课件9张PPT。第一篇 语言知识及其运用第一章 字词积累 评价导向 1 字音、字形命题人说题
根据考点要求，我们应该做到：养成良好的书写习惯,力争做到书写正确、工整、美观；着重复习教材中出现的重点字；全面掌握汉字的音、形、义；掌握音序检字法和部首检字法,会使用工具书检字；了解并区分常见的多音字、形近字。
近几年,江西省中考试题对字音、字形的考查都以选择题的形式出现,在六册教科书中,着重考查课文后“读一读 写一写”（见随书《中考语文晨读手册》）中的字词以及课文下有注释的字词。从设题形式来看，除2010年以三组二字词语(注音)+一组四字词语形式考查外，其他年份均为两组二字词语和两组四字词语(其中一组二字词语和一组四字词语考查加点字注音)。结合往年命题规律，我们推断在2016年中考中仍将延续多年来常用的设题形式。 （2015·江西省）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）
A.勾当(ɡòu) 恻隐 忍俊不禁(jìn) 妇儒皆知
B.归省(xǐnɡ) 愧作 戛然而止(ɡá) 销声匿迹
C.藩篱(fān) 瑟索 锲而不舍(qiè) 月明风清
D.枯涸(hé) 技俩 顶礼膜拜(mó) 无可质疑
. . . . . . . .真题1C真 题 探 源 （2014·江西省）
下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）
A.拮据(jù) 收敛 苦心孤诣(yì) 人声顶沸
B.臆测(yì) 凋零 义愤填膺(yīnɡ) 长途跋涉
C.躯壳(ké) 地窖 惟妙惟肖(xiào) 深恶痛嫉
D.黝黑(yòu) 狼籍 浩瀚无垠(hàn) 吹毛求疵
. . . . . . . .真题2B. 秘诀一 正确识记字音 1.错读形声字。
2.错读多音字。
3.错读形近字。
4.受方言影响而误读。
5.异读词误读。
6.习惯性误读。
“牛刀小试”见书中第3页满 分 秘 诀秘诀二 纠正错别字的方法1．学会以音辨形。
2．学会以义辨形。
3．学会以少推多。
4．学会根据语境辨形。
“牛刀小试”见书中第3页秘诀三 综合解题技巧
1.仔细审题，明确题意。
2.纵向排查，横向淘汰。
“牛刀小试”见书中第4页
见内附《专题演练》之“专题一”专题突破 在于演练课件8张PPT。第一篇 语言知识及其运用第一章 字词积累 2 词语理解与运用命题人说题
近几年，江西省中考试题对词语的考查,主要侧重于能够根据语言环境正确使用词语。辨析词语使用,除了对词语本身的含义、功能等把握外,还需在语境中准确解读与把握。
2009～2015年,江西省中考对词语的理解与运用的考查,词语均来自六册课本中,尤其是课文后“读一读 写一写”和课文下面进行了注释的词语,语言材料有的选自或改编自课内,有的选自或改编自课外,2011年和2015年一项、2012年和2013年三项、2014年两项语言材料均来自课内。来自课外的语言材料涉及时事热点和江西特色信息。 从考查点来看，命题点往往落在成语使用不当的七个方面，即望文生义、对象不当、褒贬不分、语义重复、前后矛盾、谦敬错位、轻重失当，近年中考主要考查了对象不当(2011、2012)、望文生义(2013、2014)、褒贬不分(2015)。这就要求我们在平时的学习中要注意词语的积累和运用。 （2015·江西省）下列句子加点词语使用错误的一项是（ ）
A.闻一多先生从唐诗下手， 目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
B.聂老师对待工作认真负责，在教学中常常吹毛求疵。
C.在创造的宇宙里，爱因斯坦是光辉灿烂的明星，这是不言而喻的。
D.学校开展的“安全教育”活动让广大师生获受益匪浅。
. . . . . . . .真题1B真 题 探 源 . . . . . . . . （2014·江西省）
下列句子加点词语使用错误的一项是（ ）
A.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。B.大家七嘴八舌地商量着,众说纷纭,莫衷一是。
C.川剧,顾名思义,就是流行于四川的地方戏。
D.江西婺源的风景独特优美,游客来到这里无不闲情逸致。
. . . . . . . . . . . . . . . . 真题2D秘诀一 望文生义。
仅按照词语的字面意思判断，忽视了词语的引申义、比喻义等深层次含义。
秘诀二 对象不当。
忽略了词语的使用对象和使用范围。
“牛刀小试”见书中第6-7页满 分 秘 诀 秘诀三 褒贬不分。
词语的感彩有褒贬之分。我们在运用是，要因目的、场合、对象的不同而有所区别。表达赞扬、夸奖的使用褒义词，表达贬斥、批评的使用贬义词。否则，词语运用就不恰当了。
秘诀四 语意重复。
句子中的某个词语已含有句子另一个词语的部分意思，再用该词语就会造成重复的错误。
秘诀五 前后矛盾。
由于不了解词语的准确意思，考生在运用某些词语时，容易造成前后矛盾，使之与整个句子的意思矛盾。
秘诀六 谦敬错位。
谦敬错位主要是指没有弄清词语有其特定的词语环境，导致谦辞与敬辞混淆。
秘诀七 轻重失当。
词义有轻重之分，容易导致大词小用或小词大用。
见内附《专题演练》之“专题二”专题突破 在于演练
