1 热爱中国共产党（核心素养教案）

课题 1 热爱中国共产党 课时 2
内容 分析 《热爱中国共产党》是一首儿歌,表达了我们对中国共产党的热爱和赞美之情。本文共3句话,第1句话说花儿喜欢太阳,太阳照耀花儿开放;第2句话说鸟儿喜欢蓝天,在天空中飞翔;第3句话说“我们”热爱中国共产党,中国共产党呵护着“我们”成长。
素养 目标 文化自信:热爱中国共产党,热爱祖国。 语言运用:朗读课文并能读出喜爱的感情。 思维能力:能够读懂“花儿和太阳”“鸟儿和蓝天”“我们和中国共产党”之间的相同点。 审美创造:能够感受现在生活的美好与幸福。
思政 元素 了解中国共产党的历史使命、重要地位和为人民做出的贡献，激发学生热爱中国共产党的情感，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感，让学生树立正确的价值观和人生观。
重点 难点 1. 掌握 13 个生字的读音、字形和字义，学会正确书写 6 个字；理解课文中词语的含义。 2. 有感情地朗读课文，体会课文表达的热爱中国共产党之情，并能通过仿写句子表达自己的情感。
课前 准备 1. 预习提纲：（1）询问家长或查阅资料，了解一些关于中国共产党的知识。（2）借助拼音初读课文，圈出生字词。 2. 教学课件。
过程设计
第一课时
课时 目标 1.认识“热、爱”等13个生字和爪字头、示字旁2个偏旁；会写“共、产”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文，积累词语。
环节一：激发兴趣，导入新课
【教师活动】 1. （播放歌曲《党是太阳我是花》）“同学们，让我们一起来听一首好听的歌曲，大家边听边感受歌曲里的情感。” 播放过程中，引导学生安静倾听。 2. 引导交流：歌曲播放结束后，提问 “你们都听到了什么？你们知道我们为什么要热爱中国共产党吗？” 鼓励学生自由发言，分享自己的想法。 3. 揭示课题：根据学生的回答，在黑板上板书 “热爱中国共产党”，用简单易懂的语言解释课题含义。 4. 知识介绍：利用多媒体课件，展示中国共产党的有关图片，如党的重要会议照片、领导人照片等，简介中国共产党的相关知识，包括创建时间、党的性质、宗旨、最高理想和最终目标等；展示中国共产党的党旗，详细介绍党旗的红色以及党旗上的镰刀、锤头所代表的含义。 5. 理解课题：“同学们，我们来理解一下‘热爱’这个词，谁能说说它是什么意思？还能用‘热爱’说一句话吗？” 引导学生思考并回答。
【学生活动】 1. 认真倾听歌曲，感受歌曲传达的情感。 2. 积极思考老师的问题，回忆自己知道的关于党的信息，自由发言，如 “我知道党让我们过上了好生活”。 3. 认真看老师板书课题，跟随老师的讲解理解课题。 4. 认真观看课件展示的图片和内容，了解中国共产党的相关知识，对党旗产生浓厚兴趣，认真听老师讲解党旗含义。 5. 思考 “热爱” 的意思，积极发言，如 “热爱就是很喜欢”，并用 “热爱” 造句，如 “我热爱我的学校”。
【设计意图】通过播放歌曲和引导交流，激发学生的学习兴趣，自然引出课题；介绍党的知识和党旗含义，让学生对中国共产党有初步的认识；理解课题含义，为学习课文奠定基础。
环节二：初读课文，学习生字
【教师活动】 1. 齐读课题识字：“我们一起再来齐读课题，在齐读的过程中，认识这五个生字。”（热、爱、共、产、党）出示字卡，让学生认读，每个字读三遍，纠正读音。 2. 交流识字方法：“大家想一想，怎么记住这些生字呢？先自己思考，然后和同桌交流一下，最后全班一起分享。” 引导学生交流汇报，如加一加、换一换等识字方法。 3. 学习 “爱” 字：“我们重点来学习‘爱’字，它上面是爪字头。” 讲解爪字头的含义，举例说明爪字头的字多与手有关，如 “采、舀” 等。鼓励学生用 “爱” 组词，巩固识记。 4. 范读课文：“现在老师来范读课文，大家认真听，想一想文中写到了哪些事物？它们都怎么样呢？” 范读时声音清晰、富有感情。 5. 