【素养测评】人教统编版语文七年级下册 第一单元（基础卷）（含解析）

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【素养测评】人教统编版语文七年级下册 第一单元（基础卷）
一、单选题(共5题；共5分)
1．（1分）下列文学、文化常识有误的一项是（　　）
A．闻一多，诗人、学者、民主战士，代表作有诗集《红烛》《死水》等。
B．司马光，北宋史学家、政治家，他所编撰的《资治通鉴》是一部纪传体史书。
C．杨绛，作家、翻译家，代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。
D．铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
2．（1分）下列各句中加点词语意义和用法相同的一项是　(　　)
A．卿今当涂掌事　　　　 但当涉猎
B．蒙辞以军中多务　　　　自以为大有所益
C．不可不学　　　　 蒙乃始就学
D．与蒙论议，大惊　　　　 大兄何见事之晚乎
3．（1分）中国是一个礼仪之邦，在称谓方面很讲究，主要有敬称、爱称和谦称。下列对相关称谓语解释有误的一项是（　　）
A．“大兄何见事之晚乎！”一句中，“大兄”是对兄长的敬称。
B．令堂和令尊分别是对对方母亲和父亲的敬称，而对对方称自己的父亲和母亲时分别称家严和家慈。
C．陛下是对帝王的称呼，古代不敢直称帝王，而称宫殿台阶下，表示敬畏。
D．臣早期是古人表示谦卑的自称，百姓也可以自称“臣”，后用作臣下对君主的自称。
4．（1分）下列加点词解释有误的一项是(　　)
A．蒙辞以军中多务(事务)
B．孤岂欲卿治经为博士邪(专掌经学传授的学官)
C．见往事耳(看见)
D．非复吴下阿蒙(不再是)
5．（1分）对加点词的用法解说不正确的一项是（　　）
A．卿今当涂掌事。(朋友之间表示亲切的第二人称)
B．孤常读书，自以为大有所益。(古时王侯的自称)
C．非复吴下阿蒙。(阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味)
D．大兄何见事之晚乎！(长兄。这里是对同辈年长者的尊称)
二、填空题(共3题；共18分)
6．（3分）《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的史书《　 　》。北宋的　 　编纂的《木兰诗》中塑造了一个女扮男装，替父从军的女英雄形象。《老王》一文表达了作者　 　对老王这位普通人的深深愧怍。
7．（5分）根据课文内容，用原文填空。
①孙权劝吕蒙读书的原因是“　 　 ”，而吕蒙却以 “　 　 ”为由推托了。孙权以自己为例，使吕蒙“　 　 ”。
②孙权指出的读书办法是“　 　”。
③鲁肃“拜蒙母”并与吕蒙“结友”的原因是“　 　”
8．（10分）根据拼音写汉字。
shū tóu zhuó yuè shēn xiāo péng pài
　 　 　 　 　 　 　 　
bào qiàn bàn lǚ qiè ér bù shě 　
　 　 　 　 　 　
kāng kǎi lín lí xīn bù zài yān lí jìn xīn Xuè 　
　 　 　 　 　 　
三、积累与运用(共3题；共4分)
弘毅学校组织开展以“世界稻都，情醉怀化”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成下面的任务。【故乡情怀】怀景秀丽，藏于天地。请阅读下面的语段，完成小题。
怀化地处湖南西大门，古称五溪，素有“滇黔门户”“全楚咽喉”之称。这里山雄水秀，风景之美，自有奇妙和独特之处。这里有w ē iw ē i 雪峰山的绿，有 ____（①滔滔 ②悠悠） 沅江水的碧，有____（①漫漫 ②寥寥）历史烟云的古，有“遍地英雄下夕烟”的红。
青山如黛，怀化绿得让人迷幻。通道万佛山、靖州飞山、会同鹰嘴界、洪江八面山、鹤 城凉山、溆浦穿岩山，____（①沄沄 ②座座）翠峰簇拥着连绵起伏的雪峰山。从贵州大山蜿蜒曲折而来，引领着舞水、渠水、巫水、辰水、酉水和千百条或宽或窄的溪流浩荡北去，汇入洞庭。
（摘编自许忠建《怀化，一个怀景怀乡怀味的地方》有删减）
9．（2分）给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。
黔　 　 wēi wēi　 　
10．（1分）从语段中的括号内选择符合语境的叠词，将对应的序号下来。
