北师大版九年级语文下册教案：第4课《隆中对》
文档属性
| 名称 | 北师大版九年级语文下册教案：第4课《隆中对》 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-05-01 11:45:02 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《隆中对》教案
教学目标：
1、了解当时的天下形势。
2、积累字词，归纳文言知识。
3、理解诸葛亮的政治蓝图、远见卓识。
4、学习高度凝炼的语言，理解详略得当的选材。
5、分析刘备、诸葛亮的人物形象。
6、学会正确评价历史人物。
一、导入
歌曲：临江仙
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
二、初步讲解
1、时代背景
东汉末年朝廷政治日趋黑暗,官府徭役繁重、 ( http: / / www.21cnjy.com )刑罚极其苛刻,广大人民陷于水深火热之中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。21·cn·jy·com
出示三国鼎立形式图片
2、作家作品
司马光 （1019—1086）北宋著名的史 ( http: / / www.21cnjy.com )学家，字君实，陕州夏县涑（Sù）水乡(今山西夏县司马营村)人，世称涑水先生。主持编撰的《资治通鉴》一书，是中国封建社会中继司马迁《史记》以后最优秀的一部通史巨著。对我国以后的史学发展起过巨大的影响。他一生著作甚多，主要有史学巨著《资治通鉴》 《温国文正司马公文集》。www.21-cn-jy.com
《资治通鉴》 编年体史书。神宗以其“鉴于往 ( http: / / www.21cnjy.com )事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。按年代顺序排列实史，上起周威烈王23年(公元前402年)，下至后周世宗显德六年(公元959年)，记载了从战国到五代1361年间的历史，全书共294卷，另附目录及考异各30卷，共300多万字，是一部很有参考价值的历史巨著。司马光为《资治通鉴》耗尽毕生精力，书成后两年，于1086年逝世，终年67岁。【来源：21·世纪·教育·网】
三、整体感知
1、听读课文，识记字词。
2、文中提到了哪些人物？各自有哪些特点？
3、理清文章结构。
4、圈点疑难，感知文意。
（一）积累字词
颍川（ ） 猖蹶（ ） 汉沔（ ）挟天子（ ）
存恤（ ） 戎越（ ） 胄（ ） 殆（ ）
欲信大义（ ） 诣（ ）
（二）翻译课文
（三）阅读理解
1、第一部分在全文中的作用是什么？
写诸葛亮远大的政治抱负，为下文做铺垫
2、司马徽说诸葛孔明是“伏龙”、徐庶说诸葛亮是“卧龙”这两个词有什么含意？徐庶为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮？ 21教育网
“伏龙”“卧龙”的比喻形象 ( http: / / www.21cnjy.com )地描绘了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐居山野的非凡人物。在徐庶看来，“枉驾”才是得“宜”，“俱来”便为“屈致”，这就更突出了诸葛亮的才能。为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。
3、刘备第三次拜访诸葛亮是态度和心情怎样？从哪些行动和语言里能看出来？
刘备说话简明得体，语气委婉有致，态度谦 ( http: / / www.21cnjy.com )虚诚恳，流露出对汉室江山的焦虑之情。“凡三往，乃见”既说明了诸葛亮的谨慎性格，也说明了刘备的热心求贤。21cnjy.com
4、诸葛亮为什么要先分析曹操？摆了哪些事实？得出了什么结论？
因为曹操“已拥百万之众，挟天子而令 ( http: / / www.21cnjy.com )诸侯” ，是刘备“欲信大义于天下”的头号敌人。用事实有力地肯定了曹操兵力雄厚，政治地位优越。得出强弱悬殊，难于为敌的结论。2·1·c·n·j·y
5、接着从哪几个方面分析了孙权？结论是什么？
从政权、地利、人和等方面进行了分析。得出的结论是可以结为外援。
6、对刘备来说，荆州有哪些有利条件？诸葛亮是怎样暗示刘备的？
荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞 ( http: / / www.21cnjy.com )、刘表无能。所以诸葛亮“而其主不能守，此殆天所以资将军也”来暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取、勿失良机的信息传达给了刘备。21世纪教育网版权所有
7、为什么要分析益州？诸葛亮认为益州有哪些优越条件？
由于荆州四通八达，为兵家必争之地，所以只能作 ( http: / / www.21cnjy.com )外围，不能做主要的根据地，因此最后分析了益州。益州的有利条件是：地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政权动摇，民心已失。因此有机可乘，并且益州可以作为可靠的根据地。21·世纪*教育网
四、谈感悟
结合历史、《三国演义》谈谈你心目中这葛亮。
五、课外作业
1、积累字词及文学常识。
2、归纳文言知识。
