【素养测评】人教统编版语文七年级下册 第二单元（基础卷）（含解析）

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【素养测评】人教统编版语文七年级下册 第二单元（基础卷）
一、单选题(共5题；共5分)
1． （1分）下列说法不正确的一项是（　　）
A．《木兰诗》是一首叙事诗，整首诗在情节安排上详略得当，详写了从军缘由、出行准备、战场杀敌、凯旋辞官，略写了亲人迎接和木兰改装。
B．《回忆鲁迅先生》作者萧红以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生的一些生活中的琐事，借以向世人展现一个更和蔼、更随和、更真实的鲁迅形象。
C．《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗直抒胸臆，表达了对黄河和对中华民族精神的赞美之情，并表达中华儿女向它学习的决心。
D．“四书”是指《大学》《论语》《中庸》《孟子》，“五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，它们都是儒家经典著作。
2．（1分）古代诗歌阅读
阅读《木兰诗》选段，完成小题。
木兰诗(节选)
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
下列对《木兰诗》选段的理解和分析不正确的一项是(　　)
A．《木兰诗》是一首叙事诗，故事情节详略安排巧妙，选段详写了木兰的征战生活。
B．《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴，选段突出地体现了这一语言风格。
C．“将军百战死，壮士十年归”两句的意思是相互交错、补充的，不能割裂来理解。
D．《木兰诗》既展现木兰的英雄气概，也表现其儿女情怀，选段体现的主要是前者。
3．（1分）下列文学常识有误的一项是（　　）
A．“治经”中的“经”指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
B．《资治通鉴》是北宋司马光主持编撰的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
C．《木兰诗》又名《木兰辞》，与《孔雀东南飞》合称为中国诗歌史上的“乐府双璧”。
D．欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家。
4．（1分）下列句子中没有连词的一项是（　　）
A．下午才动身，沿着山沟向上走。
B．上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。
C．只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。
D．蝉鸣不像蛙叫那样短促、跳跃，仿佛鼓点；而是悠长、激越、执着，好像二胡。
5．（1分）下面诗句的朗读节奏划分有误的一项是（　　）
A．黄河/以它/英雄的气魄，出现在/亚洲的原野。
B．浊流/宛转，结成/九曲连环。
C．惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜。
D．我/站在/高山之巅，望/黄河/滚滚，奔向/东南。
二、默写(共3题；共4分)
6．《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦：　 　，　 　。
7．《木兰诗》中描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人的诗句是：　 　
8．写战争激烈紧张的句子是：　 　
三、积累与运用(共2题；共6分)
下面是小言拟写的晚会开场白，请你帮她检查，解决下面的问题。
敬爱的老师们， 亲爱的同学们， 大家晚上好! 在刚才的开场短片中， 我们看到了亘古奔腾的鸭绿江和飞虎山上嗥鸣的苍鹰， 听到了战士们“保家卫国” 的苍鹰， 听到了战士们“保家卫国” 的 （誓言 宣言）， 感受到了中国人民志愿军战士的胸 táng 里跳动的（覆灭 消灭） 敌人的心， 触摸到异国土 r ng 里回归故里的渴望……我宣布 “英雄儿女一一纪念中国人民志愿军抗美援朝胜利 71 周年”晚会正式开始， 让我们一起来欣赏节目， 重温历史吧!