11．（1分）文中画横线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（　　）
A．将“蜿蜒曲折”放在“大山”之前。
B．删掉“或宽或窄的”。
C．缺主语，在“从贵州”前面加“沅江”或“沅水”。
D．把”引领”改成“带领”。
四、默写(共1题；共8分)
12．（8分）【赠书签，写寄语】班级举行制作书签和互赠活动，请把空缺处填写完整。
（1）（1分）斗相信自己，不怕困难，勇往直前，对未来充满必胜的信念。“不畏浮云遮望眼， ①　 　。”(王安石《登飞来峰》)
（2）（1分）希望失意时，请带上憧憬吧!“ ②　 　，柳暗花明又一村”(陆游《游山西村》)，困境孕育希望，总会出现豁然开朗的喜悦。
（3）（1分）修身心境高远，身居陋室，清吟“斯是陋室， ③　 　”((刘禹锡)《陋室铭》)，让人钦佩古之君子，正己修身。
（4）（1分）立志清代龚自珍辞官离京，感慨中流露出未竟的志向，尤其《己亥杂诗》(其五)中，“落红不是无情物， ④　 　”的精神值得我们学习。
（5）（1分）淡然“政入万山围子里，⑤　 　 ”(杨万里《过松源晨炊漆公店》)，警示我们无论做什么事，不要陶醉于一时一事成功，不被顺境所迷惑。
（6）（1分）自爱周敦颐在《爱莲说》中用“ ⑥　 　，灌清涟而不妖”，激励我们洁身自好、自尊自爱，有君子之德行。
（7）（1分）雅致刘禹锡在《陋室铭》中用“无丝竹之乱耳， ⑦　 　”表达文人的雅致，我们也要找寻属于自己的精神家园。
（8）（1分）奋进韩愈在《晚春》中说“杨花榆无才思， ⑧　 　”，告诉我们趁年轻要乘势而进，抓紧时机去创造有价值的东西。
五、语言表达(共1题；共2分)
13．（2分）请再次阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》、《回忆鲁迅先生》（节选）这两篇课文，从文中找出能表现人物精神的典型细节，并和同学分享你的阅读感悟。
序 号 摘录细节 阅读感悟
1 　 　
2 　 　
六、综合题(共1题；共8分)
14．（8分）历史的星空，因有引路人的照亮而光辉灿烂。
孙权劝部下吕蒙说； ①“卿今当涂掌事，不可不学！”“卿言多务，孰若孤？”于是有了“非复吴下阿蒙”②“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”的佳话。《孙权劝学》这个故事出自A（朝代 ）B主持编纂的一部C通史D，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
（1）（4分）给下面加点的字注音。
卿（　 　） 孰（　 　）
（2）（2分）根据提示在 ABCD 处填上合适的内容。
（3）（2分）翻译画横线的两个句子。
①卿今当涂掌事，不可不学！
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
七、文言文阅读(共4题；共8分)
阅读下面的文段，完成问题。
甲
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
乙
范仲淹读书
郑瑄
范文正公读书南都学舍，煮粟二升，作粥一器，经宿遂凝；以刀画为四块，早晚取二块，断齑①十茎啖之。留守有子居学，归告其父，以公厨室②馈，公置之，既而悉已败矣。
留守子曰：“大人闻公清苦，遗以食物，而不下筯③，得非以相浼为罪乎④？”公谢曰：“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能啖此粥也！”
选自《昨非庵日纂》）
【注释】①齑：jī，捣碎的姜、蒜、辣椒等腌菜。②公厨室：宫官府厨房。③筯：筷子。④得非以相浼为罪乎：难道认为我们送你好饭菜是错误的吗？
15．（2分）下列加点字词意思和用法不相同的一项是（　　）
A．大兄何见事之晚乎/见其发矢十中八九
B．蒙乃始就学/乃取一葫芦置于地
C．但当涉猎/但手熟尔
D．见往事耳/止增笑耳
16．（2分）用现代汉语翻译下面的句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②公置之，既而悉已败矣。
17．（2分）对两则选文的理解分析不正确的一项是（　　）
A．甲文写吕蒙在孙权劝导下发奋学习的故事；乙文写范仲淹甘于清苦潜心学习的故事。
B．吕蒙通过读书改变了别人对他的看法；范仲淹沉迷读书，而忘记吃朋友送来的食物。
C．鲁肃和留守之子虽不是主角，但他们都有优秀品质，一个敬才爱才，一个热心善良。
D．甲、乙两文使用了语言描写，生动形象地刻画了孙权、吕蒙、范仲淹等人的不同形象。
