第28课 数字版权要保护 教案 义务教育版（2024）七年级下册信息科技
文档属性
| 名称 | 第28课 数字版权要保护 教案 义务教育版（2024）七年级下册信息科技 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 958.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 义务教育版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-02-16 20:30:15 | ||
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文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
七年级信息科技教学设计
课题 第28课 数字版权要保护 课型 新授课
备课时间 月 日 主备人 Xinxijishu886 授课时间 月 日- 月 日
教学内容及教材分析 本节课是人教版《初中信息技术七年级（下册）》第六单元《共同守护互联网》第28课，课题为《数字版权要保护》。主要探讨数字版权保护相关问题。在数字化时代，数字作品的传播和使用日益频繁，数字版权保护成为维护创作者权益、促进文化创新和产业发展的关键。通过学习本节课，学生能够深入了解数字版权的含义、保护技术、相关法律法规以及人工智能带来的挑战，增强学生的版权保护意识，培养学生在数字环境中尊重知识产权的价值观，为学生今后合法使用和创作数字作品奠定基础，提升学生对数字文化产业健康发展的认知和责任感。。
课标要求 了解数字版权的具体含义。了解保护数字版权的常用技术。知道与数字版权相关的法律法规。了解人工智能给数字版权保护带来的挑战。。
核心素养目标 信息意识：在了解人工智能对数字版权保护影响的过程中，提高对新兴技术发展与版权保护关系的敏感度，学会在享受人工智能带来便利的同时，关注其可能引发的版权问题，积极探索合理利用人工智能技术的方式，避免侵权行为。计算思维：引导学生思考人工智能生成作品的版权归属和保护问题，理解其中涉及的数据处理、算法应用以及与传统版权概念的冲突，提升计算思维在复杂数字版权问题中的应用能力，培养运用计算思维解决数字版权争议的意识。数字化学习与创新：鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式，自主学习数字版权的相关法律法规、保护技术以及 “剑网” 专项行动等知识，提高数字化学习的能力和方法，如学会从官方网站、新闻报道等渠道获取准确信息，并进行归纳总结，培养自主学习和终身学习的意识。信息社会责任：通过对数字版权保护案例的分析和讨论，培养学生的社会责任感，使其认识到数字版权保护不仅关系到个人权益，也关系到整个数字文化产业的发展和社会创新氛围的营造，鼓励学生积极向身边的人宣传数字版权保护知识，共同抵制侵权盗版行为。
教学重点 数字版权的含义、保护技术、相关法律法规以及人工智能对数字版权保护的影响。
教学难点 如何在实际生活中有效保护数字版权，并正确处理人工智能与数字版权保护的关系。
教学方法 情境教学法、任务驱动法、分组合作法、示范讲解法、案例分析法。
学习方法 自主探究法、合作学习法、实践操作法。
教学工具 具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件。
教学课时 一课时
课前教育 给学生进行网络安全教育。
教学过程教学过程 教 学 内 容
复习巩固：展示一段关于数字版权侵权的新闻视频，引导学生思考：1.你听说过数字版权吗？2.数字版权侵权会带来什么后果？。新课导入：观看视频，积极思考并回答问题。通过新闻视频导入，激发学生的学习兴趣，引出数字版权的话题。新课教学：如何更好地保护数字版权，已经成为全社会不可忽视的议题。 学习活动1听说过或遇到过哪些侵犯版权的事件？这些事件造成了怎样的影响。教师在引导学生认识互联网数字版权侵权问题时，应该倡导学生以辩证的眼光来审视这个问题。通过网络，数字作品可以复制、传播和下载，这种侵权现象可能导致原创的权益受损，甚至抑制社会成员创新、创作的积极性。但同时，互联网的出现为信息的快速传播和共享提供了平台，有助于推动社会进步和创新。一、数字版权数字版权可理解为，文学、艺术、科学等作品的作者及其他权利人在数字化复制、传播方面依法所享有的精神权利和经济权利的总称。软件、数字资源等作品，其数字版权也受法律保护。学习活动2某食品公司的商品采用了一种特殊字体来标注商品名字。拥有字体版权的字库公司控告该食品公司未经许可就使用这款字体，侵犯了自己的权益，而且销售商品的超市也侵犯了自己的权益。最终，字库公司胜诉获赔。针对这一事件，谈谈你对保护数字版权的认识。此处想通过字体—这个天天用，但又会被多数人忽略的数字作品，强调保护数字版权的问题。二、 保护数字版权的技保护数字作品时，一般会采用限制质量、限制内容、加上水印、限制时长等技术。参照图 28.1，介绍使用软件、看视频、听音乐或者阅读网络小说时，遇到过哪些保护数字版权的技术？图 28.1 常用保护数字版权的技术保护数字版权的技术有很多，此处强调直观、外在的表现形式，而不是技术的具体实现过程和算法。