9． （1分）小言对开场白中加点字的读音把握不准， 还有两个字不确定怎么写， 请你帮她选择正确的字音字形 （　　）
A．gèng áo 膛 嚷
B．gèn háo 堂 壤
C．gèn áo 堂 嚷
D．gèn háo 膛 壌
10．（5分）小言对以下词语的使用把握不准， 请你帮她写出合适的词语解释。
（1分）誓言：
（1分）宣言：
（1分）宣告：
（1分）覆灭：
（1分）消灭：
四、填空题(共2题；共9分)
11．
（1）《土地的誓言》一文写于　 　十周年，作者端木蕻良，原名曹京平，代表作有长篇小说《科尔沁旗草原》《　 　》等。本文题目的意思是：　 　。
（2）这篇文章抒发了东北青年对国土沦丧的　 　之感和对故土的　 　之情，具有强烈的　 　色彩。
12．破折号常见的用法有以下几种：A．表示解释说明；B．表示语音延长；C．表示说话的中断或停顿；D．表示意思的递进；E.表示语意的转折。判断下列句中破折号的用法。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”　 　
“放学了，——你们走吧。”　 　
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。　 　
五、语言表达(共3题；共9分)
课内练习。
13．（5分）这首诗歌中所写的故事时间跨度大，内容丰富而复杂，作者是如何安排详略的？ 为何略写征战中木兰的英勇？
14．（5分）诗歌运用了哪些手法刻画出木兰传奇形象的？
15．（5分）仿写下面小诗中画线的诗句。要求：写出自己的一个梦，题材不限，运用恰当的修辞手法。
我有着一个梦埋在泥土中深信它不同光给了它希望雨给了它滋养它陪种子成长 我有着一个梦走在田埂上它同我一般高我拉着我最亲爱的朋友坐在稻穗下乘凉（选自袁隆平《我有一个梦》） 仿写：
六、综合性学习(共1题；共12分)
16．班上开展主题为“见贤思齐，崇尚英雄”的综合性学习活动，请做以下准备。
（2分）（1）【撰写对联】
我国文学和历史上有许多耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描述其中的两位，请根据上联续写下联。
上联：穆桂英挂帅出征立伟业
下联：
（10分）（10）【观点论述】
英雄一直是根植于民心的榜样形象。可是， 一段时间以来，花木兰被小品另类演绎，邱少云、刘胡兰等英雄的事迹屡遭质疑。“如何正确对待我们的英雄”，已经不可避免地成为人们谈论的话题。英雄与国家、民族、个人之间的关系，需要我们认真审视，深入思考，鲜明表达。请围绕话题，写出你的观点、理由及结论。（70字以内）
七、诗歌鉴赏(共2题；共5分)
古代诗歌阅读
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
17．（2分）下面对这首诗的赏析有误的一项是（　　）
A．这首诗繁简安排极具匠心，以战争为背景刻画人物，着墨最多的是木兰的军旅生涯和战斗过程，突出对木兰保家卫国、勇于担当重任的颂扬。
B．“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”突出木兰不慕功名利禄的高尚品质，以及渴盼与家人团聚的迫切心情。
C．“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓极致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情。
D．诗歌以风趣的比喻收束全诗，比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分出男女就十分困难。
18．（3分）《木兰诗》富有北方民族特色，风格刚健质朴，运用了丰富的写作手法，互文就是其中一种，请从诗中选取一例，并进行赏析。
八、现代文阅读(共3题；共9分)
阅读下文，完成下面小题。
新时代最可爱的人
①谁是最可爱的人？60多年前魏巍的一部名篇感动了无数人。中国人民志愿军战士在朝鲜战场上浴血奋战，保家卫国的光辉形象籍此镌刻在共和国的历史丰碑上，依然亮丽如昔。
②谁是最可爱的人，这个时代之问，在不同的时代会有不同的答案。他们是“拼命也要为国家甩掉贫油帽子”的王进喜，是“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”的雷锋，是木里森林火灾中浴火前行的消防员，是今天在新冠肺炎疫情一线作战的医护人员，是穿越生死线的白衣天使。
③他们是不同时期祖国最需要的人，是在大灾大难面前冲锋在前的人，是在危急时刻中流砥柱的人。他们有不同的外表，但是却有着共同的精神内核，那就是扛起责任，忠诚担当，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。