18．（2分）两则选文都与学习有关，你从中分别得到了什么启示？
八、现代文阅读(共3题；共7分)
阅读下文，完成下面小题。
①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
⑨他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
⑩他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
19．（2分）①②两段在选文中起什么作用？
20．（2分）概括选文所写的三件事。（每件事不超过8个字）
21．（3分）这部分是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？这部分中的“说”和“做”揭示了闻一多先生的什么精神？
九、写作题(共1题；共60分)
22．（60分）公众号结尾处设置了一个主题为“这样的人让我敬重”的征文小活动。请你以此为题，选择一个自己心目中的榜样人物，写一篇不少于600字的作文。
要求：⑴自选文体（诗歌除外）。⑵不得抄袭、套作，要写出自己的真情实感。⑶文章中不得出现真实的人名、校名和地名。
答案解析
1．【答案】B
【解析】B：错误。《资治通鉴》是司马光编撰的一部编年体通史，不是“纪传体史书”。《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书。
故答案为：B
本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
2．【答案】C
【解析】 A. 鲁肃现在掌管着重要的职务 / 只需要粗略地阅读或了解。 当 ：掌管/应当；
B. 吕蒙用军中事务繁多作为推辞的理由 / 吕蒙自己认为这样做有很大的益处。 以 ：用……作为理由/认为；
C. 必须进行学习 / 吕蒙于是开始学习。学 ：学习，意义和用法相同；
D. 与吕蒙讨论后感到非常惊讶 / 大哥（你）怎么领悟这个道理这样迟呢？ 大 ：非常/大哥。
故答案为：C
本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
3．【答案】A
【解析】A.有误，“大兄”这里是对朋友的敬称。
BCD.正确。
故答案为：A
本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
4．【答案】C
【解析】A.“蒙辞以军中多务”，“务”在这里解释为“事务”。整句意思是吕蒙用军中事务繁多来推托。这个解释是正确的；
B.“孤岂欲卿治经为博士邪”，“博士”在这里解释为“专掌经学传授的学官”。整句意思是“我难道是想要你研究儒家经典，成为学官吗？”。这个解释也是正确的；
C.“见往事耳”，“见”在这里应该解释为“了解，知道”，而不是“看见”。整句意思是“了解历史罢了”。这里的“见”是“了解、知道”的意思，与“看见”的意思完全不同。因此，这个解释是错误的；
D.“非复吴下阿蒙”，“非复”解释为“不再是”。整句意思是“不再是过去那个吴县的阿蒙了”。这个解释是正确的。
故答案为：C
本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
5．【答案】A
【解析】A.有误，“卿”，君王称亲近的大臣为卿，也是表示夫妻或好朋友之间非常亲昵的称呼。 BCD.正确。
故答案为：A
本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
6．【答案】资治通鉴；郭茂倩；杨绛
【解析】本题考查文学常识。《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的史书《资治通鉴》。北宋的郭茂倩编纂的《木兰诗》中塑造了一个女扮男装，替父从军的女英雄形象。《老王》一文表达了作者杨绛对老王这位普通人的深深愧怍。
故答案为：资治通鉴；郭茂倩；杨绛
本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
7．【答案】①卿今当涂掌事，不可不学；军中多务；始就学；②但当涉猎，见往事耳；③卿今者才略，非复吴下阿蒙
