人教版（2024）七年级下册Unit 1 Animal Friends 单元整体教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版（2024）七年级下册Unit 1 Animal Friends 单元整体教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 91.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-02-16 16:18:32 | ||
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文档简介
Unit 1 Animal Friends
单元整体教学设计
一、教材内容分析
【整体介绍】
本单元围绕“动物朋友”这一主题展开，该主题与课标要求的“人与自然”主题范畴中的“自然生态”“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”子主题密切相关。本单元通过图片和语篇让学生谈论不同种类的动物、介绍自己喜欢的动物、运用形容词来描述动物、探索保护动物的意义。通过本单元的学习，学生将学会如何介绍和描述自己喜欢的动物，知道动物与人类的关系，意识到动物是人类生活中不可缺少的部分。 本单元的大问题“Why are animals important ”体现了引导学生思考动物的存在与人类生活之间密不可分的关系的价值引领。Section A的引导性问题是“Why do do you like animals ”，该部分通过创设学生们在动物园参观的情景，让学生听有关于谈论自己喜欢的动物以及其原因的对话然后展开相应的语言表达与输出，并且引出在动物园参观时需要注意什么的话题，引导学生树立保护动物的意识。 Section B部分，学生在引导性问题“How are animals part of our lives ”的引领下，阅读有关大象的语篇，进一步认识动物的作用、以及动物对于国家、社会乃至人类的意义，了解大象面临的生存困境，呼吁大家对于动物保护贡献自己的力量。 本单元项目活动是让学生设计自己的动物园。在这个过程中，学生需要有足够的动物相关知识，然后结合环境、路线等因素来进行设计，同时应用有关于方位介词和短语，提升学生的学科素养。
【文本分析】
教材板块 课型 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How)
1c 听说课 该语篇是Yaming，Emma， Chen Jie在参观动物园时的对话。他们谈论了自己喜欢的动物，并相约一起去看。 通过谈论自己喜欢的动物，表达喜欢的原因，分享自己对动物的个人看法，引导学生认识到动物的多样性。 对话语篇中运用了表达个人喜好的句型，如“I like monkeys.”“They’re my favourite too. ”以及询问及表达喜好原因的句型，如“Why do you like them, Yaming ”“Because they’re really clever and funny. ”通过本课时的学习，学生能够描述自己喜爱的动物及其原因。
2a 听说课 该语篇是Peter和Fu Xing的一组对话。对话介绍了两人最喜欢的动物是企鹅。他们谈论了各自喜欢企鹅的原因、企鹅的能力、企鹅的居住地、企鹅的饮食以及不能随便给动物园的企鹅喂食等内容。 学生不仅在语篇中感知对于动物进行描述的维度与方法，更能够认识到热爱动物就要学会保护动物，不能因为热爱而对动物造成伤害。 对话语篇从动物的名字、外貌特征、家乡、食物、能力等五个方面对企鹅这一动物进行了谈论。在谈论的过程中两人使用了不同的形容词对动物的特征进行描述，比如：cute，lovely，funny，clever。通过本课时的学习，学生能够学会更多描述动物的形容词的相关表达。
1b 阅读课 该语篇是一篇介绍泰国的国家动物——大象的记叙文。该语篇从大象是什么、长什么样、能做什么、性情如何以及如何保护它们几个方面进行了叙述。 学生通过阅读，增进了对于大象的了解，明白动物的存在对于人类的历史、文化和生活方面的积极影响，同时意识到动物的生存面临的危险和挑战。引导学生树立保护动物的意识。 语篇运用了介绍动物基本情况的句型结构，如：They are huge. They have large ears and long trunks. 等。同时运用形容词来介绍大象的性情及特征，如：They are very playful. They are also clever. Elephants are very kind too. 通过本课时的学习，学生能掌握更多描述动物的表达方式，并运用到自己的写作中。
二、主题、子主题提炼
三、单元教学目标与课时划分
单元教学目标 语篇内容 课时
通过本单元学习后，学生能够： 1. 理解和识记关于动物的英文名称； 2. 听懂谈论喜爱的动物的对话，并获取细节信息； 3. 运用本节课重点句型谈论自己最喜爱的动物并阐述原因； 4. 在交流中关注名词复数-(e)s的发音，能正确读出含有字母及字母组合a，ai，ay，al，aw的单词，并关注句子的弱读现象，做到强弱得当； Talk about animals (1c) 1课时
通过听读对话，获取对话中谈论的动物的详细信息，并完成表格； 运用目标句型，与同伴谈论自己最喜欢的动物的相关信息； 制作自己最喜欢的动物的信息卡片，并借助卡片进行介绍； 在朗读和表演对话时关注句子弱读，做到强弱得当，语言流畅自然； Talk about penguins (2a) 1 课时
运用why和because来问答喜欢或不喜欢某种动物的原因； 归纳总结可数名词变复数的规则，并能正确使用可数名词的单复数来谈论有关动物的信息； 运用恰当的形容词来描述动物； 1课时
读懂介绍大象的文章，获取和大象有关的基础信息，了解大象面临的生存挑战； 通过为文章选取合适的标题，掌握选择文章标题的技巧； 借助思维导图来整理和分析文章细节信息，并运用自己的语言再构语篇； My favourite animal: the elephant (1b) 1课时
在语境中谈论动物的外表、个性等信息； 读懂介绍最喜欢的动物的语篇，梳理语篇结构，并在问题链的帮助下整理常用表达； 合理利用所梳理的框架以及表达，写一篇短文介绍自己最喜欢的动物； 1课时
