【素养测评】人教统编版语文七年级下册 第五单元（基础卷）（含解析）

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【素养测评】人教统编版语文七年级下册 第五单元（基础卷）
一、单选题(共5题；共5分)
1．（1分）下列对名著内容表述有错误的是哪一项 （　　）
A．《经典常谈》是文学大家、学者朱自清在20世纪30年代末到40年代初，为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。
B．《经典常谈》也可以看作一本精彩的学术的散文集。这本书不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言娓娓道来。
C．《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来是保尔的人生导师，他教保尔拳术，给保尔讲述革命道理，传授革命知识，引导保尔成长为坚定的战士。
D．《钢铁是怎样炼成的》中丽达是保尔的妻子，在保尔卧病期间精心照顾、鼓励他，使他最终完成《暴风雨所诞生的》一书，开始新生活。
2．（1分）关于《钢铁是怎样炼成的》，下列选项中说法错误的是(　　)
A．《钢铁是怎样炼成的》记叙了保尔在行军间隙里阅读《牛虻》的情节，也谈到了这本书对他产生的深刻影响。
B．《钢铁是怎样炼成的》讲述了主人公保尔四次死里选生的经历，但保尔都凭借他钢铁般的意志战胜了逆境。在利沃夫地区的一次战斗中，保尔英勇战斗，头部被炸弹炸成重伤。
C．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔离开学校的第一份工作是跟着母亲到车站食堂当杂役，受尽折磨。后来朱赫来为他在发电厂找了份工作。
D．保尔是《钢铁是怎样炼成的》的主人公，小说主要记叙了他在革命时期、社会主义建设时期、与疾病斗争时期的故事。
3．（1分）下列对名著的表述正确的一项是（　　）
A．格列佛当了“羚羊号”船长，第三次外出航海，他的部下图谋不轨，把他长期禁闭在舱里，后来又把他抛弃在了小人国。
B．保尔在发电厂工作时结识了红军撤退时留下的水兵朱赫来，正是在朱赫来的教育下，保尔走上了革命的道路。
C．样子从农村来到军阀混战的上海，省吃俭用，终于买了第三辆车，成为自食其力的上等车夫，然后主动追求并娶了虎妞。
D．悟空看见观音菩萨手中有一顶嵌金花帽，连忙抢过戴在头上，从此头戴金箍 ：取经成功后，在悟空要求下，唐僧除去了悟空头上的金箍。
4．（1分）下列各句中加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
B．陈老师讲课真逗，连一向严肃的校长听完课后也忍俊不禁地笑起来。
C．秋天到了，公园里蜂围蝶阵，原来是桂花开了。
D．那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
5．（1分）赏析下面这首诗，理解正确的一项是（　　）
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
A．这是一首七言绝句，“飞来”是山名，“千寻”是塔名。
B．前两句都是实写，极言诗人立足点之高，为后两句诗做了铺垫。
C．三、四句蕴含哲理：只有站得高才能看得远，才能不怕阻挠。“浮云”暗指奸佞小人或困难。
D．全诗重在写景，表明诗人远大的政治理想和大无畏的精神。
二、语言表达(共2题；共6分)
6．（4分）《 己亥杂诗（其五） 》这首诗写诗人离京的感受，将　 　和　 　融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的感情。
7．（2分）《 登飞来峰 》最后一句中的“自”字，有的写作“只”字，你认为哪一个字更好，为什么？
三、积累与运用(共3题；共6分)
积累与运用
小瓯：李白是诗仙，他的诗潇洒飘逸；杜甫是诗圣，他的诗沉郁顿挫。
老师：你的认识没错，但也不能随意贴标签。不同时期的人生经历，诗人在诗歌中流露的心境有可能会不一样。
根据要求，完成表格。
人物 一般印象 古诗文名句 丰富认知
孔子 至圣先师 ①古之学者为己，____。 （《论语·宪问》） 犀利长者
陶渊明 淡泊隐逸 ②刑天舞干戚，____。（《读山海经十三首（其十）》） 壮志满怀
