浙江省金华市义乌市稠州中学2024-2025学年九年级下学期语文开学考试试卷（含答案）

浙江省义乌市稠州中学2024-2025学年九年级下学期
语文开学考试试卷
一、班级开展以“想象”为主题的学习活动，请你完成任务。(共3题；共7分)
1．根据拼音写出相应的词语。
（1）山lǎnɡ rùn　 　起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（2）那是雨，是使人jìnɡ mì　 　、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
（3）于是大家放开喉咙读一阵书，真是rén shēnɡ dǐnɡ fèi　 　 。
（4）这种感情传染了整个教室，一堂yā què wú shēnɡ　 　，大家都被深深感动了。
2．综合性学习：中国文化崇尚“和”，某校八一班开展“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
（1）【探“和”之义】请根据你搜集的有关“和”的成语、名言、故事等，仿照示例，谈谈你对“和”的理解。
示例：从“六尺巷”的故事中，我了解到“和”是忍让与宽容。
（2）【践“和”之行】学习本专题后，请你运用“和”的思想来化解下面的纠纷。（30字左右）
情境：放学后，你班同学到操场上准备打篮球。这时，又来了另外一个班的同学。你的同桌李明说：“我们先到！场地该归我们。”“凭什么？场地又不是你们班的。”另外班的王强互不相让。
3．唐诗宋词是中华民族的瑰宝。徜徉在唐诗宋词中，我们收获颇多。为了更好地学习唐诗宋词，你所在的班级决定开展以“走进唐诗宋词”为主题的朗诵比赛。如果你幸运地成了主持人，请你为该朗诵比赛写一段开场白。（不少于150字）
二、班级开展文学作品欣赏活动，请你完成任务。（43分）(共12题；共43分)
阅读下面的文字，完成下题。
那年花开
钱海燕
①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。
⑦徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
⑩“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似填满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
“这太神奇了！”我不由得惊叹道。
“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折：谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（选自《中学生阅读》，有删改）
4．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文章主要叙述了初三那年“我”沉迷写小说而耽误学习被老师批评的故事。
B．第一段环境描写营造优美的意境，暗示故事结局，寄托人物思想感情。
C．第三段“吞吞吐吐”指想说又不敢说，说明“我”当时内心十分紧张。
D．文章字里行间都蕴藏着对老师的感激之情，也表达做事不要轻言放弃。
5．结合语境，按要求赏析下列句子。
⑴徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。（从描写的角度赏析句子）
⑵在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！（从修辞的角度赏析句子）
6．文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。
7．文中的徐老师是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
8．根据文意，说说标题“那年花开”的含义。
阅读下面的文字，完成下列各题。
①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩——呜呼但在那时那地，我的意见却变化了。
④到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，似乎想说话，但竟没有说。
⑤“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学
9．下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ____
A．选文主要叙述了电影事件改变了“我”的观念这一事情。
B．选文中“他们都拍掌欢呼起来”和“他们也何尝不酒醉似的喝彩”，两处“他们”都指“麻木的中国人”。
C．选文中“这一声却特别听得刺耳”是因为“我”的民族自尊心受到极大的伤害。
D．选文中中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上
10．“但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指 　 　；联系全文，“我的意见”是指 　 　；“变化了”的具体内容是 　 　。
11．有人曾评价鲁迅文章能体现出他“灵魂的柔软和坚硬”两个特质，请结合《藤野先生》，说说鲁迅灵魂“柔软”和“坚硬”的具体表现。
活动二：从新闻中甄选华夏偶像面孔
【材料一】
越剧《新龙门客栈》“宾客盈门”，这样的破圈不妨多多益善
近日，新国风环境式越剧《新龙门客栈》走红，“90后”越剧演员陈丽君、李云霄也火遍各大社交媒体平台，引发热议。
一段时间以来，不少地方戏曲等传统文艺确实陷入发展瓶颈乃至生存困境中。谁能想到，在互联网时代，传统戏剧在打破代际隔阂，向不同圈层和年龄的受众展现其独有的魅力。历经百年风雨的越剧，正在一代代越剧人的努力下求新求变，其“宾客盈门”的破圈之路值得学习借鉴。
