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语文部编版 七年级下册
第二单元
第6课 老山界
陆定一
越城岭的土名就叫“老山界”，它是红军长征中所过的第一座难走的山
新课导入
背诵《七律·长征》
毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的“五岭”，其中有一座山岭叫做越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是“五岭”中最险的一座山，也是红军翻过的“第一座难走的山”，它被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢？今天就让我们一起听听一位亲身经历过这次翻山战斗的老红军的讲述吧。
七律·长征
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
学习目标
1、梳理红军翻越老山界的经过,概括红军翻越老山界克服的困难。
2、细读品味文中关键的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。
3、结合具体的叙述和描写，感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。
01
第一课时
作者简介
任务一：梳音晓义·牢记字词常识
陆定一（1906－1996），江苏无锡人，伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家。
曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理，中央顾问委员会常委。
长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作，任红军总政治部宣传部长。
代表作品有《老山界》《怀念人民的好总理——周恩来同志》《中国工农红军第一方面军长征记》《金色的鱼钩》等。
写作背景
任务一：梳音晓义·牢记字词常识
在1934年12月，红军成功渡过了湘江并进入了越城岭山区。国民党军队根据红军的行动预测了他们前往湘西的计划，并在红军的行进路线上建立了封锁线，意图阻止红军继续北上。面对这一情况，毛泽东提出了一个新建议，红军决定不按原计划前往湘西，而是改变策略向西行进，这期间必须翻越老山界。这个决定基于三个主要原因：首先，老山界是通往湘西的必经之地；其次，当时的紧迫形势不允许红军选择绕行；最后，国民党没有预料到红军会选择翻越老山界这一行动。
《老山界》是陆定一在1934年冬创作的一篇革命回忆录，记录了红军长征途中翻越老山界的艰难历程。
预习检查
任务一：梳音晓义·牢记字词常识
请给下列标红字注音，然后大声朗读，积累这些字词。
攀谈( ) 峭壁( ) 骨碌( ) 咀嚼( )
呜咽 ( ) 督促 ( ) 灌输 ( ) 苛捐杂税 ( )
酣然入梦 ( ) 不可捉摸（ ） 细切( )
惊惶（ ） 欺侮（ ） 矗立( ) 蜷缩( )
篱笆( ) 搀扶( ) 伫立（ ）
pān
qiào
gū lu
jǔ jué
yè
dū
ɡuàn
kē
hān
zhuō mō
qiē
huáng
wǔ
chù
quán
lí ba
chān
zhù
预习检查
任务一：梳音晓义·牢记字词常识
骨
（ ）骨骼
（ ）骨碌
落
（ ）降落
（ ）丢三落四
（ ）落枕、落埋怨
（ ）大大落落
嚼
（ ）咀嚼
（ ）味同嚼蜡
咽
（ ）咽喉
（ ）吞咽
（ ）呜咽
gǔ
gū
luò
là
lào
luō
jué
jiáo
yān
yàn
yè
多音字
( )蜷曲
预习检查
任务一：梳音晓义·牢记字词常识
形近字
瑶
( )瑶民
谣
yáo
( )歌谣
搀
chān
( )搀扶
馋
chán
( )嘴馋
蜷
quán
倦
juàn
( )疲倦
谗( )谗言
chán
缀（ ）点缀
啜（ ）啜泣
辍（ ）辍学
yáo
zhuì
chuò
chuò
壁（ ）绝壁
璧（ ）璧玉
bì
bì
惶（ ）惊惶
徨（ ）彷徨
隍（ ）城隍
háng
háng
háng
预习检查
任务一：梳音晓义·牢记字词常识
攀谈：
峭壁：
骨碌：
咀嚼：
呜咽：
督促：
灌输：
请根据预习解释下列课文中的词语。
指相互交谈，多指在非正式的场合下。
指陡直的山崖，形容山势险峻。
形容物体滚动的样子。
本意是用牙齿磨碎食物，也比喻对事物反复思考。
形容低声哭泣，也可以指水流等发出的低沉声音。
指监督催促，使事情能按计划进行。
指把思想、知识等逐渐地、反复地输入给人。
预习检查
任务一：梳音晓义·牢记字词常识
澎湃：
惊惶：
索性：
苛捐杂税：
酣然入梦：