李白 率真浪漫 ③____，____。 （《春夜洛城闻笛》） 惆怅游子
杜甫 忧国忧民 ④____，____。 （《望岳》） 壮志凌云
刘禹锡 满怀豪情 ⑤斯是陋室，____。 （《陋室铭》） 安贫乐道
王安石 【甲】____ ⑥茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。 （《钟山即事》） 【乙】____
8．（2分）根据“丰富认知”，补充①一⑤处古诗文名句。
9．（2分）联结课内外，认识“王安石”。
①根据《登飞来峰》一诗的阅读体验，用一个关键词概括王安石的“一般印象”，并填写到甲处。
②“茅檐相对坐终日”一句，流露出诗人怎样的心境？结合下面整首诗，加以分析。
钟山即事①
王安石
涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。
茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。
【注释】此诗是王安石变法失利后，辞去相位退居金陵，游览钟山而作。
10．（2分）根据《钟山即事》一诗的阅读体验，你对王安石又有怎样新的认识？用一个关键词加以概括，并填写到“丰富认知”中的乙处。
四、填空题(共1题；共4分)
11．（4分）根据下面各句意思写出相应词语。
（1）（1分）观察别人的言语、脸色，揣度其心意。 　 　
（2）（1分）形容孤独没有依靠。 　 　
（3）（1分）长时间地站立。 　 　
（4）（1分）忍不住笑。 　 　
五、默写(共1题；共10分)
12．（10分） 根据课文默写古诗文。
（1）（2分）气蒸云梦泽，　 　。欲济无舟楫， 　 　 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（2）（2分）《望岳》中最能表现作者高瞻远瞩的雄伟气魄和超凡抱负，揭示人生哲理的两句是：　 　，　 　。
（3）（2分）土地平旷，　 　，　 　。
（4）（4分）请把杜甫的《春望》默写完整
国破山河在，城春草木深。
　 　，　 　 ，　 　，　 　。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
六、综合性学习(共3题；共9分)
请你参加以“热爱诗歌”为主题的综合性学习活动。
13．（1分）[活动一：书心声] 请把画横线的文字正确、规范、工整地抄写在下面的田字格中。
我们今天是桃李芬芳，
明天是社会的栋梁；
我们今天是弦歌在一堂，
明天要掀起民族自救的巨浪！
14．（2分）[活动二：表期盼] 同学们改写了李叔同的《送别》，请你补全诗歌。
长亭外，古道边，芳草碧连天；
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落；
一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
——李叔同《送别》
风轻轻，柳依依，今宵诉别离；
经年此去杳无音，　 　。
同窗谊，恩师情，天涯若比邻；
他年此地重相逢，　 　。
——同学改写
15．（6分）[活动三：改正误] 某同学为本次活动写了一段结束语，其中有几处问题，请你改正。
诗歌，像阳光，拨开重重阴霾，让人看见希望的光芒；诗歌，像雨露，滋润枯萎受伤的心灵，[A]让人重新散布青春的光彩。诗歌，能把如山的困难推倒；诗歌，能把忧郁的情绪冲散；[B]诗歌，能让美好的生活重现……。[C]谁能否认，人生不需要诗歌呢？那就请你热爱诗歌吧！
①A处画线句用词不当，应把“　 　”改为“　 　”。
②B处画线句标点运用有误，请提出修改意见：　 　。
③C处画线句表意有误，应改为：　 　。
七、诗歌鉴赏(共2题；共6分)
诗歌鉴赏。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
16．（4分）这首诗紧扣一个“　 　”字，按时间顺序展开叙述，主要描绘农村春天的美丽景色，表现了诗人 　 　的感情。
17．（2分）下面是对该诗的赏析，理解不恰当的一项是（　　）
A．首联中的“足”字写出农家的盛情，也表达出诗人的满足；“莫笑”突出了诗人对农家生活的赞赏。
