【素养测评】人教统编版语文八年级下册 第一单元（基础卷）（含解析）

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【素养测评】人教统编版语文八年级下册 第一单元（基础卷）
一、单选题(共5题；共5分)
1．（1分） 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．《社戏》选自《呐喊》，作者鲁迅。其代表作有小说集《呐喊》和《彷徨》。
B．贺敬之，现代诗人、剧作家。其代表作有小说《白毛女》，诗歌《朝阳花开》等。
C．《安塞腰鼓》作者刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。
D．《灯笼》作者吴伯箫，原名熙成，当代著名的散文家和教育家。
2．（1分）依次填写关联词语正确的一项是（　　）
《背起爸爸上学》用最平常的电影艺术演绎着最不平凡的事迹。对于电影主人公石娃来说，最初生活给予他的（　　）鲜花艳阳，（　　），（　　）他是那样的顽强不屈，承受着不该他承受的家庭重负。
A．不是 就是 但是 B．是 还是 然而
C．不是 而是 但是 D．不是 而是 虽然
3．（1分） 下列有关文学文化常识的表述不正确的一项是（　　）
A．《回延安》是贺敬之以陕北“信天游”的形式写的一首抒情诗，具有陕北特色的自然景观和人文景观，抒情直白、强烈、豪迈。
B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三部分。
C．说明文，按说明内容可分为事物说明文和事理说明文。《大自然的语言》是事物说明文，《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》为事理说明文。
D．“记”是古代的一种散文体裁，可以记事、记物，也可以记山水地理、记风土人情，如《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》等。
4．（1分）下列选项中，对比兴手法的作用分析不恰当的一项是（　　）
A．树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。(借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结)
B．羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。(如同羊羔吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲用乳汁养育了孩子，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩)
C．东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。(先说山上的产物，以引起下文的“红旗”和“书”，“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照)
D．杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！(歌颂了党的领导，以红旗飘引出革命事业的发展)
5．（1分）下列句子中标点符号运用正确的一项是（　　）
A．乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。
B．轿前轿后虽不像“宋史·仪卫志”载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。
C．宫灯，还没见过，总该有翠羽流苏的装饰吧。
D．不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
二、语言表达(共1题；共4分)
6．（4分）下面是现代诗人舒婷的《这也是一切》(节选)，我们从中感受到诗人能够正视现实生活中存在的种种困难，对未来充满美好的希望。请你仿照诗中画线句子，在横线上补写一句诗。
不是一切大树，
都被暴风折断；
不是一切种子，
都找不到生根的土壤；
不是一切真情，
都流失在人心的沙漠里；
　 　
　 　
不，不是一切
都像你说的那样！
……
不是一切后果
都是眼泪血印，而不展现欢容。