指导自读：“请同学们自己读课文，老师给大家一些小提示。” 出示自读要求：借助拼音自由、大声地朗读课文，读准字音，读通句子；找出课后的生字，在文中圈出来，借助拼音多读几遍，不会读的请教老师或同学；遇到不理解的字词，做上记号，多读几遍；读课文给同桌听，比一比谁读得更准确、更流利；用心读课文，思考读课题时提出的问题，找到答案就画出来。巡视指导学生自读。 6. 指导识字：（出示生字词）“我们来学习这些生字词。” 先指名读、开火车读、齐读，让学生读准字音，同桌互读纠正读音；组织小组交流生字识记方法，引导学生从结构、部首、组词等方面思考；听取学生交流汇报，总结归类，如按结构归类（“共、党、光” 是上下结构的字，“阳” 是左右结构的字，“产、太” 是独体字 ）、组词识记法、部首归类（认识新部首示字旁，借用 “幸福” 记住 “福” 的字形，介绍示字旁的字多与祈福、祭祀有关，如 “神、社” 等）。 7. 巩固词语：再次展示新词语，教师范读、领读，让学生自由读，强调读准字音，记住字形。小结识字方法，鼓励学生灵活运用。
【学生活动】 1. 齐读课题，认真认读生字，跟随老师的节奏读准字音。 2. 思考并与同桌交流识字方法，如 “热” 可以拆分成 “执” 和 “灬”；积极参与全班交流，分享自己的识字方法。 3. 认真学习 “爱” 字，记住爪字头，用 “爱” 组词，如 “爱心、热爱、关爱” 等。 4. 认真听老师范读课文，思考老师提出的问题。 5. 按照自读要求，认真自读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，遇到困难主动请教；与同桌互相朗读，互相评价，努力读得更准确、更流利；思考问题，在文中寻找答案并画出来。 6. 积极参与生字词的认读活动，认真读准每个字音；在小组内交流识字方法，认真倾听他人的方法，学习借鉴；参与全班汇报，加深对生字的记忆。 7. 认真跟读老师范读、领读的词语，自由读词语，努力记住生字词。
【设计意图】通过多种方式引导学生识字，培养自主识字能力；范读和自读指导，让学生初步感知课文内容，为深入学习课文做准备；巩固词语，强化生字记忆。
环节三：指导书写，练习巩固
【教师活动】 1. 观察字形：（出示要求会写的字）“同学们，我们来观察这些字在田字格中的位置，看看每个笔画应该写在哪里。” 引导学生仔细观察。 2. 讲解示范：“我们一起说说写好每个字的关键之处，老师来示范写一写。” 边示范边讲解，如 “党、光” 两个字上面都是小字头，下面都有儿字底，但注意两个字的区别；“阳” 的部首左耳旁，第一笔是横撇弯钩，不是竖，书写时要左窄右宽。 3. 学生练习：让学生描红、临摹，巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误；组织交流评议，展示部分学生的书写作品，引导学生从笔画规范、结构合理等方面进行评价。 4. 拓展练习：鼓励学生将会写字和熟字组成常用的词语读一读，如 “共同、生产、阳光、太阳” 等，巩固生字。
【学生活动】 1. 仔细观察田字格中的生字，记住每个笔画的位置。 2. 认真听老师讲解书写要领，仔细观察老师的示范书写。 3. 进行描红、临摹练习，注意书写姿势；观看同学的作品展示，参与评价，学习他人优点。 4. 思考并说出由会写字组成的词语，认真朗读词语。
【设计意图】通过观察、讲解、示范和练习，让学生掌握正确的书写方法，提高书写能力；交流评议培养学生的观察和评价能力；拓展练习巩固生字，加深记忆。
环节四：指导朗读，整体感知
【教师活动】 1. 熟读课文：“请同学们自由朗读课文，要读正确、读流利。” 巡视指导学生朗读。 2. 范读跟读：教师范读，“大家小声跟着老师读，注意老师的节奏和语气。” 范读时突出重点词语和句子的情感。 3. 重点指导：（标红词语：热爱 共产党 怀抱 幸福 成长）“我们重点来读课文的最后一句话，这些词语很重要，大家先跟着老师读词语。” 教师领读、指名读、齐读词语；引导学生连起来朗读句子，先自由练读，再指名读，检查朗读效果，指导学生读出热爱、幸福的情感。 4. 朗读展示：“现在请几位同学来朗读课文，其他同学认真听，听听他们是否读准了字音，读通了句子。” 组织学生进行朗读展示，评价学生的朗读情况。