【解析】①孙权劝吕蒙读书的原因是因为他认为吕蒙现在身居要职，掌管事务，需要不断学习以提升自己的能力和见识。这是为了吕蒙的个人成长和国家的利益着想。吕蒙则以军中事务繁多为由推托，表明他当时可能觉得没有时间或精力去学习。孙权则以自己为例，说明自己也是在繁忙中抽出时间来学习的，从而鼓励吕蒙也应该这样做。最终，吕蒙被说服，开始了学习。②孙权给吕蒙指出的读书办法是广泛涉猎各种书籍，了解历史往事。这并不是要求吕蒙深入钻研某一领域，而是希望他能够通过广泛阅读来拓宽自己的知识面和视野。③鲁肃之所以会“拜蒙母”并与吕蒙“结友”，是因为他发现吕蒙的才学和谋略已经有了显著的提升，不再是以前那个只知道武艺的“吴下阿蒙”了。鲁肃对吕蒙的敬佩和赞赏之情溢于言表，因此他选择了以这种方式来表达自己的敬意和友情。这也说明了学习对于个人成长和改变的重要性。
故答案为：①卿今当涂掌事，不可不学；军中多务；始就学；②但当涉猎，见往事耳；③卿今者才略，非复吴下阿蒙
本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
8．【答案】梳头；卓越；深宵；澎湃；抱歉；伴侣；锲而不舍；慷慨淋漓；心不在焉；沥尽心血
【解析】梳头 shū tóu 梳理头发。
卓越 zhuó yuè 非常优秀；超出一般
深宵 shēn xiāo 一般指半夜以后
澎湃 péng pài 形容波浪互相撞击。比喻声势浩大，气势雄伟
抱歉 bào qiàn 觉得对不起别人，心里过意不去。
伴侣 bàn lǚ 关系密切的同伴。也特指夫妻。
锲而不舍 qiè ér bù shě 不断地镂刻。比喻坚持不懈
慷慨淋漓 kāng kǎi lín lí 形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
心不在焉 xīn bù zài yān 思想、精神不集中。
沥尽心血 lì jìn xīn xuè 比喻付出了全部精力。
故答案为：梳头、卓越、深宵、澎湃、抱歉、伴侣、锲而不舍、慷慨淋漓、心不在焉、沥尽心血
本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
【答案】9．qián；巍巍
10．②；①；②
11．C
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
9．本题考查对汉字读音的掌握以及对拼音对应汉字的识别能力。“黔”应读为“qián”。“wēi wēi”应写为“巍巍”。故答案为：qián；巍巍
10．本题考查的是对叠词在语境中运用能力的理解。第一个句子中，滔滔通常形容水势盛大，而悠悠则形容水的悠长、悠闲，结合语境，沅江水的碧更适合用“悠悠”来形容其宁静悠长的美。第二个句子中，漫漫通常形容时间或空间的漫长，而寥寥则形容数量少。结合语境，历史烟云更适合用“漫漫”来形容其漫长而深远的历史感。第三个句子中，沄沄通常形容水流动的样子，而座座则形容山峰的数量。结合语境，翠峰更适合用“座座”来形容其数量之多。故答案为： ②；①；②
11．A.将“蜿蜒曲折”放在“大山”之前，虽然改变了语序，但并未解决主语缺失的问题。
B.删掉“或宽或窄的”，虽然简化了句子，但同样未解决主语缺失的问题。
C.正确。原句“从贵州大山蜿蜒曲折而来，引领着舞水、渠水、巫水、辰水、酉水和千百条或宽或窄的溪流浩荡北去，汇入洞庭。”可以看出，句子的主语应该是“溪流”，但句子开头“从贵州大山蜿蜒曲折而来”缺乏明确的主语，导致句子结构不完整。该选项在“从贵州”前面加“沅江”或“沅水”，提供了可能的主语。
D.把“引领”改成“带领”，虽然改变了动词，但并未解决主语缺失的问题。
故答案为：C
12．【答案】（1）自缘身在最高层
（2）山重水复疑无路
（3）惟吾德馨
（4）作春泥更护花
（5）一山放出一山拦
（6）出淤泥而不染
（7）无案牍之劳形
（8）惟解漫天作雪飞
【解析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：缘、馨、牍、惟、淤
故答案为：自缘身在最高层 ；山重水复疑无路 ；惟吾德馨 ；作春泥更护花 ；一山放出一山拦；出淤泥而不染；无案牍之劳形；惟解漫天作雪飞
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
13．【答案】示例：《说和做一一记闻一多先生言行片段》
摘录细节：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
阅读感悟：“群蚁排衙”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了小楷字写得多而工整，侧面衬托出闻一多先生勤奋刻苦和治学严谨的态度。
