【例3】(2024春佛山禅城区期末)以下属于防止惯性带来危害的事例的是( )
A．拍打被子清除它上面的浮灰
B．跳远运动员起跳前需助跑
C．乘车要系好安全带
D．使用体温计前使劲甩一甩
利用惯性和防止惯性带来危害
C
知识点三
1．下列有关惯性的说法正确的是( )
A．拍打衣服，灰尘脱落是由于灰尘具有惯性
B．小明没有推动静止的汽车，是由于汽车没有惯性
C．跳远运动员要助跑后起跳，是为了增大惯性
D．高速飞行的子弹穿入木头后静止，它的惯性就消失了
惯性的理解
A
知识点一
2．(易错题)如图所示，飞机要在飞行中向目标处空投救灾物品，
空投位置应是A、B、C中的( )
A．A B．B
C．C D．三个位置都可以
分析惯性现象
A
知识点二
易错提醒：
空投的救灾物品落地前由于惯性，在水平方向上与飞机运动速度是相同的，但空投的救灾物品下落需要时间，因而需要提前空投．
3．停止蹬车后，在水平路面上行驶的自行车仍能继续向前运动，是因为自行车具有 ，自行车最后停了下来，是因为它受到 的作用．若水平路面绝对光滑，停止蹬车后，自行车就不会停下来，它是靠 来维持自身运动的．
惯性
阻力
惯性
4．［人教教材图片］如图所示，当铁锤松动时，握住锤柄迅速向下撞击坚硬的地面，锤头就会紧套在锤柄上．此现象主要利用了哪个物体的惯性( )
A．手 B．地面
C．锤头 D．锤柄
利用惯性和防止惯性带来危害
C
知识点三