一切的现在都孕育着未来，
未来的一切都生长于它的昨天。
希望，而且为它斗争，
请把这一切放在你的肩上。
三、积累与运用(共1题；共8分)
7．（8分）阅读下面的文字，按要求答题。
陕北地处黄土高原，这里自古战争频繁，以至于生态环境遭到严重的破坏，长年累月形成了如今千沟万壑的地貌。 陕北人在这样的生存环境下，种植 méi（　　） zi （　　），吃着油馍（　　），却养成了勤劳勇敢、老实淳朴的性格，陕北民歌的产生是高原地势与陕北人厚重淳朴的情感碰撞的产物，是陕北人民生活的反映，是千千万万劳动群众集体创作的一部生活的史诗，也是一种争取自由、追求幸福的心灵呐喊。
（1）（6分） 根据拼音写汉字，给加点字注音。
mí 　 　 zi　 　 油馍　 　
（2）（2分）文中画线句有语病，请改正。
四、填空题(共1题；共4分)
8．（4分） 根据词语意思写出词语。
（1）（1分）　 　：回家探望父母。
（2）（1分）　 　：客套话，表示招待不周。
（3）（1分）　 　：从旁鼓动人做某事。
（4）（1分）　 　 ：指听得出神而忘了自己。
五、默写(共1题；共21分)
9．（21分） 根据拼音写出形近字。
（1）（4分） 偏 pì　 　 开 pì　 　 pī　 　开 回 bì　 　
（2）（3分） jué　 　蚯蚓 jué　 　起 jué　 　强
（3）（3分） 欺 wǔ　 　 教 huì　 　 隐 huì　 　
（4）（2分） zhǔ　 　咐 zhǔ　 　目
（5）（3分） yǒn　 　跃 tǒng　 　娄子 蚕yǒng　 　
（6）（3分） 竹 gāo　 　 茼 hāo　 　 枯 gǎo　 　
（7）（3分） 舟 jí　 　 通 jī　 　 作 yī　 　
六、综合性学习(共1题；共4分)
10．（4分） 学习《回延安》这首诗后，班级拟开展一次以“继承前辈遗志，感受延安精神”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
（1）（1分）为了激发同学们的参与热情，请你为本次活动设计一条宣传标语。
（2）（2分）请仿照示例再设计两种活动形式。
活动形式一：开展“感受延安精神”诗歌朗诵会
活动形式二：　 　
活动形式三：　 　
（3）（1分）关于“继承前辈遗志，感受延安精神”，你有哪些感悟？请谈谈。
七、诗歌鉴赏(共3题；共6分)
现代诗歌阅读
延安，我把你追寻 祁念曾
像翩翩归来的燕子，
像茁壮成长的小树，
在追寻雨露和太阳。
追寻你，延河叮咚的流水，
追寻你，枣园梨花的清香，
追寻你，南泥湾开荒的镢头，
追寻你，杨家岭讲话的会场。
那就仿佛没有了灵魂，
一排排高楼大厦像雨后春笋，
一件件家用电器满目琳琅；
我们永远告别了破旧的茅屋，
却忘不了延安窑洞温热的土炕。
追寻温暖，追寻明媚的春光；
宇宙飞船探索宇宙的奥秘，
在追寻昔日的春光；
电子计算机奏出美妙的交响；
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
延安，你的精神灿烂辉煌！
一旦失去了你啊，
怎能向美好的未来展翅飞翔？
啊！ 延安，我把你追寻，
追寻信念，追寻金色的理想；
追寻光明，追寻火红的太阳！
11．（2分）诗歌中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？ 有什么作用？
12．（2分）这首诗的题目是“延安，我把你追寻”，通读全诗后，你认为诗人追寻的是什么？
13．（2分）“信天游”是流传在中国西北地区的一种民歌形式。请你选择诗歌的第三节或第四节，将其改写成“信天游”的形式。
信天游
形式自由灵活，两行一节，节内押韵； 调子自由，单纯易唱； 每段常转韵，多用比兴叠字和衬字。
八、现代文阅读(共2题；共8分)
在学习任务二中，我们了解了课文诗意美的三大特点，除此以外，课文还大量运用排比。句子内部、句与句、段与段之间的排比不仅交错出现，而且连续多个使用，使文章气势磅礴。通过以下两个环节的探索，我们一起来学习课文排比的妙用。
14．（4分） 课文中有大量的排比句，也有些句子看似运用了排比的修辞手法，实则不是。请学习“知识卡片”中排比的定义，用横线画出课文中所有的排比句，明确排比的用法。
知识卡片
排比，是把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的一组句子或词语排列起来，以增强语势、加深感情的一种修辞手法。构成排比的成分或句子的数量一般是三个或更多。