越剧《新龙门客栈》之所以深受年轻人的喜爱，很大一部分原因是将经典与时新相结合。一方面，在选题上瞄准经典武侠IP，并从年轻人视角进行创作，用充满现代感和时尚色彩的表演形式，使诗意化的武侠故事与演员们唯美的表演相契合，牢牢抓住观众们的“心”。另一方面，紧跟潮流，采用流行的环境式演出模式，通过演员与观众互动等方式，让观众全身心沉浸在演出中，身临其境地感受故事，从而引起共鸣。
同时，陈丽君、李云霄这些新一代表演者在年轻人群体中的走红和出圈，也带给我们新思考：“人”是保持戏曲艺术持续发展的活力之源。如果没有年轻人的参与，无法真正实现传统戏曲的繁荣发展。尤其在人才培养方面，只有让人才持续涌现，才能打好传统戏曲文化传承的“基底”。这启示传统戏曲从业者除了要与时俱进，创新贴近当代年轻人生活和符合他们审美价值的内容，更要注重青年人才的培养，形成“老中青”齐上阵的人才梯队。
陈丽君扮演的贾廷和李云霄扮演的金镶玉在社交媒体的快速传播，也让我们看到，正是通过互联网渠道，《新龙门客栈》的辐射力不断扩大。在互联网浪潮下，优秀的传统戏曲文化也应顺势而为，借助数字化技术的翅膀飞出新高度，这对打破戏曲创新的边界、实现传统与新潮的融合具有重要意义。
（选自腾讯网，有删改）
【材料二】
陈丽君：希望00后鉴赏越剧从《新龙门客栈》开始
记者：戏曲的唱念做打考验的是十年磨一剑的功力。这些年关于传统戏曲崛起的呼声不断，但戏曲人才却面临断层。你觉得现代戏曲怎样才能吸引和留住青年演员？
陈丽君：戏曲行业的确存在人才流失的困境。当年我所在的这个班，招了25名学生，现在只留下5人，我们这一行改行的有很多。尽管外界有诸多声音，说戏曲被小众化、边缘化了，但事实上，这个行业里，还是有很多人在默默努力。一代又一代的艺术家前赴后继。这一行有的人走出去，也有人走进来。我们就是走进来的那批人。在戏曲越来越成为“小众艺术”的时候，我们一定要出人、出作品。出了好的作品，有了好演员，被年轻人认同喜爱，其他年轻演员就有了榜样，愿意留下来。就像我一样，也是向榜样靠齐，一步步过来的。
记者：不少年轻人觉得越剧是“奶奶辈的爱好”。你觉得越剧如何吸引更多青年观众？你觉得传统戏曲里的什么真正打动了00后、95后？
陈丽君：在一些中学生、大学生的评论中，有人说自己在沮丧的时候看到我的演出受到鼓舞。反过来也一样，我本人也能从这些言语中汲取能量。出圈后，我的各种“历史”被网友们应扒尽扒，但也很庆幸，除了小时候化的妆有点丑，也没什么“黑历史”。（A）这也是我一心只专攻于自己专业领域的结果。在这样的造星时代，要沉下心始终守好方寸舞台，自己不能浮躁。老一辈的艺术家清一色德艺双馨，我也想成为这样的人。至于真正打动Z世代观众的，我觉得是真材实料。观众们乍看越剧演员有颜值，再看不止漂亮，还有情感表达、有艺术表现力，就被深深吸引了。
记者： （B）
陈丽君：作为一线演员，我将力所能及地去推广越剧。出圈后，我更时刻有一种危机感。希望先低头做事，再抬头学习，至于以后能走到什么高度，要看机缘。未来，我希望在不耽误自己专业的情况下，多开展跨界学习，但要时刻谨记“走得出去，更要走得回来”。
（选自《24小时青年报》，有删改）
12．【新闻·标题】好的标题既包含作者的态度、立场，又能吸引读者。请你分析材料一标题。
13．【新闻·题材】常见的新闻体裁有消息、新闻特写、通讯、新闻评论等，材料一属于哪一类？结合文章内容谈谈你的评判依据。
14．【新闻·探究】小文发现材料二采访有缺失，请你以记者的身份，在B处补充一个采访问题。
15．根据材料一和材料二，谈谈如何让戏曲等传统文艺得到传承和发扬？
三、学校开展“赏君子之美·识文人风骨”探究活动，请你完成任务。（27分）(共5题；共27分)
阅读下面的文言文，回答问题
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
16．下列语句中加点词语解释不正确的一项是（　　）
A．即更刮目相待：另外 B．问女何所忆：回忆
C．策勋十二转：记功 D．著我旧时裳：穿
17．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．愿为市鞍马 东市买骏马
B．蒙辞以军中多务 自以为大有所益
C．但当涉猎 但闻黄河流水鸣溅溅
D．愿为市鞍马 自以为大有所益
18．下列句子翻译正确的一项是（　　）
A．士别三日，即更刮目相待。
翻译：士分别三日，就要用更好的眼光看待他。
B．孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
翻译：我难道想要你钻研经书成为掌管经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，看一下历史而已。
C．朔气传金拓，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
翻译：北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照着身上的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有的牺牲了，有的征战年胜利归来。
D．双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
翻译：（可是）雄雌两兔一起贴着地面走，怎能辨别得出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
19．下列对文章理解和分析有误的一项是（　　）
A．《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，全书以政治、军事为主要内容，略述经济、文化，取材广博。
B．《孙权劝学》通过孙权劝吕蒙学习，吕蒙最开始无礼不接受，后来不得已接受规劝后最终学有所成的故事，告诉我们只要肯学习就会有进步。
C．《木兰诗》叙述了木兰女扮男装，替父从军，保家卫国，功成还乡的故事，塑造了一个勤劳朴实、不贪功名的巾帼英雄形象。