3、背诵并默写课文。
4、完成《尖兵题典》。
5、预习《三顾茅庐》。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
《隆中对》教案
教学目标：
1、了解当时的天下形势。
2、积累字词，归纳文言知识。
3、理解诸葛亮的政治蓝图、远见卓识。
4、学习高度凝炼的语言，理解详略得当的选材。
5、分析刘备、诸葛亮的人物形象。
6、学会正确评价历史人物。
一、导入
歌曲：临江仙
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
二、初步讲解
1、时代背景
东汉末年朝廷政治日趋黑暗,官府徭役繁重、 ( http: / / www.21cnjy.com )刑罚极其苛刻,广大人民陷于水深火热之中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。21·cn·jy·com
出示三国鼎立形式图片
2、作家作品
司马光 （1019—1086）北宋著名的史 ( http: / / www.21cnjy.com )学家，字君实，陕州夏县涑（Sù）水乡(今山西夏县司马营村)人，世称涑水先生。主持编撰的《资治通鉴》一书，是中国封建社会中继司马迁《史记》以后最优秀的一部通史巨著。对我国以后的史学发展起过巨大的影响。他一生著作甚多，主要有史学巨著《资治通鉴》 《温国文正司马公文集》。www.21-cn-jy.com
《资治通鉴》 编年体史书。神宗以其“鉴于往 ( http: / / www.21cnjy.com )事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。按年代顺序排列实史，上起周威烈王23年(公元前402年)，下至后周世宗显德六年(公元959年)，记载了从战国到五代1361年间的历史，全书共294卷，另附目录及考异各30卷，共300多万字，是一部很有参考价值的历史巨著。司马光为《资治通鉴》耗尽毕生精力，书成后两年，于1086年逝世，终年67岁。【来源：21·世纪·教育·网】
三、整体感知
1、听读课文，识记字词。
2、文中提到了哪些人物？各自有哪些特点？
3、理清文章结构。
4、圈点疑难，感知文意。
（一）积累字词
颍川（ ） 猖蹶（ ） 汉沔（ ）挟天子（ ）
存恤（ ） 戎越（ ） 胄（ ） 殆（ ）
欲信大义（ ） 诣（ ）
（二）翻译课文
（三）阅读理解
1、第一部分在全文中的作用是什么？
写诸葛亮远大的政治抱负，为下文做铺垫
2、司马徽说诸葛孔明是“伏龙”、徐庶说诸葛亮是“卧龙”这两个词有什么含意？徐庶为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮？ 21教育网
“伏龙”“卧龙”的比喻形象 ( http: / / www.21cnjy.com )地描绘了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐居山野的非凡人物。在徐庶看来，“枉驾”才是得“宜”，“俱来”便为“屈致”，这就更突出了诸葛亮的才能。为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。
3、刘备第三次拜访诸葛亮是态度和心情怎样？从哪些行动和语言里能看出来？
刘备说话简明得体，语气委婉有致，态度谦 ( http: / / www.21cnjy.com )虚诚恳，流露出对汉室江山的焦虑之情。“凡三往，乃见”既说明了诸葛亮的谨慎性格，也说明了刘备的热心求贤。21cnjy.com
4、诸葛亮为什么要先分析曹操？摆了哪些事实？得出了什么结论？
因为曹操“已拥百万之众，挟天子而令 ( http: / / www.21cnjy.com )诸侯” ，是刘备“欲信大义于天下”的头号敌人。用事实有力地肯定了曹操兵力雄厚，政治地位优越。得出强弱悬殊，难于为敌的结论。2·1·c·n·j·y
5、接着从哪几个方面分析了孙权？结论是什么？
从政权、地利、人和等方面进行了分析。得出的结论是可以结为外援。
6、对刘备来说，荆州有哪些有利条件？诸葛亮是怎样暗示刘备的？
荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞 ( http: / / www.21cnjy.com )、刘表无能。所以诸葛亮“而其主不能守，此殆天所以资将军也”来暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取、勿失良机的信息传达给了刘备。21世纪教育网版权所有
7、为什么要分析益州？诸葛亮认为益州有哪些优越条件？
由于荆州四通八达，为兵家必争之地，所以只能作 ( http: / / www.21cnjy.com )外围，不能做主要的根据地，因此最后分析了益州。益州的有利条件是：地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政权动摇，民心已失。因此有机可乘，并且益州可以作为可靠的根据地。21·世纪*教育网
四、谈感悟
结合历史、《三国演义》谈谈你心目中这葛亮。
五、课外作业
1、积累字词及文学常识。
2、归纳文言知识。
3、背诵并默写课文。
4、完成《尖兵题典》。
5、预习《三顾茅庐》。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网