B．颔联是脍炙人口的名句，写景中蕴含哲理，耐人咀嚼。诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步观新景的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的哲理——不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”。
C．颈联通过对乡村祭祀的描写，赞美古老淳朴的风情风俗。
D．尾联转为忧伤的笔调，写出了诗人走出热闹喧嚣后内心的失意与孤独。
八、现代文阅读(共4题；共14分)
阅读课文《紫藤萝瀑布》，回答问题。
18．（8分）根据你的阅读体验，请把下面思维导图的空缺处补充完整。
①　 　
②　 　
③　 　（填原文）
④　 　
19．（2分）品析下面的句子中加着重号词语的表达效果。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
20．（2分）有同学觉得课文第4、5段内容表达重复，完全可以改为一句话：每朵花都盛开着，开得热闹非凡。你同意吗？为什么？
21．（2分）作者将眼前盛开的紫藤萝花比作瀑布大有深意，请结合全文进行探究。
九、写作题(共1题；共60分)
22．（60分）学校图书馆张贴的公益广告引发了同学们的关注，大家对此展开了热烈的讨论。请你据此写一篇美文，分享你从中获得的感悟。
要求：⑴观察图片，结合图片内容和寓意，自选角度，自定立意，自拟题目。⑵不得抄袭、套作，要写出自己的真情实感。⑶文章中不得出现真实的人名、校名和地名。⑷不少于600字。
答案解析
1．【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.有误，保尔的妻子达雅。
故答案为：D
本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
2．【答案】C
【解析】
A、无误；
B、无误；
C、 有误；不是“朱赫来为他在发电厂”找了份工作， 哥哥阿尔焦姆给保尔找了发电厂的工作。
D、 无误。
故答案为：C
本题考查文学作品的主要情节。这就要求学生在平时应认真阅读名著，做到精读和略读相结合，并对关键的人物和情节做好笔记。可以采用人+事的方法概括，即人物+与此相关的事例。其次在平时阅读中应注意前后情节的相互交错，理清情节的线索，做到前后贯通，立足文本。
3．【答案】B
【解析】A. 格列佛第三次航海乘坐的是 “好望号”，而非 “羚羊号”。且他是在航海途中遭遇海盗，被放到独木舟上漂流，才到达飞岛国等地方，并非被部下图谋不轨抛弃在小人国，该选项表述错误。
B.正确。
C. 祥子是从农村来到军阀混战的北平（北京），并非上海。他的第三辆车是虎妞用自己的钱给他买的，且是虎妞设计诱使祥子与她结婚，并非祥子主动追求，该选项多处情节错误 。
D. 金箍是观音菩萨给唐僧用来约束孙悟空的，并非悟空看见观音菩萨手中的花帽就抢来戴上。取经成功后，是如来佛祖让唐僧除去了悟空头上的金箍，而不是在悟空要求下，该选项情节错误 。
故答案为：B
本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
4．【答案】B
【解析】 A.“盘虬卧龙”形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力的样子，用来形容树干的形态恰当。
B.“忍俊不禁”意为忍不住要发笑，通常用来形容某事物或某人的行为极其有趣或滑稽，导致人无法控制笑意。然而，在此句中，“忍俊不禁地笑起来”用法稍显重复，因为“笑起来”已经表示了笑的动作，再加上“忍俊不禁”显得多余。通常“忍俊不禁”后不会直接跟“地笑起来”这样的表述，这使得句子的表达略显生硬。
C.“蜂围蝶阵”用以形容很多蜜蜂和蝴蝶围绕飞舞的热闹场景，用于描述桂花开放时吸引众多昆虫的情境合适。
D.“仙露琼浆”比喻珍贵的饮料或甘露，用来形容一种美好、珍贵的事物，此处用来形容液体，与句意相符。
故答案为：B
本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
5．【答案】C
【解析】 A.有误，“千寻”是极言古塔之高，并非塔名。
B.有误，诗的第一句写峰上古塔之高，第二句巧妙地虚写在高塔上看到旭日东升的辉煌景象，表现出诗人对前途充满了信心。
C.正确。
D.有误，全诗前两句写景，后两句议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。
故答案为：C.
