Unit3Keep Fit sectionA grammar focus 教学设计 人教版（2024）七年级下册

新课标七年级下册英语 Unit 3 Keep Fit
Section A Grammar Focus
语法新授课教学设计
一、教学目标
1. 语言能力：
1.1掌握物主代词yours, mine, his, theirs及频率副词always, usually, sometimes, seldom, never的用法。
1.2能在真实语境中运用目标语法完成对话、补全短文及小组报告。
2. 文化意识：
理解健康生活方式的重要性，结合自身锻炼习惯进行跨文化对比（如中外运动偏好）。
3. 思维品质：
通过观察例句归纳语法规则，提升逻辑分析与归纳能力。
4. 学习能力：
通过合作学习与探究式任务，培养自主学习和合作解决问题的能力。
二、教学流程
Step 1: lead in（5分钟）
活动设计：
1. 展示运动装备图片（棒球手套、羽毛球拍等），提问学生：
- Whose badminton racket is this Is it yours
- How often do you play sports
2. 引导学生用简单句回答，初步感知物主代词和频率副词的功能。
核心素养渗透：联系生活实际，激发兴趣（语言能力、文化意识）。
Step 2: Presentation（15分钟）
活动设计： 语法聚焦与规则归纳
1. 观察与发现：呈现教材表格中的例句，学生分组讨论：
标出物主代词（yours, mine, his），分析其指代关系。
圈出频率副词（once a week, usually, never），按频率从低到高排序（never → seldom → sometimes → usually → always）。
2. 规则归纳-通过提问引导学生总结：
物主代词：名词性物主代词（mine, yours）独立使用，形容词性物主代词（his, their）后需加名词。
频率副词：表示动作发生的频率，位置通常在实义动词前或be动词后。
核心素养渗透：培养观察、分析与归纳能力（思维品质）。
Step 3: Practice （20分钟）
活动设计：分层练习与巩固
基础练习：完成3b对话填空。
学生独立完成，然后教师提问检测答案。
Answers
1. A: Dad, where are my tennis shoes And Tom's
B: Yours are right here. Tom’s__are over there.
2. A: Whose badminton racket is that It looks just like mine!
B: It's Sarah's. It's not yours!
3. A: Who does this T-shirt belong to Is it yours
B: Yes, it's mine_.Thanks!
4. A: Are these our baseballs
B: No, they're not ours_. They belong to Emma and Ella.They're theirs_.
教师重点强调：区分形容词性物主代词与名词性物主代词。形容词性物主代词+名词=名词性物主代词。
进阶练习（意义性）：补全3c短文，选择频率副词always, usually, sometimes, seldom, or never.
学生独立完成后四人一小组分享核对答案。师生一起检测答案。
Answers：
I love jogging! I usually_jog in the park near my home in the morning. The air is clean, and I can hear birds singing. I sometimes_jog in the evening after work, but I _never jog when I'm tired. I seldom_jog in the afternoon on working days because I'm busy then. It's easy to go jogging. You just need running shoes. I jog three times a week or more. I'm_always full of energy after jogging. Keeping fit is not that hard!
教师根据学生易错点重点分析。
4. 纠错与反馈：教师提供典型错误案例（如混淆 his/him），学生小组讨论修正。
核心素养渗透：强化语言准确性，培养逻辑推理能力（语言能力、思维品质）。
Step 4: 应用与拓展（15分钟）
活动设计Group work“健康生活小调查”
学生4人一组，用目标语法互相询问运动习惯，填写调查任务卡：
Names What sports/exercise do you do？ How often do you do？
Lin Tao Jogging Everyday
Badminton Twice a week
每组选派代表汇报调查结果，使用目标句型：
例如： In our group, Lin Tao always jogs. He never plays football....
师生点评小组汇报的情况，根据代表汇报的具体内容提问其他同学是否认真听汇报。
3. 教师引导文化对比，播放美国学生在校的运动情况视频，对比中外学生运动习惯。强调运动对身体健康的积极作用。
核心素养渗透：培养合作能力与跨文化意识（学习能力、文化意识）。
Step 5: 总结与作业（5分钟）
1. Summary：通过思维导图梳理物主代词和频率副词的用法，强调易错点（如 their/theirs）。
2. Homework：
基础：完成教材中3dGroup Activity表格填写。
拓展：撰写短文“My Exercise Plan”，使用至少5个频率副词和3个物主代词。
三、板书设计
Unit 3 Keep Fit
Grammar Focus
1. 物主代词：
形容词性：your, his, their (+名词)
名词性：yours, mine, theirs (独立使用)
2. 频率副词：
never → seldom → sometimes → usually → always
位置：实义动词前 / be动词后
四、教学反思
亮点：通过真实情境任务（小组调查）实现语法知识的迁移应用，符合“学用结合”理念。
改进点：针对基础薄弱学生，可增加图片辅助练习，降低语言焦虑。