④庚子风寒，祸起冬春。自新冠肺炎疫情爆发以来，医务人员义无反顾地走向了最前方，在这场直面病毒的较量中，截至2月11日已有019名医务人员被感染，确诊病例1716名，6人殉职。不是心里不害怕，却有责任在肩头，明知前路有风险，越是艰险越向前。
⑤他们中有钟南山、李兰娟等国之栋梁，更有许多普普通通，我们叫不上名字的医护工作者。他们中有经历过SARS的老将，也有许多初入行业的新兵。
⑥今天，我们特别想说说其中那些稚嫩的面孔——战“疫”一线的护士群体。在战“疫”中，他们是冲在最前线的战士，哪里最危险，哪里最苦最累，他们就战斗在哪里。在发热门诊，他们有的每天要进行150人次以上的穿刺，持续几小时的操作，腰都直不起来。在重症病房，有的姑娘要把沉重的氧气瓶从一楼拖到十九楼，边拖边落泪。还有的护士在病毒患者身边一待就是几个小时，冒着被感染的风险……
⑦有人说他们是勇士，危险面前选择了义无反顾、逆向而行，而他们的回答却简单朴素，“这是我们的职业，我们不上谁上？”“疫情袭来，我们就是底线，我们退了，谁来防守？”护士这个职业从来就被赋予了神圣使命，从他们入行的那一天起，就庄严宣誓，要秉持爱心，忠于职守，像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人，毕生献给护理事业。这种使命感扎根在护士们的心中，在此次大疫面前，他们充分展现了职业风采和英雄本色。
⑧有人说他们是天使。但更多的人说，哪有什么天使，只是一群孩子换了一身衣服，学着前辈的样子，治病救人、和死神抢人罢了。护士群体的主体是青年，他们很多人是90后，甚至95后。他们青春飞扬，朝气蓬勃，他们有个性，有主见，爱游戏喜追星，但也不缺乏责任担当。大疫袭来，人们发现，孩子已经长大，“过去你们保护我，现在让我保护你”年轻护士群体的崛起，让人倍感欣慰。“我把最小的娃送上了战场”，浙大二院消化内科护士长为科室4名最年轻的护士写诗作别，“送别你的那刻，你扑上来拥抱。我佯装冷静，内心汹涌。我泪如雨下，却无声。”“用年轻的身躯担负起这个时代的重任……”
⑨他们是平凡的勇士，是青年的代表。面对风险，他们没有高大上的豪言壮语，而只是平静地直视你的双眼：职责所在，理所应当。不是不恐惧，不是没有眼泪，但他们不是哭着上战场，而是笑着去战斗。
⑩在这个伟大的时代，从来不缺英雄，可爱的人会有许多。在这次大疫面前，医护群体冲在了最前沿，他们为我们抗击病魔，抵御风险。不同的时代孕育不同的英雄。我们在这个群体身上看到的是平凡中的伟大，柔弱中的刚强；是职业的操守，是信念的坚持，是忘我的勇气。这就是我们这个时代的“提灯天使”，这就是我们新时代最可爱的人！
19．（3分）文章①②自然段提到那些历史上最可爱的人有什么作用？
20．（3分）第⑧段画线句体现了年轻护士群体怎样的特征？
21．（3分）作者写新时代最可爱的人，为什么没有详写钟南山、李兰娟院士，而是重点写战“疫”一线的护士群体，这样安排有什么好处？
九、写作题(共1题；共60分)
22．【写作情境与要求】
夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中点缀着无数的小星星，一眨一眨的，仿佛邀请人们到广阔的太空去遨游。皎洁的月亮像一只银色的小舟，在深蓝色的大海中航行……此时的你正漫步在公园里，不禁被这夜景所迷住。
请你运用动静结合的写法，写一段夜晚万籁俱寂时的情景，字数200字左右。
【材料与写法】
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。 四围的山把这山谷包围得像一口井。 上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。 除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 不知什么时候又睡着了。
(这段文字形象生动地描绘出瑰丽的山色夜景。其中“像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，说明寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法，说明山泉时断时续，又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。)
答案解析
1．【答案】A
【解析】A.《木兰诗》对木兰从军的缘由准备，辞官还乡，亲人迎接和木兰改装内容写得详细；对征战内容则写得简略；这样处理详略，更好地刻画木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的人物形象；