本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
6．【答案】政治抱负；个人志向
【解析】龚自珍离京之际，他心中充满了对国家和民族的关切，对未来的政治走向有着自己的思考和期许。他通过描绘离京的场景、抒发对故土的眷恋，间接地表达了对时政的议论和对政治理想的追求。这种政治抱负的融入，使得诗歌不仅仅是个人情感的抒发，更有了更深层次的社会意义。在诗中也将个人志向展现出来。他作为一名文人，有着自己的文学创作理念和人生追求。离京对于他来说，既是一种失去，也是一种新的开始。他借此机会表达了自己对文学创作的热爱和执着，对未来的创作之路充满了期待和憧憬。这种个人志向的展现，使得诗歌充满了积极向上的力量，给人以鼓舞和启示。在表达手法上，他将抒情和议论有机结合。他通过描绘自然景色、抒发个人情感来表达对离京的感伤和对未来的期待；同时，他也运用议论的方式，对时政进行点评，表达自己对政治理想的看法。这种抒情与议论的结合，使得诗歌既具有抒情性，又充满了理性的思考，给人以深刻的启示。
故答案为：政治抱负；个人志向
本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
7．【答案】“自”：在诗中是自然之义，用在此处使诗句的原因解释不来得绝对；
“只”：在诗中念起来通顺上口，更符合诗人的处境和心情。
【解析】在诗中，“自”通常可以理解为“自然”，这个“自”字强调了诗人之所以不畏浮云遮望眼，是因为“自然”地身处最高层，有了高远的视野和坚定的信念。这样的解释使得诗句中蕴含的因果关系更为自然，而非绝对。它传达出诗人对于自身所处位置的自信与坦然，同时也揭示了登高望远的自然逻辑。而选用“只”字则使诗句读起来更加通顺上口，符合诗人的处境和心情。“只”字在此处带有一种坚决和肯定的语气，强调了诗人之所以不畏惧浮云遮挡视线，只是因为自己身处最高层。这种表达更能够突出诗人勇往直前、无所畏惧的进取精神，使整首诗充满了力量与激情。
故答案为：“自”：在诗中是自然之义，用在此处使诗句的原因解释不来得绝对；“只”：在诗中念起来通顺上口，更符合诗人的处境和心情。
本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
【答案】8．①今之学者为人；②猛志固常在；③此夜曲中闻折柳，何人不起故园情；④会当凌绝顶，一览众山小；⑤惟吾德馨。
9．①抱负不凡。
②这句诗表现出王安石辞官退隐后闲适心境中透着寂寞失意之情。诗人隐居金陵，在山中游玩时终日无事，以山中之景疗愈心灵。“无声”“不鸣”两词既以幽寂的环境衬托出他闲适淡泊的心境，此时正直落职闲居之际，心中难免失意寂寞。
10．悠闲落寞
【解析】（1）本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，①②⑤属于直接默写，比较简单；③④属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
（2）本题考查古诗内容及情感分析。课内知识点注意掌握。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
（3）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。抓住古诗中的关键词，如情感词、评价句、意象等，理解诗人情感态度，理解诗人形象特点，根据题目要求答题即可。
【译文】
山涧中的流水，静悄悄的，绕着竹林流淌。竹林西畔，那繁花绿草，柔软的枝条在春风中摇晃。
我坐在茅屋檐下，整天看着这明媚的春光；夕阳西下，耳边听不到一声鸟鸣，山中显得格外的静寂幽旷。
8．①②⑤这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“志、惟、馨”等字。
③此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。出自唐代李白的《春夜洛城闻笛》。翻译为：客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？此句音韵优美，意境清新，言浅意深，引人共鸣，《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽，不经意间激发了诗人的思乡愁绪，可见感触之深，思乡之切。
④会当凌绝顶，一览众山小。出自唐代杜甫的《望岳》。翻译为：定要攀登到那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。此句突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄，表达诗人不畏艰险、俯视天下的雄心壮志。