【学生活动】 1. 自由朗读课文，努力读正确、读流利。 2. 小声跟读老师，模仿老师的节奏和语气。 3. 认真读标红的词语，跟随老师的领读、指名读、齐读进行练习；连起来朗读句子，自由练读，积极参与指名读，接受老师的指导，努力读出情感。 4. 认真倾听同学朗读，参与评价，学习他人优点，改进自己的朗读。
【设计意图】通过多种形式的朗读，让学生熟悉课文内容，体会课文情感；重点指导朗读最后一句话，帮助学生把握课文的情感基调，提高朗读能力。
环节五：巩固提升，作业设计
【教师活动】 1.游戏巩固。 教师将本课的会认字、会写字写在字卡上（一字一卡），然后将字卡分发给学生（一人一卡）。教师说出一个生字的读音，持有该生字卡片的学生起立，将卡片上的生字读三遍。师生依此进行多轮游戏。 2.完成本课对应训练。
【学生活动】 1. 参与游戏，认真听老师读音，快速反应，起立读出自己手中卡片上的生字。 2. 课后认真完成对应训练，巩固知识。
【设计意图】游戏巩固生字，增加学习趣味性；布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，强化学习效果。
教学反思
在本课时的教学中，多种教学方法的运用取得了一定成效，但也存在一些不足之处。成功之处在于，通过播放歌曲和介绍党的知识，有效激发了学生的学习兴趣，学生对中国共产党有了初步的认识，为学习课文营造了良好的氛围。在识字教学环节，运用多种识字方法，如加一加、换一换、部首归类等，帮助学生较好地掌握了生字的读音和字形，学生参与度较高。书写指导时，通过示范和评议，大部分学生能够掌握正确的书写方法，书写规范度有所提高。朗读教学中，多种形式的朗读让学生初步熟悉了课文内容，对课文情感有了一定的体会。 在识字教学时，部分学生对一些生字的记忆不够牢固，尤其对于一些通过部首归类识字的生字，理解和记忆存在困难，可能是因为对部首含义的讲解不够生动形象，学生难以建立联系。在朗读指导方面，虽然进行了多种形式的朗读练习，但部分学生在朗读时情感表达不够到位，对课文情感的理解还不够深入，可能是因为引导方式不够多样化，没有充分调动学生的生活经验和情感体验。在时间把控上不够精准，导致最后的游戏巩固环节有些仓促，部分学生没有充分参与，影响了巩固效果。 在今后的教学中，我会更加注重识字方法的多样性和趣味性，对于部首含义的讲解，可以结合具体的图片或小故事，帮助学生理解记忆。在朗读指导时，增加引导方式，如创设情境、联系生活实际等，让学生更好地体会课文情感，从而更有感情地朗读。在教学设计时，合理安排时间，确保每个教学环节都能充分展开，使学生能够更好地掌握知识，提高教学质量。
过程设计
第二课时
课时 目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，体会诗歌中饱含的对中国共产党的热爱之情。 3.学会扩句。
环节一：温故知新，导入新课
【教师活动】 1. 听写词语：“同学们，上节课我们学习了不少生字词，现在来检验一下大家的掌握情况。可以同桌之间你说我写，然后互相检查纠正，也可以请几位同学到黑板上来听写。”（选择由会写字和熟字组成的词语进行听写，如 “共产、阳光、怀抱” 等） 2. 词语认读：（出示词语） 热爱 共产党 太阳 阳光 怀抱 幸福成长 “我们再来一起认读这些词语，加强记忆。” 组织学生分组开火车认读词语、齐读词语，以及同桌之间你指我读；“现在，请大家选择自己喜欢的一个词语说一句话。” 引导学生运用词语进行表达。 3. 谈话导入：“同学们，上节课我们初步学习了课文，还留下了一个问题 —— 我们为什么热爱中国共产党？这节课，我们就一起深入学习课文，寻找答案。”