BCD正确
故答案为：A
本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价
2．【答案】A
【解析】A.有误，选段略写了木兰的征战生活，不是“详写”。
BCD.正确。
故答案为：A
本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
3．【答案】B
【解析】B：错误。《资治通鉴》是编年体，《史记》是纪传体。
故答案为：B
本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
4．【答案】A
【解析】 B“但”连词，表转折；C“只要”连词，表示前面是后面的条件；D“而”连词，表选择。
故答案为：A
本题考查辨析词性的能力。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词。学生在平时的学习中要掌握词性的种类及其特点，答题时还须结合语言环境进行分析。
5．【答案】D
【解析】 ABC正确。D正确的朗读节奏应为：我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。
故答案为：D
本题考查给诗歌划分节奏的能力。划分诗歌节奏最基本的原则就是一个意义单位中间不能断开。划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。
6．【答案】朔气传金柝；寒光照铁衣
【解析】】注意以下易写错的字：朔、柝、照。
故答案为：（1）朔气传金柝；（2）寒光照铁衣
本题考查文言文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解文言文内容；二是要认真审题，找出符合题意的文言文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
7．【答案】旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
【解析】】注意以下易写错的字：溅、暮、啾。
故答案为：旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
本题考查文言文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解文言文内容；二是要认真审题，找出符合题意的文言文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
8．【答案】万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
【解析】】注意以下易写错的字：戎、朔、柝、
故答案为：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
本题考查文言文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解文言文内容；二是要认真审题，找出符合题意的文言文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】9．D
10．誓言；消灭
【解析】（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
（2） 本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
9．亘古 gèn gǔ 整个古代；终古
嗥鸣 háo míng 号鸣。高声呼叫。嗥，通'号'。 指尖叫声。
胸膛 xiōng táng 胸。
土壤 tǔ rǎng 地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成。
故答案为：D。
10．誓言，起誓时当众说出的表明决心的话。这里是战士们宣言要保家卫国用誓言。
宣言，（国家、政党或团体）对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告。宣告；声明。
覆灭，全部被消灭。
消灭，除掉；灭掉。这里是战士们主观上要消灭敌人的决心用消灭。
故答案为： 誓言；消灭
11．【答案】（1）“九一八”事变；大地的海（答其他长篇小说代表作也可）；面对土地发出的誓言
（2）压抑；深深眷恋；爱国
【解析】（1）《土地的誓言》一文写于九一八事变十周年，作者端木蕻良，原名曹京平，代表作有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》等。本文题目的意思是：面对土地发出的誓言。