在任务活动中进一步操练和运用与动物有关的名词、形容词； 进一步操练和运用原因状语从句来阐述自己的想法和理由； 进一步操练和运用方位介词来对场所中的建筑位置关系进行描述； 提升沟通与表达能力，培养思维品质，增进对动物的了解，增强热爱动物的意识。 1课时
单元整体教学设计
一、教材内容分析
【整体介绍】
本单元围绕“动物朋友”这一主题展开，该主题与课标要求的“人与自然”主题范畴中的“自然生态”“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”子主题密切相关。本单元通过图片和语篇让学生谈论不同种类的动物、介绍自己喜欢的动物、运用形容词来描述动物、探索保护动物的意义。通过本单元的学习，学生将学会如何介绍和描述自己喜欢的动物，知道动物与人类的关系，意识到动物是人类生活中不可缺少的部分。 本单元的大问题“Why are animals important ”体现了引导学生思考动物的存在与人类生活之间密不可分的关系的价值引领。Section A的引导性问题是“Why do do you like animals ”，该部分通过创设学生们在动物园参观的情景，让学生听有关于谈论自己喜欢的动物以及其原因的对话然后展开相应的语言表达与输出，并且引出在动物园参观时需要注意什么的话题，引导学生树立保护动物的意识。 Section B部分，学生在引导性问题“How are animals part of our lives ”的引领下，阅读有关大象的语篇，进一步认识动物的作用、以及动物对于国家、社会乃至人类的意义，了解大象面临的生存困境，呼吁大家对于动物保护贡献自己的力量。 本单元项目活动是让学生设计自己的动物园。在这个过程中，学生需要有足够的动物相关知识，然后结合环境、路线等因素来进行设计，同时应用有关于方位介词和短语，提升学生的学科素养。
【文本分析】
教材板块 课型 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How)
1c 听说课 该语篇是Yaming，Emma， Chen Jie在参观动物园时的对话。他们谈论了自己喜欢的动物，并相约一起去看。 通过谈论自己喜欢的动物，表达喜欢的原因，分享自己对动物的个人看法，引导学生认识到动物的多样性。 对话语篇中运用了表达个人喜好的句型，如“I like monkeys.”“They’re my favourite too. ”以及询问及表达喜好原因的句型，如“Why do you like them, Yaming ”“Because they’re really clever and funny. ”通过本课时的学习，学生能够描述自己喜爱的动物及其原因。
2a 听说课 该语篇是Peter和Fu Xing的一组对话。对话介绍了两人最喜欢的动物是企鹅。他们谈论了各自喜欢企鹅的原因、企鹅的能力、企鹅的居住地、企鹅的饮食以及不能随便给动物园的企鹅喂食等内容。 学生不仅在语篇中感知对于动物进行描述的维度与方法，更能够认识到热爱动物就要学会保护动物，不能因为热爱而对动物造成伤害。 对话语篇从动物的名字、外貌特征、家乡、食物、能力等五个方面对企鹅这一动物进行了谈论。在谈论的过程中两人使用了不同的形容词对动物的特征进行描述，比如：cute，lovely，funny，clever。通过本课时的学习，学生能够学会更多描述动物的形容词的相关表达。
1b 阅读课 该语篇是一篇介绍泰国的国家动物——大象的记叙文。该语篇从大象是什么、长什么样、能做什么、性情如何以及如何保护它们几个方面进行了叙述。 学生通过阅读，增进了对于大象的了解，明白动物的存在对于人类的历史、文化和生活方面的积极影响，同时意识到动物的生存面临的危险和挑战。引导学生树立保护动物的意识。 语篇运用了介绍动物基本情况的句型结构，如：They are huge. They have large ears and long trunks. 等。同时运用形容词来介绍大象的性情及特征，如：They are very playful. They are also clever. Elephants are very kind too. 通过本课时的学习，学生能掌握更多描述动物的表达方式，并运用到自己的写作中。
二、主题、子主题提炼
三、单元教学目标与课时划分
单元教学目标 语篇内容 课时
通过本单元学习后，学生能够： 1. 理解和识记关于动物的英文名称； 2. 听懂谈论喜爱的动物的对话，并获取细节信息； 3. 运用本节课重点句型谈论自己最喜爱的动物并阐述原因； 4. 在交流中关注名词复数-(e)s的发音，能正确读出含有字母及字母组合a，ai，ay，al，aw的单词，并关注句子的弱读现象，做到强弱得当； Talk about animals (1c) 1课时
通过听读对话，获取对话中谈论的动物的详细信息，并完成表格； 运用目标句型，与同伴谈论自己最喜欢的动物的相关信息； 制作自己最喜欢的动物的信息卡片，并借助卡片进行介绍； 在朗读和表演对话时关注句子弱读，做到强弱得当，语言流畅自然； Talk about penguins (2a) 1 课时
运用why和because来问答喜欢或不喜欢某种动物的原因； 归纳总结可数名词变复数的规则，并能正确使用可数名词的单复数来谈论有关动物的信息； 运用恰当的形容词来描述动物； 1课时
读懂介绍大象的文章，获取和大象有关的基础信息，了解大象面临的生存挑战； 通过为文章选取合适的标题，掌握选择文章标题的技巧； 借助思维导图来整理和分析文章细节信息，并运用自己的语言再构语篇； My favourite animal: the elephant (1b) 1课时
在语境中谈论动物的外表、个性等信息； 读懂介绍最喜欢的动物的语篇，梳理语篇结构，并在问题链的帮助下整理常用表达； 合理利用所梳理的框架以及表达，写一篇短文介绍自己最喜欢的动物； 1课时
在任务活动中进一步操练和运用与动物有关的名词、形容词； 进一步操练和运用原因状语从句来阐述自己的想法和理由； 进一步操练和运用方位介词来对场所中的建筑位置关系进行描述； 提升沟通与表达能力，培养思维品质，增进对动物的了解，增强热爱动物的意识。 1课时
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