【学生活动】 1. 认真参与听写，与同桌互相配合，仔细检查并纠正错误。 2. 积极参与词语认读活动，准确读出词语；认真思考，选择词语造句，如 “我在党的怀抱里感到很幸福”。 3. 认真倾听老师谈话，对本节课的学习内容充满期待，回忆上节课的问题，准备在课堂上深入探究。
【设计意图】通过听写和词语认读复习巩固上节课的知识，强化生字词的记忆；引导学生用词语造句，锻炼语言运用能力；谈话导入自然引出本节课的学习主题，激发学生的学习兴趣。
环节二：阅读课文，读中悟情
【教师活动】 1. “请同学们打开课本，自己读一读课文，要把课文读正确、读流利，做到不错字、不漏字、不加字。” 巡视学生自读情况，及时给予指导。 2. 学习第 1 句话： 指名朗读第 1 句话，“请一位同学来读第 1 句话，其他同学边听边想这句话写了哪几样事物，它们之间有什么关系？” 引导学生思考。 组织学生圈出表示事物的词语，“大家在课本上把第 1 句话中表示事物的词语圈出来。” 检查学生圈画情况。 组织说话练习，“现在，同桌之间互相说一说花儿、太阳和阳光之间的关系，然后小组内交流，最后请几位同学来分享。” 参与小组讨论，适时给予引导。 总结归纳，“太阳的光芒照射着花儿，花儿才能灿烂地开放，也就是说没有太阳花儿就不能开放，因此花儿喜欢太阳。这句话写出了花儿与太阳的关系。” 帮助学生理解。 朗读指导，“让我们带着花儿对太阳的喜爱之情，自由朗读第一句话。” 引导学生读出情感。 3. 学习第 2 句话：“仿照学习第 1 句话的方法，大家自由朗读第 2 句话，边读边圈出这句话中表示事物的词语，想一想它们之间的关系。” 巡视指导学生自学；学后反馈，“哪位同学来说说鸟儿和蓝天的关系？” 总结学生发言，“有了蓝天，鸟儿可以自由自在地飞翔，因此鸟儿喜欢蓝天。” 4. 学习第 3 句话： 理解词语，（出示第 3 句话）“我们来理解一下这句话中的重要词语。‘热爱’是什么意思呢？大家可以结合生活说说自己的理解，你最‘热爱’什么呢？” 引导学生思考；同样的方法理解 “幸福”，“‘幸福’是什么意思？在什么时候你会感觉很幸福呢？” 关系探讨，“那‘中国共产党’和我们有着怎样的关系呢？” 播放展示中国共产党给人们生活带来巨大变化的课件（如人们安居乐业的生活场景、教育医疗改善的图片等），“大家通过这些图片和视频，感受一下中国共产党给我们的生活带来的变化。” 组织交流，“现在，请大家自由交流，说说我们为什么热爱中国共产党？” 引导学生结合课文和生活实际表达。 朗读指导，“让我们带着对中国共产党的热爱之情，自由朗读这句话。” 引导学生读出深情。
【学生活动】 1. 按照要求认真自读课文，努力做到读准、读顺。 2. 认真听同学朗读第 1 句话，思考问题，圈出词语；与同桌、小组同学交流花儿、太阳和阳光的关系，积极参与分享；认真听老师总结，理解句子含义；自由朗读第一句话，尝试读出喜爱之情。 3. 仿照方法自学第 2 句话，圈出词语，思考关系；积极发言，分享鸟儿和蓝天的关系；认真听老师总结。 4. 思考老师提出的词语理解问题，结合生活经验回答，如 “热爱就是特别喜欢，我热爱我的祖国”“我和家人一起出去玩的时候感觉很幸福”；认真观看课件，感受中国共产党带来的变化；积极参与交流，表达自己对为什么热爱中国共产党的理解；自由朗读第 3 句话，饱含感情地读出对党的热爱。
【设计意图】通过逐句学习课文，引导学生理解句子中事物之间的关系，体会其中蕴含的情感；在理解词语和探讨关系的过程中，结合生活实际，让学生更深刻地感受党对人民的重要意义，激发学生的爱党情感；朗读指导帮助学生通过朗读表达情感，提高朗读能力。
环节三：朗读全文，升华情感
【教师活动】 1. 朗读引导：“花儿在太阳光的照射下灿烂地开放，鸟儿在蓝天上自由地飞翔，我们在党的怀抱里幸福成长。我们都多么幸福呀！现在，请大家用多种形式朗读课文，把这种幸福、喜爱之情表达出来。可以自由读，和同桌互读，也可以在小组内朗读。” 巡视各小组朗读情况，给予指导和鼓励。 2. 汇报展示：“各小组推荐一名读得好的同学到全班来朗读，其他同学认真听，听听他们哪里读得好。” 组织学生进行汇报朗读，引导其他学生从读音、节奏、情感等方面进行评价。