15．（4分） 课文中的排比句不仅形式多样，内容丰富，而且炼句极富创造性。请根据表1-6，探索作者是如何创造性地运用排比这一修辞手法的，并在表格空白处写下你的发现。
表1-6 排比句比较
典型句子 比照材料 我的发现
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 急促的鼓点像骤雨一样；飞扬的流苏像旋风一样；蹦跳的脚步像乱蛙一样；闪射的瞳仁像火花一样；强健的风姿像斗虎一样。 ①
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 冰冷——燥热；恬静——飞溅；困倦——亢奋。 ②
痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！ 旋转！凝聚！ 奔突！ 辐射！ 翻飞！ 升华！ 摆脱痛苦的生活；追求欢乐的梦幻。 ③
九、写作题(共1题；共60分)
16．（60分）阅读下列材料，按要求写作。
民俗文化内容丰富：安塞腰鼓展现了陕北汉子的剽悍、虎劲、牛劲；社戏展现了江南水乡的生活习俗……独特的生活民俗、有趣的节日民俗、热闹的社会民俗，表现在饮食起居、四时八节，婚丧嫁娶、交往礼仪等诸多方面，渗透在日常生活的每一个细节之中，包含着普通百姓的情感与智慧，爱好与情趣，是过往历史的反映和文化的记忆，是中国传统文化的瑰宝。
请以“家乡的民俗”为主题，从下表中任选一个任务，完成写作。
　 题目 文本类型 参考角度
任务一 走进家乡的民俗 记叙文 讲述家乡的民俗故事
任务二 小议家乡的民俗 演讲稿 针对家乡的民俗发表自己的看法
任务三 说说家乡的民俗 说明文 介绍家乡的民俗
要求：⑴不少于600字；⑵要有真情实感，不得抄袭；⑶文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析
1．【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.贺敬之的代表作有歌剧《伯毛女》，诗歌集《朝阳花开》等。
故答案为：B。
本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
2．【答案】C
【解析】"不是…而是…"是一组表示并列关系的关联词。"不是…就是…"和"是…还是…"是表选择关系，有"两者必居其一""非此即彼"的意思，其结论是不确定的，两个选言肢可供选择。"不是…而是…"否定一个，肯定一个，其结论是确定的，不供我们选择。石娃的家庭情况不是"鲜花艳阳"，那就是"贫苦的家庭"，说法不相同，但是意思一样；而家庭情况是不可以选择的，故用选择关系的关联词是不正确的。第三个空，表意思转折，选"但是"比较贴切。
故答案为：C。
本题主要考查学生对关联词语的运用能力。做本题时注意句子个分句间的关系，注意区分是并列关系、选择关系还是递进关系。
3．【答案】C
【解析】C：错误。《大自然的语言》通过描述自然现象（如物候现象）来揭示其背后的科学原理和规律，如气候变化、生态平衡等。它不仅仅是对自然现象的表面描述，更是对这些现象背后深层次原因的探讨和解释。是事理说明文，不是事物说明文。
故答案为：C
本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
4．【答案】A
【解析】BCD.正确
A.这里借树梢、树枝、树根的密不可分来比喻“我”和延安及延安亲人密不可分的关系
故答案为：A
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可
5．【答案】D
【解析】本题考查的是标点符号在句子中的正确运用。解答这类题目时，我们需要对每个选项中的标点符号进行逐一审查，判断其是否符合标点符号的使用规则，并结合句子的具体语境，判断标点符号的运用是否正确。
解题过程如下：
逐项审查标点符号：
A选项：“乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。”这里的逗号使用不当，导致句子结构不清晰。在“唱戏”和“挂神袍而外”之间，应该使用顿号或者将句子拆分为两个短句，以明确列举的并列关系。