不可捉摸：
请根据预习解释下列课文中的词语。
形容波浪互相撞击。
惊慌，害怕慌张。惶，恐慌。
表示直截了当，干脆。
指过多的捐税，形容赋税繁重。
形容非常舒适地入睡。
形容难以猜测或估量，使人难以理解或预料。
课后第一题题干提示：“文章按照时间变化和地点转移展开叙述。”请同学们阅读课文，圈出表示时间和地点的词句，绘制红军翻越老山界的路线图。
整体感知
任务二：整体把握·梳理情节结构
翻越老山界
路线图
天色晚了
第2段
瑶民家
黎明半夜里
第20、22、23段
山路
第27段
遇到瑶民
第27段
二十多里很陡的山
第二天下午两点多钟
第30段
山顶
第31段
下山十五里
第一天下午
第2段
山沟
第31段
宿营地
以时空转移为线索叙事。
天黑了
第11段
山脚
第25段
石梯（雷公岩）
整体感知
任务二：整体把握·梳理情节结构
请同学们依据刚才的梳理，概括红军翻越老山界的经过。
第一天，下午动身，沿着山沟向上走；傍晚（“天色晚了”），到一户瑶民家攀谈；天黑了，到山脚，登山；之后走了半天（夜里），在山路上露宿；半夜里醒来，之后又睡着了。第二天黎明被人推醒，抢着吃了早饭；走了没多久，到了雷公岩；翻过雷公岩，继续爬山，“快要到山顶”时，“落得很远了”；下午两点多钟，到了山顶；之后，一口气儿跑下山去。
整体感知
任务二：整体把握·梳理情节结构
根据同学们刚才梳理红军翻越老山界的经过，理清文章结构层次
老山界
第二部分
第2-32段
红军翻越
老山界的经过
红军与瑶民的交往攀谈
红军艰难登山半山腰露营
经崎岖山路翻越雷公岩到达山顶
下山，胜利到达营地
第一部分
第1段
概括介绍老山界，点明翻山之难
开篇点题总领全文为下文蓄势
第三部分
第33段
写作者对翻越老山界的感受
照应开头总结全文深化中心
合作探究
任务三：课文精读·归纳越岭之难
作者在文章结尾段写道：“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。”红军翻越老山界时遇到了哪些困难？请同学们细读课文,圈画相关内容，用下列句式表达自己的看法。
难。红军战士 。
课文这样写： 。
难。红军战士
。
课文这样写：
要翻越的老山界,山高路险,特别是雷公岩,几乎是九十度的垂直的石梯,路只有一尺多宽。
合作探究
任务三：课文精读·归纳越岭之难
行路
（1）我们决定要爬一座三十里高的瑶山。（第1自然段）
（2）知道前面有一个地方叫雷公岩，很陡，上山三十里，下山十五里。（第10自然段）
（3）从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。（第12自然段）
作者在文章结尾段写道：“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。”红军翻越老山界时遇到了哪些困难？请同学们细读课文,圈画相关内容，用下列句式表达自己的看法。
合作探究
任务三：课文精读·归纳越岭之难
作者在文章结尾段写道：“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。”红军翻越老山界时遇到了哪些困难？请同学们细读课文,圈画相关内容，用下列句式表达自己的看法。
难。红军战士
。
课文这样写：
要翻越的老山界,山高路险,特别是雷公岩,几乎是九十度的垂直的石梯,路只有一尺多宽。
行路
（4）在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。（第18自然段）
（5）路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？（第20自然段）
（6）果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。（第25自然段）
合作探究
任务三：课文精读·归纳越岭之难
作者在文章结尾段写道：“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。”红军翻越老山界时遇到了哪些困难？请同学们细读课文,圈画相关内容，用下列句式表达自己的看法。
难。红军战士
。
课文这样写：
缺乏粮食,吃不饱饭,而且只能在山路上睡觉,晚上寒气逼人,却只有一条毯子可以避寒。
生活
（1）好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋米送给她。（第8自然段）
（2）路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。（第20自然段）
（3）但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。（第21自然段）