故答案为：（1）九一八事变；（2）《大地的海》；（3）面对土地发出的誓言
（2）《土地的誓言》是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，文章中作者抒发了对国土沦丧的压抑之情、以及对故乡的深深眷恋。
故答案为：（1）压抑；（2）深深眷恋；（3）爱国
本题考查文学常识和古代文化常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
12．【答案】C；D；A
【解析】“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”在这句话中，人物在说话时使用了多次破折号（“我——我——”），这并不是为了解释或说明什么，也不是为了表示语音的延长或意思的转折。相反，它反映了人物在说话时的停顿或中断，可能是由于情绪激动、紧张或其他情感因素导致的。因此，这里的破折号表示说话的中断或停顿。
第2空：“放学了，——你们走吧。”这句话中的破折号用来连接“放学了”和“你们走吧”两个部分。它并不是为了解释或说明“放学了”这一事实，也不是为了表示语音的延长或意思的转折。相反，它强调了接下来的行动——“你们走吧”。这种用法表示意思的递进，即在告知一个信息后，通过破折号进一步强调接下来的行动或建议。
第3空：窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。在这句话中，破折号前面的部分提到“窗外又传来普鲁士兵的号声”，而破折号后面的部分是对前面情况的解释或说明——“他们已经收操了”。这里的破折号起到了连接前后句、提供额外信息的作用，以帮助读者更好地理解前面的描述。因此，这里的破折号表示解释说明。
故答案为：C；D；A。
本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
【答案】13．详写的内容：木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容。略写的内容：出征前的准备及多年的征战内容。这种写法从表面上看，似乎刻画儿女之情多，而描绘英雄之气少。但从实际效果看，诗中所刻画的种种儿女情状，正多方面地丰富了木兰的英雄性格，使这一形象有血有肉，真实动人。木兰的机智勇敢无须赘述，一句“策勋十二转，赏赐百千强”就概括出来了。这样，儿女情与英雄气融合得天衣无缝，更是相得益彰。
14．①运用排比、夸张的手法，诗歌的第三、四段夸张地描写了木兰行进的神速、军情的紧迫、奔赴战场的勇敢、军营的艰苦、战斗的激烈，生动表现出木兰英男善战的英雄气概。②形象的人物描写，诗歌的第一、 二、六段对木兰的心理、神态、行为、动作进行了细致描绘，刻画出木兰孝顺、勤劳、有担当而又温柔、娇羞的女儿形象。
【解析】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
13．诗歌在叙述木兰代父从军的故事时，详略得当，既突出了主题，又丰富了人物形象。从故事的时间跨度和内容来看，作者将笔墨主要集中在以下几个方面：木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡以及家人团聚的情景。这些情节都是诗歌的核心内容，直接展现了木兰的孝顺、坚毅和英勇品质，因此作者给予了详细的描写。相比之下，出征前的准备及多年的征战内容则被略写。这并不是因为这部分内容不重要，而是因为在古代诗歌中，战争场面的描写往往不是重点。此外，作者可能认为这部分内容与木兰的儿女情长和英雄气概相比，显得较为单一和平淡，因此选择了略写。作者通过详写木兰的儿女情状和英雄气概，略写征战内容，使得诗歌既具有丰富的人物形象和情感表达，又突出了主题和英雄精神。这种写法使得木兰的形象更加真实动人，也使得诗歌更加具有艺术感染力和传世价值。
故答案为：详写的内容：木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容。略写的内容：出征前的准备及多年的征战内容。这种写法从表面上看，似乎刻画儿女之情多，而描绘英雄之气少。但从实际效果看，诗中所刻画的种种儿女情状，正多方面地丰富了木兰的英雄性格，使这一形象有血有肉，真实动人。木兰的机智勇敢无须赘述，一句“策勋十二转，赏赐百千强”就概括出来了。这样，儿女情与英雄气融合得天衣无缝，更是相得益彰。