B选项：“轿前轿后虽不像‘宋史·仪卫志’载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。”这里的引号使用有误，因为“宋史·仪卫志”是书籍名称，应该使用书名号而非引号。同时，逗号的使用也使得句子结构略显混乱，可以考虑在“载”后使用句号或分号，以分隔前后两个分句。
C选项：“宫灯，还没见过，总该有翠羽流苏的装饰吧。”这里的逗号使用虽然不影响句子的基本意思，但“宫灯”后的逗号可以改为冒号，以引出对宫灯的进一步描述，使句子更加流畅。
D选项：“不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。”这里的标点符号使用正确，问号用于疑问句末尾，逗号用于分隔两个并列的分句，符合标点符号的使用规则。
确定答案：
根据以上分析，我们可以确定D选项中的标点符号运用正确，因此选择D作为答案。
故答案为：D
本题考查的是标点符号在句子中的正确运用，解题的关键在于理解标点符号的使用规则，并结合句子的具体语境进行判断。
解题方法：逐项审查每个选项中的标点符号，判断其是否符合标点符号的使用规则，并结合句子的语境进行判断。
技巧：在审查过程中，可以特别注意引号、书名号、顿号、逗号、句号、问号等常用标点符号的使用情况，以及它们在句子中的位置和作用。
易错点：本题中的易错点在于对标点符号使用规则的掌握不准确，以及对句子语境的理解不深入。因此，在解题时需要特别注意对标点符号使用规则的准确理解和句子语境的细致分析。
拓展迁移：本题虽然只考察了几个标点符号在句子中的运用，但我们可以将其拓展到对整个标点符号系统的学习和掌握上。通过多读、多写、多练习，我们可以不断提高自己对标点符号的理解和运用能力。同时，也可以结合具体的语境进行练习，提高自己的语言运用能力。
6．【答案】【示例1】不是一切星星；都仅指示黑暗而不报告曙光【示例2】不是一切梦想，都甘愿被折掉翅膀。
【解析】根据“不是一切大树，都被暴风折断，不是一切种子，都找不到生根的土壤；不是一切真情，都流失在人心的沙漠里”可知，仿写的句式应为“不是······都······”；根据“一切的现在都孕育着未来，未来的一切都生长于它的昨天”“我们从中能感受到诗人能够正视现实生活中存在的种种困难，对未来充满美好的希望”可知，所仿写的内容要着重呈现困难处境中蕴含的希望。句式与内容大致符合即可。
故答案为：不是一切星星；都仅指示黑暗而不报告曙光；不是一切梦想，都甘愿被折掉翅膀。
本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯
7．【答案】（1）糜；子；mó
（2）删除“的产生”。
【解析】
（1）糜子： méi zi ，泛指黍类，性不黏。
油馍： yóu mó ， 一种传统的中国面食，通常由面粉、油和水制成。
（2）本题考查病句。成分残缺，在“形式”的后面加“表达'
故答案为：⑴糜、子、mó
⑵句式杂糅，应删除“的产生”。
故答案为：删除“的产生”。
⑴ 本题考查汉字的读音及字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，在平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
⑵本题考查病句辨析。解答要从不同的角度分析病句原因。可从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。同时要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的能力。
8．【答案】（1）归省
（2）怠慢
（3）撺掇
（4）自失
【解析】（1） 归省 guī xǐng 回故乡探望父母。
（2）怠慢 dài màn 冷淡待人。表示招待不周的客套话。
（3）撺掇 cuān duo 鼓动别人（做某事）；怂恿。
（4）自失 zì shī 听得出神，忘了自己。
故答案为：（1） 归省
（2） 怠慢
（3） 撺掇
（4） 自失
（1）（2）（3）（4）这四题考查词语辨识。日常注意积累，掌握词语的拼音、字形、含义及用法，根据题目要求答题即可。
9．【答案】（1）僻；辟；劈；避
（2）掘；崛；倔
（3）侮；诲；晦
（4）嘱；瞩
（5）踊；捅；蛹
（6）篙；蒿；槁
（7）楫；缉；揖
【解析】（1）偏僻 piān pì 远离城市或中心地区，交通不方便。