合作探究
任务三：课文精读·归纳越岭之难
作者在文章结尾段写道：“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。”红军翻越老山界时遇到了哪些困难？请同学们细读课文,圈画相关内容，用下列句式表达自己的看法。
难。红军战士
。
课文这样写：
缺乏粮食,吃不饱饭,而且只能在山路上睡觉,晚上寒气逼人,却只有一条毯子可以避寒。
生活
（4）半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。（第22自然段）
（5）昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够……（第28自然段）
合作探究
任务三：课文精读·归纳越岭之难
作者在文章结尾段写道：“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。”红军翻越老山界时遇到了哪些困难？请同学们细读课文,圈画相关内容，用下列句式表达自己的看法。
难。红军战士
。
课文这样写：
不是轻装行军,而是有伤员、病员以及马匹等随行辎重。
行动
（1）我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。（第24自然段）
（2）崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。（第25自然段）
（3）医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着……。（第29自然段）
合作探究
任务三：课文精读·归纳越岭之难
作者在文章结尾段写道：“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。”红军翻越老山界时遇到了哪些困难？请同学们细读课文,圈画相关内容，用下列句式表达自己的看法。
难。红军战士
。
课文这样写：
翻越老山界时的境况危急:地上有敌人的追兵,天上有敌人的飞机,他们需要一边阻击敌人，一边急行军。
处境
（1）机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息……（第29自然段）
合作探究
任务三：课文精读·归纳越岭之难
课堂小结
行路难——
悬崖峭壁、山高路险
生活难——
缺衣少食、条件恶劣
行动难——
伤员病员、随行辎重
处境难——
后有追兵、阻击敌人
难
02
第二课时
合作探究
任务四：细读圈画·批注翻山之人
面对如此困难，红军表现如何？你从中看到了怎样的红军。请细读课文，圈画相关语句，在书上写点分析式批注。
句子：
批注：
“不要掉队呀!”“不要落后做乌龟呀!”“我们顶着天啦!”大家听了,哈哈地笑起来。（第14—17自然段）
在这样艰苦的环境中，大家还打趣逗笑。我看到了有着必胜的信念和革命的乐观主义精神的红军。
合作探究
任务四：细读圈画·批注翻山之人
面对如此困难，红军表现如何？你从中看到了怎样的红军。请细读课文，圈画相关语句，在书上写点分析式批注。
句子：
批注：
“我们完成了任务,把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。”（第30自然段）
战士用意志克服了饥饿、疲劳和痛苦。我看到了有着坚强的革命意志和革命的英雄主义精神的红军。
合作探究
任务四：细读圈画·批注翻山之人
面对如此困难，红军表现如何？你从中看到了怎样的红军。请细读课文，圈画相关语句，在书上写点分析式批注。
句子：
批注：
“我们几个人又停下来,立刻写标语,分配人到山下山上各段去喊口号,演说,帮助病员和运输员。”（第24自然段）
“肚子很饿,气力不够,但是必须鼓着勇气前进。一路上,看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。”（第28自然段）
医务人员中的女同志们英勇得很,她们还是处处在慰问和帮助伤员病员,一点也不知道疲倦。”（第29自然段）
我看到了有着高度的纪律性、自觉性和团结互助精神的红军。
合作探究
任务四：细读圈画·批注翻山之人
面对如此困难，红军表现如何？你从中看到了怎样的红军。请细读课文，圈画相关语句，在书上写点分析式批注。
句子：
批注：
“我们谈到红军,谈到苛捐杂税,谈到她住在这里的生活情形。”（第6自然段）
“部队今天非夜里行军不可,她的房子和篱笆都是枯竹编成的,我们生怕有人拆下来当火把点,就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方,告知我们的部队不准拆篱笆当火把。”（第9自然段）