14．诗歌中运用了排比和夸张的手法。在第三、四段中，作者通过排比句式和夸张的描述，生动地展现了木兰的行进神速、军情的紧迫、奔赴战场的勇敢、军营的艰苦以及战斗的激烈。例如，“万里赴戎机，关山度若飞”等句，通过夸张的手法，突出了木兰在战场上的英勇和机智，展现了她的英雄气概。诗歌中对木兰进行了形象的人物描写。在第一、二、六段中，作者细致地描绘了木兰的心理、神态、行为、动作等方面，刻画出了一个孝顺、勤劳、有担当而又温柔、娇羞的女儿形象。例如，“当窗理云鬓，对镜帖花黄”等句，通过细腻的描写，展现了木兰作为女儿时的柔情和娇羞。
故答案为：①运用排比、夸张的手法，诗歌的第三、四段夸张地描写了木兰行进的神速、军情的紧迫、奔赴战场的勇敢、军营的艰苦、战斗的激烈，生动表现出木兰英男善战的英雄气概。②形象的人物描写，诗歌的第一、 二、六段对木兰的心理、神态、行为、动作进行了细致描绘，刻画出木兰孝顺、勤劳、有担当而又温柔、娇羞的女儿形象。
15．【答案】示例：我有着一个梦 屹立在边防 它激励我成长 我守护我最亲爱的家人 在阳光下徜徉
【解析】注意围绕主题，句式一样即可。运用修辞即可，主题是“梦”。
故答案为：我有着一个梦 ；屹立在边防 ；它激励我成长； 我守护我最亲爱的家人； 在阳光下徜徉。
本题考查句子的仿写。具体是考查学生的语言运用能力。 此类题目应首先找到题干中的关键词，比如本题中的“ 梦 ”，其次，注意示例句子的格式。第三，围绕主题或者关键词，按照规定的句式去写即可。
16．【答案】（1）示例一：花木兰替父从军建奇功
示例二：刘胡兰舍生取义照汗青
（2）示例一：英雄是民族精神的守护神。 一个有希望的民族不能没有英雄， 一个有前途的国家不能没有先锋。因此，英雄的事迹和精神永远都是激励我们前行的强大力量。 示例二：宣扬英雄事迹，要做到科学性和历史性的统一。首先要尊重史料，还原真实的英雄原貌；其次要弘扬正气，建立正确的价值体系。因此，我们应该摒弃歪曲历史、蔑视英雄的行为
【解析】（1）巾帼英雄有花木兰，有秦良玉。如花木兰，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官只求回家团聚。对联注意格式，人物对人物，事件对事件，如穆桂英对应花木兰。挂帅出征，对应替父从军，立伟业对应建奇功。
（2）如何正确对待英雄，肯定是正视英雄们的事迹，对我们的积极意义。没有这些英雄的奋斗，哪里有我们现在的和平美好生活。没有英雄们的流血流泪，哪里有如今的海晏升平。我们要宣扬英雄事迹，让大家都了解英雄所为，传承英雄品质。言之合理即可。
故答案为：（1） 示例一：花木兰替父从军建奇功
示例二：刘胡兰舍生取义照汗青
（2）示例一：英雄是民族精神的守护神。 一个有希望的民族不能没有英雄， 一个有前途的国家不能没有先锋。因此，英雄的事迹和精神永远都是激励我们前行的强大力量。
示例二：宣扬英雄事迹，要做到科学性和历史性的统一。首先要尊重史料，还原真实的英雄原貌；其次要弘扬正气，建立正确的价值体系。因此，我们应该摒弃歪曲历史、蔑视英雄的行为。
（1）本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。结合熟悉的巾帼英雄事例写下联即可。
（2）本题考查个人观点。读懂题目要求，正确看待英雄。先表明态度，如正确看待英雄及事件，要宣传英雄事迹，感染社会，呼吁大家传承英雄精神等，言之合理，态度积极向上即可。
【答案】17．A
18．示例1：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”四句运用了互文的修辞手法，描写了木兰到各市场购买出征用品的情形，渲染了出征前紧张的氛围。
示例2：“将军百战死，壮士十年归”运用了互文的修辞手法，写出了战争旷日持久，战斗激烈悲壮，木兰是有幸生存，胜利归来的将士中的一个，突出木兰的英勇善战。
示例3：“开我东阁门，坐我西阁床”运用了互文的修辞手法，写出了木兰“辞官还家后”每间房间都要开门进去看看的情境，表现了木兰归来后情不自禁的喜悦（对故居亲切的感受）。
示例4：“当窗理云鬓，对镜贴花黄”用了互文的修辞手法，写出了木兰恢复女人装束时当着窗户，对着镜子，理云鬓贴花黄的情景，表现了木兰对女儿装束的喜爱。
【解析】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。选择题注意在古诗中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查互文的修辞手法。互文，上下文义互相交错、互相渗透、互相补充来译。作用是既适应了诗歌骈文的语言形式，使诗文的语言更为凝练含蓄。又造成了一种错综的语言美。具体结合古诗句分析即可。
【译文】
叹息声连着叹息声，是木兰对着门织布。忽然听不到织布机的声音，只听得女儿不断地叹息。女儿你想的是什么？女儿你思念的是什么？女儿我没有想什么，女儿我也没有思念什么。昨夜见到征兵的文书，可汗要大规模地征兵，征兵文书共有很多卷，卷卷都有阿爹的姓名。阿爹没有大儿，木兰没有长兄，我愿意为此去买鞍马，当即代替阿爹去应征。