示例二：《回忆鲁迅先生》(节选)
摘录细节：鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了······鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
阅读感悟：“停”字运用拟人手法，与鲁迅“睡着了”的安静的静态形成反衬，也表现出鲁迅忘我工作的疲倦，语句中满溢作者的爱戴和崇敬之情，更饱含作者的怜惜心疼和关切之情。
【解析】《说和做一一记闻一多先生言行片段》 用叙议结合的方法记叙了闻一多先生作为学者和革命家的“说”和“做”，表现了他言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他对学术严谨刻苦的实干精神和为国家、民族、民主的献身精神。
《回忆鲁迅先生》(节选) 通过在生活中对鲁迅先生的观察，表现了鲁迅先生的个性、情趣、魅力、气质，体现了鲁迅先生的随和豁达的性格和对亲友的深情厚谊。并借此来抒发自己对鲁迅先生的怀念之情。
故答案为：示例：《说和做一一记闻一多先生言行片段》
摘录细节：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
阅读感悟：“群蚁排衙”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了小楷字写得多而工整，侧面衬托出闻一多先生勤奋刻苦和治学严谨的态度。
示例二：《回忆鲁迅先生》(节选)
摘录细节：鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了······鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
阅读感悟：“停”字运用拟人手法，与鲁迅“睡着了”的安静的静态形成反衬，也表现出鲁迅忘我工作的疲倦，语句中满溢作者的爱戴和崇敬之情，更饱含作者的怜惜心疼和关切之情。
本题考查人物形象的概括。此类题目切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容，由内容提炼出人物的性格特点， 平时教学中应引导学生重视作品中人物的身份、地位、年龄、外貌、官职、性格、说话的语气等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更准确地判断出人物的性格。最后，读书时做好批注，在重要的字词句傍边标注上人物的性格特点，每到一个章节结束，可以做一个汇总。
14．【答案】（1）qīng；shú
（2）北宋；司马光；编年体；《资治通鉴》
（3）①你现在当权掌事了，不可不学习！ ②（与）有抱负的人离别多日，就要用新的眼光来看待他，长兄知道这件事怎么这么晚啊！
【解析】
(1)卿： 1.古代高官名。在公之下，大夫之上。2.古代君主对大臣的爱称。
孰： 1.疑问代词。谁；。2.什么；。3.哪个。
故答案为：qīng、shú
(2)《资治通鉴》是司马光奉宋英宗和宋神宗之命编撰的一部编年体通史。由司马光本人担任主编。
故答案为：北宋；司马光；编年体；《资治通鉴》
(3)本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。如第①句中的“ 当涂 ”、“ 学” 。第②句中的“ 刮目相待 ” 。
故答案为：①你现在当权掌事了，不可不学习！ ②（与）有抱负的人离别多日，就要用新的眼光来看待他，长兄知道这件事怎么这么晚啊！
(1)本题考查学生的字音识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。
(2)本题考查文学、文化常识的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意积累和背诵，加深记忆。
(3)本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。
【答案】15．A
16．①只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
②但范仲淹放在了一边，不久后食物全腐烂了。
17．B
18．示例：【甲】中我得到的启示是：多读书常读书，人才会发生变化；【乙】中我学到了学习要耐得住性子，受得住贫苦，自己要有意识地磨练自己；即使在艰苦的环境中，也要保持对学习的热爱。