我看到了努力争取民众支持，依靠人民群众战胜困难的红军。
合作探究
任务四：细读圈画·批注翻山之人
课堂小结
必胜的信念和革命的乐观主义精神
红军的崇高品质
坚强的革命意志和革命的英雄主义精神
高度的纪律性、自觉性和团结互助精神
努力争取民众支持,依靠人民群众
合作探究
任务五：诵读浸泡·品味越岭之文
请同学们观察下面两幅图，并给这两幅图命名。
第12自然段
第18自然段
第22自然段
星夜翻山图
夜宿山腰图
合作探究
任务五：诵读浸泡·品味越岭之文
再读课文，赏析批注文中翻越老山界过程中的“星夜翻山图”部分。
满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。
①“奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪漫；其次，“奇观”准确而又形象地写出了山路的陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒。②“奇观”不仅指眼前之景，更指向长征这一伟大业绩，指向具有革命英雄主义精神的红军队伍。③“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹之情。
“奇观”奇在哪里？“奇观”一词蕴含着怎样的情感？
合作探究
任务五：诵读浸泡·品味越岭之文
在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
再读课文，赏析批注文中翻越老山界过程中的“星夜翻山图”部分。
以仰视的视角突出山的险峻
以俯视的视角再现山的陡峭
以山的险峻陡峭烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄，表现红军在艰难征程中的昂扬斗志。
合作探究
任务五：诵读浸泡·品味越岭之文
讨论：第12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，第18段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去第18段的描写行不行？
不行。这段描写是对前段夜景的补充，它通过作者的动作和感受（“一步一步地上去”“向上看……向下看……”）进一步写出了山势的险峻陡峭，写活了红军夜晚攀登老山界时壮丽宏伟的景象，表现了红军战胜困难的信心和决心。
合作探究
任务五：诵读浸泡·品味越岭之文
黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。
这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用了比喻的修辞手法，把山峰比作巨人矗立，把山谷比作一口井。这样写既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军处境的艰难。
“矗立”,形象地说明困难像拦路虎一样阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们对长征必胜的信念。
再读课文，赏析批注文中翻越老山界过程中的“夜宿山腰图”部分。
合作探究
任务五：诵读浸泡·品味越岭之文
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
这些声音有什么特点？这样写有什么作用？
“像春蚕在咀嚼桑叶”写连续不断的细微声音,比喻战士们轻细的话语声,说明战士们被冻醒的次数非常多。
“像野马在平原上奔驰”运用比喻的修辞手法，描写半夜山风之大,同时暗示了寒风刺骨。
“像山泉在呜咽”运用比喻的修辞手法,既写出了山泉的时断时续,又暗指山势崎岖。
“像波涛在澎湃”运用比喻的修辞手法,写林木被风刮动的声音。
这些声音的特点：远、近、大、细；运用比喻和排比，从不同的角度写出了声音的变化。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着红军战士的革命乐观主义精神。
排比，通过环境的恶劣、艰苦，突出红军的精神品质。
合作探究
任务五：诵读浸泡·品味越岭之文
讨论：课文前面讲述老山界如何之险，为何在下山的时候作者还有心情欣赏周围的景色？
路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。
作者以生动的景物描写，把红军战士高昂的斗志、豪迈的胸怀、畅快的心情表现得淋漓尽致，赞颂了他们顽强不屈的斗志和革命乐观的情绪，从而表现了他们的精神面貌。
合作探究
任务五：诵读浸泡·品味越岭之文
文章结尾说“但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。”这样写有何妙处？