D．《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”一句，运用了互文的修辞手法，刻画了战争的激烈场面。
20．文学常识及诗句填空。
（1）《观沧海》作者　 　，字　 　，　 　（朝代）　 　家、　 　家、诗人，他的诗以　 　、　 　见长。他与其子　 　合称“三曹”。《次北固山下》作者是　 　代诗人　 　。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者　 　，　 　代诗人，字　 　，号　 　。《天净沙·秋思》体裁为　 　，“天净沙”是　 　名，作者　 　，　 　代　 　作家、　 　家。
（2）《观沧海》中描写草木茂盛，呈现一派生机的句子是　 　，　 　。描写深秋时分，大海波浪翻涌的壮阔景象的句子是　 　，　 　。借助想象表现大海吞吐日月的宏伟气势和诗人博大一 胸襟的句子是　 　，　 　；　 　，　 　。
（3）《次北固山下》中蕴含事物发展规律的自然理趣，体现诗人乐观向上、积极进取精神的名句是　 　，　 　。借“鸿雁传书”的典故抒发诗人思乡之情的句子是　 　，　 　。
（4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借落花抒发飘零之感、离别之恨、迁谪之远的句子是　 　，　 　。运用拟人的修辞手法，表达诗人对友人的同情与关怀的句子是　 　，　 　。
（5）《天净沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的一句是　 　。
四、写作。（43分）(共1题；共43分)
21．根据要求进行写作。
上面的图片或配文“有人遮雨，有人享受雨天”引发了你怎样的联想与思考？选择下面一个任务进行写作。
【任务一】根据自己的经历和感受，写一篇记叙性文章。
【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作。
【任务三】确定观点，展开论述，写一片议论性文章。
要求：三个任务中任选其一进行写作；题目自拟；不少于500字；要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
答案解析部分
1．（1）朗润
（2）静谧
（3）人声鼎沸
（4）鸦雀无声
（1）“朗润” 含义：“朗润” 指明朗润泽。常用来形容山、水、空气等给人清新、明亮且滋润的感觉。在 “山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了” 这句话中，用 “朗润” 来描绘春天里山峦经过春雨的滋润、阳光的照耀等后，展现出的那种清新、明亮且富有生机的样子，生动地体现了春天的山容山色变化，让读者能够直观地感受到春天生机勃勃的气息扑面而来。
（2）“静谧” 含义：“静谧” 意为安静，常用来形容环境清幽、寂静无声，给人一种宁静祥和的氛围。“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！” 这里用 “静谧” 突出秋雨营造出的那种安静的氛围，秋雨淅淅沥沥，往往会让周围的环境变得格外宁静，在这样的氛围中容易使人陷入沉思、引发怀想，很好地烘托出秋雨独特的韵味以及带给人的那种宁静而又略带惆怅的情绪体验。
（3）“人声鼎沸” 含义：“人声鼎沸” 形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸”，形象地描绘出同学们放开声音读书时那种热闹、嘈杂的场景，教室里充满了朗朗的读书声，通过这个词语将当时那种充满活力、热烈的学习氛围生动地展现了出来，让读者仿佛能听到那阵阵读书声，感受到教室里活跃的气氛。
（4）“鸦雀无声” 含义：“鸦雀无声” 指连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。“这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”，前面提到感情感染了整个教室，接着用 “鸦雀无声” 来表现教室里安静的状态，说明大家都沉浸在那种被感动的氛围中，连一点声音都没有，从热闹的读书声到此时的寂静，形成了鲜明对比，更加强化了那种情感的感染力以及大家内心受到触动的程度，突出了当时庄重、静谧的氛围。
故答案为：朗润 ；静谧；人声鼎沸；鸦雀无声
本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
2．（1）示例：从“家和万事兴”中，我了解到“和”是退让与沟通。
（2）示例：各位同学，大家不要吵了，都各退一步吧。我们都是同学，要以和为贵。球场这么大，我们不如一起组队打篮球，可以吗？
⑴内容上，回顾选择一个有关“和”的成语、名言、故事等，形式上根据示例。采用“从.....中，我了解到“和”是......”的句式。如：从“将相和”的故事中，我了解到“和”是顾全大局，以国事为重。
⑵围绕用“和”的思想来化解下面的纠纷进行劝说，注意称呼和语气得体。根据题干信息可知，主要矛盾是双方打球争抢场地，故劝说词要围绕如何解决矛盾来说，千万不要激化矛盾，同时还要注意字数要求。如：各位同学，请大家冷静下，万事和为贵，我们是来打球的，又不是来吵架的。球场很大，我们或者各占一半球场，或者一起玩，好吗？
故答案为：⑴示例：从“家和万事兴”中，我了解到“和”是退让与沟通。
⑵示例：各位同学，大家不要吵了，都各退一步吧。我们都是同学，要以和为贵。球场这么大，我们不如一起组队打篮球，可以吗？
（1）本题考查学生语言表达之句子的仿写能力。仿写句式，要观察例句的句式特点，有无修辞手法的运用，最重要的是是否紧扣活动主题。
（2）本题考查学生语言表达之进行劝说的能力。劝说的目的是达到晓之以理，动之以情。进行劝说，要明确劝说的对象的年龄、性别、职业身份等等，然后采用得体的语言进行表达。
解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。