【解析】（1）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（4）本题考查文言文启示。通读文言文，理解大意，结合文中人物及事件，归纳特点，结合自身经历谈感悟，态度积极向上，言之合理即可。
【译文】
【甲】
起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】
范仲淹在南都学院读书时，煮粟米二升，来做一大锅粥，经过一晚上的凝固后，用刀切成四块，早晚各拿两块，和一些院菜吃。留守有个儿子和他一起学习，那个留守的儿子回到家把范仲淹的事情告诉他的父亲，他的父亲就让儿子把公家厨房里的美味菜着送给范仲淹，范仲淹放在了一边，不久后食物全腐烂了。
留守的儿子说：“家父听说你过得清淡贫苦，送来一些食物，可是你都不下筷子，是不是要把它牵扯成为一项罪状呢”范仲淹道歉说：“不是我不感谢你们的好心，只是因为我吃粥吃久了，心里安定，你如今要我享用如此丰盛的饭菜，以后的日子里我怎么会平静安心得再吃下这些粥呢 ”
15．A翻译为：兄长怎么知晓事情这么晚啊。见，知晓
翻译为：见到他射出的箭十支能中八九支。见，看见
B翻译为：吕蒙于是就开始学习。乃，于是，就
翻译为：于是老翁拿出一个葫芦放在地上。乃，于是，就
C翻译为：只是应当粗略地阅读。但，只是
翻译为：只是手法熟练罢了。但，只是
D翻译为：了解历史罢了。耳：语气词，表示限止语气，罢了。
翻译为： 只给人增加笑料罢了。耳：语气词，表示限止语气，罢了。
故答案为：A
16．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“但、涉猎、见、往事、耳、置、既而、悉”。但：只，仅。涉猎：粗略地阅读。见，了解；往事，指历史。耳：语气词，表示限止语气，罢了。置，放。既而，不久。悉，都。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 故答案为： ①只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
②但范仲淹放在了一边，不久后食物全腐烂了。
17．B：范仲淹沉迷读书，而忘记吃朋友送来的食物。错误。公置之，既而悉已败矣。翻译为：范仲淹放在了一边，不久后食物全腐烂了。范仲淹是故意没有吃朋友送来的食物。
故答案为：B
18．【甲】及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”翻译为：等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么知晓事情这么晚啊！”即人要多读书，多读书获得知识，人会有质的改变。
【乙】①煮粟二升，作粥一器，经宿遂凝；以刀画为四块，早晚取二块，断齑十茎啖之。翻译为：煮粟米二升，来做一大锅粥，经过一晚上的凝固后，用刀切成四块，早晚各拿两块，和一些院菜吃。学习要耐得住清贫，即使环境也要认真学习。
②公谢曰：“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能啖此粥也！”翻译为：范仲淹道歉说：“不是我不感谢你们的好心，只是因为我吃粥吃久了，心里安定，你如今要我享用如此丰盛的饭菜，以后的日子里我怎么会平静安心得再吃下这些粥呢 ”要磨炼自己的意志。
故答案为： 【甲】中我得到的启示是：多读书常读书，人才会发生变化；【乙】中我学到了学习要耐得住性子，受得住贫苦，自己要有意识地磨练自己；即使在艰苦的环境中，也要保持对学习的热爱。
【答案】19．总领全文或引出下文
20．①起稿政治传单；②在群众大会上演说；③参加游行示威。
21．①文章先写他的“说”，写他“说”的事实，写他“说”的内容与目的；再用三件事叙述他的“做”。
②用他的“说”和 “做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。
【解析】（1）本题考查段落作用。作用包括内容上和结构上的作用。内容上就是写了什么内容。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
（2）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（3）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括作者写闻一多先生的“说”与“做”的方式以及体现出的人物形象特点即可。