到东西南北各个市场买了骏马、马鞍和垫子、嚼子和缰绳、长长的鞭子。清晨告别了爹娘，晚间歇宿在黄河岸边。听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听见黄河流水声溅溅。清晨又离开了黄河，晚间来到黑山头，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山胡马鸣啾啾。
远行万里，投身战事，像飞一样的越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照着我的铠甲。将军和士兵们身经百战，历时十余载，有的战死，有的归来。
胜利归来朝见天子，天子高坐在明堂之上。授予木兰极高的军功爵位，又给她以千百计的金钱赐赏。可汗问木兰想要什么？木兰不愿在朝做那显赫的尚书郎，只希望骑上千里马，送我回到故乡。
爹娘听说女儿要归来，互相搀扶在外城迎接。姐姐听到妹妹要归来，急忙在窗前打扮梳妆。小弟听说姐姐要归来，磨刀霍霍忙着杀猪又宰羊。打开自己东边的阁门，坐在自己西边的床上。脱下了戎装战袍，穿上旧时的女儿衣裳。对着窗子梳理像云一样的鬓发，照着铜镜贴上花黄。走出阁门重见军中的同伴，大家一见全都惊慌：一起战斗了这么多年，竟不知木兰原来是女郎！
雄兔被拎时两脚不住扑腾，雌兔被拎时眼睛时常眯着。雌雄两兔贴近地面跑，怎能认出哪只雄来哪只雌？
17．A：着墨最多的是木兰的军旅生涯和战斗过程，错误。略写木兰的军旅生涯和战斗过程，详写木兰的生活场景和儿女情态。
故答案为：A
18．①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。排比兼用互文，表现出一种急促跳荡的节奏，一种跃跃欲试的意态，表现“可汗大点兵”的军情紧急，渲染了出征前的紧张气氛和木兰准备工作的繁忙而有序。这些互文手法的运用，不仅词约意丰，详略得当，而且从叙事上跨越时空，加快了情节的推进，使行文富于节奏感，跌宕生姿，增强了表达效果。
②将军百战死，壮士十年归。对偶兼用互文，高度概括了十年征战的旷日持久和激烈悲壮，突出了木兰出生入死，英勇善战的英雄形象。
③开我东阁门，坐我西阁床。单从字面上看是不合逻辑的，上下文互文互补而增义：“开我东阁门，坐我东阁床；开我西阁门，坐我西阁床。”由于互文手法的运用，省略了时间的推移和地点的转换，表现了木兰一别十年回到家中，迫不及待地到这里坐坐，到那里看看，看到曾经熟悉的一切，心中既充满亲切之感，又有说不清的滋味。含不尽之意于言外，通过动作细节的描写，刻画人物心理。
④当窗理云鬓，对镜贴花黄。“当窗理云鬓”应“对镜”，“对镜贴花黄”也要“当窗”。这里的互文手法如同“蒙太奇”一样变换镜头，表现了木兰脱下戎装的动作之迅速、麻利，渲染了她经过十年的军旅生涯，急切地想找回女儿家感觉的兴奋之情。
⑤雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。“脚扑朔”是雄兔的特征，“眼迷离”是雌兔的特征，分辨雌雄本是一目了然的事，但二兔上述的特征兼而有之，就很难区别了。这里暗示木兰女扮男装，替父从军，和男人一样驰骋疆场，巾帼不让须眉，表现了木兰的机智勇敢，照应了上文“同行十二年，不知木兰是女郎”，使这个传奇式的女英雄的形象更加丰满，含蓄而富于浪漫色彩。
故答案为：示例1：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”四句运用了互文的修辞手法，描写了木兰到各市场购买出征用品的情形，渲染了出征前紧张的氛围。
示例2：“将军百战死，壮士十年归”运用了互文的修辞手法，写出了战争旷日持久，战斗激烈悲壮，木兰是有幸生存，胜利归来的将士中的一个，突出木兰的英勇善战。
示例3：“开我东阁门，坐我西阁床”运用了互文的修辞手法，写出了木兰“辞官还家后”每间房间都要开门进去看看的情境，表现了木兰归来后情不自禁的喜悦（对故居亲切的感受）。
示例4：“当窗理云鬓，对镜贴花黄”用了互文的修辞手法，写出了木兰恢复女人装束时当着窗户，对着镜子，理云鬓贴花黄的情景，表现了木兰对女儿装束的喜爱。
【答案】19．点明在不同的时代“谁是最可爱的人”会有不同的答案；引出了文章要歌颂的新时代最可爱的人——白衣天使。
20．青春飞扬，朝气蓬勃，忠于职守、有责任有担当。或“平凡中的伟大，柔弱中的刚强；是职业的操守，是信念的坚持，是忘我的勇气”。
21．钟南山、李兰娟院士是新时代最可爱的人群体形象中最优秀的代表，他们的事迹很多人都知晓，而作者重点写90后，甚至95后护士群体，是因为她们是平凡的勇士，是青年代表，更有利于突出最可爱的人都是能扛起责任，忠诚担当的普通人这一主题，更便于抒发人们对她们的赞美之情。