3．【示例】尊敬的各位老师，各位同学，大家好！伴随着冬日温暖的阳光，我们迎来了这一次“走进唐诗宋词”朗诵比赛。今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好时光；今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意之中；今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，秉承友谊第一，比赛第二的原则，释放你的激情；今天，我们相聚在这里，这里将成为诗词的海洋，让快乐响彻云霄。
本题考查开场白拟写。开场白的撰写，首先需要明确其目的和场合。在这个情境中，开场白是为了引入一个以“走进唐诗宋词”为主题的朗诵比赛。因此，开场白应包含以下几个要素：
1.欢迎与介绍：首先，要对在场的观众表示欢迎，并简要介绍活动的主题和目的。例如，可以提到唐诗宋词在中国文学史上的重要地位，以及通过朗诵比赛来深入理解和欣赏这些经典作品的意义。
2.背景与意义：接着，可以简要介绍唐诗宋词的背景，如它们产生的时代特点、文学价值等。这有助于观众更好地理解后续朗诵的内容。
3.活动流程：概述比赛的流程，让观众了解接下来会发生什么。例如，介绍比赛的环节、参与人员、评分标准等。
4.鼓励与期待：最后，可以表达对参赛者的鼓励和对观众的期待，营造出积极、热烈的氛围。
在撰写时，注意语言要优美、流畅，符合语文教师的身份，同时也要简洁明了，便于听众理解。可以适当使用一些修辞手法，如比喻、排比等，来增强语言的表现力。
开放性试题，答案不唯一，围绕诗歌朗诵的主题“走进唐诗宋词”来拟写开场白即可。
故答案为：【示例】尊敬的各位老师，各位同学，大家好！伴随着冬日温暖的阳光，我们迎来了这一次“走进唐诗宋词”朗诵比赛。今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好时光；今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意之中；今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，秉承友谊第一，比赛第二的原则，释放你的激情；今天，我们相聚在这里，这里将成为诗词的海洋，让快乐响彻云霄。
本题考查开场白拟写。写开场白首先有礼貌用语，交待活动的主题，其次要表明活动的意义，表述时语言尽量简短，这样才铿锵有力，富有号召和感染力。
4．A
5．⑴用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。
⑵用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
6．用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。）
7．①是一个工作认真、对学生负责的老师：徐老师知道“我”写小说后，把“我”叫到办公室谈话；②是一个有耐心，赏识学生，鼓励学生个性发展的老师：徐老师耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，阅读“我”的文章后，鼓励“我”向杂志社投稿；③是一个关注学生成长，善于引导学生，有教育智慧（教学有方）的老师，“我”投稿失败后灰心丧气，他主动约“我”谈心，用“故事”引导“我”正确认识失败。(答出两点即可)
8．表层含义：指的是那年夏天的栀子花开了；
深层含义：深层含义指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：我重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。）
（1）本题考查对文章的理解分析能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义。
（2）本题考查语句赏析能力。赏析词语，首先要弄清词语的本义、语境义和表述的对象，然后分析其表达效果。赏析句子，则可从句子运用的修辞手法、表现手法，句子的突出特征、含义等方面着手分析表达效果。
（3）本题考查内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
（4）本题考查标题含义理解。文章标题的含义包括表层含义和深层含义，表层含义直接解释字面上的含义，深层含义即引申义、比喻义、象征义等，要结合文章内容及主旨深入思考。
（5）本题考查概括人物形象特点的能力。解答本题，要在整体感知文章内容的基础上，结合文中与人物相关的具体事件，对人物进行正面描写和侧面描写的语段，以及对人物进行抒情议论的句子进行分析归纳。
4．A.有误，由第②段“初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好”、第⑥段“在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了”和第十二段“听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分”可知，本文记叙了“我”在初三那年对写作产生了兴趣，但是在第一次参加作文比赛的时候失败了，为此很痛苦，想放弃写作，后来在徐老师的鼓励下，“我”重拾信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分；
故答案为：A。
5．①题干中已经明确“从人物描写的角度”赏析，不要从其他的角度进行赏析。根据“坐”“看”“舒展”“笑”等描写徐老师行为的字词分析可知，这句话运用了动作描写和神态描写的方法，再结合“时而眉头舒展，时而嘴角含笑”“我倒是很愿意做你的第一个读者”等语句，可知徐老师在阅读“我”的小说时十分认真且很有耐心，从这里也可以理解徐老师对“我”的小说的态度是十分欣赏并认可的。