突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难也能克服。
合作探究
任务五：诵读浸泡·品味越岭之文
文中还有一些看似普通的词语,却蕴含着不寻常的意思。请揣摩下列语句，讨论括号里的问题。
①这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。（从“照着习惯”和 “躲”，你读出了什么？）
· ·
· ·
·
从“照着习惯”和“躲”可以看出军阀对老百姓的欺压。瑶民家男主人不知道经过的队伍是红军，以为是以前那样的部队，所以躲起来。这反衬出红军关心群众、团结群众的品质。
合作探究
任务五：诵读浸泡·品味越岭之文
文中还有一些看似普通的词语,却蕴含着不寻常的意思。请揣摩下列语句，讨论括号里的问题。
②远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运:为什么不到抗日的战线上去显显身手呢 （这里的”叹息”带有一种怎样的意味 ）
· ·
这里是在用拟人的手法，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头，不去抗日,却来对付红军，这种反动行径违背了广大人民的意愿。
合作探究
任务六：总结归纳·赓续红色血脉
课文最后一段写道：“……我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。”但很多红军在回忆录中都谈到了老山界，这是为什么？请同学们观看下面视频，结合课文内容寻找答案。
合作探究
任务六：总结归纳·赓续红色血脉
【预设】
【30段】我们完成了任务，把一个意志灌输到整个纵队人心中。
【30段】老山界被我们这样队伍战胜了
【32段】这回翻山使部队养成一种习惯……
【33段】老山界是我们长征中所过的难走的山。……
巍巍老山界，见证了红军面临危难时的坚定信仰，承载着红军精神的宝贵遗产，激励着后人沿着红军路勇往直前，敢于战胜一切困难。
意义巨大
符号
精神象征
合作探究
任务六：总结归纳·赓续红色血脉
《老山界》之意义
合作探究
任务六：总结归纳·赓续红色血脉
巍巍老山界,传奇英雄山。作者在文中写道:“将来要在这里立个纪念碑,写上某年某月某日,红军北上抗日，路过此处。”遗憾的是,作者未能如愿。假如你今天重走长征路，重登老山界,想在山顶立一块石碑作纪念,你准备在石碑上写什么
提示：写作内容可以是赞颂红军精神，也可以写自己对重走长征路、重登老山界的感想。
①追寻红军足迹,传承长征精神。
②今日重登老山界,红军精神记心间。
③星夜翻山不怕险,革命意志高如天。
④北上抗日何惧艰难万险,穿越老山界红军意志坚。
拓展延伸
红军长征已经过去了八十多年，我们今天学习《老山界》有什么现实意义？
学习《老山界》在当代具有深远的教育意义。它不仅让我们铭记历史，了解红军长征的艰辛历程，而且通过红军战士们的英勇事迹，激励我们在面对挑战时展现出不屈不挠的精神。长征精神是中华民族宝贵的精神财富，它鼓励我们坚持理想信念，勇于克服困难，不断追求进步。在当今社会，这种精神仍然具有重要的现实意义，能够引导我们树立正确的价值观，增强社会责任感，为实现个人梦想和国家发展贡献力量。
文章主旨
本文真实、生动地记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。
课堂检测
1.下列词语中，书写全部正确的一项是( )
A.悬涯 峭壁 骨碌 酣然入梦
B.篱笆 攀谈 矗立 不可捉摸
C.督促 灌输 慰问 绻起身子
D.疲倦 惊徨 搀扶 波涛澎湃
B
解析：A项，“悬涯”应为“悬崖”；C项，“绻起身子”应为“蜷起身子”；D项，“惊徨”应为“惊惶”。故选B。
课堂检测
2.下列句中加点词语运用不恰当的一项是( )
A.至于未来的世界，是永远不可捉摸的，而征途漫漫，只有奋斗。
B.从历史学的角度来看，这些标本堪称无价的世界奇观。
C.逛了一天，一回到家，他就倒在卧室的床上，不久就酣然入梦了。
D.这篇文章有着抑扬顿挫的故事情节，引人入胜。
D
【解析】“可以用“跌宕起伏”来形容故事情节；
抑扬顿挫：只能形容歌声、语气、语调、歌声等,而不能用来形容文章情节。”
· ·
· · · ·
· · · ·
· · · ·
课堂检测
3.选出下列句子中引号用法与其他三项不同的一项( )
A.从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来。
B.回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。