故答案为：①今之学者为人；②猛志固常在；③此夜曲中闻折柳，何人不起故园情；④会当凌绝顶，一览众山小；⑤惟吾德馨。
9．①《登飞来峰》通过描写登临飞来峰顶的情景，展现了诗人朝气蓬勃、对前途充满信心的精神状态。诗中的“千寻塔”象征着高远的志向和目标，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”则表达了诗人不畏艰难、勇往直前的精神 。王安石在创作这首诗时，正值他年少气盛、抱负不凡的时期。诗中借登临飞来峰抒发了自己的壮志和胸怀改革大志的抱负，体现了他在政治上的高瞻远瞩和不畏奸邪的勇气 。【甲】是抱负不凡。
②茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。翻译为：我坐在茅屋檐下，整天看着这明媚的春光；夕阳西下，耳边听不到一声鸟鸣，山中显得格外的静寂幽旷。在诗人的笔下，一切景物都是那么幽深静寂，这种静谧的环境与诗人内心的孤独、寂寞和政治上的失意形成了鲜明的对比，反映了诗人退隐后的心境 。
故答案为：①抱负不凡。②这句诗表现出王安石辞官退隐后闲适心境中透着寂寞失意之情。诗人隐居金陵，在山中游玩时终日无事，以山中之景疗愈心灵。“无声”“不鸣”两词既以幽寂的环境衬托出他闲适淡泊的心境，此时正直落职闲居之际，心中难免失意寂寞。
10． 《钟山即事》表达了诗人王安石在变法失利后，辞去相位退居金陵，日游钟山时的所见所感。 诗中营造出幽闲的意境，抒写了诗人神离尘寰、心无挂碍的超脱情怀，但字里行间也蕴含着孤独、寂寞和政治上失意的心情 。【乙】是悠闲落寞。
故答案为：悠闲落寞
11．【答案】（1）察言观色
（2）伶仃
（3）伫立
（4）忍俊不禁
【解析】（1）这个成语意味着通过观察别人的言语和脸色来推测他们的意图或情感。在日常交往中，人们常常需要用到这种能力来更好地理解他人，从而做出合适的反应。
(2) 这个词语常用于形容人或者事物孤单、无助的状态。在文学作品中，它经常被用来描写人物的孤独心境或者悲惨处境，给人以深深的同情和共鸣。
(3) 这个词语常用于描述人长时间保持站立的状态，强调站立时间的持久性。它通常带有一种静谧、沉思或者等待的意味，给人以画面感和情感共鸣。
(4) 这个成语意味着即使想控制也无法忍住笑出声来，通常用来形容某事物或情境极其有趣或令人愉快，使人无法自持地发笑。这个成语在文学作品中经常被用来描绘轻松愉快的气氛或者人物的喜悦心情。
故答案为： （1）察言观色；（2）伶仃；（3伫立；（4）忍俊不禁
本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
12．【答案】（1）波撼岳阳城；欲济无舟楫
（2）会当凌绝顶；一览众山小
（3）屋舍俨然；有良田美池桑竹之属
（4）感时花溅泪；恨别鸟惊心；烽火连三月；家书抵万金
【解析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“撼、楫、凌、俨、溅、抵”等字词容易写错。
故答案为：（1）波撼岳阳城；欲济无舟楫
（2）会当凌绝顶，一览众山小
（3）屋舍俨然，有良田美池桑竹之属
（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金
本题考查古诗文的背诵和默写。古诗词默写一般分为直接型默写题和理解型默写题。直接型默写题给出诗文的上半句或下半句，要求默写出下半句或上半句。理解型默写则是给出了内容方面的提示，根据提示默写出符合要求的句子即可。无论是哪种题型的默写，都需要学生不仅要背诵准确，而且要通晓其意。
【答案】13．明天是社会的栋梁
14．示例一：何日再相逢；再话青春梦示例二：莫要忘初心
15．散布；散发(焕发)；去掉句号；谁都不能否认，人生需要诗歌(或：谁都得承认，人生需要诗歌)
【解析】
（1）本题考查汉字的准确书写。书写汉字要注意笔顺笔画，要注意间架结构，注意规范工整，特别是考试的时候，更要注意书写的正确规范以及清晰。平时学习要有意识地进行练习。
（2）本题考查仿写。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。
（3）本题考查学生对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。 解答时，要注意先区分病句的类型。平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
13．书写时注意规范、工整、正确，注意笔顺笔画和间架结构安排，注意不要写错别字
故答案为： 明天是社会的栋梁
14．仿写的句子用风杨柳衬同学师生情：第一句写景叙事： 风轻轻，柳依依，今宵诉别离 ；第二句抒情，比较忧伤，比如：何日再相聚
第2空与第1空呼应，近日别，他日聚，再话今日情，可写成：再话青春梦或再叙初心情等等
故答案为：
何日再相逢；再话青春梦（莫要忘初心）