②句中“花笑了”是将花赋予了人的情态，再结合上文中“在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分”可知，这里通过将“花儿”人格化的写法，生动地表现出“我”收获成功之后的喜悦心情。
故答案为：⑴用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。
⑵用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
6．结合上文中第⑥段“我”参加征文比赛，“不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了”，以及后文中第 段“听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上”分析徐老师的话对“我”的影响，并结合第 段“希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石”等语句体会徐老师讲的故事的深刻含义，说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，也鼓励“我”将失败转化为成功的动力。
故答案为：用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。）
7．“夏季栀子花盛开”有双层含义。结合“夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香”分析，表面含义指夏季栀子花盛开。深层含义结合“听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……”分析，是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。
故答案为：①是一个工作认真、对学生负责的老师：徐老师知道“我”写小说后，把“我”叫到办公室谈话；②是一个有耐心，赏识学生，鼓励学生个性发展的老师：徐老师耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，阅读“我”的文章后，鼓励“我”向杂志社投稿；③是一个关注学生成长，善于引导学生，有教育智慧（教学有方）的老师，“我”投稿失败后灰心丧气，他主动约“我”谈心，用“故事”引导“我”正确认识失败。(答出两点即可)
8．结合文中第⑤段“徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑”“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿”第 段“希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石”第 段“徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……”等描写，具体分析徐老师的形象，徐老师是个赏识学生，始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
故答案为：表层含义：指的是那年夏天的栀子花开了；深层含义：深层含义指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：我重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。）
9．B
10．看电影时；日本仙台医学专门学校的讲堂里；弃医从文
11．鲁迅在述说藤野先生时，充满，他对自己在医学上的期盼，都历历在目，所以是柔软的，对他们的嘲讽显示了鲁迅拥有一股中国人的傲气和坚强的内心。
（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
9．ACD.正确。
B.有误。从第①段“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”中可知，第一处“他们”指的是嘲笑“我”的那些受日本军国主义思想毒害的“日本爱国青年”；从第③段“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们”中可知，第二处“他们”指的是国内那些麻木的中国人。
故答案为：B
10．本题考查内容理解概括。根据“便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”可知，是看电影时(幻灯片事件)，“在讲堂里的还有一个我”可知，在日本仙台医学专门学校的讲堂里；鲁迅说：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医”可知，他学医为了救国；幻灯片事件使鲁迅强烈地感受到“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”于是，鲁迅那是的意见变了，告别了藤野先生，走上了他终生为之奋斗的文学革命道路。
故答案为：看电影时；日本仙台医学专门学校的讲堂里；弃医从文
11．本题考查内容理解。由原文第⑨段“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学，大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去......”可知，鲁迅在回忆藤野先生时，心中充满怀念与感激，想到他对自己在医学上的帮助和期盼，对自己弃医从文的感伤，所有的一切都历历在目。浓浓的师生情谊在心中留下了深刻的印象，时时想起，所以是柔软的。联系课文匿名信事件和看电影事件，对于那些欺辱自己的日本学生和没有爱国思想的中国人，鲁迅对他们的嘲讽、抨击和弃医从文的决定则显示了鲁迅身上拥有一股中国人的傲气和坚强的内心。
故答案为： 鲁迅在述说藤野先生时，充满，他对自己在医学上的期盼，都历历在目，所以是柔软的，对他们的嘲讽显示了鲁迅拥有一股中国人的傲气和坚强的内心。