开辟 kāi pì 打开通路；创立。开拓发展；开垦。古代神话，盘古氏开天辟地。简称开辟，指宇宙的开始。
劈开 pī kāi 把一个整体的东西砍成两半，一般用来形容劈开山或树。
回避 huí bì 避让；躲避。司法上，指为保证案件审理的公正性，与案件有利害关系或其他关系的办案、审判等人员不参加该案的审理工作的制度。
（2）掘蚯蚓 jué qiū yǐn 挖蚯蚓。
崛起 jué qǐ 山峰等突起。兴起。
倔强 jué jiàng 固执；顽强。
（3）欺侮 qī wǔ 欺负；侮辱。
教诲 jiào huì 教导训诫。
隐晦 yǐn huì（意思）不明显。
（4）嘱咐 zhǔ fù 叮嘱吩咐。
瞩目 zhǔ mù 注视。
（5）踊跃 yǒng yuè 跳跃。形容争先恐后，积极热烈。
捅娄子 tǒng lóu zi 引起纠纷；惹祸。
蚕蛹 cán yǒng 蚕蛾的蛹。
（6）竹篙 zhú gāo 撑船用的的长竹竿。
蒌蒿 lóu hāo 植物名。菊科艾属，多年生草本。多生于水滨，茎高四五尺，叶互生，羽状深裂，花淡黄色，茎可食，叶子可以做艾的代用品。
枯槁 kū gǎo （草木）干枯。（面容）憔悴。
（7） 舟楫 zhōu jí 船和桨，借指船只。
通缉 tōng jī 公安机关通令有关地区协同搜捕在逃的犯罪嫌疑人或在押犯人。
作揖 zuò yī 两手抱拳高拱，身子略弯，表示向人敬礼。
故答案为：（1）僻、辟、劈、避（2）掘、崛、倔（3）侮、诲、晦（4）嘱、瞩（5）踊、捅、蛹（6）篙、蒿、槁（7）楫、缉、揖
（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）这七题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
10．【答案】（1）（示例）追思革命前辈奋斗历史，感悟延安精神丰富内蕴。
（2）举办以“歌颂延安精神”为主题的征文比赛；举办以“牢记革命传统”为主题的报告会
（3）（示例）延安时期，中国共产党人面临的困难很多，不仅要面对艰难的形势、困难的生活，甚至还要在党的事业与家庭、亲人乃至生命之间进行抉择。中国共产党人正是因为怀揣着实现国家和民族伟大复兴的崇高理想，才能坚定信念，前赴后继，不计个人得失，在困难的环境下，依然义无反顾，投身于国家和人民的解放事业中。在今天这样优越的生活条件下，我们应该明白幸福生活来之不易，从而更加努力、积极地工作、学习。
【解析】
故答案为：⑴⑵⑶
⑴⑵⑶
【答案】11．运用了排比的修辞手法，增强了诗歌的气势，用最有代表性的几个物象来描写延安，使作者对延安精神的追寻与向往之情更突出、更强烈。
12．诗人追寻的是延安精神，是自力更生、艰苦奋斗的革命精神，是军民一体、党群一家的团结精神，是顶天立地、不屈不挠的民族精神，是信念、理想、温暖、光明。
13．第三节：高楼大厦如笋冒，家用电器顶顶好；破旧茅屋心里面存，窑洞土炕留得住春。
【解析】（1）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
（2）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
11．本题考查学生理解修辞手法的能力。这两句运用了比喻的修辞手法，形象地写出了寻追延安精神的美好心理感受。
故答案为：运用了排比的修辞手法，增强了诗歌的气势，用最有代表性的几个物象来描写延安，使作者对延安精神的追寻与向往之情更突出、更强烈。
12．本题考查学生对诗歌内容的理解能力。从“延安，你的精神灿烂辉煌”可以看出诗人追寻的是延安精神，从“追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场”“追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳”可以看出这种精神就是自力更生、艰苦奋斗的革命精神，是军民一体、党群一家的团结精神，是顶天立地、不屈不挠的民族精神，是信念、理想、温暖、光明。
故答案为：诗人追寻的是延安精神，是自力更生、艰苦奋斗的革命精神，是军民一体、党群一家的团结精神，是顶天立地、不屈不挠的民族精神，是信念、理想、温暖、光明。
13．本题考查学生表达能力。信天游特点是形式灵活，每两句为一小节，节内押韵；有的一节表达一个意思，有的几节组成一个部分，表达比较复杂的意思；调子自由，单纯易唱；每段常转韵，多用比兴叠字和衬字。学生根据示例进行改变即可。