教学时，应把握好这一点，避免陷入技术原理的讲解。引导学生介绍自己生活中的实际经历，并自行提炼相应的保护策略。三、保护数字版权与鼓励创新创新是引领发展的第一动力，保护知识产权就是保护创新。我国制定了多项与保护数字版权相关的法律法规，如《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国著作权法实施条例》等。学习活动4搜索相关资料，进一步了解与数字版权保护有关的法律法规。我国已经制定了多项法律法规来保护数字版权。以下内容可供教师参考。《中华人民共和国著作权法》：这是我国关于著作权的基本法律，该法明确了著作权人的权利，包括发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、复制权、发行权、出租权等。《中华人民共和国著作权法实施条例》：该条例进一步明确了著作权登记、著作权集体管理组织等方面的内容。《计算机软件著作权登记办法》：该办法为软件著作权登记提供了具体操作指南。《著作权行政处罚实施办法》：该办法规定了著作权行政处罚的种类、处罚程序等方面的内容。四、人工智能带来的新挑战人工智能生成的图文声像，一方面可以帮助人们更方便地获得需要的信息，另一方面也给保护数字版权造成了困扰。图 28.2 是一幅由人工智能生成的图像。《生成式人工智能服务管理暂行办法》于 2023 年 8 月 15 日起正式施行，其中对知识产权、个人信息等多有提及。例如：“第四条 提供和使用生成式人工智能服务……（三）尊重知识产权、商业道德，保守商业秘密，不得利用算法、数据、平台等优势，实施垄断和不正当竞争行为……”当前，一部分研究者认为，著作权法意义上的作品是人类创作行为的产物，人工智能生成的作品是计算的结果，因而这些生成的作品不应受法律保护；一部分研究者则认为，著作权法保护表达而非思想，人工智能生成的作品跟人类创造的作品，很多表面看起来并无明显区别，因而应当纳入著作权法的保护范围。教学时，教师可引导学生了解现状，并畅想未来需要的规章制度或法律法规。
课堂练习 提问学生：“通过本节课的学习，你对数字版权保护有了哪些新的认识？在今后的学习和生活中，你将如何运用所学知识保护数字版权？”引导学生总结自己的学习收获，加深对知识的理解和应用能力，同时培养学生的数字版权保护意识和社会责任感，让学生将数字版权保护理念融入日常行为。。
课堂小结: 与学生一起回顾本节课的重点内容，包括数字版权的含义、保护数字版权的技术、相关法律法规以及人工智能带来的挑战，强调数字版权保护在数字时代的重要性。
作业布置 1.简述数字版权的含义及其重要性。2.列举几种常见的数字版权保护技术，并说明其作用。
板书设计 第28课 数字版权要保护一、数字版权二、保护数字版权的技术三、保护数字版权与鼓励创新四、人工智能带来的新挑战
组长审批意见及签字 签字： 年 月 日
教学反思
课后签字 签字： 年 月 日
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课题 第28课 数字版权要保护 课型 新授课
备课时间 月 日 主备人 Xinxijishu886 授课时间 月 日- 月 日
教学内容及教材分析 本节课是人教版《初中信息技术七年级（下册）》第六单元《共同守护互联网》第28课，课题为《数字版权要保护》。主要探讨数字版权保护相关问题。在数字化时代，数字作品的传播和使用日益频繁，数字版权保护成为维护创作者权益、促进文化创新和产业发展的关键。通过学习本节课，学生能够深入了解数字版权的含义、保护技术、相关法律法规以及人工智能带来的挑战，增强学生的版权保护意识，培养学生在数字环境中尊重知识产权的价值观，为学生今后合法使用和创作数字作品奠定基础，提升学生对数字文化产业健康发展的认知和责任感。。
课标要求 了解数字版权的具体含义。了解保护数字版权的常用技术。知道与数字版权相关的法律法规。了解人工智能给数字版权保护带来的挑战。。
核心素养目标 信息意识：在了解人工智能对数字版权保护影响的过程中，提高对新兴技术发展与版权保护关系的敏感度，学会在享受人工智能带来便利的同时，关注其可能引发的版权问题，积极探索合理利用人工智能技术的方式，避免侵权行为。计算思维：引导学生思考人工智能生成作品的版权归属和保护问题，理解其中涉及的数据处理、算法应用以及与传统版权概念的冲突，提升计算思维在复杂数字版权问题中的应用能力，培养运用计算思维解决数字版权争议的意识。数字化学习与创新：鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式，自主学习数字版权的相关法律法规、保护技术以及 “剑网” 专项行动等知识，提高数字化学习的能力和方法，如学会从官方网站、新闻报道等渠道获取准确信息，并进行归纳总结，培养自主学习和终身学习的意识。信息社会责任：通过对数字版权保护案例的分析和讨论，培养学生的社会责任感，使其认识到数字版权保护不仅关系到个人权益，也关系到整个数字文化产业的发展和社会创新氛围的营造，鼓励学生积极向身边的人宣传数字版权保护知识，共同抵制侵权盗版行为。
教学重点 数字版权的含义、保护技术、相关法律法规以及人工智能对数字版权保护的影响。