12．连用两个成语“宾客盈门”和“多多益善”，用语典雅，且用了“破圈”这样的网络新词，吸人眼球，表明作者对越剧出圈现象的肯定。
13．材料一属于新闻评论。评判依据：新闻评论是对有价值的新闻事实或社会现象发表意见以指导实践，比如本文针对越剧《新龙门客栈》的“破圈”现象，分析其原因并进行思考，并指出要利用互联网打破戏曲创新的边界、实现传统与新潮的融合。
14．《新龙门客栈》现在火出圈，出名的这段经历对你未来的人生规划有什么影响吗？
15．第一，从形式上来说：将经典与时新相结合，比如从年轻人的视角对经典作品进行再创作；紧跟潮流，采用新的演出模式。第二，从内容上来说：创新贴近当代年轻人生活和符合他们审美价值的内容。第三，从传播途径上来说：借助网络媒体、数字化技术，打破戏曲创新的边界、实现传统与新潮的融合。第四，从人才培养上：注重青年人才的培养，让人才持续涌现，打好传统戏剧文化传承的“基底”。第五，从受众上来说：出人、出好作品，通过情感表达、艺术表现力等，真正地打动观众，尤其是让年轻观众认同喜爱，实现传统戏曲的繁荣发展。
（1）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（2）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
（3） 本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。
（4）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
12．形式上，连用两个成语“宾客盈门”和“多多益善”，用语典雅，使文章富有文学色彩。“破圈”是一个网络词语，主要用来描述某些个体或作品通过特定的途径或事件，打破了原先的小圈子，获得了更广泛的认知和接受。吸引读者阅读兴趣，表明作者对越剧出圈现象的肯定，表明了作者的观点。
故答案为：连用两个成语“宾客盈门”和“多多益善”，用语典雅，且用了“破圈”这样的网络新词，吸人眼球，表明作者对越剧出圈现象的肯定。
13．材料一，第一至三段写越剧《新龙门客栈》的“破圈”现象，第四、五段分析其原因并进行思考，第六段指出要利用互联网打破戏曲创新的边界、实现传统与新潮的融合。可见，材料一对越剧《新龙门客栈》的“破圈”现象发表意见以指导实践，是新闻评论。
故答案为：材料一属于新闻评论。评判依据：新闻评论是对有价值的新闻事实或社会现象发表意见以指导实践，比如本文针对越剧《新龙门客栈》的“破圈”现象，分析其原因并进行思考，并指出要利用互联网打破戏曲创新的边界、实现传统与新潮的融合。
14．从材料二的整体内容来看，记者首先询问了传统戏曲吸引和留住青年演员的问题，陈丽君回答了戏曲行业人才流失的现状以及自己坚守的原因，提到好作品和榜样对青年演员的重要性。接着，记者又问到越剧如何吸引青年观众以及打动年轻观众的因素，陈丽君分享了自己的看法和感受。因此，接下来的问题应该围绕陈丽君个人的发展以及《新龙门客栈》出圈对其产生的影响展开，这样才能使采访内容更加全面、深入，逻辑连贯，符合采访的一般规律，即从行业现象到个人发展，从宏观问题到个体经历和规划。
故答案为： 《新龙门客栈》现在火出圈，出名的这段经历对你未来的人生规划有什么影响吗？
15．一方面，在选题上瞄准经典武侠IP，并从年轻人视角进行创作”“另一方面，紧跟潮流，采用流行的环境式演出模式，通过演员与观众互动等方式，让观众全身心沉浸在演出中，身临其境地感受故事，从而引起共鸣”可知第一，从形式上来说：将经典与时新相结合，比如从年轻人的视角对经典作品进行再创作；紧跟潮流，采用新的演出模式。结合材料一第五段“这启示传统戏曲从业者除了要与时俱进，创新贴近当代年轻人生活和符合他们审美价值的内容，更要注重青年人才的培养，形成'老中青’齐上阵的人才梯队”可知第二，从内容上来说：创新贴近当代年轻人生活和符合他们审美价值的内容。结合材料一最有一段“陈丽君扮演的贾廷和李云霄扮演的金镶玉在社交媒体的快速传播，也让我们看到，正是通过互联网渠道，《新龙门客栈》的辐射力不断扩大。在互联网浪潮下，优秀的传统戏曲文化也应顺势而为，借助数字化技术的翅膀飞出新高度，这对打破戏曲创新的边界、实现传统与新潮的融合具有重要意义”可知第三，从传播途径上来说：借助网络媒体、数字化技术，打破戏曲创新的边界、实现传统与新潮的融合。结合材料一第五段“如果没有年轻人的参与，无法真正实现传统戏曲的繁荣发展。尤其在人才培养方面，只有让人才持续涌现，才能打好传统戏曲文化传承的“基底’”可知第四，从人才培养上：注重青年人才的培养，让人才持续涌现，打好传统戏剧文化传承的“基底”。结合材料二第二段“出了好的作品，有了好演员，被年轻人认同喜爱，其他年轻演员就有了榜样，愿意留下来。就像我-样，也是向榜样靠齐，一步步过来的”可知第五，从受众上来说：出人、出好作品，通过情感表达、艺术表现力等，真正地打动观众，尤其是让年轻观众认同喜爱，实现传统戏曲的繁荣发展。
故答案为：第一，从形式上来说：将经典与时新相结合，比如从年轻人的视角对经典作品进行再创作；紧跟潮流，采用新的演出模式。第二，从内容上来说：创新贴近当代年轻人生活和符合他们审美价值的内容。第三，从传播途径上来说：借助网络媒体、数字化技术，打破戏曲创新的边界、实现传统与新潮的融合。第四，从人才培养上：注重青年人才的培养，让人才持续涌现，打好传统戏剧文化传承的“基底”。第五，从受众上来说：出人、出好作品，通过情感表达、艺术表现力等，真正地打动观众，尤其是让年轻观众认同喜爱，实现传统戏曲的繁荣发展。
16．B
17．C
18．C
19．B
（1）本题考查文言实词意义。文言词语的学习与积累是学习文言文的首要环节，平时应加强文言实词和虚词的积累。
（2）本题考查文言实词、虚词意义与用法。翻译文言实词、虚词要注意文言词语的特殊用法，如通假字、古今意义词、一词多义、词类活用，翻译时要注意特殊句式、要结合语境。考题涉及的词语都来自于课本，平时应加强文言实词积累。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文一般有意译和直译两种翻译法，一般采用直译，翻译时，要注意通假字、古今异义词、一词多义、词类活用、特殊句式等，如遇倒装句，要按正确的语序翻译，省略句要补充省略的的成分。