【解析】（1）本题考查理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握关键语句。
（2）本题考查对文章重点句子的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。
（3）本题考查作者的写作意图和内容的安排。解答本题，首先要阅读文章，找到题干中句子的位置；然后在此基础上结合文章内容，理解句子的意思，分析文章的主旨，了解作者的写作意图。
19．从①段“中国人民志愿军战士在朝鲜战场上浴血奋战”，第②段“他们是‘拼命也要为国家甩掉贫油帽子”的王进喜，是“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去’的雷峰，是木里森林火灾中浴火前行的消防员，是今天在新冠肺炎疫情一线作战的医护人员，是穿越生死线的白衣天使”可知，这两段提到了“朝鲜战场上的志愿军战士、为国家甩掉贫油帽子的王进喜、雷锋、火灾中的消防员、新冠肺炎疫情一线作战的医护人员”这些最可爱的人。说明“谁是最可爱的人，这个时代之问，在不同的时代会有不同的答案”，从而引出下文作者所要歌颂的新时代最可爱的人——战“疫”一线的护士群体。
故答案为：点明在不同的时代“谁是最可爱的人”会有不同的答案；引出了文章要歌颂的新时代最可爱的人——白衣天使。
20．从第⑧段“护士群体的主体是青年，他们很多人是90后，甚至95后。他们青春飞扬，朝气蓬勃，他们有个性，有主见，爱游戏喜追星，但也不缺乏责任担当”可知，护士群体的主体是青年，他们很多人是90后，甚至95后，所以称他们是一群孩子，但“他们青春飞扬，朝气蓬勃，他们有个性，有主见，爱游戏喜追星，但也不缺乏责任担当”，因此“我们在这个群体身上看到的是平凡中的伟大，柔弱中的刚强；是职业的操守，是信念的坚持，是忘我的勇气”，这是作者对这群年轻护士群体的高度评价，就是他们身上具有的特征。
故答案为：青春飞扬，朝气蓬勃，忠于职守、有责任有担当。或“平凡中的伟大，柔弱中的刚强；是职业的操守，是信念的坚持，是忘我的勇气”。
21．通读全文可知，作者认为“谁是最可爱的人，在不同的时代会有不同的答案”（②段）；接着指出“他们是不同时期祖国最需要的人，是在大灾大难面前冲锋在前的人，是在危急时刻中流砥柱的人。他们有不同的外表，但是却有着共同的精神内核，那就是扛起责任，忠诚担当”（③段），由此可知，作者所要歌颂的是“能扛起责任，忠诚担当的普通人”，这些人的事迹还不为大众所知；然后重点写了战“疫”——一线的护士群体，最后指出“他们是平凡的勇士，是青年的代表”（⑨段）“我们在这个群体身上看到的是平凡中的伟大，柔弱中的刚强；是职业的操守，是信念的坚持，是忘我的勇气”（⑩段），抒发了作者对他们的赞美之情。而钟南山、李兰娟院士是新时代最可爱的人群体形象中最优秀的代表，他们的事迹很多人都知晓，所以作者没有详写。
故答案为：钟南山、李兰娟院士是新时代最可爱的人群体形象中最优秀的代表，他们的事迹很多人都知晓，而作者重点写90后，甚至95后护士群体，是因为她们是平凡的勇士，是青年代表，更有利于突出最可爱的人都是能扛起责任，忠诚担当的普通人这一主题，更便于抒发人们对她们的赞美之情。
22．【答案】老山界
黑夜从大地上升起，遮住了光明的天空。 举目望着夜空，月亮闪动着深情的目光。许多星星就像一颗颗珍珠在夜空中明亮闪耀着。天空格外地清亮，深黑的底色也仿佛变得蔚蓝起来。星月朗照下的世界，呈现一片温柔动人的景象。
一条清冽的河从远处朦胧的夜色里飘然至眼前。 两岸及不远处的桥上，一片片阑珊的灯火，伴着星月的光亮，将河水照耀得清晰碧透。 远处尚可辨认出那是一片茂密的树林，或许，它们正在静谧中演绎着浪漫。而远山伫立在月下，连绵起伏的线条，与近处河岸柔滑的曲线交错缠绵，完美地点缀着这如诗如画的夜景。 这是真正宁静而美丽的夜晚。
【解析】本题考查语言表达能力。作答时注意题目要求，运用动静结合的写法，描绘夜晚万籁俱寂时的情景。答案不唯一。
例如：夜，那么深沉，那么寂静。淡淡的月光，透过树叶，照在我的脸上。虫鸣声像交响乐团，演奏着动听的歌曲。鱼儿在河边扑腾地打起水花，伴随着老木椅发出“吱吱”的声音。微风吹过脸庞，温柔又平和。我深深地痴迷在此景之中。小鸟却扰了我的兴致，在树枝上扇动着小翅膀，不停的叫着。我把它当作甜美的摇篮曲，慢慢进入了梦乡。
本题考查语言表达能力。“动静结合”是一种常用的描写手法，它是指在描写景物时，既描写动态的景物，又描写静态的景物，使之相互衬托，相互映照，从而形成一个生动、鲜明、富有变化的画面。
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