C.我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上。
D.队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。
D
解析：A、B、C三项中的引号都是表特殊含义；而D项中的引号是转述别人的话。故选D。
课堂检测
(1)《老山界》按时间顺序记叙了一昼夜内发生的事情,真实、生动地叙述了党领导下的工农红军翻越老山界的全过程。( )
(2)“我们决定要爬一座三十里高的瑶山,地图上叫越城岭,土名叫老山界。”文章开头就点出“三十里高”,说明山势高峻,暗示翻越艰难。( )
(3)《老山界》中有不少篇幅写红军战士与瑶民攀谈的情节,这和课文的中心事件“翻越老山界”联系不大。( )
4.判断下列句子的对错,正确的画“√”,错误的画“ ”。
√
√
【解析】第(3)句中,与瑶民攀谈,主要表现红军是一支关心群众、爱护群众的军队,所以不可省略。
课堂检测
上联：过草地走过万难见证勇士
5.请结合本文内容——红军过老山界写出上联。
下联：翻高山历尽千险铸造红军
板书设计
老山界
生活难
行路难
翻山经过
（以时间、地点为线索）
行动难
处境难
五岭逶迤腾细浪
课后思考·探究·积累
一、文章按照时间变化和地点转移展开叙述。试以此为线索，概括作者翻越老山界的经过。
第一天，下午动身，沿着山沟向上走；傍晚（“天色晚了”），到一户瑶民家攀谈；天黑了，到山脚，登山；之后走了半天（夜里），在山路上露宿；半夜里醒来，之后又睡着了；第二天黎明被人推醒，抢着吃了早饭；走了没多久，到了雷公岩；翻过雷公岩，继续爬山，“快要到山顶”时，“落得很远了”；下午两点多，到了山顶；之后，一口气儿跑下山去。
课后思考·探究·积累
二、红军翻越老山界克服了哪些困难？这体现了红军什么样的精神？结合具体内容，做简要分析。
红军克服的困难主要有三方面：
①老山界的高和险。比如上山的路程有三十里，而且很陡，特别是雷公岩，几乎是九十度的垂直石梯，只有一尺多宽。
②红军部队不是轻装行军，有伤员、病员以及马匹等随行，同时补给比较困难，战土们吃不饱饭，休息条件也很恶劣，比如夜里在半山腰露宿。
③后有追兵，需要一边阻击敌人，一边行军。
红军克服了这些困难，体现了他们坚强的意志、英勇的精神、乐观的态度等。
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三、揣摩下列语句，讨论括号里的问题。
从“照着习惯”和“躲”，可以看出军阀对老百姓的欺压。瑶民家男主人不知道经过的是红军队伍，以为是以前那样的部队，所以躲起来。
1.这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。（从“照着习惯”和“躲”，你读出了什么？）
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三、揣摩下列语句，讨论括号里的问题。
“奇观”首先“奇”在火光与星光相接，许多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪漫；其次，“奇观”准确而又形象地写出了山路的陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒。“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹之情。
2.满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。（“奇观”奇在哪里？“奇观”一词蕴含着怎样的情感？）
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三、揣摩下列语句，讨论括号里的问题。
这里用拟人的手法，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头，不去抗日，却专门对付红军，这种反动行径违背了广大人民的意愿。
3.远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？ （这里的”叹息”带有一种怎样的意味 ）
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四、课外阅读反映红军长征的文章，如杨得志《大渡河畔英雄多》、杨成武《越过夹金山，意外会亲人》等，进一步加深对这段伟大历史的认识。
点拨：课外搜集并阅读写红军长征的相关文章，理解文章的主要内容和情感，进一步了解并认识长征的重要意义。（阅读材料见《<老山界>类文阅读》）
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