（4）本题考查学生对文学常识、文章主旨的理解、感悟能力。做题时应先定位，找出与问题相对应的原文，然后再分析相应的句子，必要时也可结合全文分析。
16．A：即更刮目相待：另外 （就应当用另外的眼光看待）A正确；
B：问女何所忆：惦记，思恋 （问木兰在思念什么） B错误；
C：策勋十二转：记功 （记很大的功）C正确；
D：著我旧时裳：穿 （穿我以前的衣服）D正确；
故答案为：B
17．A：愿为市鞍马 （ 买，名作动） 东市买骏马 （集市）A项不同；
B：蒙辞以军中多务（ 用） 自以为大有所益（认为）B项不同；
C：但当涉猎 （只，仅仅） 但闻黄河流水鸣溅溅 （只）C项相同；
D：愿为市鞍马 （为此） 自以为大有所益 （认为）D项不同；
故答案为：C
18．A：士别三日，即更刮目相待。 与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待 。
B：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
D：双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 雄雌两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔呢？
C项正确
故答案为：C
19． B：《孙权劝学》通过孙权劝吕蒙学习，吕蒙最开始无礼不接受，后来不得已接受规劝后最终学有所成的故事，告诉我们只要肯学习就会有进步。孙权一开始劝吕蒙学习，吕蒙以军务繁忙为理由推辞，但并没有无礼，B项错误。
故答案为：B
20．（1）曹操；孟德；东汉末；政治；军事；慷慨；悲壮；曹丕；曹植；唐；王湾；李白；唐；太白青莲居士；（散）曲；曲牌；马致远；元；戏曲；散曲
（2）树木丛生；百草丰茂；秋风萧瑟；洪波涌起；日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里
（3）海日生残夜；江春入旧年；乡书何处达；归雁洛阳边
（4）杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西
（5）断肠人在天涯
（1）《观沧海》是曹操的名篇，所以第一空应填《曹操集·诗集》。作者曹操字孟德，是东汉末年的政治家、军事家和诗人。他的诗风格慷慨悲壮，以《观沧海》为代表。他与其子曹丕、曹植合称“三曹”。
《次北固山下》中的“次”是停宿的意思，表示诗人停宿在北固山下。该诗的作者是唐代诗人王湾，
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是唐代诗人李白，字太白，号青莲居士。“左迁”的意思是降职，表示王昌龄被降职到龙标。
《天净沙·秋思》的体裁是元曲，“天净沙”是曲牌名。作者是元代的著名戏曲 散曲 作家马致远。
故答案为： 曹操； 孟德 ；东汉末； 政治；军事 ；慷慨；悲壮； 曹丕 曹植；唐 ；王湾；李白 ；唐 ； 青莲居士 ；元曲； 曲牌； 马致远； 元； 戏曲； 散曲
（2）首先，题目要求找出《观沧海》中描写草木茂盛、呈现一派生机的句子，根据记忆和诗句的理解，可以确定“树木从生，百草丰茂”这两句诗正是描写草木茂盛、生机勃勃的景象。其次，题目要求找出描写深秋季节大海之上波浪翻涌的壮阔景象的句子，同样根据记忆和诗句的理解，“秋风萧瑟，洪波涌起”这两句诗正好描绘了深秋时节大海波浪翻涌的壮阔景象。最后，题目要求找出借助想象表现大海吞吐日月的宏伟气势和诗人博大胸襟的句子，根据记忆和诗句的理解，“日月之行，若出其中”这两句诗正是通过想象表现了大海的宏伟气势和诗人的博大胸襟。
故答案为：树木丛生；百草丰茂；秋风萧瑟；洪波涌起；日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里
（3）首先，“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗，通过描绘海日初升、江春入旧年的景象，蕴含了事物发展的自然理趣，同时也体现了诗人乐观向上、积极进取的精神。其次，“乡书何处达 归雁洛阳边”这两句诗，则通过询问家书何时能到达，以及借“鸿雁传书”的典故，表达了诗人对家乡的深深思念之情。
故答案为：海日生残夜；江春入旧年；乡书何处达；归雁洛阳边
（4）这首诗是唐代诗人李白为他的朋友王昌龄被贬官到龙标(今湖南黔阳)而写的。首先，我们要找的是借落花抒发飘零之感、离别之恨、迁谪之远的句子。在诗中，李白用“杨花落尽子规啼”来表达这种情感。这里的“杨花落尽”象征着飘零之感，而“子规啼”则象征着离别之恨和迁谪之远。所以，第1空的答案是“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”。
其次，我们要找的是运用拟人修辞手法，表达诗人对友人的同情与关怀的句子。诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”这两句，李白将明月拟人化，希望明月能将自己的愁心带给远方的朋友，表达了对友人的深切关怀。所以，第2空的答案是“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。
故答案为：杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西
（5）这首小令中，“夕阳西下，断肠人在天涯”是直接表达游子思乡之情的句子，其中“断肠人”形象地描绘了游子的悲伤和无助，“在天涯”则强调了游子与家乡的遥远距离。因此，这两句正是题目所要求的答案。
故答案为：断肠人在天涯
（1）本题考查文学常识和古代文化常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