19．前两段写闻一多先生还有作为革命家的方面，总领全文，引出下文对现实作为革命家一方面的具体情节。
故答案为： 总领全文或引出下文
20．在文中找到对应句归纳即可。
⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！即起稿政治传单。
⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”即在群众大会上演说。
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。即参加游行示威。
故答案为： ①起稿政治传单；②在群众大会上演说；③参加游行示威。
21．①文章第三到五段写先生的“说”写他说的内容和态度，“说”的目的。之后写了先生“做”的三件事：起稿政治传单；在群众大会上演说；参加游行示威。
②通过先生“说”和 “做”的具体内容， 突出了闻一多先生澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格、争取民主、反对独裁的大无畏革命精神。
故答案为：①文章先写他的“说”，写他“说”的事实，写他“说”的内容与目的；再用三件事叙述他的“做”。
②用他的“说”和 “做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。
22．【答案】这样的人让我敬重
无论何时，只要想起外婆，我便心生敬意。接连两天的细雨过后，土地喝饱了水，变得绵绵软软的。随外婆去往茶园的路上，山间飘荡着一片雾气。
进了茶园，外婆环视一周后，便弯下腰开始采茶。新生的茶叶，嫩嫩的，绿得很有光泽。
外婆满是皱纹的手自下插入茶树，先是轻摇几下，然后环住拇指、食指和中指，在茶树顶部快速穿梭。
“挑嫩度一样、叶片大小均匀的摘，有虫洞的不要。我的茶不打农药，虫多呢!”外婆像是自言自语，又像是对我说。
“为什么不打些农药，谁区分得出来啊 ”我嘟着。
外婆抬起头，嘴唇紧抿，眉头微皱：“我也喝茶，我区分得来。卖茶就得卖好茶!”
看着外婆手里还未放进背篓里的那把嫩度相同，大小匀净，叶片完整的茶叶，我愣住了，心中涌起一丝莫名的羞愧和敬意。我不再说话，学着外婆的样子采摘起来。
采茶回来，外婆开始烘茶。家里的老式机器翻腾起滚烫的热浪，我想走近看看，可那股热浪逼得我又退了回来。可是外婆仿佛感觉不到一样，仍满面严肃地站在轰隆作响的机器旁，不断抖动茶叶。茶叶上下翻飞，由绿渐黄，由软变脆。我大喊道：“外婆，过来歇歇吧，随它自己烘干就行了。”外婆动作一顿，转过身意味深长地看了我一眼，并未开口说话，我心里不由得忐忑起来。 不久，机器停止转动，我的心猛地一紧。果然，外婆开口了，她的眉头紧皱，额头上的皱纹如茶树叶片上的脉络般条条分明：“我不翻，机器自然会将它烘干。可是受热不匀会影响口感。做事不能将就，不能总抱有侥幸心理!做事，要追求自己内心的坦荡。”我脸上一热……
茶香四溢，一洗尘心。外婆这样的采茶人值得我敬重。
【解析】此题考查学生命题作文的写作能力。
第一，审题。这样的人让我敬重，这个人是谁，强调他对你人生的积极意义和引导作用。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：这个人是爷爷，身上折射出人性的光辉；这个人是老师，悉心教导我。
第三，选材。我们可以写记忆里的那次洪水的爆发，村民们都很害怕，赶着爬到树上，跑到楼顶上。只有您，我的爷爷，您却毅然决然的收拾可用的水泥黄沙等前去村头低洼处堵水，只为了守护自己的家园，在您的引导下，村民们陆陆续续的也从树上、楼上跑下来，收拾物资前去堵水，最终战胜了洪水。爷爷做了自己能做的事情，他身上折射出人性的光辉。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的爷爷勇敢抗洪的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
这是一篇考场高分作文。开篇直接点明文章的主旨和中心，文中列举外婆采茶的具体事例论证了“这样的人让我敬重”的观点。最后直抒胸臆，将文意推向高潮，虎头豹尾，给人留下深刻的印象。文章内容充实，取材于现实，增加文章的真实感。文章善用描写，增加文章的真情实感。文章善于修辞手法，语言生动流畅，富有意蕴。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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