教学难点 如何在实际生活中有效保护数字版权，并正确处理人工智能与数字版权保护的关系。
教学方法 情境教学法、任务驱动法、分组合作法、示范讲解法、案例分析法。
学习方法 自主探究法、合作学习法、实践操作法。
教学工具 具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件。
教学课时 一课时
课前教育 给学生进行网络安全教育。
教学过程教学过程 教 学 内 容
复习巩固：展示一段关于数字版权侵权的新闻视频，引导学生思考：1.你听说过数字版权吗？2.数字版权侵权会带来什么后果？。新课导入：观看视频，积极思考并回答问题。通过新闻视频导入，激发学生的学习兴趣，引出数字版权的话题。新课教学：如何更好地保护数字版权，已经成为全社会不可忽视的议题。 学习活动1听说过或遇到过哪些侵犯版权的事件？这些事件造成了怎样的影响。教师在引导学生认识互联网数字版权侵权问题时，应该倡导学生以辩证的眼光来审视这个问题。通过网络，数字作品可以复制、传播和下载，这种侵权现象可能导致原创的权益受损，甚至抑制社会成员创新、创作的积极性。但同时，互联网的出现为信息的快速传播和共享提供了平台，有助于推动社会进步和创新。一、数字版权数字版权可理解为，文学、艺术、科学等作品的作者及其他权利人在数字化复制、传播方面依法所享有的精神权利和经济权利的总称。软件、数字资源等作品，其数字版权也受法律保护。学习活动2某食品公司的商品采用了一种特殊字体来标注商品名字。拥有字体版权的字库公司控告该食品公司未经许可就使用这款字体，侵犯了自己的权益，而且销售商品的超市也侵犯了自己的权益。最终，字库公司胜诉获赔。针对这一事件，谈谈你对保护数字版权的认识。此处想通过字体—这个天天用，但又会被多数人忽略的数字作品，强调保护数字版权的问题。二、 保护数字版权的技保护数字作品时，一般会采用限制质量、限制内容、加上水印、限制时长等技术。参照图 28.1，介绍使用软件、看视频、听音乐或者阅读网络小说时，遇到过哪些保护数字版权的技术？图 28.1 常用保护数字版权的技术保护数字版权的技术有很多，此处强调直观、外在的表现形式，而不是技术的具体实现过程和算法。教学时，应把握好这一点，避免陷入技术原理的讲解。引导学生介绍自己生活中的实际经历，并自行提炼相应的保护策略。三、保护数字版权与鼓励创新创新是引领发展的第一动力，保护知识产权就是保护创新。我国制定了多项与保护数字版权相关的法律法规，如《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国著作权法实施条例》等。学习活动4搜索相关资料，进一步了解与数字版权保护有关的法律法规。我国已经制定了多项法律法规来保护数字版权。以下内容可供教师参考。《中华人民共和国著作权法》：这是我国关于著作权的基本法律，该法明确了著作权人的权利，包括发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、复制权、发行权、出租权等。《中华人民共和国著作权法实施条例》：该条例进一步明确了著作权登记、著作权集体管理组织等方面的内容。《计算机软件著作权登记办法》：该办法为软件著作权登记提供了具体操作指南。《著作权行政处罚实施办法》：该办法规定了著作权行政处罚的种类、处罚程序等方面的内容。四、人工智能带来的新挑战人工智能生成的图文声像，一方面可以帮助人们更方便地获得需要的信息，另一方面也给保护数字版权造成了困扰。图 28.2 是一幅由人工智能生成的图像。《生成式人工智能服务管理暂行办法》于 2023 年 8 月 15 日起正式施行，其中对知识产权、个人信息等多有提及。例如：“第四条 提供和使用生成式人工智能服务……（三）尊重知识产权、商业道德，保守商业秘密，不得利用算法、数据、平台等优势，实施垄断和不正当竞争行为……”当前，一部分研究者认为，著作权法意义上的作品是人类创作行为的产物，人工智能生成的作品是计算的结果，因而这些生成的作品不应受法律保护；一部分研究者则认为，著作权法保护表达而非思想，人工智能生成的作品跟人类创造的作品，很多表面看起来并无明显区别，因而应当纳入著作权法的保护范围。教学时，教师可引导学生了解现状，并畅想未来需要的规章制度或法律法规。
课堂练习 提问学生：“通过本节课的学习，你对数字版权保护有了哪些新的认识？在今后的学习和生活中，你将如何运用所学知识保护数字版权？”引导学生总结自己的学习收获，加深对知识的理解和应用能力，同时培养学生的数字版权保护意识和社会责任感，让学生将数字版权保护理念融入日常行为。。
课堂小结: 与学生一起回顾本节课的重点内容，包括数字版权的含义、保护数字版权的技术、相关法律法规以及人工智能带来的挑战，强调数字版权保护在数字时代的重要性。
作业布置 1.简述数字版权的含义及其重要性。2.列举几种常见的数字版权保护技术，并说明其作用。
板书设计 第28课 数字版权要保护一、数字版权二、保护数字版权的技术三、保护数字版权与鼓励创新四、人工智能带来的新挑战
组长审批意见及签字 签字： 年 月 日
教学反思
课后签字 签字： 年 月 日
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