（2）本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的古诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
21．例文：
雨中的我与他们
在我的人生旅途中，雨总是扮演着不同的角色。有时它是我前进的阻碍，有时又是我心灵的慰藉。而在这漫长的岁月里，我见证了两种不同的人生态度--遮雨与享受雨天，它们在我心中留下了深刻的印记。
我是一个喜欢遮雨的人。每当天空阴沉我便会提前准备好雨具，确保自己不会淋湿一分一毫。我记得那是一个寒冷的冬日，我与朋友小张相约去图书馆。走到半路，天空突然下起了瓢泼大雨。我慌忙从背包里拿出雨伞，撑开一片小小的天空。小张却显得从容不迫，他拿出一件雨衣，迅速穿上，然后继续前行。我望着他渐行渐远的背影，心中不禁涌起一股敬佩之情。
与小张不同，我的另一位朋友小李则是一个享受雨天的人。他喜欢雨打在身上的感觉喜欢雨中漫步的浪漫。有一次，我和小李在公园里散步，突然下起了小雨。我犹豫着要不要找个地方避雨，但小李却笑着说：“没关系，我喜欢这种感觉。”他闭上眼睛，任由雨水打湿他的头发和衣服。我看着他陶醉的样子，心中有些不解。但渐渐地，我也被他的情绪所感染开始享受这难得的雨天。
随着时间的推移，我逐渐明白了小张和小李的不同选择。小张是一个务实的人，他注重实际利益，追求稳定和安全。在面对困难和挑战时，他会提前做好准备，避免受到不必要的损失。而小李则是一个乐观的人，他注重内心感受，追求自由和快乐。在面对困难和挑战时，他会以一种更加轻松和自在的心态去面对。
这两种不同的人生态度，让我开始思考自己的人生选择。我意识到，我也需要在遮雨和享受雨天之间找到一个平衡点。有时候，我需要像小张一样，做好准备，迎接生活中的挑战；有时候，我也需要像小李一样，放下束缚，享受生活中的美好。
只有这样，我才能在人生的旅途中走得更加稳健和从容。
例文：
雨巷中的茶馆
在一个古老的小镇里，有一条狭窄而幽长的雨巷。巷子的尽头，有一家名为“遮雨轩”的茶馆。茶馆的主人是一位名叫阿福的老人，他喜欢在雨天里泡茶、听故事。
有一天，小镇上迎来了一场罕见的暴雨街上的行人纷纷躲进了屋檐下，只有一个年轻的姑娘，她穿着一条白色的长裙，撑着一把油纸伞，在雨中漫步。她的名字叫小芸，是个来自远方的旅人。
小芸走进了“遮雨轩”，她抖了抖身上的雨水，坐到了阿福的对面。阿福微笑着为她倒了一杯热茶，然后问道：“姑娘，这么大的雨，你为何还要出来 ”小芸笑了笑，说：“我喜欢雨天，它让我感到自由和宁静。阿福听了，眼中闪过一丝惊讶。他开始向小芸讲述起自己年轻时的故事。他曾经也是一个喜欢享受雨天的少年，但生活的压力和现实的残酷让他逐渐变得沉默和保守。直到他开了这家茶馆，才重新找回了那份对雨天的热爱。小芸听得津津有味，她仿佛看到了一个年
轻而充满朝气的阿福。她告诉阿福，她也是一个曾经失去梦想的人，但这场雨让她重新找回了自己的方向。她决定留下来，和阿福一起经营这家茶馆，让更多的人在雨天里找到归属和温暖。
就这样，小芸和阿福在“遮雨轩”里共同度过了一个又一个雨天。他们一起泡茶、听故事、分享人生感悟。而“遮雨轩”也成为了小镇上的一道独特风景，吸引着越来越多的人前来品茶、聊天、享受雨天带来的宁静和美好。
例文：
人生选择的智慧
在人生的旅途中，我们总会遇到各种各样的风雨。面对这些风雨，不同的人会有不同的选择。有的人选择遮雨前行，有的人则选择亨受这难得的雨天。这两种选择，实际上反映了不同的人生哲学和生活态度。
选择遮雨的人，往往具有务实和谨慎的性格。他们注重实际利益，追求稳定和安全。在面对困难和挑战时，他们会提前做好准备，避免受到不必要的损失。这种态度在一定程度上能够保护我们免受伤害，让我们在人生的道路上走得更加稳健。然而，如果过于注重遮雨可能会让我们错失一些机遇和体验，无法真正领略生活的美好。
而选择享受雨天的人，则具有更加开放和乐观的心态。他们注重内心感受，追求自由和快乐。在面对困难和挑战时，他们不会过于焦虑和紧张，而是会以一种更加轻松和自在的心态去面对。这种态度能够让我们更好地享受生活中的美好时光，感受到生命的无限可能。然而，如果过于沉迷于享受雨天，可能会让我们忽视现实中的问题和挑战，导致生活失去平衡。
因此，我们需要在遮雨和享受雨天之间找到一个平衡点。在追求实际利益的同时，也要注重内心的感受和需求：在享受生活中的美好时光的同时，也要做好面对风险和挑战的准备。只有这样，我们才能在人生的旅途中走得更加稳健和从容。
【任务一】记叙性文章审题立意：选择这个任务，首先要确定一个与配文相关的个人经历或感受。可以从“遮雨”和“享受雨天”两个角度分别描述两个不同的人或同一人在不同情境下的心理活动和感受。立意可以落在对人生不同态度的感悟上。选材构思：选材时，可以回忆自己或他人面对困境时的两种不同态度-一是选择逃避还是积极面对。构思时，可以采用对比手法，通过具体事件和细节描写，展现两种不同影响，从而突出文章主题。
【任务二】文学创作审题立意：这个任务鼓励我们发挥联想与想象，进行文学创作。可以从配文中提取“遮雨”和“享受雨天”两个元素，构建一个富有想象力和象征意义的故事或场景。立意可以关注人与自然的和谐共生，或者人生的选择与成长。选材构思：选材时，可以借鉴一些寓言或神话故事中的元素，结合现实生活进行再创作。构思时，可以设置一些悬念和冲突，通过生动的情节和鲜明的人物形象，展现文章的主题和寓意
【任务三】议论性文章审题立意：这个任务要求我们确定一个观点，对配文进行论述。可以选择从“遮雨”和“享受雨天”两个角度中任选一个，进行深入剖析和论证。立意可以关注人生态度、生活哲学或社会现象等方面。选材构思：选材时，可以引用一些名人事例、历史典故或现实生活中的例子来支撑自己的观点。构思时，可以采用总分总的结构，先提出观点，然后通过举例和分析进行论证，最后总结全文并强调观点的重要性。
本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。