15．A句中：散布侧重于指传布，常用于描述消息、论调、情绪、气氛等的传播。这里后面的宾语是“光彩”，应该用“散发”才对；
B句这里是诗歌的好处没有列举完，用省略号即可，不用句号；
C句，否定不当，这里双重否定表肯定，但又是反问句表否定，应该为：谁都不能否认，人生需要诗歌。
故答案为：
散布；散发(焕发)；去掉句号；谁都不能否认，人生需要诗歌(或：谁都得承认，人生需要诗歌)
【答案】16．游；对农村风光的赞美和对农村生活热爱
17．D
【解析】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。抓住古诗中的关键词，如情感词、评价句、意象等，理解诗人情感态度，根据题目要求答题即可。
（2）本题考查古诗词内容理解。读懂古诗词，理解古诗词内容。选择题注意在古诗词中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗词不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
【译文】
不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰盛。
山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。
吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。
今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
16．《游山西村》抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。首联写诗人出游到农家，颔联写村外之景物，颈联写村中之情事，尾联写频来夜游。各联所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，创造了优美清新的意境和恬淡隽永的格调。
故答案为：游；对农村风光的赞美和对农村生活热爱。
17．D：错误。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。翻译为：今后如果还能乘大好月色出外闲游，我随时会拄着拐杖来敲你的家门。此句语言自然，手法白描，塑造了一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。笔调不是忧伤，没有内心的失意与孤独。
故答案为：D
【答案】18．花穗；忆；生命的长河是无止境的；托物言志
19．“挑逗”本义是逗引、招惹，含贬义，这里是贬词褒用，生动地写出了紫藤萝花的可爱与顽皮，和阳光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤萝的勃勃生机。
20．我不同意。原句运用反复的修辞手法，强调了作者看到盛开的紫藤萝花的喜悦心情。同时运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出繁花盛开的景象。修改后没有这种表达效果。
21．将紫藤萝花比作瀑布，形象地表现了紫藤萝花的繁茂，隐含了生命的长河是无止境的。
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
18．① 在文章中，作者详细描述了紫藤萝的花穗，展现了其美丽和生机。因此，在思维导图中，第一空应填写“花穗”，以体现文章对紫藤萝花穗的描写。② 作者在文中通过紫藤萝花想到了过去的时光，表达了对过去的回忆和感慨。因此，在思维导图中，第二空应填写“忆”，以体现文章中的回忆情感。③ 这句话是文章的核心思想，表达了作者对生命的深刻理解和感悟。在思维导图中，第三空应填写这句话，以突出文章的主题思想。④ 文章通过描述紫藤萝，抒发了作者的情感和思考，这正是“托物言志”的写作手法。在思维导图中，第四空应填写“托物言志”，以体现文章的写作特色。故答案为：花穗；忆；生命的长河是无止境的；托物言志
19．“挑逗”通常指故意引起他人的注意或情感反应，带有一定的戏谑或挑衅的意味。然而，在这个句子中，“挑逗”被用来形容紫藤萝花与阳光之间的互动，这显然是一种修辞手法——贬词褒用。句子中，“挑逗”一词生动形象地描绘了紫藤萝花最浅淡的部分在阳光下摇曳生姿、活泼可爱的情态。这种表达不仅赋予了紫藤萝花以人的情感和动作，使得花朵仿佛具有了生命和灵性，同时也使得整个句子充满了动态美和画面感，让读者能够直观地感受到紫藤萝花的美丽和生机。在这个句子中，“挑逗”一词不仅突出了紫藤萝花的美丽和生机，还暗示了作者对于紫藤萝花的喜爱和欣赏之情。通过运用这种修辞手法，作者将自己的情感融入到了对紫藤萝花的描写之中，使得读者能够更加深刻地感受到作者的情感态度。故答案为： “挑逗”本义是逗引、招惹，含贬义，这里是贬词褒用，生动地写出了紫藤萝花的可爱与顽皮，和阳光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤萝的勃勃生机。