故答案为：第三节：高楼大厦如笋冒，家用电器顶顶好；破旧茅屋心里面存，窑洞土炕留得住春。
【答案】14．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
15．①作者用喻体前置的方式，将长句拆解为极具节奏的短句，紧凑不拖沓，更能渲染打击安塞腰鼓时活力无限、惊心动魄的场面 ②每一句中都有一组反义词，给人以强烈的视觉冲击，突出了安塞腰鼓奇伟磅礴的力量③将长句拆分成词组，形成语义相关又互为对比的词组结构，表现出安塞人与命运不屈抗争的精神
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
14．排比是一种有效的修辞手法，可以增强文章的表现力和感染力。在学习和运用排比时，需要注意其定义和用法，确保正确地使用这种修辞手法。
故答案为：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
15．本题考查现代文阅读。仔细阅读语句内容，结合课文具体内容，阐述其在修辞表达效果、思想感情等方面的作用。答案不唯一。
故答案为：①作者用喻体前置的方式，将长句拆解为极具节奏的短句，紧凑不拖沓，更能渲染打击安塞腰鼓时活力无限、惊心动魄的场面 ②每一句中都有一组反义词，给人以强烈的视觉冲击，突出了安塞腰鼓奇伟磅礴的力量③将长句拆分成词组，形成语义相关又互为对比的词组结构，表现出安塞人与命运不屈抗争的精神
16．【答案】例文：
家乡的风俗
五月初五端午节是华夏民族最隆重的传统节日之一，它融浪漫与现实，诗意与快乐为一体，深受人民的喜爱。
端午——个诗人的传说，据《史记》记载，：是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，于是遭谗去职，还被流放。后来，秦国攻破楚国京都，他心如刀割，便抱石投汨罗江，用生命谱写了一曲壮丽的爱国主义篇章。
“五月五是端阳，门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。”每到端午节家家户户热热闹闹，忙得不亦乐乎。而我最喜欢的就是包粽子了，我先学着妈妈的样子将粽叶洗净，然后取出三张粽叶，毛面相对，再在上面放入1/3的糯米，加入蜜枣和少许葡萄干又用糯米盖得严严实实的。我开始有点沾沾自喜了，心想简单的粽子根本难不倒聪明的我。可是当我把粽叶盖好时，糯米就像一个顽皮的小孩子，接二连三地跳了出来，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转，幸好妈妈“出手相救”替我“解了围”--把一些糯米弄掉，我这才舒了一口气，心里一块沉重的大石头总算放了下来。经过了一些挫折，终于到了最后的步骤扎棕绳，我把粽子捆了好几圈，这才放心地交给了妈妈，不一会，粽子就煮熟了，一股清香钻进我的鼻孔，再一品尝，啊，粘甜有劲，回味无穷。
除了吃粽子这一习俗，小孩还要挂香囊。端午节小孩佩香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。香囊内有朱砂、雄黄、香药、外包以丝布，清香四溢，再以五色丝弦扣成索，作各种不同形状，结成一串，形形色色，玲珑夺目。
科技在发达，时光在飞逝，但端午节的风俗不会改变，它将在神州大地上永远流传下去越来越旺盛......
【解析】
材料主要介绍了民俗文化的丰富内容和重要意义。民俗文化包含了普通百姓的情感、智慧、爱好和情趣，是中国传统文化的瑰宝。而写作任务则要求以“家乡的民俗”为主题，从提供的三个任务中任选一个进行写作。
写作思路： 选择记叙文任务时，可以讲述一个与家乡民俗相关的具体故事，注重情节的生动性和人物的刻画。若是写演讲稿，针对家乡民俗发表自己的看法时，要观点明确，条理清晰，具有一定的说服力。选择说明文，则需要介绍家乡民俗的特点、历史渊源、具体表现等，语言要准确、简洁。
《记忆中的家乡民俗》：通过回忆儿时经历，讲述家乡独特的民俗故事。《论家乡民俗的传承与发展》：从传承和发展的角度，探讨家乡民俗的重要性。
本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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