【学生活动】 1. 选择自己喜欢的方式朗读课文，努力通过朗读表达出幸福和喜爱之情，如在自由读时轻声慢读感受情感，在同桌互读时互相评价。 2. 小组内认真推选代表，其他小组成员认真倾听代表朗读；在全班汇报朗读时，认真倾听其他小组同学的朗读，积极评价，如 “他读得很有感情，‘热爱’这个词读得特别重，让我感受到了对党的爱”。
【设计意图】通过多种形式的朗读和汇报展示，让学生进一步加深对课文的理解，将情感融入朗读中，提升朗读水平；评价过程培养学生的倾听和评价能力，同时增强学生对课文情感的共鸣。
环节四：扩写句子，完成练习
【教师活动】 1.练习扩写句子。 （1）出示例句。 老师朗读，学生边听边思考它们之间的关系。 师生共同分析各个词语和句子之间的关系。（这两组词句都是由简单到复杂，通过逐级加词语，由一个词变成一个意义丰富的长句子，这是一种扩写训练。） 试着仿说句子 示例：小猫 小猫睡觉 小猫在太阳下睡觉。 2.完成本课对应训练。
【学生活动】 1. 认真听老师朗读例句，观察句子的变化，思考词语和句子之间的关系。 2. 跟随老师的引导，理解扩写句子的方法和意义；认真倾听老师讲解，掌握扩写技巧。 3. 思考并仿照示例进行句子创作，如 “小狗 小狗玩耍 小狗在草地上快乐地玩耍”；积极与老师和同学交流自己仿说的句子，接受建议。 4. 完成对应训练，运用扩写方法完成题目，巩固知识。
【设计意图】通过示例展示、分析讲解和仿说练习，让学生掌握扩写句子的方法，提高语言表达能力；课后对应训练巩固所学知识，强化学习效果。
环节五：课堂总结，拓展延伸
【教师活动】 1. 课堂总结：“今天这节课，我们深入学习了课文，明白了花儿、鸟儿与它们生存环境的关系，就像我们和中国共产党的关系一样。我们还学会了扩写句子，让我们的语言更加丰富。大家在课堂上都表现得非常棒！” 对学生的课堂表现进行总结和评价，表扬积极参与、表现优秀的学生。 2. 拓展延伸：“课后，大家可以收集一些关于中国共产党的小故事，下节课和同学们分享。还可以用今天学到的扩写句子的方法，写一篇短文描述你眼中幸福的生活。” 布置课后拓展任务，引导学生进一步了解党和运用知识。
【学生活动】 1. 认真倾听老师的总结，回顾本节课的学习内容，接受表扬和鼓励，增强学习信心。 2. 课后积极收集中国共产党的小故事。
【设计意图】课堂总结帮助学生梳理知识，强化学习重点；拓展延伸活动引导学生将课堂学习延伸到课外，培养学生自主学习的能力和收集资料的能力，加深学生对党的认识，同时巩固语言知识。
板书设计
教学反思
在本课时的教学中，教学活动在达成教学目标方面取得了一定成果，但也存在一些需要改进的地方。成功之处在于，通过复习导入环节，有效巩固了上节课的知识，为新课学习做好了铺垫。在阅读课文环节，引导学生逐句分析和理解，结合生活实际和多媒体资源，学生较好地理解了课文内容，体会到了热爱中国共产党的情感，并且在朗读中能够较好地表达情感。扩写句子的教学通过示例展示和练习，大部分学生能够掌握基本的扩写方法，提高了语言表达能力。 在引导学生理解课文情感时，部分学生的理解还停留在表面，难以深入体会党对人民生活的深远影响，可能是由于提供的素材不够丰富，没有充分调动学生的生活体验。在扩写句子练习环节，虽然大部分学生掌握了方法，但仍有少数学生存在困难，在指导过程中没有充分关注到个体差异，导致部分学生参与度不高。在课堂时间把控上不够精准，最后的拓展延伸环节有些仓促，对学生的指导不够细致，学生可能对拓展任务的要求理解不够清晰。 在今后的教学中，我会收集更丰富多样的素材，如更多贴近学生生活的实例、感人的故事等，帮助学生更深入地理解课文情感。在扩写句子教学时，加强对个别学生的关注，根据学生的实际情况提供个性化的指导，设计分层练习，让每个学生都能在原有基础上有所提高。在教学设计时，更加合理地安排时间，为每个教学环节留出充足的时间，确保学生能够充分理解和掌握知识，对拓展延伸任务进行详细的讲解和示范，让学生明确要求，提高学习效果。