20．第4段主要描绘了紫藤萝花盛开的景象，通过具体而生动的语言让读者感受到花的繁密和热闹。而第5段则更进一步，通过描绘花朵的颜色、形态和香气，深化了读者对紫藤萝花的感知。这种层层递进的描写方式，使得整个场景更加立体、生动。从写作手法上看，第4、5段都运用了多种修辞手法，如拟人、比喻等，来增强表达效果。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”这里运用了拟人的手法，将花朵描绘得如同活泼的孩童一般，充满了生机和活力。这种手法使得文章更加生动有趣，也更能引起读者的共鸣。 从文章的整体结构和主题来看，第4、5段的描写也是为了更好地突出文章的主题——对生命的感悟和思考。通过对紫藤萝花盛开的描绘，作者表达了对生命的热爱和敬畏之情。如果将这两段合并简化，就可能会削弱文章的主题表达效果。故答案为： 我不同意。原句运用反复的修辞手法，强调了作者看到盛开的紫藤萝花的喜悦心情。同时运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出繁花盛开的景象。修改后没有这种表达效果。
21．作者将紫藤萝花比作瀑布，首先是因为紫藤萝花的繁茂与瀑布的奔流相似，形象地表现出紫藤萝花的生机勃勃。同时，这种比喻也隐含了生命的长河是无止境的，与文章的主题相呼应。
故答案为： 将紫藤萝花比作瀑布，形象地表现了紫藤萝花的繁茂，隐含了生命的长河是无止境的。
22．【答案】范文：
行成于思，进而有为
树声作响，骤雨降临，我屏息凝神，随着清脆的棋声在耳边瞬间响起，我长舒一口气，虽然缓慢，却又是一步好棋。我不禁望向窗外，是一片雨后该有的宁静，静盯着出了神，思绪仿佛又被拉回与爷爷一同下棋的时光。“啊 又输了!”我盘着双腿，在爷爷面前唉声连连。爷爷却只是摸了摸下巴冲我说：“再来一盘吧。”我只得将棋子全部收回，重新待发。在这盘棋中，我速度飞快，每次一等爷爷落棋，我就立马补上，想着“唯快不破”，而爷爷却每一步棋都思虑良久，而后才缓慢落下一子。我不以为然，继续快速下着棋局。
最后，我又是败局一场，蒙着头，捂着脸说：“刚才要是下那儿我就赢了。”心里的懊悔如洪水一般奔涌而来，将我一并冲走。爷爷边收着棋子边拍拍我的肩膀说：“好孩子，你下得太快了。”我不甘示|弱，说道：“明明是您下得太慢了，每次都想那么久。”爷爷理了理衣领冲我说：“你有想过为什么慢吗 ”
我摇摇头，爷爷说：“下棋，不讲究快，但要稳，每次下之前，都得想想下在这儿的结果，思考好了再下才不会重复以往的错误，你说，是不是啊 "我点了点头。心中的洪水悄然退去，取而代之的是一缕名为“思考”的阳光。
我跳起来，对爷爷说：“那么，我们再来一局吧。”爷爷点头，这一次我屏息细看，认真思考，感觉每次思考的时间都比爷爷还多得多，都才会放下一颗棋子。最后，仍是爷爷取胜，但爷爷却拍手说：“好多了!比刚才好太多了。”我不禁微笑起来。棋落转瞬即逝，却是定局，如同人生的每一次机会、每一次选择。人生如棋，棋落无悔，所以才要认真思考。想要少些懊悔，就要未雨绸缪。常言道：“行成于思毁于随。”思考，会使我们在人生路上行稳致远，进而有为，走出独属于自己的一条人生之路。
【解析】此题考查学生材料作文的写作能力。
第一，审题。图片显示，没有思考的人生，智慧树庸庸碌碌的重复。强调思考的意义，对我们的积极作用。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：人是有思想的苇草，思考让人进步。
第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，但是我并没有自暴自弃，因为我知道，升年级了知识点也多了，难度也大了，学习不是简单是背诵就可以了，需要多思考，理解透彻知识点才行。人贵在思考，思考复盘，才能更好的吸收知识，提高成绩。终于经过我的努力复盘，思考梳理，在近期的考试中我取得了好成绩。
第四，结构。写成议论文，应先明确中心论点，如思考的意义。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
本题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知图片，从图片中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。图片材料的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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